小學語文《荷葉圓圓》教學設計範文
作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編收集整理的小學語文《荷葉圓圓》教學設計範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文《荷葉圓圓》教學設計1教學目標:
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”聯繫學生生活經驗深入理解課文內容,使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。
教學重點:
藉助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學準備:
生字卡片、錄音機、磁帶、課件
教學時間:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、讀通全文,整體感知全文。
2、認識並理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3、寫兩個字:是,朵。
教學準備:
課件、詞語卡片
教學過程:
1、揭題
師:(出示課件)欣賞課文動畫
思考:這是什麼?你能説説這荷花怎麼樣?(用上荷葉説話)。板書:荷葉圓圓。
2、初讀全文
師:這麼美的一池荷葉引來了許多的夥伴,看看都有些誰。
根據學生髮言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。
師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什麼?
3、讀通課文,學習詞語
指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什麼?相機板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
搖籃停機坪歌台涼台
師:我們來認認黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,並且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?
學生自個兒輕聲讀。
師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。
根據學生回答在詞語卡片打上問號。
師:小朋友這麼多疑問,哪些小朋友們已經弄明白了。
重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻
師:信封裏是這節課學的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。
4、寫字:“是”、“朵”課件範寫,學生書空,教師範寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。
5、學生寫字。
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,感受語言的優美。並練習背誦課文。
2、正確書寫本課4個生字。
教學重難點:
背誦課文,書寫生字。
教學準備:
教學課件:
生字卡小黑板
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、齊讀課題
2、以遊戲的方式複習生字詞:摘荷葉(課件)
(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關,把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!現在趕快練習吧。
(2)學生練習
(3)遊戲闖關
3、出示課文插圖:説説這幅圖美在什麼地方?(課件)
4、複習古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那麼美,荷花開得那麼美,你們能用我們以前學過的一首古詩來讚美它嗎?齊背古詩《小池》
二、感情朗讀、背誦,體會感悟
1、談話引入新課,提出本節課的要求:
楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節課展示我們小朋友的風采!展示什麼呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最後把意思(生回答:讀懂)。(課件)
(1)師生合作引讀課文並配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好!(課件)
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠説:……
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓説:……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌台,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙説:……
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的`陽光,小魚兒説:……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
(1)生介紹自己喜歡的小夥伴
(2)把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當的動作和表情。
(3)出示頭飾:老師這裏有4頂神奇的帽子,是什麼呢?
3、生戴上頭飾表演,生評價。
4、指導背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?
出示數張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學生通過看圖理解成語、詩句,並朗讀。
四、指導書寫:
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那麼,你們還能寫出很美很美的字嗎?
出示“美”“我”“葉”和“機”,觀察結構,説説要寫好這幾個字,要注意什麼?
(1)師範寫
(2)學生練習“我會寫”
(3)作業展示,評議。
五、作業:
畫畫寫寫:荷葉是我的……
小學語文《荷葉圓圓》教學設計2教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利於啟迪學生的智慧,豐富內心,樂於體驗,激發想象。
教學目標:
1、認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、能根據生活實際,初步瞭解文中詞句的意思,在閲讀中積累語言。
4、讓學生感受夏天的美好,激發對大自然美好的嚮往,從而樹立保護大自然的意識。
教學重點、難點:
1、認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發學生對美麗大自然的嚮往,從而樹立保護大自然的意識。
教學準備:
多媒體課件
課時安排:
一課時
第一課時
課時目標:
1、認識“荷、搖”等12個字,會寫“機、朵”2個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據生活實際,初步瞭解文中詞句的意思,在閲讀中積累語言。
教學過程:
一、導入
1、同學們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個季節有關?
2、是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射着大地,樹上知了叫個不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃着冰淇淋和西瓜準備去看美景了!想不想知道他們去了哪裏?
3、請看!(出示荷塘圖)誰來説説你看到了什麼?
4、美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖裏。
5、舉起你的小手跟着老師一起來寫課題,指生讀課題,加動作讀。
板書:13、荷葉圓圓
二、初讀課文
1、藉助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:
一讀(要求讀準字音,讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2、課文有幾個自然段?你説(5個)你們同意嗎?
3、出示詞語
各種形式認讀(相機理解:搖籃、透明)
4、師範讀課文,學生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小夥伴?(出示填空)
5、自讀課文,你喜歡哪個小夥伴就把哪個小夥伴多讀幾遍。指導朗讀
(1)請你來讀,你來説説他讀的怎麼樣?(聲音、字音、有感情)什麼是有感情?把自己當做是小水珠,小青蛙……
(2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃裏,風姐姐一吹,我們就隨着風搖呀搖,什麼感覺?帶着你的感覺讀
(3)美麗的小蜻蜓,加上你的動作讀一讀好嗎?你展開的是什麼呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話
(4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什麼呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什麼呀?水花太美了!請你再讀
(5)聽了同學們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時,把自己就當做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!
6、小結:那這裏説的搖籃、停機坪、歌台、涼傘都是指?沒錯,就是——荷葉
三、學習生字
1、出示:朵、機
2、請同學們仔細觀察,你發現了什麼?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成
不同:結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法
(你觀察的真仔細,中國字就是這麼神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)
3、師範寫,生書空
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓,“機”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點,這樣,組成一個字就更美觀了你們説對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)
(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)
4、生描紅,反饋
你能給他兩都找個好朋友嗎?
四、總結
荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天裏一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小夥伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節課再來學習!
五、作業
1、讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
六、板書:
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓停機坪
小青蛙歌台
小魚兒涼傘