大象幼兒園教案（精選21篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的大象幼兒園教案，歡迎大家分享。
大象幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽着音樂的變化做遊戲。
2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1）小老鼠、大象手偶各一個
2）小老鼠、大象頭飾若干
3）錄音機、錄音帶
活動過程：
1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。
2、欣賞樂曲，感受、拍打4／4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。
⑴通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。
⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的遊戲，交換角色再玩一次。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大象幼兒園教案 篇2
活動目標
1.在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蚊子的快樂。
2.樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。
活動重點難點
1.活動重點：要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，瞭解故事與樂器演奏的對應關係，並使用樂器進行演奏。
2.活動難點是：能在瞭解大鼓所表現的聲音形象，在能控制自己的串鈴的基礎上合作遊戲。
活動準備
1.多媒體課件《大象和小蚊子》。
2.大象、小蚊子叫聲的錄音。
3.打擊樂器：串鈴幼兒人手一個；鼓一個。
4.大象頭飾一個。
活動過程
一、情境導入激發興趣
1.演示PPT,出示草地的背景畫面。
這是什麼地方？誰來了？大大的動物走路時會發出怎樣的聲音？(請幼兒用肢體動作表現)
2.出示大象的背影，請幼兒猜猜講講，做做大象的動作。
誰來到了草地上？你為什麼覺得是大象？
3.邊講邊演示PPT，引入故事情境。
今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大樹底下睡着了…
二、聽辨蚊子的叫聲，感受串鈴的聲音
1.播放蚊子的叫聲，請幼兒聽聽猜猜
聽！可能是誰？
2.聽聲音，分辨樂器。
哪個音樂魔盒的聲音像小蚊子飛來的聲音呢？
3.幼兒玩串鈴，教師哼唱改編歌曲。
《許多小魚游來了》改編的歌曲《我是一隻小蚊子》我是一隻小蚊子，飛呀飛，飛呀飛！我是一隻小蚊子，快快飛呀。
三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂
1.請幼兒想一想、做一做。
小蚊子看到了大象了心裏可能怎麼想、怎麼做？
2.根據幼兒的想象配樂器。
師：小蚊子飛到大象身上，大象會怎樣？
3.教師和幼兒拿着樂器玩遊戲。
老師扮大象，請幼兒扮小蚊子進行遊戲。
4.播放蚊子的叫聲，再次激發幼兒的興趣。
這是什麼聲音？這麼多小蚊子飛來，大象又會怎樣？
5.反覆遊戲。
四、活動延伸
在音樂角繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂器發出的聲音像大象走路，哪些樂器發出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發
出的聲音像大象甩尾巴，繼續聽音樂用樂器進行演奏。
大象幼兒園教案 篇3
活動目標
1.認識並區分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.會使用串鈴，並根據故事情節和教師一起演奏樂器。
活動準備
1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。
2.《大象和小蚊子》語言CD
活動過程
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什麼動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發生了什麼?
(2)你聽到了那些聲音?
3.引導幼兒發現故事情節和打擊樂器的配合。
(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請幼兒為故事配器。
(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節進行講述。
6.活動延伸。
(1)請幼兒玩玩樂器，説説這些樂器發出的聲音還像什麼。
(2)請幼兒閲讀幼兒學習資源，説説自己還認識什麼樂器。
大象幼兒園教案 篇4
活動目標：
1.通過身體動作，理解區分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。
2.在音樂遊戲中體驗與同伴交流的喜悦。
3.有感情地學唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程：
一、故事引入：
今天老師給大家帶來了一個小小的故事，這個故事説的是大象和小鳥。有一天早晨，森林裏的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺着長長的鼻子踩着沉重的步伐，大象出來了，他説“新的一天開始了，小動物們該起牀了”。
師：大象説話的聲音聽起來是怎樣的？
幼：......
大象説話的聲音被一隻小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍着輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?
師：小鳥説話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥兩個好朋友手拉着手在森林裏高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：問大象長什麼樣？
2、出示小鳥：問小鳥長什麼樣？
3、教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，説話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，説話聲音細細的。
二、欣賞音樂：
1、今天老師還給大家帶來了一段好聽的音樂，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。
提問：你聽到音樂裏有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂裏誰先出來的？然後是誰出來的？最後他們在幹什麼？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結幼兒編動作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站着不動，小鳥的音樂大象站着不動，最後一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導。
四、結束部分：
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什麼？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
大象幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。
2、能隨着音樂變化大象走和小鳥飛的動作。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準備：
一隻大象和一隻小鳥。錄音帶。
活動過程：
1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。
2、複習歌曲。
（1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱。”
（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
3、欣賞音樂《大象和小鳥》。
（1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節目，它們是誰啊？”
（2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰後表演？”
（3）用語言表達對音樂的感受。
（4)用動作表達對音樂的感受。“當你聽到大象表演的音樂，就做一個重重的動作”
（5）用模仿動作表達對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，並柑橘音樂的變化變換動作。
4、分角色合作表演。
（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍着小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍着大象飛。
（2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看着自己的朋友。
大象幼兒園教案 篇6
活動名稱：
大象
活動目標：
能用先後順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，並能用重疊的繪畫方法進行表現。
環境創設：
謎語、示範畫、繪畫紙、蠟筆等
重點與難點：
能用先後順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，並能用重疊的繪畫方法進行表現。
活動過程：
一、活動導入
1、猜謎：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（謎語：大象）
2、師：大象長着一個長長的鼻子，一對扇子形的耳朵，四條腿粗粗的，還有一條細尾巴。
二、欣賞範畫
1、看看圖片上有什麼？有幾隻？它們是怎樣站立的？哪一隻大象站在最前面？哪一隻其後？誰站在最後？
2、在物體重疊的時候，我們要先畫放在前面的物品，在畫後面的物品。
3、我們也來畫一幅大象嬉戲的圖畫好嗎？
三、幼兒創作表現
1、鼓勵幼兒大膽地作畫，並表現出重疊。
2、提醒幼兒用相近色大象塗色，並注意背景色的選色。
四、欣賞作品
你們覺得哪幅最好看？為什麼？（引導幼兒説出大象的不同方向和選色、塗色方法等。）
價值分析：
第一環節是以猜謎的方式引入，通過形象的謎語導入活動，加深幼兒對大象特徵的印象。
第二環節是通過欣賞示範畫，讓幼兒仔細觀察示範畫中大象的方向位置，並引導幼兒注意重疊繪畫的表現方法，為幼兒創作做鋪墊。
第三環節是幼兒創作。教師根據幼兒的個別情況進行指導，重點引導幼兒表現重疊的方法。
第四環節是欣賞幼兒作品，根據幼兒的作品進行指導。
大象幼兒園教案 篇7
活動目標：
1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特徵。
2.能傾聽音樂進行表演，遵守遊戲規則。
3.通過遊戲，提高幼兒的傾聽能力。
活動準備：
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景
活動過程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》
森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林裏面有什麼？
二、教師跟着音樂講述故事，引出遊戲主題。
1.在大森林裏住着許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什麼的聲音？（小鳥）
2.請幼兒來説一説並學一學小鳥是怎麼飛的？跟着音樂我們一起來學一學小鳥飛。
3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎麼走路的？我們一起來學一學。
4.大象走着走着走到了森林裏，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹後面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎麼辦？
5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥説“謝謝”，然後它們一起開心的玩。
三、教師講解遊戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹後面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩遊戲，隨着音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進行表演。
五、角色進行互換。
教學反思：
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，並初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過於集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，並有了傾聽的願望，因此，在第二環節中讓幼兒帶着這一願望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以後將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。
大象幼兒園教案 篇8
【活動目標】
1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。
3、學用故事中的句式進行仿編。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
【活動準備】
1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。
2、教師的周圍佈置豐富的線條和一些色彩鮮豔的圖畫。
【活動過程】
一、遊戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，並説説像什麼？
二、自由閲讀。
1、幼兒有序取書，自由閲讀故事。
2、幼兒隨意翻閲故事的畫面內容，説一説畫面上都有誰。猜猜發生了一件什麼事。
3、幼兒結伴自由閲讀圖書？教師觀察指導。
4、讓幼兒相互説一説自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。
三、大圖書閲讀。
1、幼兒集體看大圖書1—7頁。理解故事內容。
看第1頁，教師邊問邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什麼褲子呢？説説圖中的大象穿了什麼褲子？讓幼兒想象穿上棕色褲像什麼？
看第2—3頁，故事中説大象穿上棕色褲像什麼？又給大象穿了什麼褲子？像什麼？（幼兒自由想象）
看4—5頁，故事中是怎麼説的？還給大象穿了什麼褲子？像什麼？（幼兒自由想象，發表看法）
看6—7頁，故事中説像什麼？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。
看7—13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。
四、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什麼？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？説説你的理由。
五、仿編活動。
1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。
2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書裏的小故事。
【活動延伸】
1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。
2、完成閲讀延伸活動“大象穿褲子”。
家庭延伸：蒐集各種款式褲子的圖片。
創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。
活動反思：
孩子們的心中充滿好奇，喜歡想象。《給大象穿褲子》以簡單明瞭的線索展開了有趣的聯想，有效地調動了孩子們想象的慾望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個心馳神往、浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
在導入部分先融入了想象。請幼兒説一説自己看到了什麼？分享自己的觀點。自由閲讀環節請幼兒通過觀察畫面，説説有誰，發生了什麼事情？幼兒爭先恐後的説有大象、小熊、瓢蟲、項鍊、褲子等。對褲子的顏色並不是太注意，可能是提出的問題不夠具體，沒有將幼兒的注意引到褲子顏色的不同上。
大圖書閲讀環節我打破了以往的教學形式，教師先講，幼兒再回答問題，而是逐頁請幼兒猜測畫面的內容，幼兒想象過後教師再講。通過這種懸讀的教學方法有效地幫助幼兒展開想象的翅膀，去盡情的想大象穿上這樣的褲子後到底想什麼，使教師的提問具有一定的開放性。在幼兒猜測想象後教師在講故事中的語句，幼兒會恍然大悟原來書裏是這樣説的。本故事語句重複的較多，而且句式相近，所以我請幼兒跟讀，更有利於幼兒對故事句式的理解。
討論環節我請幼兒通過同伴間的交流説説“你最喜歡給大象穿哪條褲子？為什麼？如果讓你來當設計師，你會給大象設計怎樣的褲子？”鼓勵幼兒大膽説出自己的設計意圖。運用過度語進入仿編活動。“大家都給大象設計了不同的褲子，我們也可以學着故事中的句式，説一説給大象穿上自己設計的褲子像什麼。”運用故事的句式我們編了一個完整的故事。
大象幼兒園教案 篇9
（一）內容簡介
世界上有沒有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一隻花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會冷場，他是大家的開心果。可是，他卻有一點小小的煩惱：為什麼自己不是一隻一般的大象？所以，有一天，艾瑪和大家開了個不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當他和別的大象一模一樣時，又會發生什麼呢？
（二）主題分析
艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會有這樣的感受與表現。通過閲讀艾瑪的故事，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善於利用自己的與眾不同，並轉換為獨特的幽默感，便會帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點，你會更喜歡自己。
（三）情節分析
故事以一羣普通大象中，艾瑪身上的顏色＼個性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是隻多麼可愛、有意思的大象啊！
艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。於是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閲讀邊懷着好奇，艾瑪要幹什麼？艾瑪怎麼做才能讓自己變得和大家一樣？
艾瑪想了個辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎麼又被大家發現了呢？隨着故事情節的展開，讓孩子們在哈哈大笑中感受到艾瑪的可愛、率真與幽默。
故事的最後，“艾瑪化裝節”讓讀者們着實意外，大吃了一驚。每隻大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認識自己的與眾不同，你會更愛自己。
（四）角色分析
艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是後來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當艾瑪變得和別的大象一樣後，躲在大象羣裏，他暫時有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最後，還是發現了原來真實的自己更快樂時，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動刻畫了這隻頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。
故事中還有那羣大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們原本非常安靜，嚴肅，沉默，但因為艾瑪的變化，讓他們以往的個性全變了。在艾瑪幽默活潑的帶動下，大象們想出了“艾瑪化裝節”的好點子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點哦。
（五）圖畫分析
1、畫面構圖、色彩
圖畫書中畫面的色彩採用了紅、黃等暖色調，色彩亮麗，並以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的温馨場景。畫面構圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。
2、圖畫中藴藏的細節
細細品味此圖畫書，我們會發現其中還藴藏着許多細節。如：每個大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發現不同。
（六）語言分析
故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然後又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。
故事中也大量運用了成語，如原形畢露、一乾二淨、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閲讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內容。
大象幼兒園教案 篇10
1、設計思路
艾瑪是一隻特別的、與眾不同的大象。活動從尋找艾瑪的特別之處開始，可引導幼兒理解故事內容。通過聽聽、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個性特點等與其他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。
最後，讓幼兒用色彩來表現自己心目中的大象，激發幼兒的大膽想象與表現能力。
2、活動目標
（1）觀察畫面，發現並講述艾瑪與同伴的不同之處。
（2）嘗試用各種色彩進行裝飾，表現與眾不同的大象。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
無色彩大象圖像
記號筆、油畫棒
4、活動過程
（1）觀察比較，引發興趣
一（出示第l、2頁：各種各樣的'大象，引導幼兒仔細觀察。）這是什麼動物？
一他們長得都一樣嗎？（觀察相同與不同之處。）
一哪裏一樣？哪裏不一樣？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點：年老、年
輕。）
一哪隻大象年老？哪隻大象年輕？你從哪裏看出來的？
小結：這些大象各不相同，但是他們都很快樂。他們全是一種顏色，只有一隻大象艾
瑪例外。
（2）認識角色，尋找特點
一艾瑪可能會是什麼顏色的呢？（引導幼兒大膽想象。）一（出示第3、4頁。）看，艾瑪是一隻怎麼樣的大象？（彩色的大象，和別的大象顏色不同。）
色不同。）
一艾瑪身上有哪些顏色？
小結：艾瑪身上有各種顏色，是隻特別的大象。
（3）講述故事，理解感受
①出示第5、6頁：
一艾瑪怎麼成了大家的開心果呢？他做了些什麼？
②出示第7、8頁：
一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不着，艾瑪有什麼心事？
小結：艾瑪想和大家變得一樣。
③出示第11～14頁：
一艾瑪是怎麼做的呢？艾瑪用什麼辦法讓自己變得和其他大象一樣呢？
（引導幼兒講述艾瑪的做法。）
小結：艾瑪這下真的和大家一樣了。
④出示第15～18頁：
一艾瑪有沒有被發現？為什麼？
⑤出示第21、22頁：
一發生了什麼事？為什麼所有的大象都大吃一驚？
一猜猜接下去會發生什麼事？大家發現了艾瑪嗎？為什麼？
⑥出示第23～26頁：
小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。
⑦出示第27、28頁：
一發生了什麼事情？艾瑪怎麼會被大家發現的？（下雨了，讓艾瑪的花格子又露了
出來。）
小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
一“艾瑪化裝節”是什麼意思？大象們是怎麼説的？你們聽懂了嗎？
⑧出示第29、30頁：
一這張圖片裏，你們找到艾瑪了嗎？他在哪裏？
一那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）
小結：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一隻普通的大象。
（4）裝扮大象一“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一隻特別的大象。孩子們，你想把大
象打扮成什麼顏色呢？
一怎樣讓大象變得與眾不同呢？你願意做設計師嗎？（幼兒操作，用油畫棒表現大象。）
一自己介紹或是和同伴説説自己裝扮的大象，特別在哪裏？（色彩搭配、選色等方面。）
大象幼兒園教案 篇11
教材分析：
幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷於扮演動物角色的遊戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多麼不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閲讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明瞭的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的激發幼兒説的慾望，發展幼兒語言組織表達能力。
給沒有穿過褲子的大象穿什麼褲子？穿上褲子後的大象又像什麼？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的慾望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
活動目標：
1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會故事中形容詞的運用，激發閲讀的興趣。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。
活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。
活動難點：大象穿上褲子後形象的想象遷移。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒閲讀興趣。
師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什麼樣的褲子？像什麼？
（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……
二、集體閲讀，感知理解故事。
師：這麼多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？
2、師：貝貝想給大象穿什麼褲子？（毛絨絨的棕色褲）
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什麼？（幼兒想象）
3、師：貝貝又給大象穿了什麼褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什麼？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎麼説的？
4、師：貝貝還給大象穿了什麼褲子？（綠色的條紋褲）像什麼？（幼兒自由想象，發表看法）故事中説像什麼？
幼兒看圖書7—13頁。
過渡：貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，我們一起來看看。（有……有……還有……）
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！
1、示範取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋裏，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一隻手扶書，一隻手捏書腳，一頁一頁地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什麼褲子呢？小朋友開始吧！
2、幼兒自由閲讀，教師觀察指導。
先看完的寶寶可以和你的好朋友説説、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（紅色的斑點褲，好像瓢蟲的外衣）
4、又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（亮閃閃的金色褲，好想媽媽脖子上的項鍊）
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛才書裏的寶寶貝貝都搶着給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？
2、讓我們跟着寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，你看：這麼多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會穿什麼樣的褲子呢？穿上後好像什麼呢？
小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，説一説，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
閲讀：給大象穿褲子
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？
給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？
給大象穿紅色的斑點褲？好象瓢蟲的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項鍊。
大象幼兒園教案 篇12
一、設計意圖：
隨着我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什麼本領，在我們生活中有什麼用處等。在經過幾次活動後我有意將動物的特性融於講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特徵和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敍述是有益處的。
同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在於幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加説的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。
二、活動設計：
（一）活動目標：
1．啟發幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進行講述，2．通過比較性的"聽音""看圖"，引導幼兒感知理解講述對象。
（二）活動準備：
1．教學掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動過程：
1．運用"聽""看"，引導幼兒感知理解講述對象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導幼兒用合適的詞彙、句式表述出兔子的表情、情緒，並引起了解"空白圖"所要表現的故事重點部分的興趣。
（3）放音樂，進一步激發幼兒表述故事"發展"部分情節的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）
A、教師引導幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子？怎麼救？"進行感知理解。
B、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞彙進行表述。
2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。
（1）幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
2）請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到"大象救小兔"時什麼地方講的不一樣？
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想説充分説的不足
大象幼兒園教案 篇13
活動目標
1.愛護動物，初步具有保護大自然的情感。
2.能夠仔細觀察圖片敢於模仿表演大象的長鼻子。
3.觀察認識大象，瞭解大象的外形特徵、生活習性。
活動準備
公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。
活動重點
瞭解大象的外形特徵、生活習性。
活動難點
使幼兒萌發愛護動物，保護大自然的情感。
活動過程
一、謎語導入，引起幼兒興趣
師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認真聽哦。
謎語
有個長鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辮子。
師：寶寶們，你們知道它是什麼?(大象)
二、觀察大象，認識其外形特徵和生活習性
出示大象圖片，請幼兒觀察。
師：小朋友，大象是什麼樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發言)
師：大象有一個長長的鼻子，像什麼?大象的耳朵像什麼?大象有四條粗壯的腿，像什麼?大象的尾巴呢?
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方?
小結：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)
師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什麼用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什麼?(草和樹葉)誰能學一學大象走路的樣子?
引導幼兒討論大象與人們的關係。
師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什麼?大象能為人做什麼事情?(搬運貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們去捕殺大象對不對?大象已經越來越少了，我們應該怎麼辦?
師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護大象，保護動物。
引導幼兒萌發保護大象，保護動物，愛護大自然的情感。
三、智力遊戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特徵
引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。
活動延伸：
小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小夥伴們講一講，我們要保護大象保護動物愛護我們的大自然，好不好?
活動反思
這是一節科學活動，活動的主要目標是瞭解大象的外形特徵、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對大象已經有所瞭解(平時在電視裏、動物園裏和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站着睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。
智力拼圖環節幼兒表現的也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對大象的外形特徵掌握地非常熟悉。
意見和建議：講大象的外形特徵時內容不夠詳細，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應該準備更多的圖片，這樣更有利於幼兒觀察及理解。
大象幼兒園教案 篇14
活動設計思路：
本活動源自本月主題活動《尋找大象》，孩子們本身對動物存在着相當的興趣和好奇心，大象是生活在陸地上最大的哺乳動物，“大象家族的分類，大象的休態，大象的居住環境……”眾多奧妙的問題一向我們展開。大象的鼻子又有什麼用？長長的鼻子像水管，兩耳大來扇風涼，四腿粗來身體胖，叫起聲來真宏亮！朗朗上口的童謠及自然逼真的動態畫面向我們展示了我們人類的朋友——大象。對於大象幼兒並不是很陌生，已有一定得先期經驗，但受本地資源的限制，教師無法帶幼兒近距離的觀察和進一步的感知。因此我考慮從網絡上搜集有關大象的影像資料，以這些影像資料、圖片為主線讓幼兒對大象有更直觀、更科學的認識的瞭解。並希望孩子們從大象引申到更多的小動物，從小培養他們熱愛大象，熱愛動物，熱愛大自然，教育孩子們保護動物、保護我們賴以生存的大自然。
活動目標：
1．培養幼兒熱愛大象，熱愛動物，熱愛大自然的情感。教育幼兒保護動物、保護大自然。
2．通過錄像、圖片瞭解大象的體態特徵，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
3．重點了解大象鼻子的功用，進一步激發幼兒探索大自然的興趣
活動準備：
大象的動態資料：《動物世界》，《大象鼻子》，《大象表演》；多功能教具；相關圖片。
活動過程：
1．語言導入：“一段關於動物的短片，我們來欣賞一下。”
2．觀看影片瞭解大象基本外形特徵
（1）播放《動物世界》，“大象來了……”
（2）觀察、討論交流：“你們説大象長什麼樣子？”
（3）小結：童謠《大象》：大象大象什麼樣？鼻子長來像水管，
兩耳大來扇風涼，四腿粗來身體胖，
叫起聲來真宏亮！
（4）欣賞圖片：
瞭解象羣的種族分類：非洲象和亞洲象，它們耳朵，象牙特徵的不同之處。
3．大象鼻子的作用：
（1）自由討論：大象鼻子的作用。
大象鼻子也有它過人之處，與幼兒先討論：積極啟發幼兒發言討論。
“對，大象用鼻子卷東西，鼻子可以跟同伴打招呼，可以伸得很長，夠到樹枝上嫩嫩的新鮮樹葉；可以通過鼻子發出吼叫；可以用鼻子洗澡；用鼻子夾住東西送進嘴裏吃。”
（2）觀看短片《大象鼻子》
（3）兒歌《大象》：“有用的大象鼻子還有一首好聽的兒歌呢！”
“大象，大象，你的鼻子為什麼那麼長？媽媽説，鼻子長才是漂亮！”
4．短片《大象表演》，激發幼兒愛護動物的情感，樂意與動物們交朋友。
“大象身體雖壯，但卻十分靈巧，而且大象本身也是非常温馴的動物。大象還可以給我們帶來無窮的樂趣。”
5．動物—人類的好朋友：“動物界中還有形形色色的好多動物，它們相互牽制，相互影響，形成了豐富、有趣的大自然。我們來共同感受大自然的生態氣息。”
（1）短片《動物世界》
（2）圖片展示：“大自然中，黑猩猩聰明又伶俐；兔子有對長長的耳朵；長頸鹿有長長的脖子和長長的腿；斑馬身上的黑白條紋真漂亮；企鵝，企鵝，走起路來搖搖擺擺……動物是人類的好朋友我們要關心愛護它們。
（3）歌曲：《大象》結束
大象幼兒園教案 篇15
活動目標：
1、學習用彩條穿插編織的方法；
2、能夠準確地沿線剪紙條，邊緣光滑；
3、在細緻的編織活動中養成有條理有耐心的好習慣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經能夠較靈活地使用剪刀。
2、材料準備：繪本PPT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一隻、彩色卡紙。
活動過程：
一、情景導入
1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；
2、提問，引導幼兒探討。
教師：故事的主要説誰？（花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片）
它身上的花紋是什麼樣的？（花格子）
花格子的排列有什麼特點？（間隔排列）
3、出示操作材料——底板，激發幼兒興趣。
教師：今天是大象一年一度的化粧節，有一羣剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。
二、教師示範講解
1、引導幼兒觀察底板小象上有什麼
教師：老師為每位小朋友準備了剪刀、卡紙、大象
教師：首先先來看看，大象身上有什麼啊？（這是老師用刀劃得線條）
教師：卡紙上又有什麼？（直線）
教師：好，接下去老師要開始裝扮大象了，小眼睛仔細看。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來，大家一起分享這些顏色。接着我們就用這些彩條進行編織了。先拿一根彩條，將彩條先放在大象的上面，從上往下依次穿，看看老師一次穿過了幾根？
教師：老師是按照什麼規律來穿的？一起來説一説？
教師：穿好以後老師有個小祕訣，為了能穿更多的彩條，請穿好以後靠靠攏。全部穿好以後請小朋友將多餘的彩條剪掉。
2、教師請個別幼兒嘗試穿彩條。
3、幫助幼兒加深規則映像。
教師：接下去老師就要來考考小朋友了，剛剛的本領有沒有學會，線怎麼做，然後。最後。
三、自主操作
教師提醒幼兒注意：
1、剪刀不要弄傷其他小朋友
2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。
幼兒自己動手操作編織，教師巡迴指導。
1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續，不能剪斷；
2、建議幼兒穿好一根後向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；
3、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衞生。
四、化粧舞會
教師：小象們都化好粧了，接下去我們一起去參加化粧舞會吧！
大象幼兒園教案 篇16
活動名稱：
大象
活動目標：
能用先後順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，並能用重疊的繪畫方法進行表現。
環境創設：
謎語、示範畫、繪畫紙、蠟筆等
重點與難點：
能用先後順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，並能用重疊的繪畫方法進行表現。
活動過程：
一、活動導入
1、猜謎：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（謎語：大象）
2、師：大象長着一個長長的鼻子，一對扇子形的耳朵，四條腿粗粗的，還有一條細尾巴。
二、欣賞範畫
1、看看圖片上有什麼？有幾隻？它們是怎樣站立的？哪一隻大象站在最前面？哪一隻其後？誰站在最後？
2、在物體重疊的時候，我們要先畫放在前面的物品，在畫後面的物品。
3、我們也來畫一幅大象嬉戲的圖畫好嗎？
三、幼兒創作表現
1、鼓勵幼兒大膽地作畫，並表現出重疊。
2、提醒幼兒用相近色大象塗色，並注意背景色的選色。
四、欣賞作品
你們覺得哪幅最好看？為什麼？（引導幼兒説出大象的不同方向和選色、塗色方法等。）
價值分析：
第一環節是以猜謎的方式引入，通過形象的謎語導入活動，加深幼兒對大象特徵的印象。
第二環節是通過欣賞示範畫，讓幼兒仔細觀察示範畫中大象的方向位置，並引導幼兒注意重疊繪畫的表現方法，為幼兒創作做鋪墊。
第三環節是幼兒創作。教師根據幼兒的個別情況進行指導，重點引導幼兒表現重疊的方法。
第四環節是欣賞幼兒作品，根據幼兒的作品進行指導。
大象幼兒園教案 篇17
活動目標：
1、通過觀察讓幼兒知道大象的外形特徵和它的生活習性。
2、瞭解大象與人們的關係，知道大象本領大，使幼兒萌發愛護動物的情感。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動重難點：
通過觀察讓幼兒知道大象的外形特徵和它的生活習性。
大象鼻子的作用。
活動準備：
課件、拼圖。
活動過程：
一、導入：大象的叫聲
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？劉老師也很喜歡小動物，那我們一起來唱一首《我愛我的小動物》的歌曲，好嗎？看誰唱得最好聽哦。
2、老師彈奏曲子，和小朋友一起唱。
3、剛才小朋友唱歌的時候學了小雞、小貓、小狗的叫聲真好聽。老師這裏還有一種動物的叫聲，小朋友仔細聽聽是哪一種動物叫的聲音。
4、播放大象叫的聲音（沒畫面），小朋友聽出來了嗎，這是誰的叫聲？（幼兒自由講述）
5、到底是誰的叫聲呢？我們來看一看。（播放有畫面的大象叫聲）哇，原來是大象在叫呀，大象的叫聲是什麼樣的，我們來學一學。
6、大象叫累了，嘴巴要休息一會兒了。
二、觀察大象的外形特徵。
1、小朋友喜歡大象嗎？為什麼？（自由講述）
2、教師小結：小朋友都喜歡大象，有的小朋友喜歡大象的……，有的喜歡大象的……
3、我們來看看大象長得什麼樣子（播放圖片一）誰來説説大象長得什麼樣子？（幼兒自由説）説到象牙的時候，點擊圖片二：（沒象牙的大象）
4、教師有順序地總結描述大象的外形：大象的身子胖乎乎的，像小山；耳朵大大的像一把大扇子；眼睛小小的；鼻子長長的，像管子；牙齒又尖又長；四條腿又粗又壯，像柱子；尾巴細細的，像辮子。
5、我們一起來説説大象的樣子，看誰説得好。
6、大象長得這麼大，那它走起路來是什麼樣子的？我們來學一學。
三、大象的生活習性。
1、你們知道大象生活在哪裏嗎？它的家在哪裏？（森林裏）
2、那大象喜歡吃什麼呢？（自由説）小朋友説得對不對呢？我們一起來看看（播放圖片三、四、五）原來大象喜歡吃樹葉、草、水果等，它不吃肉。
3、大象是怎麼吃東西的呀？（它的長鼻子像手一樣，摘樹葉、果子，然後送進嘴巴里）
四、大象鼻子的作用。
1、大象的鼻子除了可以抓東西，還有什麼本領呢？（幼兒自由説，説到什麼就點擊落相應的圖片六、七）老師小結：大象的鼻子不僅能抓東西，還能呼吸、聞氣味。大象生活的地方非常熱，所以它就用它的長鼻子往身上噴水、噴塵土，保護它的皮膚不讓太陽曬傷。
2、大象的鼻子還有一種特別的作用，小朋友知道是什麼嗎？（點圖片八：大象的鼻子勾一勾），
小朋友看，這兩隻大象在幹什麼？（勾鼻子）表示什麼意思？好像在説什麼？（你好、你好）師：大象的鼻子就像我們的手一樣，還可以用它打招呼和歡迎朋友，它的作用還真不少呢。我們來學學大象和朋友打招呼，好嗎？請你找到一個好朋友來，學學大象打招呼。（教師帶領幼兒邊唱歌邊遊戲）
五、大象的耳朵的作用。
你知道大象的耳朵可以用來幹什麼嗎？（大象生活的地方非常熱，它就用它的大耳朵當扇子，使自己的身體涼快涼快。
六、象牙的用途。
誰知道大象這兩根長長的象牙有什麼用？（播放圖片，欣賞象牙製品）
七、大象能為人們做什麼事？（幼兒自由説）看相應的圖片。老師小結：大象能幫人們搬運東西，馱貨物，訓練好了的大象還能為人們表演節目呢。
八、教育幼兒要愛護大象。
大象能為我們做這麼多的事，它是我們人類的好朋友，可是有個卻捕殺大象，把大象殺死後取它的象牙賣。小朋友説這樣做對不對，我們應該怎麼辦？（保護大象，不能捕殺大象）
九、拓展：拼圖遊戲
今天小朋友都認識了大象，也知道了大象是我們人類的好朋友，下面我們來做拼圖遊戲，找出一隻大象，看誰拼得又快又好。
大象幼兒園教案 篇18
一、活動目標：
1.讓幼兒瞭解9月10日是我們中國的教師節。
2.通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。
3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
二、活動準備：
1.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
2．多張老師平時教學活動和生活活動的照片，製成幻燈片，錄音《生日快樂》。
3．每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
三、活動過程：
1．用兒歌《老師本領大》引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起説一邊。
老師本領大
老師老師本領大，
會摺紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
2．説一説你身邊最熟悉的老師，長的什麼樣。
我們班有幾位老師？誰能説一説咱們中三班的老師都長的什麼樣？（請個別幼兒説）
3．看幻燈片，瞭解老師的勞動。
看看老師們每天都在幹什麼呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
4．讓幼兒説説怎麼尊重老師的勞動，怎麼關心老師。
吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。
5．講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終於有了自己的節日，
6．做長壽麪，慶祝教師節。（教師巡迴指導）
我們全中國的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節都吃什麼？（蛋糕、長壽麪）我們就做一碗長壽麪送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽麪更有營養，讓咱們的老師們吃了以後身體棒棒的。
大象幼兒園教案 篇19
活動目標：
1、學習兒歌、能夠想象並講述大象的身體部位
2、樂意與同伴一起表演大象
3、通過拼貼感受大象特別的身體
4、能細緻的觀察大象，大膽的表述對兒歌的理解
5、通過學唱兒歌，體驗兒歌的氛圍
活動準備：
1、PPT課件、大象拼圖
2、大象視頻
活動重、難點：
1、能夠想象並完整講述大象的身體部位
2、通過拼貼感受大象特別的身體
活動過程：
一、引題：介紹大象
小朋友你們好，今天老師給你們帶來一位動物朋友，你們想不想知道它是誰啊？
好！請你仔細觀察這隻動物的身體有什麼特別的地方，（放視頻）它是誰啊？（大象）對了，那請一位小朋友告訴我大象的身體有什麼特別的地方呢？小結：有的小朋友説……
其實啊大象是目前生活在陸地上最大的動物了，它喜歡過羣居的生活，喜歡生活在河谷裏，叢林裏還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。
二、想象大象身體
1、現在我要請你們想一想大象的耳朵那麼大那誰來告訴我你覺得大象的耳朵像什麼呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像啊？我們一起來學學吧！大象的耳朵像什麼？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時它經常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時候啊還可以給自己去熱氣呢？
2、請你們看看這是大象什麼呢？（學大象的鼻子）對了，我們一起來學一學吧！哪一個聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什麼呢？（出示鼻子圖片）(請小朋友自由説)（説不出）老師帶來一樣東西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什麼嗎）（管子）説説看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什麼？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃。
3、那接下來請你們看看這是大象的什麼？大象的腿，那誰能告訴我大象的腿像什麼呢？（柱子）你們看看大象的那麼粗的那麼圓很像圓圓的柱子對不對啊？我們一起來學學看好不好？大象的腿像什麼？像柱子，大象的身體那麼大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
4、最後我們來看看這是大象的什麼？（學牙齒）對了，誰能來告訴我大象的牙齒像什麼呢？大象的牙齒彎彎的尖尖的，它可以用來保護自己，我們一起來學學吧！大象的牙齒像什麼？像兩把彎彎的尖刀。
小結：剛才我們小朋友都説的很好，現在老師把它串成一首好聽的兒歌《大象》我們一起來聽聽吧！（念兒歌）好聽嗎？
三、學兒歌並表演
和老師一起來一遍吧！現在我們把剛才做的動作用進去吧！我要提高難度了，看看有幾個聰明寶寶已經學會了，我來提問題，你們來回答好嗎？
四、拼貼大象的身體
老師在桌子上準備了一個信封和一隻大象圖片，我這個信封裏面裝着大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請你們找到相應的部位給它用膠水貼上去。
附：兒歌《大象》
大象的耳朵像什麼？像扇子
大象的鼻子像什麼？像管子
大象的腿像什麼？像柱子
大象的牙齒像什麼？像兩把彎彎的尖刀
大象幼兒園教案 篇20
一、活動目標：
1、發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。
2、幼兒心情愉快，參與活動。
3、培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。
4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
二、重點難點：
1、掌握軀體前進的基本動作。
2、將沙包放至後背，參與遊戲並完成所學動作。
三、活動準備：
1、大象頭飾、沙包若干。
2、歡快節奏的磁帶。
四、活動過程：
一、遊戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。
1熱身運動
聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。
2、出示大象頭飾，練習基本動作
(1)提問：“這是誰?”
(2)大象是怎樣走路的?”大,考吧.幼師,網出,處!(讓幼兒自由做動作)
(3)提出要求“有什麼辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的?”
A以先讓幼兒自己想辦法。
B教師示範真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然後上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關節，從左腳開始，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。
(4)幼兒自由練習。
(5)比賽看誰走得快。
3、遊戲：大象運糧，結束活動。
出示沙包，開始大象運糧的遊戲，可將幼兒分組進行比賽，提高幼兒參與熱情。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
大象幼兒園教案 篇21
活動目標：
1．初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨低音與高音。
2．創編與音色和節奏較相配的動作，隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3．在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悦。
4．嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備：
1.課件
2.經驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色遊戲。
活動過程：
一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事，故事裏説的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林裏的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起牀呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖着長長的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊説：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起牀吧！”（教師用低沉的聲音來説）提問：大象説話的聲音聽起來怎麼樣？（粗、低、重）這時大象説話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍着輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊説：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來説）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣？（細、清脆）
二、理解音樂
1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裏説的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語：這裏聽上去是誰？記在心裏，這裏呢？注意聽這裏有幾個聲音？對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂裏你聽到了誰？你們怎麼聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎麼樣？
2．瞭解高音和低音教師小結：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裏還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3．第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來，接着又是誰？最後音樂又有什麼變化？
三、角色遊戲
1．用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象，哪裏是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？
2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和着音樂來試一試。
3．角色表演音樂
（1）看大屏幕，找遊戲規則。
大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問：你發現了什麼？他們是隨便走的，還是聽着音樂走的？聽到低音誰走？大象怎麼走的？跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎麼飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了？恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真温馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎？誰願意表演大象？誰願意表演小鳥？聽着音樂來試一試。
（3）創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎？（旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行遊戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思：
整個活動以故事——角色遊戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣，有效達成本次活動目標。具體表現在：
1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運用現代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、並富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環節。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又為角色遊戲環節——幼兒表現音樂，奠定了基礎。
3.角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合；關注幼兒音樂遊戲規則的遵循；關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的：
（1）讓幼兒用肢體表現音樂，體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現。採用這樣的策略，好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。
（2）用指定的兩隻手表現音樂，鍛鍊了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來説，具有一定的挑戰性。
（3）增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時，既要關注音樂的特質，又要按音樂的節奏做動作，這對小班幼兒來説，有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來説是不現實的。在這裏，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。
（4）讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲，體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲，難度有所增加。但，因有前面環節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎？調動了幼兒參加下次活動的慾望。
