實用的幼兒園小班教案8篇[通用]
作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎?
二、集體舞蹈:歡樂舞
有那麼多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
(一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶着小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)、學編歌曲
動物園裏會唱歌的小動物可多了,今天我們要來學個新本領,把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎麼唱歌的?它會幹什麼?
1、幼兒示範編(請一幼兒講講想給誰編?它怎麼叫?會幹些什麼?然後念一念再唱一唱。)
2、幼兒自由討論創編,教師巡迴指導。
3、幼兒展示自己創編的歌曲(5—6組幼兒)。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的`歌詞,體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園裏還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標 1、學習用牙刷、浴球等不同的工具材料作畫,嘗試在有意和無意之間造出不同痕跡。
2、通過自由欣賞,感受不同材料形成的痕跡美。
3、體驗用不同工具作畫的快樂。
活動準備 1、認識常見的日常用品並知道其名稱。
2、欣賞過煙火的圖片。
3、絲瓜筋,浴球,水粉顏料,抹布,海綿。
4、整張畫有煙火底圖的鉛畫紙。
活動過程 1、遊戲“奇妙的口袋”,教師引導幼兒認識作畫的材料。
(1)教師:今天,老師帶來了一個奇妙的口袋。看我從裏邊變出了什麼?
(2)教師引導幼兒説一説材料的名稱,以及在日常生活中的用途和使用方法。
2、通過“放煙火”的情景,引導幼兒自由探索材料的不同玩法。
(1)師出示底圖,引導幼兒自由探索一種材料的玩法。教師:怎樣讓它放出壓花來呢?
(2)導幼兒在集體中分享自由探索材料的不同玩法。
要點提示
1)幼兒示範材料的不同玩法的時候,教師可用語言提示幼兒,如“按一按、抖一抖、甩一甩”。
2)在分享的過程中,教師可以請幼兒做空手模仿動作,感受按、抖、甩等方法的具體操作。
3.教師出示底圖,鼓勵幼兒使用材料和顏料玩遊戲。
(1)教師示範按壓的方法。
教師:我們來把漂亮的煙花放到天上吧!
(2)幼兒大膽嘗試用不同的材料“放煙花”。
4.幼兒欣賞作品,感受不同操作材料在畫紙上留下的痕跡。
教師:你是用什麼放煙火的`呀?怎麼放的?
活動建議 ☆活動延伸 收集不同小動物的圖片,提供糨糊,引導幼兒將小動物的圖片粘貼在“煙花”的底圖上。
☆環境創設 教師將幼兒的作品捲成筒狀,製作成燈籠懸掛在活動室,營造節日喜慶氣氛。
☆家園共育 共同蒐集生活中可以用來作畫的工具,並瞭解它們在生活中的使用方法。
幼兒園小班教案 篇3
一、活動背景:
小班幼兒喜歡遊戲,在玩中潛移默化地滲透活動內容,他們樂於參與,樂於嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求,生硬地讓幼兒學習繪畫技能,就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點,我把孩子喜聞樂見的遊戲和內容整合成《花小豬》的'活動。
本活動的設計把情感和技能緊密結合,在遊戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習,以“找東西吃”為線索,串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動,以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”,激發參與藝術活動的激情。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1、學習將實物與顏色匹配進行塗色,增進幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫,發展幼兒豐富的想象力。
(二)活動準備:
蔬菜實物若干:番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、
小貓、小狗的畫紙人手一張
將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路,放上蔬菜實物,實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)
(三)活動過程:
1、導入情景,激發興趣。
師:豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上,有一天,豬媽媽對小豬説:“孩子們,你們長大了,要自己去找東西吃。”(師手上套豬的手飾)小豬説:“我去,我去!”小豬就
高高興興地上了路,到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)
2、教師邊講述故事邊示範
(1)觀察實物,理解實物與顏色的匹配。
師:小豬走呀走呀,呀!小豬看見了什麼?(實物番茄)它高興極了,可是它又擔心起來了:哎呀,我可是壞記性,老是記不住事情,怎麼辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子,馬上想到了一個好辦法:我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示範用油畫棒塗色)
(2)繼續感受實物與顏色的關係。
師:小豬繼續往前走,它又看見了什麼呢?(實物黃瓜)
幼:黃瓜。
師:小豬這次選了什麼顏色的小石子來做記號呢?為什麼?
幼A:綠顏色。
幼B:因為黃瓜是綠顏色的,所以選了綠顏色的小石子。
(3) 師:小小豬走着走着,咦?它發現了什麼呀!(實物土豆)
幼:土豆。
師:我們一起來幫小小豬做記號吧!選什麼顏色的小石子呢?
師:小小豬一路上找到了許多好吃的東西,變成了一隻漂亮的小花豬,豬媽媽高興地連聲説:“你真聰明!真能幹!”
3、在遊戲情景中作畫。
(1) 師:小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西,我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂,幼兒按意願選擇畫紙)
(2) 幼兒作畫,教師巡迴指導,給予鼓勵。
4、活動的拓展和結束。
(1)引導幼兒介紹、欣賞畫面。
師:你的小小貓(小小狗)找到了什麼東西?你給小小貓(小小狗)做了什麼記號?
(3) 分享食物。
師:小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這麼多好吃的,小小豬也很高興,它請小朋友們一起去吃好東西,我們一起去吧!
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、讓幼兒在活動中學習故事,瞭解動物摘果子的不同方法。
2、能用肢體語言表現動物摘果子的不同方法。
3、知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點、難點
重點:
1、讓幼兒在活動中學習故事,瞭解動物摘果子的不同方法。
2,知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。
難點 :
1、能用肢體語言表現動物摘果子的不同方法。
活動準備
背景圖小動物圖片錄音機磁帶
活動過程
師:剛才我們摘了果子,現在有一隻小老鼠也來摘果子了。(出示小老鼠圖片)
(出示果子圖)
1、樹上一共有多少果子?(幼兒點數説出總數6個)。
師:小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃。可樹那麼高,小老鼠能摘到果子嗎?
幼:……
它怎樣才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你會想什麼辦法摘果子?
師:現在我們一起來看看,這隻小老鼠在摘果子的時候發生了什麼事
(出示小鳥圖)
/2、圖3:請幼兒觀察,誰來了,(小鳥)小鳥是怎樣摘果子的,(請幼兒模仿小鳥摘果子的動作)小鳥摘了幾個果子?樹上還剩下幾個果子呢?(幼兒點數)小老鼠能用小鳥的辦法摘果子嗎?為什麼?
/3、圖4:又來了一隻長鼻子的動物,它長鼻子一伸就捲走了一顆果子。猜猜這個長鼻子的動物是誰啊?(出示大象圖)大象是怎樣摘果子的? (請幼兒模仿大象摘果子的動作)強調大象是用長鼻子卷果子。
/4、老師模仿猴子的動作,請幼兒猜猜是誰來了?想想小猴子會用什麼辦法摘果子呢?(幼兒自由發言),對了小猴子會爬樹,它爬上樹摘下了一顆果子。我們一起來學學小猴子摘果子吧!
5、(出示鱷魚圖片)你們看又有誰來了?它能摘到果子嗎?它用什麼來摘果子呢?它的長尾巴掃下了幾顆果子?
6、剛才哪些動物摘走了果子?他們分別用的什麼辦法摘果子?摘了幾顆果子?(請幼兒回答)
師:哎呀,你們看樹上還有幾顆果子了呀?(與幼兒一起數數)
幼:還有兩顆果子了,
師:怎麼辦呢?樹上只剩下兩顆果子了,小老鼠還沒摘到,你們想想現在小老鼠現在會是怎樣的心情?
幼:着急,
師:那你們猜猜小老鼠最後摘到果子沒有呢?
幼:摘到了,沒有……
3、完整聽一遍故事.
師:有的小朋友説摘到了,有的小朋友説沒有,那小老鼠到底摘到沒有呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》
(老師完整講述故事)
教師提問:小老鼠最後摘到果子沒有啊?
幼:……(摘到了)
師:它是怎麼摘到的呢?
幼:……(海豹幫助它)
師:哦,是海豹幫助了小老鼠,海豹是怎樣幫助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的.。(一起模仿海豹頂的動作。)
師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學
(請個別幼兒上台表演)
4、模仿各種動物的本領。
師:還有這麼多的小朋友都想來模仿,那好,我們就一起來吧!
(播放音樂同幼兒一起模仿)
背景圖小動物圖片錄音機磁帶
教學反思
本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內容感興趣,能夠完全跟着老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最後的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內容用運作表出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們去理解看圖,讀故事,給孩子更大的空間。
幼兒園小班教案 篇5
兒歌《不要吵醒小蝸牛》
活動目標:
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備:
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸牛”)
師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什麼聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌,然後再對幼兒説:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡着。”最後,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的`聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎麼又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎麼樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物,體驗關愛小動物的情感。
師:“其他的小動物們聽説小蝸牛在幼兒園裏玩的很開心,他們也來玩。看,他們都在那等着和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友。”
(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。
(2)、“老師很喜歡這個小動物,你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它,抱抱它。”(教師走一圈,引導幼兒關心小動物。)
(3)、“小動物們和我們玩遊戲玩的好累啊,現在他們想睡覺了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
(4)、“雷公公怎麼又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了。”
“***你要怎麼求求雷公公啊?”(請個別幼兒示範,接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發幼兒,輕輕將小動物送到小牀上,讓小動物安靜地睡覺。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢!
“小動物們都睡着了,我們一起把他們輕輕地放到小牀上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公,雷公公,
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班教案 篇6
【活動目標】
1、注意地傾聽老師講故事,並觀察畫面中的變化,猜想誰在家?
2、初步理解故事內容,學説句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎?”
3、通過故事學習正確的敲門方法,培養幼兒良好的禮貌行為。
4、培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
5、能分析故事情節,培養想象力。
【活動重難點】
理解故事的內容,學説短句。
【活動準備】
《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。
【活動過程】
一、語言導入。
寶貝們,你們去好朋友家做客,如果他們家的門關着,你會怎麼辦?(敲門、按門鈴……)
師小結:你們想的辦法真好。
二、分頁閲讀理解。
看老師帶來了一本大大的書,書裏藏着有趣的故事,一起來聽聽吧!
1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家裏做客去啦!它走呀走呀,來到了草叢裏,咦!發現這裏有個大大的洞,會是誰的家?(幼兒猜想……)
師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎?問:小鴨是怎麼敲門問的呀?誰來學一學?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學一學,小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒説:咚咚咚,請問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子説:是的,這是我的家。
2、師:到過小兔家,小鴨繼續走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個窩,誰住在裏面呀?(猜想)那我們一起學學小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個招呼吧!
3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀,發現這個家很特別,會是誰的家?(猜想)
哦,那請女孩子學學小鴨來敲敲門?(你們説得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!
4、離開蝸牛家,小鴨繼續走呀走,突然看到一間房子,會是誰的家?(猜想)
小鴨來到了房子面前,它會怎麼敲門的?誰來學一學?(你學的真好,很有禮貌,再請誰來學學)原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)
師小結:原來到好朋友家做客要學會輕輕的.、有禮貌的敲門。
6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨着眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡着了。你們睡着了嗎?
7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?
三、活動延伸。
師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
1.能比較清楚的説出自己喜歡的一本書的理由。
2.知道書能讓我們增長見識,產生喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書,並説出理由
教師:每個人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。
書裏有很多美麗的童話故事,我看了以後還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢?為什麼喜歡呢?
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閲讀的作用
1.教師:小朋友讀過那麼多的書,你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢?
2.幼兒交流閲讀的作用
3.教師小結:書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案,
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閲讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容,簡單説説自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進行閲讀。
幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、遊戲:什麼動物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
(請一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什麼?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節奏的説:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,請不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;
並運用有節奏的語言進行表述)
二、遊戲:小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏,請幼兒來摸動物,
拿出後,老師根據圖上的動物問話,幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,
並運用兒歌的有節奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什麼,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什麼,吃小魚。
三、創編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什麼動物吃什麼了,現在老師把你們説的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什麼,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什麼,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什麼,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什麼,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什麼,吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學説兒歌,複習鞏固小動物吃的食物。
小班語言活動課後反思:水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發現多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急於把答案説了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天並肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後,發現幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的`表現還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特徵是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵,然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對於小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的,是一個長期訓練的過程,我也將在延伸活動中,飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
幼兒園小班教案 篇8
一、觀察過程:
1、師出示背景圖請幼兒觀察
2、師提問:這是什麼地方?他們在幹什麼?
二、欣賞並學習故事
1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事
3、師提問幼兒:誰和誰在幹什麼?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?
4、師生討論:我們應該向誰學習?為什麼?
5、教師小結:告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。
6、請個別幼兒在小朋友的.面前表演故事。
三、活動延伸:
繪畫《小貓釣魚》
1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,
3、教師巡迴指導,並鼓勵幼兒大膽設計,發揮想象力。
4、作品展示,並投放到美術活動角供幼兒欣賞。