幼兒園大班數學活動教案合集15篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學活動教案1

【教材分析】

生活中許多物品上都存在有規律排序的現象。衣服上、窗簾上、壁紙上，有序排列的圖案在美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心，使得幼兒也經常會有意無意的將身邊的物品進行擺弄排序。活動中，通過設置遊戲情境、提供不同層次的操作材料，引導幼兒發現排序規律，體驗將物品有規律排列的樂趣。

【活動目標】

1、學習按物體數量的遞增或遞減規律進行排序。

2、探索按多種規律排序，並在生活中大膽運用。

3、體驗事物有規律、重複變化的趣味。

【活動準備】

幼兒事先在户外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹葉等若干。自制小貓的家每組一座；綵帶若干。

【活動過程】

1、創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）設置情境：秋天到了，小貓家蓋了一座新房子，他準備鋪一條小路。提問：怎樣幫小貓鋪一條有規律的小路？

幼兒交流鋪小路的想法，重點引導幼兒按樹葉數量的遞增或遞減的規律，交替、重複地鋪一條小路。

（2）幼兒操作鋪小路，用柿子樹葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規律的'、有創意的小路。

（3）幼兒互相觀察，説説自己鋪小路有什麼特點。

小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式這些排列是有規律的，是重複交替的。

2、引導幼兒分組為小貓設計樹葉項鍊和彩環，啟發幼兒用多種排列方式進行設計。提問：小貓的房子裏還需要有規律的裝飾，你想怎樣裝飾？

（1）第一組：串項鍊。幼兒用長繩將樹葉有規律地串成項鍊，引導幼兒按交替、重複的規律來串珠子。如：幼兒可按銀杏葉的數量不變，柿子樹葉逐一增加這個規律串珠子。

（2）第二組：做樹葉彩旗。幼兒將各種樹葉按規律連接起來。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按楓葉、銀杏葉、柿子樹葉間隔，銀杏葉逐一減少的規律粘彩環。

如：楓葉銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹葉，楓葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹葉……

3、幼兒展示自己，感受規律排序的樂趣。

幼兒相互交流自己製作樹葉彩旗的創作規律，大家推出設計新穎的彩旗、項鍊，送給小貓當禮物裝飾房子。

幼兒園大班數學活動教案2

設計意圖：

新《綱要》中指出數學教育的新目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經驗出發，運用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實物為對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數學可以用來解決日常生活中存在的問題。

活動目標：

1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。

2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。

活動準備：

尺、回形針、牙籤、毛線等人手一份，測量作業單人手一張。

重點領域：

計算

設想和意圖

活動過程：

一、通過故事引出課題。

1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什麼辦法來幫助這三兄弟呢？

二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。

1、請幼兒説説可以用哪些東西來測量？

2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的.記錄方法。

3、教師分配任務，幼兒自由操作。

4、小結。請小朋友説説你是測量什麼的？用什麼工具測量的？

三、引導幼兒發現問題，解決問題。

1、請幼兒討論：測量到最後，不能正好量完，有的多出一點，有的不到了一點，這樣該怎麼來記錄。

2、回到三兄弟分土地這一點。問：他們的土地是圓形的，我們應該用什麼什麼工具來測量？

四、活動延伸。

表揚鼓勵幼兒的表現，使幼兒體驗到成功的樂趣。

第一環節主要是通過故事來激發幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

第二環節是讓幼兒認識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進行測量，每個幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。

第三環節主要是引導幼兒去發現問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣才會更方便，更有效。

幼兒園大班數學活動教案3

活動目標

1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2．願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

活動準備：

自制ppt，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

活動目標：

1.理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，並解決問題。初步感知概率、建立統計的概念。

2.運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。

3.嘗試小組合作、交流，並大膽的表述自己的想法。

活動準備：

教具：ppt 、統計表“最受歡迎的糖”.

學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

活動過程：

一、情景激趣——引發聽故事的興趣。

1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店裏都有些什麼商品呀?

2.這麼多的'糖果，那麼這是一傢什麼店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店裏還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店裏,蜘蛛在糖果店裏會發生什麼有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。

1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

（2）從記錄表的哪裏可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

（3）驗證（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，説明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

提問：（1）從記錄表裏可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什麼糖？

（2）她會更喜歡吃什麼糖呢？

（3）驗證（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

提問： （1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什麼糖？

（2）你們怎麼知道的呢？

（3）驗證4.有什麼好辦法預測顧客要買什麼糖？

小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數，經過統計，就能推測出顧客喜歡的糖。

5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

提問：（1）你覺得她會買什麼糖？

（2）買哪種糖更有可能？為什麼？

（3）驗證。

小結：買的次數多並不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。

6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

提問：（1）你覺得她會買什麼糖？為什麼？

（2）驗證。(為什麼買泡泡糖？)小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。

三、觀察統計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什麼糖果賣得好。

2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進行集體統計。

4.小結：統計可以幫助我們更清楚的瞭解情況，正確預測未來。

四、統計在生活中的運用。

1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來推測出結果。

2.介紹小組合作要求。

3.幼兒合作練習、嘗試、交流。

幼兒園大班數學活動教案4

活動目標：

1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

2 、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。

活動重點：

1、嘗試用AB模式的方式來進行排序活動難點：1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰AB模式的不同排序方法活動準備：1、有AB模式的圖片若干張2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有AB模式排序的故事活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發現並講出圖片裏面排列的規律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什麼規律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規律1、出示圖片：

1)小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片裏面的小朋友在做什麼呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什麼規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來説一説，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃；接着又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什麼不一樣？(趙玲藝你來説)（紅色的綠色的）師：哪裏是紅，哪裏是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接着又是重複一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什麼規律來排列的呢？你説按什麼規律的？（長短長短），我們來一起説説：一根長一根短，一根長一根短;2、教師歸納總結：我們圖片裏面呀每一個事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接着一個排列的對吧？

4、讓小朋友來説一説在生活中你還發現了哪些AB模式的排序？

如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接着排哦教師出示材料：我們來看看有些什麼：這是什麼？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接着一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接着排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特徵排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之後，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別説説自己是怎麼排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來説説你是怎麼排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列三、遊戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序1、幾個人的排序：

哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做遊戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的'排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這麼多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓2、一個人的排序：教師增加遊戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝後超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝後超前。

請一個小朋友來説一説，並進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什麼事情？請小朋友來説一説（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了並且自己也做了這麼多排列，那老師的故事裏面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關係，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節對話裏面有沒有AB模式的排序）有：（那你説説哪裏有？）3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家裏也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

幼兒園大班數學活動教案5

目標：

1、能發現事物的差別，嘗試按某一特徵進行肯定和否定的歸類

2、能按提問的方法進行比較和判斷。

3、能積極參與遊戲，體驗成功的快樂。

準備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特徵

1，小矮人有幾個

2，他們有什麼不同

二、猜測城堡的主人，感知分類方法

1，幼兒繼續傾聽故事;

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最後決定玩個遊戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

3，幼兒嘗試提出第三個問題。

4，幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最後找到答案。

三、進行猜測遊戲，運用分類方法

1，遊戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特徵，運用前面的分類經驗，先後用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行遊戲。

2、遊戲二——禮物送給誰

由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最後找到答案。

設計意圖：

本次活動是按物體某一特徵進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特徵進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特徵來提問，用排除法逐步找到目標，從而發展幼兒提問和分類的能力。

對大班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特徵，並把他們轉化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特徵進行肯定與否定一級分類的經驗，而且需要幼兒能分辨事物的細微特徵。二是幼兒要根據別人的回答進行肯定與否定的.判斷與分類，這個過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學習能力。

活動目標：

1．能發現事物的差別，按某一特徵進行肯定與否定的分類。

2．嘗試根據發現的特徵來提問，用排除法逐步找到目標，發展提問和分類的能力。

3．積極參與猜找遊戲，體驗成功的快樂。

活動準備：

1．經驗準備：有按物體某一特徵進行肯定與否定一級分類的經驗。

2．材料準備：製作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

活動過程：

一、創設故事情境，激發活動興趣。

1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶着熊寶寶到森林裏去遊玩。走着走着，

看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一羣小矮人）

2．這個城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

二、猜測學習提問，瞭解分類方法。

1．觀察比較小矮人的特徵。

（1）聽説大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就説話了："主人只有一個，就在我們中間。你們仔細看一下我們的樣子，然後再來猜猜看。"

（2）小矮人怎麼説的？小矮人有幾個？他們有什麼不同？

（3）教師小結：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手裏有鐵鍬、有的頭上戴花。

2．學習根據某一特徵進行提問分類。

（1）現在小熊一家都瞭解了小矮人的特徵，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然後由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎着畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

（2）熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

（3）熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

（4）輪到小熊來了，只能提最後一次問題了，熊寶寶應該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。

（5）聽一聽小熊到底是怎麼問的？（穿靴子、拿着鐵鍬、頭上戴花）

（6）小熊一家終於找到了城堡的主人，原來是穿着靴子、拿着鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

3．回顧問題，梳理分類方法。

（1）小熊一家用什麼好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什麼問題？

（2）第一個問題把什麼樣的小矮人留下了，什麼人排除了？第二個、第三個問題呢？

（3）小結：熊爸爸發現小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發現小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發現小矮人的靴子等不同特徵提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

三、猜找遊戲活動，鞏固提問分類。

（一）操作練習--幫小熊找禮物盒。

看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子裏，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

1．有幾個禮物盒？它們有什麼不同？

2．學習提出問題，尋找禮物盒。

（1）教師講述要求：我們要學着小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

（2）遊戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，並在分類板上進行操作。最後幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心裏。

（3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯，大家集體幫助分析原因及糾正。

（二）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個？他們有什麼不同？

2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住並保密。

（1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三隻小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

（2）驗證猜測結果是否正確。

四、贈送幼兒禮物，愉快結束活動。

1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在説什麼？

2．他是誰呢？小矮人已經悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最後誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

3．幼兒根據小朋友的性別、穿着、外貌特徵等進行問答遊戲。

4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接着回教室去猜禮物盒吧。

活動反思：

本次活動我運用白板課件創設情境，由小熊一家到森林遊玩，發現一座美麗的城堡導入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感興趣，目標達成度較高。在本次活動中，幼兒學會了發現事物的差別，並且按某一特徵進行肯定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試根據發現的特徵來提問，用排除法逐步找到目標，發展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是採用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。

幼兒園大班數學活動教案6

活動目標：

1、理解單雙數的含義，會區分10以內的單雙數。

2、主動參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。

活動準備：

課件準備：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。

環境準備：遊戲場地佈置。

活動過程：

出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

小結：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法

1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

你發現了什麼？哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最後還剩一的`？

小結：兩個兩個地數，如果全數完就是雙，如果還剩餘1個就是單。

教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫裏的車掛的都是單數的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空着，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫裏掛的都是雙數車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的夥伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這裏。

3、實際運用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去遊樂園做遊戲呢。現在我給大家發門票，請你們根據門票上的數字，走對應的單雙數入口。遊樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

活動延伸：

區域活動：在活動區中投放10以內的數字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。

幼兒園大班數學活動教案7

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裏各種各樣的物品吸引着幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，並通過參觀、遊戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，促使孩子瞭解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢、但是，對於人民幣的概念仍然模糊，於是生成了這節數學活動——《超市購物》。旨在創設一個“超市購物”的遊戲情景，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，願意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之後，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關係。

2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯繫。

3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悦。

活動準備

1、知識準備：

（1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。

（2）幼兒認識漢字“角”“元”。

2、物質準備：

（1）佈置“超市”，貨架上擺着個各種實物，並標明價錢。

（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒、幼兒人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關係的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡。活動過程

1、導入活動，認識硬幣

（1）讓幼兒感知、發現貨幣的特徵。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看裏面裝着什麼。”（幼兒打開盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

（2）出示1角課件

師：“小朋友們看，這事多少錢的硬幣？”（1角。）

“你怎麼知道它是1角錢？”引導幼兒觀察硬幣上的標誌。

教師小結：對了，它的上面寫着“1角”，它就是1角錢。

以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫着5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫着1元。

遊戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的遊戲：老師説出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

老師發佈號令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這麼多錢，想不想去超市購物？”（想。）

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然後選一樣自己喜歡的，到收銀台付錢。老師先請小朋友拿着錢盒到1號貨架購物。”

評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺的認識。活動過程中，教師藉助實物，通過遊戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特徵入手，引導幼兒準確認識1角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關係

幼兒帶着錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的沒一件商品均為5角錢或者1元錢），併到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關係。

提問：“誰願意説出你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別説出5角強的兩種付錢方法：用1個5角來付錢，用5個1角來付錢。

師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西，有的小朋友用1個5角錢付錢，有的`用5個1角付錢。”

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。”

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別説出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的xx，用一個1元的硬幣付錢”“用10個1角的硬幣付錢”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5角的硬幣和5個1角的硬幣付錢。”

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關係：2個5角的營部合起來是1元錢：10個1角硬幣合起來是1元錢：5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣裏還藏着這麼多祕密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市裏還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物是請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡單些？好，請大家拿着錢盒去購物吧！”

評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親生購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關係。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然後思考如何正確付錢，並將付錢方法粘貼在展示板上，最後通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢：用1個5角和1個1角硬幣合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡單多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用8個1角錢來付錢，用1個5角錢硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）師提問：“如果我買的東西是1元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

師小結：“可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還樂意用1個5角和5個1角來付。”

師：“原來同樣的價錢可以有很多付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子裏。）

評析：這一環節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物遊戲中發現多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數學與生活的密切聯繫，充分體現幼兒在活動中探究學習、發現學習的特色。

4、第三次購物，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悦

（1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神祕禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要求請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然後回到位置上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。”

（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡迴指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

5、分享商品，結束活動

師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市買了好多商品，真開心！就那天也來了這麼多的客人老師，我們請她們一起來品嚐我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以遊戲的形式引導幼兒在不短的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關係，再引導幼兒發現多種付錢方式，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

幼兒園大班數學活動教案8

活動目標：

1、複習4以內的組成，初步學習4以內的加、減。

2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。

3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已有4的分合的`概念。

2、物質材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數學（5）

活動過程：

一、教師帶幼兒做碰球遊戲，複習4以內的組成

1．教師交代碰球遊戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球遊戲，我的球和你的球合起來是4。比如我説："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就説："你的1球碰3球"。

2．組織幼兒練習。3.和幼兒正式玩碰球遊戲。

二、帶幼兒學習4以內的加法，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。

（1）幼兒園裏來了一個西藏小朋友，後來又來了兩個新疆小朋友，現在一共來了幾個好朋友？

（2）請幼兒説一説是怎樣算出來的。

教師等幼兒回答後，播放"+、="符號卡片，並把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3

（3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。

（4）帶幼兒學念算式：1+2=32．

繼續出示課件，帶幼兒練習4以內的其他加法算式。

（1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎麼列？（1+1=2）

（2）水果店裏進了1個梨，後來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）

（3）明明先買了2朵花，後來又買了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）

三、帶幼兒學習4以內的減法

1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法

（1）花園裏有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？

（2）師：剩下2，這個數字是怎麼來得呢？

（3）出示"-"，帶幼兒認識並理解意義，形成減法算式。

2．教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。

（1）花園裏有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾隻？（4-1=3）

（2）體育室裏有4只籃球，借走了3只，還有幾隻？（4-3=1）

3．請幼兒嘗試根據算式編簡單地應用題。

（1）3+1=4（2）2-1=1

四、組織幼兒操作練習

1．教師簡單介紹作業。

2．指導幼兒做練習。

3．帶幼兒檢查作業。

幼兒園大班數學活動教案9

活動目標：

1．在遊戲中複習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

2．能熟練區別單雙數，並會用標記表示。

3．體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

活動準備：

課件 玉米粒 表格活動過程：

一、導入師：小朋友們好？

幼：老師好。

師：今天有一位神祕的客人來了，我們一起來看看是誰！（觀看課件）師：哇！是誰呀？

幼：麥兜。

麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們願意嗎？

幼：願意。

師：那麼我們出發吧。

二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。

師：咦？前面是誰呀？

幼：是小兔子。

師：那我們一起來問一問小兔子在做什麼呢？

師、幼：小兔子，你在做什麼呀？（拔蘿蔔）（點擊圖片）兔子：我在撥蘿蔔，你們可以幫幫我媽？

師：小朋友，要不要幫助它呀？

幼：要。

師：那我們一起幫兔子撥蘿蔔吧！

幼：好！

兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿蔔分別放進相對應的.表格下面，看看他們有什麼不一樣的地方？（請個別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿蔔已經擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿蔔兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來了一個，那就是單數。

（幼兒上前操作）小結：雙數是兩個兩個好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了夥伴，那如果多出來了一個夥伴，那麼這就是單數。

三、鞏固練習（點擊圖片）師：現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了，快看！誰迎接我們來了？

幼：麥兜。

麥兜：小朋友們好！歡迎你們來到春田花花幼兒園，為了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎，我們準備了一個小小的遊戲，每一組的桌上都有一份玉米粒， 還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子裏，2號表格，請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格裏。

（幼兒操作，分辨單數雙數，看看從1 ~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格裏發現了，其實，看一個數字是單數還是雙數，我們有一個辦法，那就是2個2個的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個數字就是雙數，比如2、4、6；2個2個地找朋友後，還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。

師：小朋友，現在你知道什麼是單數雙數了嗎？

幼：明白了。

麥兜：青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明啊！待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦！

接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過，欣賞小合唱時，也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。

（幼兒觀看並找出單數、雙數）

四、遊戲“捉單不捉雙”

師：今天小朋友玩的非常開心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個遊戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會兒麥兜來捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的人數是雙數，那麼你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那麼你們就被淘汰嘍！

幼兒園大班數學活動教案10

活動目標

1、認識一些常見的箭頭標記，瞭解它們表示的含義作用。

2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

3、體驗團體合作遊戲的快樂。

活動準備

停車場，操作材料。

活動過程

一、直接導入

師：看，我們來到了哪裏？

玩看方向開汽車的遊戲。兩遍。

二、討論箭頭

師：剛才我們在和誰玩遊戲？你在哪裏見過它？它告訴你什麼意思？

師：我們生活中真的有很多箭頭。

出示箭頭標記。師幼一起認識瞭解。

：學會看箭頭標記，讓我們的生活更加方便。

三、認識瞭解→↑和數字表示的含義。

出示→5.

師：這是什麼意思？還可能表示什麼？

出示↑3

師：這是什麼意思？還可能表示什麼？

出示→5↑3

師：連起來又會是什麼意思呢？

：看見這樣的數字和箭頭，我們可以説像右走5步再向前走三步。

四、學習看停車卡

師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡。看看，我的車應該從哪裏進去？然後往哪裏開？再往哪裏開？

師：這張停車開的車應該停哪裏？首先要想想應該從哪裏進去？

：你們真棒，都學會了看停車卡來停小汽車。現在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去後面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應該注意什麼？

提停車要求：我們的小汽車要排好隊一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的.車輛。讓我們帶着停車卡一起去停車場停車吧！

師：停好車之後，把你車位上綠色的停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿着兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。

幼兒開始操作。

五、幼兒操作

師：現在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢！

教師展示操作材料。

師：每輛小汽車上面都有停車卡，（出示有三個數字的）這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎？

師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。

師：都停好了嗎？讓我們帶着小汽車再去班級交換停車吧！

幼兒園大班數學活動教案11

一、活動背景：

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來説，基本沒有挑戰性，難度不高。於是我嘗試將平面環形數數調整為立體的環形數數，並且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位於怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

二、活動目標：

1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。

三、活動準備：

1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10）；

2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；

3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；

4．生活中的環狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：

（一）導入活動

1．師生跳《兔子舞》進場。

——師：看！現在我們圍成了一個什麼形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（二）立體數數

1．師：看着小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍着杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？

幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的'小圓點有幾個？然後把數字記錄在有綠標記的紙上。

2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。

3．師：你數到了幾個綠圓點？

幼A：我數到了11個幼B：我數到了10個幼C：我數到了14個，師：那請你來數給大家看看。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪裏開始數的，接着故意數錯，讓幼兒發現問題。

幼A：這個圓點你已經數過了幼B：你剛才就是從這個圓點開始數的——小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什麼好辦法來記住第一個呢？

幼A：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？

幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

4．比較紅綠點的多少——師：紅色小圓點也圍着杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？

幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——講評：你數到幾個？你是用什麼方法來數的？

幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼B：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。

——小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐裏。圍到老師的身邊來。

（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗裏圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？

——師：請你數出來以後，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來的數量。

——幼兒分組操作點數，教師巡迴指導——分組講評記錄情況。

（四）經驗拓展——師：今天，我們學到的這種數數方法叫“環形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環形的東西，我們一起來看一看。

——幼兒觀看《生活中的環形物品》幻燈片——師：環形的東西這麼多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數一數。

（五）結束部分——師生再次跳圓圈舞出場。

幼兒園大班數學活動教案12

活動目標：

1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關係；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過遊戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動準備：

準備大時鐘一隻（可撥動操作）、掛鐘一隻、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍着柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室裏找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．教師提問：我們平時用什麼來看時間？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1．師：啟發幼兒自己説説對時鐘的'認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，説説在鐘面上你看到了些什麼？説説它們的名稱。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；説説數字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點

1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什麼相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等遊戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試着讀鐘面上的時間？説説自己讀時間的好方法。（幼兒思考後舉手回答）

3．小結：分針指着12，時針指着幾，就是幾時（某整點）。

4．遊戲

遊戲一：搶答。教師撥教具鍾指向某整點，幼兒搶答説出幾時？

遊戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鍾（小組同伴間可輕輕地討論）。

遊戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點

1．師：出示大教具鍾，指導幼兒學習認識半點，初步瞭解分針與時針的運轉關係。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鍾、辨認半點練習遊戲。

三、鞏固新知

1．遊戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣佈遊戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2．遊戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認後，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延伸活動

1．小結。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘錶前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

幼兒園大班數學活動教案13

活動目標：

1．能在繪本《爸爸回來啦!》中認識時鐘，知道時針、分針的名稱以及運轉規律；

2．嘗試自制時鐘，學會看整點與半點；

3．與同伴合作遊戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關係。

活動準備：

1．PPT準備。

《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合併圖。

2．幼兒操作材料準備。

個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。

每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。

實物展示台。

活動過程：

一、繪本引入，認識時鐘

1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發現了嗎?是什麼呢?”

2．觀察課件，認識鐘面。

提問：每一頁都出現的圖案是什麼?每隻鐘面上有什麼?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數字)兩顆針有什麼不同?(長短、粗細)它們的名稱叫什麼?(時針、分針)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9)

二、自制時鐘，認識整點

1．介紹操作卡，嘗試第一次製作。

師：“今天我想和寶寶們一起來製作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面製作一個時鐘，你能行嗎?”(PPT不關閉)

幼兒製作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的有序排列，時針與分針不同。

2．請幼兒介紹自己製作的時鐘。

教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的`?怎麼能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪裏不一樣?誰的更正確?”

3．放課件，認識整點。

教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示台上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎麼知道的?”

放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

課件內容時針、分針都指到“12”上，然後分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反覆演示幾次。

總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字几上就是幾點整。

4．認識整點，嘗試第二次製作。

師提問：“你們認識了整點，現在會製作鬧鐘了嗎?”“製作一個整點的鬧鐘要注意什麼呢?”(數字的排列，時針與分針所指的位置)幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面製作一個整點鬧鐘。

5．介紹鐘面，聯繫繪本做動作。

教師展示3個幼兒製作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎麼知道的。”“猜猜繪本中XX點的時候茂茂在幹什麼呢?”

6．同伴互動：介紹自己製作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在幹什麼?

三、認識半點

1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?為什麼不能讀出是幾點？”

課件演示：時針和分針都指到數字“12”上，然後將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什麼變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。

提問幼兒是幾點?反覆演示幾次。

總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

2．放PPT2，(圖書3～4頁內容)知道時間與我們一天生活的關係

茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友遊戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起牀；3：30做手工；5：OO放學。

教師提問：茂茂一天都幹了些什麼呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在幹什麼?(幼兒邊説時間邊做相應的動作)

小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起牀，按時上幼兒園；老師可以根據鐘錶上的時間按時上班，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。

四、遊戲：茂茂的一天

遊戲規則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鍾出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張)其餘的幼兒當故事中的茂茂。當時鍾幼兒舉出卡片時茂茂要説出正確的時間並作出相應的動作，幼兒相互監督，出錯者罰停遊戲一次。

五、延伸活動：不同的8點鐘

出示PPT(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合併圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什麼?為什麼一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。

編輯：cicy

幼兒園大班數學活動教案14

活動目標

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（裏面各種物品，數量1—10不等）

活動過程

一、教師組織教學，用説夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、

1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒説一説是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答後，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做遊戲：摸寶

1、教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後，打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。並提問為什麼是單數、雙數。

2、一起做遊戲1到2遍。

四、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等。

2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單？什麼東西是雙數？

活動延伸

讓幼兒回家後，繼續尋找家裏的東西什麼是單數，什麼東西是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園後交給老師。

教學反思：

1、幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的`話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，並沒有牽涉到身體的器官，所以對於身體的探索欠缺。

2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長着的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿着的，哪些是單數？哪些是雙數？

幼兒園大班數學活動教案15

活動目標：

1、初步感知數位（個位、十位、百位），瞭解數位之間的關係。

2、學習用數位器表示100以內的.數字。

活動準備：

1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板

2、操作冊第8冊第47頁、48頁。

活動過程：

1、經驗準備：

遊戲：拍手接數。

教師説出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便説出這個數字後面的5個數字。

2、操作探索：

（1）指導幼兒認識、使用數位器。

教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，並在數位器上指認。

教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。

指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，並讀出數字。

遊戲：看數擺珠。

3、分享交流：

（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。

（2）有二兩人一組，一名幼兒説出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。

4、實踐應用：

（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。

（2）師幼共同整理學具

活動延伸：

（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步瞭解數位器所表示的意思，感知數位之間的關係。

（2）指導幼兒完成操作冊。