【實用】幼兒園中班科學教案集合九篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學教案 篇1

【活動目標】

1、樂於觀察，發現身邊常見樹木在夏季和冬季裏的不同變化。

2、能用較連貫的語言表述自己的發現。

3、關注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現象，併產生好奇感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

【活動準備】

1、在夏秋季節裏經常帶領幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況，並留有照片或錄像資料。

2、教學掛圖《多彩的樹葉》。

【活動過程】

一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。

引起幼兒觀看興趣。

師：今天我們帶來了一段好看的錄像，看看是什麼時候拍的？這裏面有誰呢？他們在哪裏？又在幹什麼？

引導幼兒邊看邊説説錄像中的內容。

師：你們都認識這裏面的樹嗎？這些樹上的葉子時候什麼樣子的？我們可以用什麼詞來描述這麼多的樹葉？

二、引發幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。

師：猜猜看在冬天裏我們身邊的樹木會變成什麼樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那麼多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們再去仔細找找、看看。

三、帶領幼兒實地觀察各種樹木在冬天裏的變化。

師：好朋友一起去院子裏找一找，冬天裏，你看到的樹木是什麼樣子的？

幼兒自由結伴尋找並觀察樹木的變化，教師進行個別指導。

師：你們發現什麼了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什麼樣的？哪些樹上已經沒有葉子了，變得怎樣？

四、帶領幼兒返園，藉助錄像進行集體交流。

師：剛才我們出去做什麼了？你和朋友發現了什麼？

幫助幼兒回憶與討論。

五、教師與幼兒共同小結活動中的.發現。

師：夏天，許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長髮生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。

師：各種樹木的葉子有什麼不同？

引導幼兒欣賞教學掛圖《多彩的樹葉》，進一步感受樹葉的種類和變化。

活動反思

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由於知識點比較多，加上問題過於瑣碎，個別幼兒注意力便於分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以後在設計提問時，注意問題的層次性，同時要注意面向全體，注意個體差異，使每個孩子在不同的發展上得到不同程度的發展。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1.通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

2.能辨別認識圓柱體，感知其基本特徵。

3.在動手嘗試的基礎上，會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5.體驗解決問題的成就感。

材料投放：

1.教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。

2.操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衞生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3.環境創設：①體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等③實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導要點：

一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。

1.玩一玩、想一想--

引導幼兒第一次遊戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發提問：

A、你玩的是什麼?它象什麼形狀?

B、你還發現了圓柱世界的什麼祕密?

③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能説出它象什麼形狀?

④以機器人口吻小結--柱柱世界裏的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，説一説--

引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特徵。

①啟發嘗試：

A、你發現圓柱體是什麼樣的?它跟圓形一樣嗎?

B、請你再玩一玩，想一想，你是怎麼玩的?

C、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導幼兒用語言表述自己的發現。

④小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

①啟發提問：

A、你知道硬幣是什麼形狀的?

B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?

②幼兒操作，思考：你是怎麼變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什麼?

③小結：一個一個一樣大的'圓形迭起來象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

①以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒，並尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

②引導幼兒觀察陳列櫃內實物，分辨相似與不似圓柱體的東西，並説出原因。

③提出疑問：怎樣使胡蘿蔔變得象圓柱體?

④教師操作：用削刀將胡蘿蔔削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。

四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想，説一説：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

1.製作望遠鏡--在長方形卡紙上先塗上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，並用膠水固定。

2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，並串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3.紙筒小動物--利用廢衞生紙筒，捲上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

插吸管--把吸管有規律地插入紙杯，並調整吸管兩邊長度，變出各種形態東西。

反思：

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，並且很難聯繫到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特徵。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由於多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，並且善於觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我採用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶着相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特徵，並學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最後，孩子們在愉快地“手拉車”遊戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬鬆的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悦。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

幼兒園中班科學教案 篇3

教學目標：

1、進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。

2、大膽探索並能講述自己的發現。

3、體驗探索磁鐵的樂趣。

教學準備：

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵製材料和非鐵製材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個；取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的釣鈎、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。

教學過程：

a）情景引入

（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題——小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆裏，這可怎麼辦呢？

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

b）初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規則——不能用手拿）

經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

c）分組實驗，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水裏的東西。

師：磁鐵能將水裏的其他東西取出嗎？請你試一試。

討論並總結：取出的都是鐵製品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什麼沒取出？這些東西為什麼能取出來？它們有什麼一樣的地方？

討論：有哪些方法能取出水裏的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經驗。

師：你用了什麼方法取出了什麼東西？

環保教育——保護環境，不亂扔東西。

d）取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結：今天，我們動腦筋將水裏的東西取出，發現……是鐵製的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的.、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。

延伸遊戲：杯中取物

1、介紹遊戲和記錄表的使用。

2、幼兒遊戲——按記錄表的要求將水杯裏的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1.初步理解粗細的相對關係，能用目測的方法比較物體的粗細。

2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.體驗解決問題的成就感。

重點與難點

1.重點：初步理解粗細的相對關係，能用目測的方法比較物體的粗細。

2.難點：能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。

活動準備

1.每個幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的'珠子。

2.粗細不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。

3.粗細不同的圓柱體積木若干。

活動過程

1.遊戲“穿珠子”，引導幼兒感知物體的粗細不同。

(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不進去，引導幼兒講述為什麼。

師：今天呢，老師和小朋友們來玩一個遊戲，小棒串珠子，每個孩子有兩根小棒，請你把這個珠子在小棒上穿一穿。

師：有的小棒穿不進去，你們的也都這樣嗎?那這是為什麼呢?

(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棍粗細不同，所以粗一點的小棒珠子穿不進去。

2.觀察三個圓柱體積木，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。

(1)教師根據需要提出問題。

這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪裏不一樣?你是怎麼知道的?

最粗的積木是哪一個?最細的積木是哪一個?

黃色積木和紅色積木哪根細?黃色和綠色比哪根粗?為什麼黃色積木一會我們説它粗一會説它細呢?

(2)結：原來物體的粗細是比出來的，要看看它們和誰比，才能知道是粗的還是細的。

3.遊戲“排排隊”。

(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，説説是怎麼排的。

師：老師這裏有很多的積木，現在就請小朋友按照粗細的規律來給這些積木排排隊。請小朋友説你是怎麼排的?

(2)小結：小朋友們排的方法都不一樣，有的按照從粗到細的順序排的，從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的，從細到粗排，一個比一個粗。

4.尋找粗細，發展幼兒的比較、觀察能力。

(1)引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

(2)周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹幹和樹枝比，電線杆的粗細，大象的腿粗尾巴細等。

活動延伸：

教師帶領幼兒到户外觀察幼兒園的樹，引導幼兒觀察不同粗細的樹，並用量一量、抱一抱的方法進行比較。

教學反思

1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少，3.做遊戲的時間比較短.

小百科：粗指長條東西直徑大的東西。

幼兒園中班科學教案 篇5

設計思路：

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。” 在指導幼兒觀察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿着搖晃，發出各種響聲，有的小朋友拿的瓶子裏面的豆子較少，因此瓶子發出的聲音較大，而有的卻因為瓶子裏裝滿了花生髮不出聲音。有個小朋友急着跑過來問我：“老師，為什麼他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關係。

活動重點：

本次活動的重點主要引導幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發出聲音大小的關係。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的'關係，使幼兒明白物體與聲音之間的關係。

活動目標：

1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂於把探究各種各樣的結果與同伴分享。

活動準備：

材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

知識準備：

1、幼兒對所提供的農作物已認識，能説出名稱。

2、請家長與幼兒查閲資料或與幼兒一起做實驗。

活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子裏，為什麼有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

（由於是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家後都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起着穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個瞭解，以便父母針對性的進行指導。）

重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

① 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

② 根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。

師：小朋友説出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

③ 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關係。

（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子裏，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，並能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

②針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子裏，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子裏？

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1.幼兒通過活動初步瞭解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。

3.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

教學重難點：

小蝌蚪變青蛙的過程

小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準備：

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干

2.PPT課件

活動過程：

1.導入活動，激發幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什麼聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什麼樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導幼兒觀察並説出主要特徵。

(1)出示青蛙ppt，教師引導幼兒觀察並説出青蛙的特徵。(頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳，露着白肚皮，四條腿。)

(2)師：你們知道青蛙小時候是什麼樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導幼兒觀察並説出蝌蚪的特徵。(黑黑的身體，大大的.腦袋，細長的尾巴。)

3.觀看PPT課件，教師引導幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程，並分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在瞭解小蝌蚪變青蛙的過程後教師把操作卡分發給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡迴指導。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5.教育幼兒要愛護青蛙(PPT)。

(1)師：青蛙有什麼本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)

(2)師：那你們知道一隻青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一隻青蛙一年可以消滅一萬隻害蟲，保護了莊稼。)

6.師:青蛙的本領這麼大，我們應該怎樣保護它呢?(PPT)

小結：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

設計意圖：

暖和的春天來了，池塘裏的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞裏睡了一個冬天，也醒來了，在這温暖的季節裏，青蛙媽媽鑽到水裏開始繁育她們的後代，全身黑油油長着長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的後代，但小蝌蚪到底是怎麼變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶着這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

教學反思：

幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，並且進行了反覆練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，並且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

1、通過各種感官感知、認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性。

2、瞭解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

2、小勺子、吸管、温開水、鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

活動過程

一、認識水是無色、無味、透明的

(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味

3、水是沒有味道的。

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的。

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色、無味而且透明的。

二、探索水的溶解性

(一)引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嚐嚐。

3、問：為什麼這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結：水能溶解糖和鹽。

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?

2、讓幼兒把老師提供的'石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

三、討論

水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學教案 篇8

設計意圖夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降温的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動。

活動目標1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡單瞭解幾種防暑降温的方法。

活動準備1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編遊戲棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

活動過程1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。

(1)根據故事情節提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什麼辦法降温?②嚕嚕吃了冰激淋發生了什麼事情?③小豬嚕嚕明白了一個什麼道理?

(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什麼危害?

(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的辦法來降温。

2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

(1)鼓勵幼兒説出各種防暑降温的方法。

(2)教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃乾淨的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降温。

3、組織幼兒討論：夏天我們應該注意什麼?

教育幼兒夏季注意飲食衞生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高温下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類遊戲：防暑降温我知道。

(1)教師交代遊戲規則：幼兒兩人一組，擲骰子看點數，遇到"Ⅹ"，後退Ⅹ旁邊的數字格數，遇到"↑"，直接過橋，先到達終點者為勝利者。

(2)幼兒玩棋類遊戲。(教師也可以參與到遊戲中，幫助幼兒理解遊戲的內容，同時增加幼兒參與遊戲的積極性。)活動延伸日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降温，同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衞生，謹防疾病。

附自編故事： 嚕嚕變成冰激淋了夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照着大地，小狗趴在樹蔭下，伸着長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動着長長的耳朵，水牛跳進河裏，把自己全部泡在了水裏，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什麼辦法涼快涼快呢?

媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道

突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法--吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發現，冰激淋這麼多啊，有草莓味的.，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一隻，真過癮呀!

突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接着，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時候，大象伯伯來商店買東西，發現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進了醫院，山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被裏，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發現自己躺在醫院的病牀上，這時候，熊醫生温和的對小豬嚕嚕説："夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降温的。"小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。

幼兒園中班科學教案 篇9

設計意圖：新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什麼會開？車燈為什麼會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。

在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，瞭解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，瞭解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的'喜悦。

在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關係，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧祕。

　活動目標：

1、對電池產生興趣，初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。

2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

3、願意與同伴一起操作、交流。

活動準備：

常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張

　活動過程：

一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

二、通過觀察、比較，瞭解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。

1、幼兒觀察、比較電池。

2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”

3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特徵。

三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。

2、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。

“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”

教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池

1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。

2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。

3、幼兒初步瞭解電池的用途及培養初步的環保意識。

延伸活動：

1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。

3、環保教育：不亂扔廢舊電池。