《祥哥的胡琴》讀後感大綱

“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。下面是小編為大家收集整理的《祥哥的胡琴》讀後感，希望能夠幫助到大家！

　　《祥哥的胡琴》讀後感一

有同學會拉胡琴嗎？

我聽説，以前的胡琴都是用馬尾和蛇皮做成的。這在《祥哥的胡琴》這篇童話裏有説到，應該不會是假的。

《祥哥的胡琴》這篇童話故事很簡單。它講述一個叫祥兒的孩子，從小失去父親。在父親臨別之時，把一把用得很舊的胡琴交到祥兒手裏，讓祥兒學會拉胡琴。

祥兒沒有學過胡琴，也不知道怎麼拉。那個時候，沒有現在這麼多的各種培訓班，祥兒只能自己學琴。他經常一個人跑到小溪邊，跟着潺潺的流水聲學拉胡琴；他來到空曠的田野裏，跟着輕紗一般柔和的風聲學拉胡琴；他走進茂密的樹林裏，跟着鳥兒的鳴叫聲學拉胡琴。

慢慢地，祥兒長大了，成了祥子。他能用胡琴拉出水聲、風聲和鳥鳴聲，共同融為一體的，大自然的和諧曲調。隨着時間的推移，祥子的胡琴拉得越來越好，拉出的調子也越來越奇妙。

祥子想去城市裏看看，想把自己編的曲子拉給更多的人聽。

在城市裏的大理石音樂廳裏，祥子的胡琴剛拉響，下面的聽眾就坐不住了。他們説：“從來沒聽過這樣的曲子！”“他就是個冒充音樂家的騙子！”“把咱們的耳朵都弄髒了，非得趕快回去洗一洗不可！”

城市裏的人們不願意聽祥子拉胡琴，他回到小溪邊的小屋裏。他依舊用那把舊胡琴，拉自己編的鄉村合奏曲，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天。

聽慣了胡琴的人，總能感到甜美，總能感到舒服。他們總是異口同聲地説：“感謝祥哥的胡琴！”

　　《祥哥的胡琴》讀後感二

在一條碧清的小溪邊，有一間又破又爛的屋子。屋子已經千瘡百孔，風，陽光，月光都能穿過這些小孔，進入這屋子裏。破舊的牆壁上掛着一把胡琴，衣着破爛但非常潔淨的小男孩在注視着母親為自己縫補衣裳。月光灑下，小溪邊也樹立着房子的影子，連半夜起來的鳥兒都注意到了。

讀到這裏，我已經瞭解了，祥兒的家住在小溪邊，家裏邊很窮，從他身上穿着破爛的衣服，母親孩子為他縫補着已經爛了的衣服可以看出家裏沒有錢買新衣服了。祥兒很聽話，在母親為自己縫補衣服時，安靜的坐着，不打攪母親做活。

這把胡琴是父親留給祥兒的，是一把很舊的胡琴：青色的竹幹，因為手經常把握，變得紅潤了，塗松香的地方經常被弓摩擦，成了很深的溝，繃着的蛇皮也褪了色。這時父親經常拉的琴，現已經是祥兒的。母親讓自己也像父親一樣能拉出最美的`音樂。

祥兒每天都練習拉琴：這聲音像是在鋸木頭，這是叫花子胡琴，難聽死了，不如把琴給我們玩……只有母親很欣賞自己拉出的琴聲，祥兒拉琴進步的很快，越來越好聽了！祥兒走進森林拉琴，這時，一個聲音：小弟弟，我教你拉琴吧！祥兒這才看到，是泉水哥哥。祥兒就伴着泉水的聲音拉起了胡琴，漸漸的琴的聲音和泉水的聲音榮為一體了。風哥哥和小鳥哥哥都教祥兒拉琴，聰明的祥兒很快就掌握了各種本領。小溪聽着聽着就忘記了流動停下來，小鳥聽着就站在樹枝上，微微閉着眼睛，風也安靜下來，用自己的手撫着祥兒的頭髮，大自然都要沉醉了！

聽話的祥兒按照母親的話，自己練習拉琴，儘管好多人都不惜歡聽自己拉出的琴聲，可祥兒依然不自卑，走進森林，伴着鳥兒，泉水和風兒的聲音，將鳥兒、風兒和泉水的聲音融入到自己的琴聲裏，使自己的琴聲更貼近自然，更融入自然，美妙的音樂在自然中產生。

祥兒從自然界的聲音悟出了自己獨有的音樂風格，母親倍加欣賞：孩子，你現在已經比你的父親拉的好，可以到城裏參加音樂會比賽，把自己編的曲子拉給世界上所有的人聽吧。

當祥兒穿着乾淨的卻又有許多補丁的衣服走上台時，所有的達官貴人都露出驚訝的表情，這是哪的野孩子，也要在這表演拉琴，瞧他的胡琴真難看，就是個破爛。這哪是琴聲啊！真難聽，趕快下來！祥兒堅持拉完一首曲子，仍然向所有的人深鞠一躬，走下來，留下那些咒罵聲迴盪在台上。

祥兒在母親的心中，已經是拉琴最好的人，可是在音樂廳裏，那些有錢的人怎麼會説很難聽呢？難道大音樂家的表演只有他們才配得上欣賞？這已經説明，在音樂廳裏的那些人看不起祥兒，覺得他是乞丐，冒充的音樂家，也不管祥兒拉出的聲音多麼優美，在他們眼裏，祥兒就是冒牌的。可祥兒是堅強的，也很懂禮貌，從容面對發生的一切。

母親迎接歸來的祥兒，聆聽祥兒講述的一切事情，笑着説：別人不喜歡祥兒的音樂，我最喜歡了，拉給媽媽聽吧，聽着你的琴聲，編草蓆就更有勁兒了。

琴聲從破舊的小屋裏傳出來，風兒投過空隙鑽進屋子聆聽着，陽光投過小空隙鑽進屋子聆聽着，拉縴的縴夫聽到琴聲也顧不上滴落的汗水，走得更快了。小鳥兒落在屋頂上伴隨着琴聲唱起了歌，被紅紅的鐵削灼傷了手的鐵匠忘記了疼痛，琴聲像棉紗一樣蓋在田野的農夫身上，農夫把鋤頭握的更緊了……大自然中所有的一切都被祥兒的琴聲吸引了。

誰聆聽我的音樂，不是城裏的達官貴人，不是那些看不起窮苦人的人，而是每時每刻都在鼓勵自己成長的母親，堅守在田裏勞動的農夫，是揹着繩子的縴夫，是温柔的風兒，和暖的陽光，皎潔的月光，同樣有優美歌喉的小鳥，甚至是大自然中的一切，所有和自己一樣有温馨家庭的窮苦的人。

從祥兒的拉琴到自己的學習，每一點點的進步都能得到爸媽和老師的讚揚和鼓勵，每一點點細微的進步都能得到大家的讚美，能融入到這大家庭中學習，是非常榮幸的，不僅是在家中能學習知識，還能在學校裏學習更多的知識，還有在這互不謀面的博客大家庭裏，學到很多書本上沒有的知識，就像祥兒的琴聲融入到大自然中，從大自然中吸收融合音樂的真諦。學習也是這樣，除了書本的知識，還要學習大家之長，補自己之短。我們的學習不是為了表演給台下的人看，而是為了充實自己。

　　《祥哥的胡琴》讀後感三

今天，我讀了葉聖陶寫的童話《祥哥的胡琴》。

故事的內容是，從前，有一個叫祥兒的孩子，他的父親去世了。留給了祥兒一把胡琴。祥兒長大了，可是他還不會拉胡琴，拉的聲音像據木頭一樣。他一邊拉一邊走，儘管他拉的胡琴非常難聽，但是祥兒還是感到很歡快。他走到了森林裏。遇到了小溪，小溪對他説：“你想拉出好聽的曲子麼？”祥兒看到沒有人。就繼續拉他的胡琴。小溪説：“我是小溪，就在你的腳下。”祥兒説：“快教我吧，溪水哥哥。”小溪又説：“只要你聽着我的曲調，跟着我的調子就行了。”祥兒跟着溪水的節奏拉胡琴，慢慢就和小溪的聲音融為一體了，分不出哪是溪水哪是胡琴。小溪説：“恭喜你，你已經學會了溪水的聲音。”

祥兒繼續往前走。他遇到了風，風説：“你想學好聽的曲子麼。”祥兒看四周沒人，就繼續往前走。風説：“我是風，就在你旁邊。”祥兒説：“風，快點教我吧。”風又説：“只要你跟着我的曲調就行。”祥兒跟着風的節奏拉胡琴，馬上就和風成了一體了，分不出哪是風哪是胡琴。風説：“恭喜你，學會了風的聲音。”

祥兒繼續往前走。他遇見了小鳥，小鳥説：“你想學好聽的曲子嗎。”祥兒發現四周沒人，就繼續往前走。小鳥説：“我是小鳥，就在你旁邊的樹上。”祥兒説：“小鳥，快點教我。”小鳥又説：“只要你跟着我的節奏就行了。”祥兒跟着小鳥的節奏拉胡琴，慢慢和小鳥的聲音融為一體，分不出哪是小鳥哪是胡琴。小鳥説：“恭喜你，學會了小鳥的聲音。”祥兒把這三種音樂合為一體拉給媽媽聽。媽媽覺得太好聽了，讓祥兒拉給所有人聽。祥兒到音樂會上去演奏，可祥兒還沒演奏別人就嘲笑祥兒穿的像窮人一樣，開始演奏了，剛開始他們的嘲笑聲還很輕，後來嘲笑聲越來越大。最後他們乾脆不停了，祥兒回到家。媽媽説：“怎麼這麼早就回家了，不是讓你演奏給所有人聽嗎？”祥兒就像媽媽説了前因後果。媽媽説：“他們不愛聽，我愛聽呀。”祥兒拉的胡琴雖然沒有音樂家好聽但讓所有人感到快樂。

我讀了這篇文章，想對城裏的人説：你們聽音樂，幹嗎看人穿的好壞，光聽音樂就行了。祥哥勤學苦練，不會就請教，這種精神值得我們大家學習。