幼兒園大班語言教學活動方案

為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教學活動方案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園大班語言教學活動方案1

活動目標：

1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、户外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，

2、教學掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?為什麼?

2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什麼“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?

(2)、為什麼“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什麼?

幼兒園大班語言教學活動方案2

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的`情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。

幼兒園大班語言教學活動方案3

活動名稱：大班語言活動--上課

活動目標

認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。

認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備

掛圖7號；《小朋友的書·我要上小學了》；磁帶及錄音機。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程

出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事裏有誰？

它們上課表現怎麼樣？

教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

八哥老師在上課前提出了什麼要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼説，怎麼做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎麼説的？根據幼兒的回答，教師出示相應的.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

討論：

你喜歡故事裏的小動物嗎？為什麼？

你覺得上課是應該怎麼樣？為什麼？

幼兒園大班語言教學活動方案4

活動目的

1，瞭解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的.特點?

(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的??

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土裏把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海裏面四處漂，來到岸邊把户落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園大班語言教學活動方案5

活動目標

1、瞭解故事內容，理解“擁抱、欺負”等詞語，會説“哼，才不理你呢!”等句子。

2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。

3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

教學重點、難點

重點：體驗大熊的情感變化過程。

難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準備

1、課件《大熊的擁抱節》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸頭飾。

3、《愛我你就抱抱我》背景音樂。

活動過程

一、情景引入

1、小朋友，你們喜歡過節嗎?今天咱們一起過擁抱節好不好?

擁抱節就是和誰擁抱和誰就是好朋友。

(老師擁抱一個小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)

2、師：小朋友們都迫不及待了吧?別急別急，還有一個小夥伴要來和我們一起過呢，看看是誰呢?

(PPT播放大熊嗚嗚哭的場景)

引出問題：這麼讓人高興的節日大熊怎麼了呢?

二、欣賞理解故事

1、課件播放故事第一段畫面：

提問：

大熊在想什麼?100是什麼意思?

(哦，原來大熊想和一百個朋友擁抱。)

你過擁抱節，想和多少人擁抱?(幼兒自由表達)

過度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個朋友的願望會實現嗎?

2、播放故事第二段。

(1)提問：大熊早早出門了碰到了哪三個小動物呢?他們分別怎麼説的?

(分別請小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的語言，體會大熊的情感變化，突出詞語“欺負”，句子“哼，才不理你呢!”)

(2)幼兒佩戴頭飾進行情景表演.

(3)讓幼兒討論:大熊想和小動物擁抱，為什麼大家不願意和大熊擁抱?

(教師小結：原來擁抱是有理由的。)

過度：小動物是否會原諒大熊?

3、播放第三段。

(1)提問：

大熊在擁抱節的願望實現了嗎?

小動物們是怎麼對大熊説的?(小朋友一起模仿一下小動物的話。)

大熊會説什麼呢?

大熊怎麼又哭了呢?(説明傷心和高興時都會流淚。)

(2)大熊知錯能改了，小動物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

(3)情景模仿：老師演大熊，全班小朋友演小動物。然後老師和小朋友分組一一擁抱，體會大熊的情感變化。

三、情感遷移，反思行為。

在擁抱節這一天，因為大熊平時喜歡欺負小動物，所以就有許多小動物不願意和它擁抱。你有沒有和朋友發生不愉快的事情呢?是怎麼相互原諒的.?

(幼兒反省討論。)

教師小結：每個人都可能有意無意的做一些對不起別人的事，但是做錯了事情及時改正，小朋友也會原諒我們的。

四、遊戲結束，體驗擁抱的快樂。

小朋友，咱們趕快來過我們的擁抱節吧!你們想和多少個朋友擁抱呢?一會我們一起來數一數看誰擁抱的朋友最多。

(播放《愛我你就抱抱我》背景音樂，在小朋友離開座位玩抱一抱的遊戲中結束活動。)

幼兒園大班語言教學活動方案6

活動目標：

1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入

1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這麼多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)

3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的'圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

4、組織幼兒反覆認讀"馬、牛、羊"三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

二、遊戲：

1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。(三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)

2、老師和幼兒一起點評遊戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，並講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業並點評。

四、課後延伸：

讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

幼兒園大班語言教學活動方案7

【活動目標】

1、在嚐嚐、説説、猜猜中，理解故事內容;

2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發展幼兒的語言表達能力。

3、感受故事情節中藴含的趣味性，發展幼兒想象力。

【活動過程】

一、出示小灰鼠，導入活動。

1、出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。

2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去幹什麼?

二、品嚐三種食物，感知故事第一段。

(一)出示三家店，引導幼兒猜想。

師：小灰鼠走着走着，看見了3家食品店，你們猜猜這3家店會賣什麼?

(二)分組品嚐辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嚐3種味道。

2、教師帶領幼兒集體分享品嚐後的感覺。

3、教師小結：原來小灰鼠來到了火辣辣的`辣椒店，你還吃過火辣辣的什麼呢?

原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什麼呢?

原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什麼呢?

(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什麼店?不喜歡什麼店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音，完整講述故事第一段)

2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，並説理由。

三、通過自主閲讀，感知故事第二段。

1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃着，不一會兒，就變成了一隻甜鼠。變成甜鼠後的小灰鼠會遇到誰，發生什麼事呢?讓我們到書裏去尋找答案。

(教師個別指導，播放輕音樂)

2、問：誰來説説變成甜鼠後的小灰鼠遇到了誰，發生什麼事?

四、完整傾聽故事。

1、小灰鼠回家以後，把這一天發生的事，寫成了一個故事，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據圖片講述故事，播放音樂)

2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發生什麼有趣的故事呢?我們回去以後和好朋友一起創編一下，好嗎?

幼兒園大班語言教學活動方案8

【活動目標】

1.願意用語言表達自己對圖書的理解。

2.學習一頁一頁地、輕輕翻閲圖書。

3.充分享受想象的.樂趣，體驗閲讀的快樂。

【活動準備】

1.幼兒有事物變化想象的經驗。

2.胡蘿蔔、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。

3.PPT《胡蘿蔔火箭》、閲讀歌(《郊遊》改編)。

【活動過程】

(一)唱響閲讀歌，進入閲讀情境。

(二)超級變變變，引起閲讀興趣。

師：(出示胡蘿蔔)這是什麼?

師：你們看，變成了什麼呀?(胡蘿蔔火箭)

(三)好書來推薦，瞭解圖書封面。

1.推薦圖書《胡蘿蔔火箭》。

2.觀察畫面，猜測圖書內容。

(四)幼兒自主閲讀，交流閲讀收穫。

1.幼兒自主閲讀。

2.交流閲讀感想。

師：你覺得這本書哪一頁最有趣?

師：你在看這本書的時候，還發現了什麼有趣的事情?

(五)創想對對碰，豐富閲讀內容。

1.啟發幼兒進行創想，並作簡單記錄。

2.展示交流並共同閲讀。

(六)完整閲讀，體驗快樂閲讀。

師：這本書太有趣了，接下來我們一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感歎號的語調哦!

活動延伸：

日常活動：鼓勵幼兒願意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閲讀節”活動中去。

幼兒園大班語言教學活動方案9

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的`形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方説出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

幼兒園大班語言教學活動方案10

　設計意圖：《綱要》裏指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來説並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們通過敏鋭的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來説是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所藴涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來説也具有深遠的意義。

　一、活動目標：

1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的'快樂。

二、活動準備：

1．教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3．為了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4．自制一本相冊。

5．實物展示儀。

三、活動過程：

（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”

2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

（二）教師示範講述自己照片的故事。

1．教師示範講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着台階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地説：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事裏有誰？”

（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”

（3）“我們看到裏什麼？説了什麼？心裏覺得怎麼樣？”

（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1．個別講述自己照片的故事。

老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我説：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3．經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。

1．引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2．製作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

（五）活動延伸：

繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。