2016信息技術課程學習心得體會

古語有云：成大事者不拘小節。但是有的時候，細節雖小卻重要。有一句話叫作“態度決定高度，細節決定成敗”，説的就是這個道理。下面是小編整理的，歡迎大家閲讀!

　　【2016信息技術課程學習心得體會1】

通過學習這門課程使我深深地認識到：信息技術的發展不僅影響了世界很多產業，同樣它的發展也為教育事業帶來了新的活力和動力。

信息技術平台可以使我們的教育變得更加公平，資源的合理利用，使得我們在教學中能更好的交流和溝通，使全國教育界的人士有了互動的平台。

在數學教學領域，信息技術的發展為數學模型思想發展注入了新的活力，在現代信息技術平台的支持下，很多的原來只能在抽象的“數學實驗”變成現實;可對抽象的數學概念、過程進行了模擬;再難的計算、再複雜的方程，只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;複雜多變的幾何關係，利用計算機可以實現化靜為動地揭示圖形之間的關係……。在數學的教學中，藉助“現代信息技術的平台”，可使得數學知識的發現過程更容易呈現;藴含在數學知識裏的數學思想更容易表達;數學方法更容易實現;數學與現實的聯繫更加密切。利用信息技術平台創設貼近學生實際的數學學習環境，操作、觀察、試驗、猜想、發現等過程變得具體而清晰，嘗試錯誤的成分減少，數學思維指向性的增強，數學推理邏輯基礎更加穩固，數學思考更有程序性，這就能極大地增加了學生通過自主的積極的數學思維而成功建構數學概念及其體系，解決問題的可能性，並使以學生髮展為本的教育理念得以現實。

同時也迫切地感受到，隨着課程改革的深入和信息技術的發展，信息技術與數學學科教學的整合對教師的要求至少是：

⒈教師要掌握和學習現代教育理論，促進教育觀念轉變。

課程改革與教育技術的發展要求教師的角色發生根本性變化，作為教師要改變傳統的教育觀念，努力學習新的先進的教育教學理論，積極進行課程改革與對新生事物積極探索，勇於實踐。

⒉教師要掌與時俱進地學習並握現代教育技術，提高駕馭課堂的能力。

信息技術是一門基礎工具課程，作為教師要提高自己的計算機操作水平，積極參加培訓，除了掌握計算機的基本操作外，同時至少目前要儘快掌握常用的教學軟件的使用。

3.作為現在的教師，應該學會利用教育技術平台，同全國各地的教育者進行互動溝通交流及時的瞭解當前國內的教育動態，以及好的教育思想和方法。完善我們的教育理念，更新我們的教學方法，使得我們的教學能最大化的服務於我們的孩子貼近他們的生活。

　　【2016信息技術課程學習心得體會2】

課堂教學中，激發學生的學習慾望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和跨越時空的非凡表現力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助於學生髮揮學習的主動性，從而優化教學過程。

一、調整學生情緒，激發學習興趣

濃厚的學習興趣可以培養學生的求知慾,激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，正如孔子所説：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體輔助教學課件，能充分創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔,激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使快樂學習落到實處。這樣，學生們在輕鬆愉快之中明白了比較深奧的道理，學生覺得輕鬆，教師教得輕鬆，何樂而不為呢?

二、創設學習情景 形象導入新課

進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演説，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性了。那麼，運用現代教育技術，則能撥動學生的心絃，像磁石一樣緊緊吸引學生，並使其受到感染和教育。

例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的薰陶。學生髮出連連地讚歎聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。

三、突出學習重點，突破學習難點

傳統的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由於多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。

例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，瞭解母愛的偉大。而單純的説教無法激發學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。於是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生彷彿身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。

時代在進步，有時教師捧着一本書，捏着一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒;沒有情境的創設，學習就不能深入淺出。總之，恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發學生的興趣，使學生獨立地、創造性地完成學習任務，這樣的教學才可以説是得多媒體教學之精髓。