幼兒園數學教案《排序》含反思（精選14篇）

在不斷進步的社會中，我們的任務之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學教案《排序》含反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇1

活動目標：

1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量7以內）

2、能夠獨立的取放，整理操作材料

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、高矮不等的花朵6個

2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用於貼圖片）、膠水、抹布

活動過程：

1、遊戲活動

⑴引導幼兒觀察人物隊形

①遊戲師：今天我們來做個遊戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上台）他們一樣嗎？哪裏不一樣呀？（高矮不同）

②排隊師：你們自己來排排隊，看怎麼樣才能讓隊伍站的更整齊。

下面的小朋友，誰來幫幫他們啊？

你是怎麼來幫他們排隊的？你是怎麼排的或你是按什麼規律排的？（從高到矮或從矮到高）

⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要説出你們是按什麼規律來排的！

起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子後面，456組站在桌子前面，面對面站好。

我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動

⑴請幼兒觀察自己盤子裏面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什麼啊？

有幾個？那他們一樣嗎？哪裏不一樣？（高矮不同）

⑵學習按物體量的差異排序

①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

②師：我請小朋友來説説看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？

（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，説説自己是按什麼順序給大樹排隊的。）

③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？

(展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

教學反思：

本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶着興趣融入其中，易於接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在遊戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示範，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示範演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至於幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以後的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇2

一、教學名稱；

按物體大小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、複習5以內的數數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

三、教學準備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒説説，自己的塑料片是什麼顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個

（四）拼擺遊戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒説説自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

（五）小結

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇3

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，並説一説大家都發現了什麼有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固遊戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇4

【活動目標】

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重複的規律玩排序遊戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

【活動準備】

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

【活動過程】

一、預備活動

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的遊戲。

第二組：做塗色練習。

第三組：玩“結繩“遊戲。

四、交流小結，收拾學具

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意遊戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

【教學反思】

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇5

活動目標：

1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

2、在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

3、通過活動讓幼兒瞭解基本的排列規律。

4、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、已經做好的窗簾3份。

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個。

4、長繩子一條。

活動過程：

一、引入話題

師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進行觀察它們做的門簾有什麼不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什麼?逐一介紹每條門簾使用什麼方法進行排序。

二、布題

動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什麼?出題：看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家裏還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程説出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

完成後把自己的製作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

(小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然後，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。)

活動反思：

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特徵進行排序，教會幼兒分析特徵並掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇6

活動目標：

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體驗數學遊戲的快樂。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動過程：

一、 故事導入，激發幼兒的興趣。

教師：森林裏有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是着急，不知道怎麼辦才好，這時候黑暗裏傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續遊戲，一共有三關，努力吧，於是小動物就開始闖關了。

二、 左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排着整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾隻小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們願意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什麼:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什麼位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、 上下序數。

教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排着縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什麼位置?聽：恭喜闖過第二關。

四、 空間序數。

教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這麼多的事情，你們看，黑暗趕走了麼?黑暗趕走了，他們又再快樂的遊戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，於是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要麼?我們看看是什麼禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡裏，首先我們先把 送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間裏，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相説一下一下自己把禮物送到了那個房間。

活動反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關係，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鍊上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過於單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇7

活動目標：

1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

課件、教師及幼兒操作材料

活動過程：

1、操作

課件，複習按顏色排序。

指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什麼？它們是怎麼排隊的？

（三角形、圓形等）

3、玩“我説你做”的遊戲，啟發幼兒自己操作。

指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接着玩遊戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，並説説你是怎樣排的？

4、教師小結，活動結束。

今天你們通過遊戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

活動反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇8

活動目標：

1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備：

知識準備

教具準備：

範作動物新衣樣板

學具準備：

小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干

活動過程：

一、出示小動物操作板，引出活動。

1、今天森林裏要開舞會，很多小動物們都要去參加。

2、小羊、小豬、小狗都在發愁？為什麼呀？它們有沒有漂亮的花衣服？

二、引導幼兒相互討論，利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。

1、我們小朋友願不願意來幫助他們呀？

2、桌上的小碗裏有很多漂亮的圖案，它們有什麼不同？（大、小不同）

3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。

4、哪麼啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等着大家幫他們設計漂亮的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。

3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請幼兒來介紹一下，你是按照什麼樣的規律來為小動物設計新衣的。

2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這麼漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！

教學反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後説出自己是按照什麼規律擺的，在説時注意要説完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇9

活動目標

1、激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。

2、培養觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備

1、課件數學。

2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

活動過程

一、導入

1、調動幼兒情緒。

教師：今天老師要請客啦，看！這是什麼？（長條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嚐。

2、比比看，有什麼變化？（一根長，一根短）

然後，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嚐。

（直至兩根全部吃完）

二、展開

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。

（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到後面。

（2）然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，並説出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什麼不一樣？

（1）正排序是從短到長，一個比一個長。

（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。

（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。

三、結束

1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

2、教師小結，自然結束。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇10

活動目的

1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動，並大膽講述操作過程和操作結果。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備

1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙，彩筆每人一套。

活動過程

1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進行排序，並用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來，説一説自己排序的方法，如目測、重疊。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，並記錄結果。比一比，説一説紙條順序有什麼變化。

2.再次排序，感知量地相對性。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。並記錄結果。

(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下，説一説原來的3張紙條排序有什麼變化。

3.第三次排序，感知量地傳遞性。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，説一説兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。

4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。

5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。

(1)請幼兒到教室裏找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具櫃等，看誰比較的數量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。

(2)請部分幼兒説一説找的哪種物體，找了幾個，按什麼順序排序，是用什麼方法進行比較的。

(3)教師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質。

活動反思

孩子在做中學，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學來源於生活又應用與生活，所以在活動最後，佈置親子小作業，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交流、分享。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇11

活動目標：

1.觀察並發現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。

2.能仔細進行觀察，並有一定的推理能力。

3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發現它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規律（飲料卡片不少於兩組規律）。請幼兒觀察並説出是怎麼排的。

2.請個別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀察少的卡片應該是什麼顏色，並將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀察並説出規律。

5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察並填補卡片。

三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規律。

2.請幼兒思考空缺的地方應該是什麼飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。

3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。

4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀察、發現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。

教學反思

1、本節課環節基本齊全，目標基本達到。

2、內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、教學過程中不能照顧到所有幼兒。

4、今後我要更加努力，改進自己教學中的不足。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇12

活動目標：

1、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美。

2、通過各種活動表現對稱美。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、找對稱圖形的背景圖片一張。

2、8開白紙，記號筆，水彩筆。剪刀幼兒各一份。

活動過程：

1、配對圖形

師：今天老師給你們帶來了一張很奇怪的圖畫，你們想看嗎？

幼：想

出示背景圖片

師：誰來告訴我，你覺得哪裏很奇怪？

幼：樹，蝴蝶。只有一半。

師：你覺得這幅圖漂亮嗎？

幼：不漂亮

師：誰能想辦法把這幅圖畫變得更漂亮？

幼：畫上另一半

出示丟失的另一半

師：誰願意幫他們找出另一半？

幼兒進行配對，並説一説你是怎麼找到他們的

師小結：我們把這種顏色、大小、形狀、花紋完全一樣的圖案叫做對稱圖形。

2、找對稱事物。

師：除了上面我們找到的對稱的東西以外，想一想我們身邊還有哪些東西也是對稱的？

幼：飛機的翅膀、汽車的輪胎。

師：這些對稱的東西給你的感覺是怎麼樣的`？

幼：整齊、美觀。

師：如果這些東西不對稱會怎麼樣？

3、設計對稱圖形。

師：老師這裏有一張白紙，誰能幫我設計一張對稱的圖形？

幼兒討論各種辦法。

師示範一種方法。

先把白紙對摺，然後沿着這條對摺線畫一個你自己喜歡的圖形，用剪刀把它剪下來，再塗上你自己喜歡的顏色，但是顏色和和花紋要一樣。

幼兒操作，師巡迴指導。

教學反思

因為所選內容是幼兒平時接觸、有興趣的，所以幼兒接受快。在開始部分幼兒自由串珠子時，就有很多孩子會按顏色排序來串了，後經觀察排序規律小朋友們都能按要求串珠子了。在活動中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務，並體驗交流、遊戲的樂趣。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇13

一、活動目標：

1、培養幼兒細緻觀察、勤於動腦並發現排序的規律。

2、能夠小組合作並按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、活動準備：

音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導入播放音樂《火車開了》

根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什麼不一樣？

（二）、基本部分

1、森林裏的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友願意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什麼順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什麼特點進行排序的？總結是由顏色進行排序

3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果並總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，並貼黑板展示）

（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

幼兒園數學教案《排序》含反思 篇14

設計意圖：

根據幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現新規律，並感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒為主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現並給與幼兒相應的獎勵。

活動目的：

1、發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特徵進行排序，並能用排序規律解決生活中的問題。

3、能進行自檢和互檢，並大膽表述交流。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

重難點：

重點：發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。

難點：能按照物體某一方面的特徵進行排序，解決生活中的問題。

活動準備：

經驗準備：觀看過生活中各種有規律的圖片。

物質準備：巴布莊園的環境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

活動過程：

一、出示“巴布工程師”導入，激發幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規律的莊園，莊園裏所有的東西都是有規律的，先來看看我的這條欄杆吧。

二、引導發現ABAB、ABB、AAB的排列規律

1、觀察莊園欄杆的排列順序提問：

（1）這些花朵有什麼不同，這兩種顏色是怎麼排列的？

（2）如果我想接着往下排，應該怎樣排？

（3）這兩朵中間應該排什麼？

小結：第一條欄杆是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔着一個這樣的規律一直往下排的；第二條欄杆是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔着兩個這樣的規律一直往下排的；第三條欄杆是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔着一個這樣的規律一直往下排的。

2、幼兒操作，教師指導

（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。

（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

（3）拿材料前要先思考我要用什麼規律裝飾我的花朵，想好了再動手。

三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特徵進行排序

1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什麼規律排列的？

（2）如果我想接着往下排，應該怎麼排？

小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔着一個這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔着兩個這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔着兩個個這樣的規律一直往下排

2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規律

四、以“佈置莊園”的情境，引導幼兒按規律佈置。

引導語：現在你們都已經學會了有規律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園裏都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

1、教師介紹組別：

（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

（2）、圍牆組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成後在拿過去拼接起來）

（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

（4）、整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。

2、幼兒分組操作。

（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律佈置莊園。

（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進行有順序的排列，感受規律排序的美。

（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。

五、欣賞課件，感受生活中常見的規律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.

教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。