班主任經驗交流：怎樣樹立班主任的威信

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班主任經驗交流：怎樣樹立班主任的威信
　　
　　班主任工作是一項艱鉅複雜的工程，要做一個優秀的班主任，管好一個班級確實是不容易的。作為我自己能得到學校的信任，有幸擔任班主任這個工作，只是儘自己最大的努力把這份工作做好，要説有什麼經驗還真不敢當。非常感謝德育處為我們大家提供了一個交流學習的機會，今天主要是抱着向大家學習的目的，想談一談班主任威信的樹立。
　　
　　首先作為班主任，一定要嚴格要求學生。
　　
　　我覺得班主任帶一個班級，就像一個將軍帶一撥士兵似的，要想讓士兵個個訓練有素，那士兵必須要服從將軍的命令，聽從將軍的要求。作為士兵可能好辦些，因為軍人的天職就是服從，而要求學生必須服從班主任的管理，卻不是那麼容易，尤其是初中生，因為他們的個性特徵、價值取向都有很多異同。因此班主任必須要樹立自己的威信，讓學生真的感到“怕”你和“怵”你，從心底敬畏你，這樣你的“指示”和教育才能真正起效，這就要求班主任必須要嚴格要求學生，特別是面對學生的錯誤和一些不良行為習慣時，決不能手下留情，一定要及時的、嚴肅的進行處理，有些老師可能會説我們現在不是強調人性化管理、要尊重學生、民主的對待學生嗎？確實這是作為一個班主任必備的基本素質，也是班主任在工作中必須要注意的工作方法與技巧，但必須建立在嚴格要求學生的基礎上，在學生信服你的基礎上。試想，如果一個學生更本就不怕你班主任，你的關心與説教又有多大效果呢？
　　
　　其次作為班主任，一定要公平、公正、合理的處理班上的事情，決不能有任何的偏見和偏袒。
　　
　　有些班主任喜歡優生、喜歡平時表現好的學生，在對待他們的問題時輕描淡寫，而對問題學生時嚴厲有加，決不放過任何小錯誤，甚至是無端斥責。這不僅是班主任的工作管理問題，師德也有問題，因為這樣即害了所謂的“優生”們，讓他們更容易產生優越感，放鬆對自己的要求，其實難道他們就真的沒問題嗎？同時也是明顯歧視差生的做法，當然也不有利於自己威信的樹立，自己為自己的工作設置障礙。作為成年人都渴望能夠得到公平的待遇，那麼小孩對公平就更加的渴望與看重。（班主任 ）從我的班主任經歷中，我感覺到學生最喜歡公平、合理的老師，他們常常對我説：“劉老師，你是非常公正的，我們喜歡你這一點”。是的，如果你能公正的對待每一個學生，在處理學生的問題時對事不對人，按照已定的班上紀律來處理問題，那學生絕對沒有怨言，並且會收到很好效果。同時，在對班幹部的處理上，還可嚴厲些，因為那是許多同學關注的對象，看你班主任到底公不公平。另外，千萬不能只用成績衡量學生，應該多方面、多角度的衡量學生。對於後進生，你應該給予更多的關愛，也應該注意工作的方式與技巧。
　　
　　同時，作為班主任，除有淵博的知識、精湛的教學技能外，還得有慈愛、愛心、能愛、會愛。
　　
　　要真正的關心和愛護學生，這是班主任必備的品質。“愛”是最大的潤滑濟，我們所做的一切都是真的本着對學生負責，幫助學生健康成長。讓學生感到老師是真正的關心他們和幫助他們。讓愛成為你和學生之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。只要你真正的愛學生，一切都是為了學生，你就會贏得學生的佩服與喜歡。另外，作為班主任，必須要嚴格要求自己，作學生的表率，因為你的一言一行都會引起學生的關注，所以你必須嚴格要求自己，要求學生做到的自己先做到，給學生一個很好的榜樣作用，這樣學生才會真正從心底佩服你，有利於你威信的建立。
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