[合集]活動方案

為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編為大家整理的活動方案5篇，歡迎閲讀與收藏。

活動方案 篇1

父愛似山，母愛如水。父愛是滾滾流雲，母愛是涓涓小溪。父愛如一杯陳年的酒，滋味芳醇，回味甘甜。母愛像一首深情的歌，婉轉悠揚，淺唱低吟。父母的愛，是世界上最偉大的愛，讓我們攜手五月的第二個星期日，攜手五月，讓愛無疆。

一、活動目的：

通過系列活動，豐富校園文化生活，在參與和體驗中，讓學生感受父母之愛，感激父母之恩，學會用心靈關懷，學會反饋愛。

二、活動主題：温馨五月，感恩父母

三、活動時間：5月4日——5月20日

四、活動內容及安排：

（一）、宣傳發動，渲染氣氛

1、5月7日升旗儀式上由五（2）班同學作“爸爸媽媽，我愛你們”的國旗下講話。

2、5月7日前各班出版一期以“感恩父母”為主題的班級板報。

3、活動期間在校園懸掛“感恩父母”的標語，利用校園廣播播放感恩父母的歌曲，營造感恩氛圍。

（二）活動推進階段

1、5月7日，各班開展以“感恩父母”的主題班會，學唱感恩的歌曲，朗誦感恩父母的詩文，交流感恩父母故事。

2、5月7日至5月11日一、二年級學生每人制作一小小心意卡，並在母親節送給父母。

3、5月4日至5月6日，五、六年級學生給父母寫封感恩信。各班班主任或語文老師查閲並修改之後，指導學生將感恩信於5月10日前從學校少年郵局郵寄給父母。

4、5月13日母親節當天，三、四年級學生開展“今天我當家”家庭體驗日活動，體會到父母當家的不容易，用自己的'勞動表達對父母的愛意；活動內容包括①我的地盤我作主：主動整理自己的書包、書桌、牀鋪、洗自己的衣物等。②今天的家務我來做：幫助父母打掃衞生、洗衣、做飯等。③今天我當家：買菜、為全家準備一日三餐，洗一天的碗等。要求班主任要在事前要以短信和家長進行溝通，取得他們的支持。

5、4月28日至5月4日，四年級同學參加沙井街道“‘我的愛對您説’隨手拍”活動。

6、5月14日（具體日期以街道婦聯安排為準），五年級學生及家長在學校操場參加區婦聯舉行的“分享愛傳遞愛”親子溝通訓練營活動。

（三）材料整理及活動總結階段：

1、5月15至5月20日，三四年級每班挑選三份今天我當家的優秀日記或作文上傳德育處，五六年級每班挑選三至五封優秀書信以word文檔形式上交德育處（可在書信郵寄之前先輸入電腦）。

2、三、四年級各班上傳兩張或兩張以上學生開展家庭體驗活動照片至德育處。

3、三至六年級每班上交兩份家長感言，感言可長可短，可以是文章形式，可以是短信（50字以上）。

4、德育處撰寫宣傳稿件，報道本次活動。

活動方案 篇2

主題：

突出温馨，甜心為主。反映的是父親的艱辛後最終得到的是甜心而不是艱辛如苦為重點。父親節不需要打打折的牌或者送禮品的牌，我們可以在企業文化中做文章，那樣可以更好的'為我們創造品牌效益。

亮點：

擁抱

子女與父親的擁抱相對要比母親要少的多，所以用擁抱父親為亮點來提醒各位做子女的我們。甚至父親比我們的母親更需要子女的擁抱。同時金融危機下的今天父親更需要擁抱。

廣告製品：

青浦、松江店橫幅一條，嘉定店電子屏幕。

內容：

1、三室一廳祝天下含辛茹苦的父親們節日快樂

2、給您的父親一個深切的擁抱，父親節快樂

海報：三店各一張，不需要太大，主題為温馨和甜美。內容上促銷每桌送甜點一份即可，父親從心眼裏是更需要用甜來安慰的。

甜點可以選擇：甜羹、紅豆沙、小湯圓等

方案實施：

1、海報、橫幅、電子屏需要至少提前三天開始展示。

2、提前三天酒店所有員工開始做宣傳(迎賓帶客時宣傳、定桌時宣傳、點菜時宣傳、服務員服務時宣傳、營銷經理的宣傳、酒店領導的宣傳等)

3、儘可能讓客人100%參與我們的活動。

4、出品處做好活動的食品100%優秀，前廳處做好活動跟蹤。

活動反饋：

在活動中需要做好完善的效果統計(意見反饋等)，屆時策劃部會上門來收集。

活動方案 篇3

活動主題：“牽手夕陽紅，温暖老人心”

活動目的'：學習雷鋒精，發揚“樂於助人，無私奉獻”的光榮傳統。

活動時間：3月6日 下午14：00——17：00

活動地點：西鄉敬老院

參加人員：高一學生會學生

前期準備工作：

1、車輛安排。

2、準備橫幅。

內容：“牽手夕陽紅，温暖老人心”安寶中學西鄉敬老院探訪活動

3、購買活動所需物資。（飲用水、水果）

4、籌備節目。

5、參加活動的每個學生幹部準備一份禮品。

活動當天安排

1、集合地點：新高中校門口，穿着校服

2、集合時間：14：00

3、活動流程：

3.1、參觀敬老院

3.2、幫助老人打掃房間、洗衣服、牀單，給老人們剪指甲，陪他們聊天、下棋，給老人讀報紙。

3.3、節目表演。

3.4、贈送禮物。

3.5、拍合照。

3.6、17：00返回學校。

注意事項：

1、進入敬老院，見到老人要打招呼，對老人要尊重。

2、在整個活動中要注意自身的安全和老人的安全。

3、整個活動必須聽從指揮，不得大聲喧譁，嬉戲打鬧。

活動流程

14：00 在校門口集中

14：30 到達敬老院

14：30——15：00 參觀敬老院

15：00——16：00 聯歡環節

節目流程

一、主持人開場白（z）

二、學生代表發言

三、領導致辭

四、表演節目

(1).古箏

(2).舞劍

(3).街舞

(4).吉他

(5). 口琴

(6).歌曲

五、合照

16：30 返校

共有：35人左右

物資準備：

飲用水

橫幅

零食（蛋糕、乾果）

相機

活動方案 篇4

活動主題： 廚藝——包餃子

活動目的：

一、讓學生通過廚藝比賽，進一步加強與父母之間的情感交流和溝通，體會到父母的辛苦，從而學會感恩父母。

二、培養學生的合作團隊意識，明白團結就是力量，增進同學之間的友誼。

三、做自己力所能及的事，減輕父母的負擔，培養實際動手的操作能力，培養學生獨立自主，自強、自立的精神。

四、培養學生的創新精神和熱愛勞動的情感，豐富學生的課外知識，懂得一些基本的膳食搭配的營養知識，做到不挑食，不偏食，注意營養的多樣化，合理進食，促進身體的健康成長，增強學生動手的`能力。

五、活動參與人員：三——六年級參賽學生及任課老師。

六、負責人：德育處、年級組長、和各班主任、科任教師。

七、活動規則：

1、以班級為單位，教師與學生共同動手做。

2、成果展示：各班展示本班的餃子。同時談談這次活動收穫、體會、感受及意義，德育處對這個活動做一個簡單的總結。

八、準備工作：

總務處準備餃皮，肉餡，作料等，並介紹餃子的各種形狀，營養及寓意，每班學生必須在教師指導下，自己動手包餃子，以此來感恩父母，並體會父母的辛勞。

九、準備工作

1、場地：三角中心小學“三生實踐室”

2、每班準備一個垃圾桶用於倒污水，還要準備1—2個裝水的清潔桶。

3、每班做好參加比賽的準備工作。

4、活動時間：

20xx年11月7日下午第二、三節課。（三、四年級第二節課，五、六年級第三節課。）

活動地點：三角中心小學“三生實踐室”

活動方案 篇5

一、中小學心理健康教育研究的意義

1、中小學心理健康教育研究是國際競爭的需要。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，這對於培養和造就我國二十一世紀心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必須重視中小學生心理健康教育的研究和實踐。

2、中小學心理健康教育研究是適應時代挑戰的有力應答。現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，這些都與人的心理品質有關。可以説，年輕人如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得中小學生的心理健康面臨着更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養人才提出了更高的要求，要求他們不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

3、中小學心理健康教育研究是貫徹教育方針的需要。我國現行的教育方針是“教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。全面發展的基礎和前提是健康的發展。惟有學生具有健康的體魄和健康的心理，才能真正成為全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此，本課題的研究是為貫徹國家教育方針的需要。

4、中小學心理健康教育研究是素質教育的必然要求。隨着教育改革的深化，全面推進素質教育工作的開展，提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的重要內涵。值得注意的是，近年來，中小學生自殺、離家出走的事件屢有發生，這其中，除了外部因素外，無不與學生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關。因此，大力加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質，教會學生進行自我心理調節，以緩解緊張的學習壓力、人際壓力，樹立正確的人生觀、世界觀，成為素質教育的迫切任務。

5、中小學心理健康教育研究是學生健康成長的需要。心理健康是學生健康成長的先決條件。中小學生經常出現以下這樣一些諸如膽怯、焦慮、苦惱、煩悶、自卑、自私、嫉妒、不合羣等行為時，往往是心理不健康的表現。尤其在青少年時期，迅速而特殊的生理變化也容易引發心理問題，他們的內心世界逐漸複雜，又不會輕易將內心活動表露出來;他們自主獨立意識逐漸增強，但又有很大的幼稚成分。這些都是我們必須面對的客觀事實。中國科學院心理研究所的王極盛教授公開發表了他對全國中學生的調查，結果顯示高達32%的中學生有心理問題。中小學生的心理健康狀況由此可見一斑。因此，有必要針對中小學生可能出現的各種心理問題，從正面給他們以具體的幫助和指導。只有這樣，才能使他們的心理始終處於良好的健康狀態，德智體美勞全面健康地成長。

6、中小學心理健康教育研究是改變中小學心理健康教育現狀的需要。目前上海市各類中小學的心理健康教育走在了前列，很多學校開設了心育課，配備了專職心育教師，建立起心育及心理諮詢網絡，以上心育課、團體諮詢、個體諮詢等形式對中小學生進行心理健康教育和諮詢，有力地促進了中小學生心理健康的發展。我省近幾年的心理健康教育在有關部門的大力促動下有了較大的`發展，但以小學、初中為主，在高中學校發展的情況也不盡如人意。

7、中小學心理健康教育研究是課程改革的需要。20xx年秋，我省中小學將全面進入新課改。這次新課改將實施新的中小學課程方案，而新方案是根據時代發展所提出的新要求，且在培養目標上作了重要調整。它既改變了過去中小學心理健康教育片面強調服務於政治需要的“社會本位”價值取向的缺陷，也避免了“學生本位”以及“知識本位”的價值取向的侷限性。較好地體現了社會、個體、自然三者的有機結合、統一。在這些目標中，既有對學生社會性發展的要求(如為民族振興和社會進步作貢獻的志向和願望、具有社會責任感等);也有關於學生個體自我成長的要求(如具有終身學習的願望和能力、具有健康的體魄和心態、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神等)。

二、中小學心理健康教育研究存在的問題

根據調查和了解，目前中小學生健康心理素質培養的實踐中普遍存在以下幾個突出問題:

1、中小學心理健康教育研究是針對人格和生活心理問題展開的，相對忽視學習和生涯健康心理的培養。健康心理培養的重要目的包括幫助學生提高學習效率，發揮學習潛能，培養學生選擇未來發展方向的能力。所以，忽視學習和生活發展的健康心理的培養教育是片面的。

2、中小學心理健康教育研究的科學化和專業化水平不高。雖然許多學校已採取了諸如上課、講座、學科滲透、熱線電話、諮詢信箱、個別諮詢和團體諮詢等活動，但由於缺乏系統規劃而使健康心理素質的培養在不少地方遊離於學校整體教育工作之外，表現為心理輔導教師“孤軍奮戰”，健康心理素質的培養活動被其他教育活動隨意取代，“心理輔導室”有牌無人等現象。有的活動過於形式化，如大面積建心理檔案、搞心理測量;有的活動過於成人化、課程化、知識化，把健康心理素質的培養變成了心理學知識的學習。此外，市場上各種教材和讀物良莠不齊，有些是匆匆組織“槍手”編寫而成的。這些都不利於健康心理素質的培養的科學化和專業化水平提高。