【精】幼兒園閲讀活動方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的幼兒園閲讀活動方案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園閲讀活動方案1

根據第七屆閲讀節指導思想、活動主題和具體目標，我們中班年級組閲讀節具體活動內容如下：

第一階段：閲讀節策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：

1、每班通過家長園地，向家長宣傳閲讀給孩子帶來的'快樂，並給家長髮放城幼第七屆閲讀節活動倡議書。

2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。

3、每班通過路路通，班級博客等方式在進行宣傳發動，及時報道活動最新動態。

第二階段：閲讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閲讀：

1、自薦繪本漂流活動。

A．每班請幼兒帶一本自己喜歡的繪本，將自己的繪本與大家一起分享。

B．將自己的繪本與平行班進行漂流活動。

2、完成活動簡報。

活動二：教師教學導讀：

1、每班利用語言活動進行繪本教學。

2、每位教師完成一篇繪本推薦。

活動三：家庭親子共讀：

1、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

2、每班至少推薦一篇家庭親子閲讀小報設計和家庭親子閲讀體會徵集展覽。

幼兒園閲讀活動方案2

活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準備

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閲圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開闢“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閲讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個枱燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡要説明此項活動的目的。(各班級向家長髮放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閲一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閲讀，三年級學習了《想別人沒想到的》後，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閲讀活動，保證閲讀效果。

2、各班級設計家庭課外閲讀反饋表，要求家長於每週或隔週填寫一次，如實反映孩子在家的'閲讀情況。

3、根據反饋表，評選每月讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閲讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閲讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閲讀的方法、經驗。

第三階段：成果彙報

1、開展迷你書籤、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園閲讀活動方案3

活動名稱：

《我的家》

活動目標：

1、對繪本感興趣,願意和老師一起閲讀《我的家》。

2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動準備：

1、繪本《我的家》人手一本。

2、部分幼兒的全家福。

活動過程：

一、引入。

1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨後在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。

2、出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家裏都有誰？”

二、跟老師一起閲讀，鞏固對家人的認識。

第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P、2-11）

師：咦！這是誰啊？一手拄着枴杖，一手拿的是什麼啊？（哦！原來是爺爺）

師：誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭髮和爺爺的頭髮一樣，也是白白的？（是奶奶）

師：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）

師：這是哪裏啊？你們知道寶寶為什麼這麼開心嗎？誰要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡着了，誰也睡着了啊？

第二部分：我愛我家。（P、12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪裏啊？他伸着手是要給誰抱抱啊？

師：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？。

師：怎麼有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？

三、幼兒自己閲讀，教師巡迴指導。

引導幼兒安靜閲讀，並一頁一頁的'翻閲。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心，家裏都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒説説家裏有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家裏有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

五、活動延伸。

讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別説説自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

幼兒園閲讀活動方案4

一、指導思想

閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。教師閲讀可以滋養人的身心，提高人的素養，幼兒閲讀可以發展其口語表達能力，豐富孩子的生活經驗。3—8歲是一個人閲讀能力發展的關鍵期，在這個時期，兒童需要養成閲讀的習慣，儘管他們還不完全識字，但是各種圖文並茂的書，能夠讓幼兒與書對話。幼兒閲讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閲讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語文的多元風貌。兒童閲讀能力的發展，需要老師家長的正確引導與温暖陪伴，培養兒童早期閲讀能力，是我們給孩子最好的人生髮展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進行第屆幼兒讀書節活動。通過開展讀書月活動，旨在激發師生讀書的興趣，提高我園教師的師德修養和綜合能力，規範幼兒的言行促進其良好行為習慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學習，在學習中提升。通過活動提高家長對早期閲讀重要的認識、改善家庭的閲讀環境，提升家長的綜合素質，實現家園合作。

二、活動主題：

點燃讀書熱情，共建書香校園

三、活動時間：20xx年4月

四、活動對象：

幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長。

五、活動內容：

1、倡導教師與好書為伴，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得。

2、教師繪本製作評比。

3、為每位職工辦理南通圖書館借閲卡。

4、班級開展[吟誦經典"活動。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經典小故事。

5、建議家長將每天睡前半小時時間定為[家庭讀書時間"，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進父母與子女間的交流，共同成長，向家長中徵集[我與孩子共讀書"心得徵文。

6、以家庭為單位參與讀書活動，上交有關照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片、學習環境、我的大書櫥等照片。

7、各班建立一個[圖書俱樂部"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閲讀區"；在班級與班級之間建立[好書交換站"，舉行一次[好書換着看"等活動。

8、[我是小主播"比賽活動。

9、幼兒園評選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長"、[書香班級"等內容。

六、各年齡段具體讀書節活動安排：

大班：

（一）向全體幼兒及家長髮出

（二）讀書活動啟動儀式，專家講座。

（三）讀書活動。

1、各班建立一個[繪本館"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閲讀區"，

2、開展好書推薦分享活動。請家長協助帶孩子[參觀書店、書城"，為孩子選購一本繪本讀物。

3、開展[看圖講述"活動，教師每天上傳一副圖，請幼兒講述，家長記錄，第二天帶回班上分享。

4、組織一次[我的第一本繪本"親子製作活動。

5、開展豐富多的讀書活動，每週的小主播活動，安排兩個小朋友結合[我最喜愛的繪本"進行播報。

6、讀書節期間，家長每天晚上關掉電視機陪孩子讀書半小時。

7、舉行[愛心義賣"活動，將家中閒置的圖書、玩具、小工藝等物品進行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園。

8、幼兒自制個書籤。

（四）結束活動（讀書節閉幕）

評選出[書香家庭"、[閲讀之星"，頒發獎狀。

中班：

系列活動（一）——親子閲讀，快樂分享

活動內容：製作親子閲讀卡，推薦一本好書。

目的：在親子閲讀的基礎上，家長和孩子共同製作親子閲讀卡，並向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閲讀的快樂。

過程：以家長自薦為主，家長和孩子共同完成親子閲讀卡，以班級為單位制作成班級親子閲讀版面，進行全園的展示與交流。

系列活動（二）——大手拉小手

活動準備：

1、幼兒自繪本（人手一冊）。

2、事先與參與講故事的家長聯繫。

活動內容：

1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

目的：通過大帶小活動，激發小班幼兒的閲讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。

過程：幼兒每人準備一個故事，和小班幼兒一對一結對，為小班幼兒邊閲讀邊講述故事。

系列活動（三）漫遊童話王國

活動內容：

1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現故事中的人物特點與情感變化。

2、家長與幼兒共同參與表演，自制表演的'服裝和道具。

目的：

1、鼓勵幼兒接觸優秀的經典文學作品，激發幼兒閲讀的興趣。

2、為幼兒營造濃厚的閲讀氛圍，增進家園在經典閲讀活動中的相互促進和合作。

3、通過活動，增進親子間的情感交流。

過程：

1、宣傳發動：前期中班組製作宣傳海報，放在幼兒園門口供家長閲讀，再由各班班主任負責，做好此次活動的宣傳發動工作，以校訊通的形式發送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。

2、班內海選：班主任請有意向參與活動的家長和幼兒請到班內進行表演，根據表演的情況進行篩選，並推選出優勝者參加全園的表演。

小班：

一、向家長髮出倡議如下：

1、每天利用30分鐘時間與孩子一同閲讀。

2、陪孩子逛書店，購買有益於孩子成長的書籍。

二、日常教育活動：

1、圖書漂流：每個幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每週五借閲一本圖書，回家與家長一起閲讀；並根據漂書活動中圖書的借閲情況評選出最受歡迎的圖書10本。

2、經典兒歌誦讀：每週誦讀一首經典古詩，每天利用餐前時間吟誦，每週評出古詩吟誦小明星。

3、天天故事會：每天利用放學前時間為幼兒講一個經典故事。

三、評選活動：朗讀爸爸、朗讀媽媽；附：

小班親子閲讀[朗讀爸爸（媽媽）"自薦表

所在班級幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

自薦理由：

小小班：

（一）班級讀書活動：[我讀書、我快樂、我成長"

1、好故事欣賞：每天固定一個時間段（午睡前十分鐘）引導幼兒欣賞故事。

2、創設完善[圖書角"，引導幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實圖書角。

3、開展[吟誦經典"活動，引導、鼓勵班上每個幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

4、讀書技術指導：如何幫助孩子挑選好圖書，親子閲讀方法指導、向家長推薦繪本書目等。

（二）親子共讀活動：[我與孩子同讀書、共成長"

1、親子閲讀：家庭每天固定半小時，由家長帶領孩子讀書

2、好書交換：每週五每個孩子帶一本書到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閲讀，下週五帶來幼兒園重新交換。

3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個家庭就讀書節中和孩子讀書的感受寫成小文進行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敍述和孩子一起讀書的經歷，回顧讀書對孩子、對自己的影響。

幼兒園閲讀活動方案5

讓孩子知道讀書日的來源和意義，懂得讀書，看書的重要性，所以我們為了幫助孩子們學會讀書，讀懂書，把書當作真正的朋友，所以我們開展了主題活動—我愛讀書

活動目標：

1、介紹讀書日的來源和意義。

2、喜歡看書，願意與同伴分享讀書的樂趣。掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續編故事的方法。

3、願意以自己的方式把讀懂的書及續編的結果將給大家聽。願意分享其中的知識與樂趣。

活動準備：

1、相關讀書日的視頻、掛圖。

2、發放調查表，調查幼兒家庭中圖書的數量、種類及幼兒和家長看書的時間、習慣。

3、收集圖書。教師和幼兒進行編號，做好登記。

活動過程：

1、播放相關讀書日活動的視頻，讓幼兒瞭解讀書日得來源和意義，以及它的重要性。

2、向幼兒宣傳讀書日並分享讀書閲讀中的樂趣，引發幼兒對讀書的樂趣。

3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來，並講述着自己的書有趣的地方，讓幼兒增進交流的機會，對看書有濃厚的'興趣。

4、遊戲活動：“誰的故事最好聽”。

讓幼兒把自己看過的故事演講出來。

5、引導幼兒學會收拾讀書，保管讀書。

活動總結：

在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閲讀活動的目的，我們不是在閲讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閲讀的的樂趣、掌握閲讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閲讀的樂趣是進行閲讀的出發點和基礎。

幼兒園閲讀活動方案6

活動目標：

1、學會有目的地閲讀圖書，能在自主閲讀中尋找答案、發現問題，對科學故事有興趣。

2、瞭解故事內容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造成的危害，懂得要保護環境。

3、嘗試用緊張與愉悦的語氣分別複述句型：“可怕的事情會發生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了。”

活動準備：

1、經驗準備：瞭解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進的是氧氣。

2、物質準備：小書若干;動物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

活動過程：

一、在音樂下做呼吸運動，引入話題“誰需要呼吸?”

1、教師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什麼呼吸?”

2、猜想：不僅我們人類會呼吸，還有誰需要呼吸?地球也會呼吸嗎?

二、自主閲讀(P2—9)，尋找答案。

1、提出問題，引導幼兒閲讀。

“地球上的許多東西都會呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎麼呼吸的?用什麼呼吸的.?帶着這些問題，我們一起去書中尋找答案。”

2、幼兒逐頁進行閲讀，找到書中的答案：

提問：你在書中找到答案了嗎?人類、動物、植物究竟是怎麼呼吸的?用什麼在呼吸?

運用圖像讓幼兒瞭解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3、小結：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

三、自主閲讀(P10—19)，發現問題。

1、引導幼兒在閲讀中發現問題。

“接下來會發生什麼事情呢?請小朋友仔細閲讀P10—19的畫面，把你有什麼看不懂的問題提出來。”

2、引導幼兒觀察書中關鍵頁P11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什麼會出現這麼多的煙?”“空氣被污染了，會發生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片，“大家都怎麼了?不能呼吸真的有這麼難受嗎?”請小朋友捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺。

3、學習複述重複的句型“可怕的事情會發生嗎?”

動物和人類都提出同一個問題，是什麼問題?讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達“可怕的事情會發生嗎?”

可怕的事情指的是什麼?(氧氣越來越少，我們無法呼吸了)

你願意戴着氧氣罩生活嗎?(我們一起學學帶着氧氣罩的樣子)

想象戴上防毒面具有什麼樣的感覺?

4、互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎麼辦?

播放光合作用動畫，讓幼兒初步瞭解植物的本領—幫助我們清潔空氣。

四、師生共讀P19—25，閲讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

“有了光合作用，會有什麼改變?你發現了什麼?”

談談取下氧氣罩大家有什麼樣的變化。大家會用什麼樣心情和語氣來説出這句話呢?並一起用愉悦的語氣表現重複性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。”

五、教師帶領幼兒共同閲讀P26—35。

“我們的地球是依靠什麼呼吸?書中的小朋友是怎樣保護環境的?怎樣讓綠色更多?”帶着問題讓幼兒跟着老師一起閲讀。

提問：地球綠肺究竟是什麼呢?我們該怎樣保護環境?

六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悦。

“現在，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

結束語：這本書裏還有許多祕密，我們下去回到教室後可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的祕密!”

幼兒園閲讀活動方案7

活動名稱：《我的家》

活動目標：

1.對繪本感興趣,願意和老師一起閲讀《我的家》。

2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動準備：

1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福

活動過程：

一、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨後在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。

2.出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家裏都有誰？”

二、跟老師一起閲讀，鞏固對家人的認識。

第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

師：咦！這是誰啊？一手拄着枴杖，一手拿的是什麼啊？（哦！原來是爺爺）

：誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭髮和爺爺的頭髮一樣，也是白白的？（是奶奶）

：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）

：這是哪裏啊？你們知道寶寶為什麼這麼開心嗎？誰要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡着了，誰也睡着了啊？

第二部分：我愛我家。（P.12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪裏啊？他伸着手是要給誰抱抱啊？

：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？。

：怎麼有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？

三、幼兒自己閲讀，教師巡迴指導。

引導幼兒安靜閲讀，並一頁一頁的.翻閲。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心，家裏都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒説説家裏有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家裏有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

五、活動延伸。

讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別説説自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

幼兒園閲讀活動方案8

活動產生的背景

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴於一種基本的能力：閲讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2—6歲是兒童閲讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閲讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閲讀主題活動。

活動目的

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的`情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目;起草“親子閲讀倡議書”;

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閲讀記錄表。

活動內容及安排

(一)、宣傳發動階段：4月上旬

程序：

1、制訂“打開閲讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍

(1)創設“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容

(3)發放“親子閲讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。

(二)、實施操作階段：4月中下旬

班級閲讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閲讀時間：

(1)自由閲讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閲讀時間。

(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

(3)經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等

3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄：指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閲讀該圖書)，閲讀記錄表(記錄下閲讀時的收穫、感悟)，並附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閲讀，並可以填寫閲讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。

(3)本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閲讀，體驗分享的快樂;

中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;

大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平台及班級網站、電子成長檔案等平台開展家庭親子閲讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的温馨港灣。《親子共讀一本書》系列活動：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動

大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動。

幼兒園閲讀活動方案9

一、現狀

1.幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閲讀的課外書籍;

2.早期閲讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性;

3.大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對於幼兒在園的閲讀活動疏於指導，活動前沒有確立適宜的目標;

4.現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閲讀習慣的培養，家長對於幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閲讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環畫作為幼兒的閲讀讀本;三是沒有意識到親子閲讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容—兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(詳情見“推薦書目”)，豐富幼兒的感知。

2.創設閲讀環境

(1)幼兒園可以分階段、分批向家長髮放“閲讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閲覽室閲讀，家長也可以把自己家裏好的書帶到園內圖書室進行交流。

教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閲讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前後，牛奶、點心課後自由翻閲圖書。

(2)創設適宜幼兒的閲讀環境，具體做到“四個一”：

每班設置一個與閲讀相關的區域(圖書角、繪本創作區、故事表演區等)每天一次自由閲讀(可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容)

每兩週一個經典故事或童謠(內容可參照“幼兒聽讀經典故事”)每學年舉辦一次與閲讀相關的親子活動

3.建立閲讀關係

(1)“師生互動”的閲讀關係

可以為幼兒創設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環境(如圖書角、繪本創作區、故事表演區等)，引導幼兒自主閲讀，並對自己在日常生活中獲得的零碎閲讀經驗加以提煉和深化，將早期閲讀滲透於幼兒學習與生活的各個環節;也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閲讀圖書，在輕鬆、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、説、讀、思;

(2)“親子互動”的閲讀關係

鼓勵親子閲讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

(1)通過園所間的`觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的;(2)通過開展與閲讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悦，增強其閲讀興趣。

三、實施方案

(一)小班日常活動：

1.結合語言活動開展集體閲讀活動，初步培養幼兒的閲讀興趣。

2.結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閲讀或聽讀時間。

3.利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”(將本學期所看過的繪本上的人物形象製作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。)

(二)中班日常活動：

1.結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閲讀或聽讀時間。

2.每天要排1-2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3.開展“好書分享”活動，培養幼兒閲讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀(口齒清楚、聲情並茂地用普通話朗誦童謠。)

(三)大班日常活動：

1.結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閲讀時間。

2.開展與閲讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪製圖書、編排內容，提高幼兒閲讀興趣。

3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4.利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。6。“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

幼兒園閲讀活動方案10

活動名稱：好聽的《拍花蘿》

活動目標：

1、學習“誰在幹什麼？”的方法看懂每一頁畫面，找出畫面的主要內容。

2、感知兒歌內容的滑稽詼諧，同時複習1---10的數概念。

3、初步感知兒歌的節奏及押韻方式。

活動準備：

1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10

2、人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、複習數字1—10，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什麼數字呀？

二、欣賞並學習兒歌。

1、學説語句。

師：老師在這些數字卡片後面還藏了一些小祕密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在幹什麼？（依次翻看數字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學念後面的語句）

2、完整欣賞兒歌。

師：我把圖畫裏的內容編成了一個好玩的遊戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌裏説了些什麼？

師：你聽到説了些什麼？（依次詢問“6—10”數字卡後面是什麼？）（幼兒回答）

3、完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領幼兒集體閲讀《拍花蘿》。

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書裏，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、操作：連連看

師：小朋友還記得書中動物所做的.事情嗎？請你們拿筆，把相關的數字、動物和動作所做的事連起來。並用兒歌念給大家聽！

拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，

你拍幾呀？我拍一呀，一隻蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二隻螞蟻抬着大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五隻大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀，我拍七呀，七隻野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發呀。

你拍幾呀，我拍九呀，九隻老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十隻青蛙跳進荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

一共十隻青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。

幼兒園閲讀活動方案11

活動流程：

一、晨間活動：親子閲讀

活動目標：

1、讓幼兒體驗讀書的快樂、分享的快樂;

2、讓孩子和父母一起閲讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。

活動準備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

二、共同性活動：分享閲讀《末末和土土喜歡做的事》

活動目標：

1、用簡單、完整的語言表達每頁圖畫內容。

2、知道兩個主人公的特點和關係，瞭解故事內容。

活動準備：

認識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。

活動過程：

1、導入活動。

聽音樂做律動。

談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談論。

2、閲讀圖畫。

封面：看看他們在做什麼?請你們來學一學。你喜歡和你的好朋友玩什麼?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什麼?

第一頁：猜猜這是誰?還從哪裏能看出來他是末末?末末在幹什麼?

第二頁：這是誰?是剛才那個小朋友嗎?為什麼?原來土土喜歡什麼?

第三頁：這又是誰?他們有什麼區別?有沒有辦法能記住他沒?末末在幹什麼?為什麼?

第四頁：這是誰，他在幹什麼?原來土土還喜歡做什麼?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎麼説?

第五頁：末末和土土在一起做什麼?表情和心情怎樣的?你覺得他們心裏可能會想什麼?

第六頁：他們在幹什麼?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這麼多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。

第七頁：現在土土和末末分別在做什麼?你見過這樣的'樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準備的音樂)聽着這樣的音樂你是什麼樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣説?

第八頁：這對好朋友又在幹什麼?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什麼關係?你是從哪知道的?

3、總結分享。

再次翻看大書，梳理故事內容。

三、自制圖書活動：《我喜歡做的事》

活動目標：

1、結合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及製作程序的瞭解。

2、讓家長學習自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。

活動準備：

家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。

活動流程：

1、請幼兒拿着照片介紹自己喜歡做的事。

2、教師示範講解自制圖書的方法。

1)教師和幼兒共同回憶圖書的結構。

封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。

2)出示教師自制好的圖書，示範講解圖書的做法及要求、注意事項等。

3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。

4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。

四、户外活動：走一走，看一看。讓家長帶着自己的小孩去參觀各班的分享閲讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。

活動目標：

1、加深家長與幼兒對世界閲讀日活動的瞭解。

2、激發孩子對閲讀的興趣。

幼兒園閲讀活動方案12

一、指導思想

書籍是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯;讀書則是汲取精華的學習方式，是傳承優秀文化的通道。為了營造“濃郁的書香校園”，積極推行素質教育進程，學校決定舉辦校園讀書節。通過活動，要讓每一位師生親近書本，養成愛讀書、好讀書的習慣;在實踐中與大師對話，為人生奠基;引導師生共同讀書，與書為伴，與經典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學習的快樂、生活的'快樂。

二、活動目的

1、指導幼兒制訂讀好書計劃，從“尋找一本好書”入手，培養幼兒愛讀書的好習慣，拓展幼兒的知識面，提高幼兒的內在素質修養。

2、全校形成讀書熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣。

3、讓幼兒養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導幼兒達到從“閲讀”到“悦讀”的境界，引導幼兒與書籍一生相伴，爭做“讀書之星”。

三、活動時間

4月—9月

四、活動主題

愛讀書、會讀書、讀好書

五、活動步驟

第一階段：活動策劃組織(4月)

1、制訂讀書節總體活動方案，向全體幼兒發出《海南中學世界讀書日活動倡議書》。

2、掛好讀書節橫幅，做好相關宣傳展示牌。

3、發出讀書節活動倡議書，並於4月11日(星期一)上午利用國旗下講話進行宣傳，營造創建書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書節的序幕。

4、組織好海南中學讀書節徵文評比活動，動員各班幼兒投稿，並評選推薦優秀稿件全校評比。

5、全體家長髮“海南中學世界讀書日致家長一封信”，引導、要求家長參與到學校的讀書節當中來。

6、宣傳欄換一期櫥窗，介紹新書及閲讀的相關知識。

7、徵求語文教研組，圖書館的意見，列出本屆讀書節讀書推薦目錄。

8、各班完成“書香人生”黑板報。

第二階段：開展實施(5月至9月)

1、5月1日之前發放致家長一封信。

2、各班自行設計本班讀書節方案，開展有特色的讀書活動，並在活動結束時做好總結。

3、各班應充分利用好早讀及課外時間，開展“美文賞析”、“古詩詞鑑賞”、“讀書評論”等特色活動。

4、開展“好書伴我成長”幼兒徵文、家長讀書經驗徵文等作品上報參與全校評比。

5、開一節“尋找一本好書”主題班會，讓部分幼兒給全班介紹一本對自己影響比較大、值得給全班推薦的書。上報主題活動設計方案以及班級各項讀書活動的相關照片或影像資料。

6、做好幼兒暑假期間讀書的工作安排。

幼兒園閲讀活動方案13

一、活動主題

誦讀經典古詩、文章，展示生命的綠色。

二、活動目的

營造校園的讀書氛圍，激發學生的'讀書熱情，促進校園內熱愛讀書良好風氣的形成。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積澱文化底藴，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。

三、活動對象：

全體師生

四、活動安排

（一）、啟動（9月）

1、在校園內張貼宣傳標語、名人名言等，營造一種讀書的氛圍，讓學生明白讀書的益處。

2、利用9月13日週一班會，由各班班主任向學生髮出倡議，積極宣傳創建經典誦讀活動，倡導學生多讀書、讀好書。

（二）、實施（9月25--11月30）

1、營造書香班級氛圍：製作手抄報，內容有詩文配圖或詩意、重點詞句解釋，名句或優秀短文，最後由學校組織評選。

2、確立專門的讀書時間，廣泛開展“走近經典”誦讀活動：

（1）、推薦書目；

（2）、堅持“一誦二讀”活動。“一誦”即晨讀三分鐘的誦讀古詩詞、名言格言、成語積累、美文的背誦活動。“二讀”即利用下午課外活動時間靜心閲讀，使學生真正的多讀書、讀好書。

（3）、詩詞背誦活動：按《新課標小學生必背古詩詞篇目》，各班檢查學生的背誦情況。

（4）、一、二年級推薦學生參加學校“古詩詞背誦擂台賽”。

（5）、三、四、五、六年級建立學生“小讀者手記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來，學校將舉行“小讀者手記”展評活動。

（6）書籤製作比賽

五、活動保障

1、班主任要配合語文教師做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

2、學校定期檢查，組織評比。做好動員組織和監督檢查工作。

幼兒園閲讀活動方案14

活動主題：

讓閲讀成為習慣，讓書香溢滿校園

活動時間：

4月15日---5月24日

活動目的：

腹有詩書氣自華,最是書看能致遠。家校攜手，建設“書香校園”、“書香家庭”，開展“我讀書，我快樂;我讀書，華自氣!”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發幼兒的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，讓幼兒熱愛生活、對世界感興趣;讓幼兒讀起來、在讀書之中快樂起來、在快樂之中創造起來，促進孩子知書達禮，全面健康地成長。

活動口號：

1、腹有詩書氣自華,最是書看能致遠。

2、讓讀書成為習慣，讓讀書成為樂趣。

宣傳動員。

學校：

1、發放親子讀書活動倡議書，向家長宣傳學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡明説明此項活動的目的`。

2、向家長推薦幼兒必讀書目。

家庭：

1、創造一個好的閲讀環境

2、帶孩子購買一些必讀書目。

活動展示形式：

1、各班上交“親子共讀一本書”活動記錄表。

2、每班至少上交1篇家長讀書徵文，參加親子共育徵文評選。

幼兒園閲讀活動方案15

為了提高小班幼兒閲讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閲讀，喜歡閲讀。並能從閲讀中培養幼兒的用語用字規範，學會正確的使用普通話，提高語言文字規範化意識。我園在小班年級組開展了以閲讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閲讀、共同提高，共享閲讀的質量為目的的"快樂閲讀快樂成長"主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

快樂閲讀快樂成長

二、活動目標

1.通過"快樂閲讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2.培養幼兒良好的閲讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創造力、審美力、語言表達力等多元能力的發展，讓他們敢想、敢説、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3.讓"快樂閲讀"跨越幼兒園圍牆，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。

4.通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規範能力。

三、活動時間

20xx年10月20日

四、具體措施

(一)營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等佈置，讓優秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富"閲讀區"創設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區域利用各種材料佈置班級温馨的閲讀區域、根據幼兒年齡特點，投放不同內容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閲讀環境。

2、優化圖書角。充分利用圖書角，做好內部的管理，首先繼續豐富內部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

(二)、幼兒讀書

1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養幼兒良好的閲讀習慣，激發幼兒閲讀的.興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發閲讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家裏帶來一本圖書，在班級進行互動交流後，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。

(三)親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定為"親子閲讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每週五家庭間開展家長親子閲讀交流活動，並進行好書推薦。