《翠鳥》教學設計大綱
教學目標:
1、品讀第一自然段,學習按一定的順序寫事物的外形,寫外形要有詳有略,抓住事物的特點寫的寫作方法。
2、模仿第一自然段,寫一種熟悉的小動物的外形。
教學重點:品讀第一自然段,從中感悟寫法。
教學難點:仿寫一種熟悉的小動物的外形。
教學過程:
一、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,邊讀邊思考:課文每一自然段主要寫了翠鳥的`什麼?
學生讀課文,師巡視讀書姿勢。
2、檢查預習情況
請開火車領讀詞語,讀後你發現每行詞語有什麼特點?
橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色
頭巾外衣襯衫
小巧玲瓏透亮靈活又尖又長
疾飛注視蹬開叼起
生答(第一行寫翠鳥顏色的詞語,第二行寫服飾,第三行既是四字詞,又是寫翠鳥特點的詞,第四行寫翠鳥動作的詞語。)
3、指名説説每一自然段主要寫了翠鳥的什麼?用一個詞語來概括。
生答:外形等魚捉魚住處做朋友
二、默讀第一自然段,邊讀邊圈畫。
1、課文描寫翠鳥的外形從哪些方面寫的?請你用“○”圈出它的外形的詞語。你最喜歡哪一方面描寫,讀一讀。
學生讀書圈畫,師巡視。
2、指名回答,師板書:小爪子羽毛眼睛嘴
3、齊讀第一自然段,讀後你發現寫翠鳥外形按什麼順序寫的?
生答:從下到上的順序師板書:按一定的順序寫。
4、再次默讀第一自然段,請你用“——”劃出描寫翠鳥羽毛顏色的總起句。
生答:它的顏色非常鮮豔。
師:“鮮豔”是什麼意思?你是從文中哪些詞語中感受到的?
生答:顏色多,從橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個詞中感受到的。
分角色讀翠鳥羽毛的語句。
5、再次齊讀第一自然段,讀後你還發現什麼?
生答:發現寫翠鳥羽毛的語句多,寫小爪子、眼睛、嘴的語句少。
師小結並板書:寫外形還要有詳有略。
6、師範讀:它小巧玲瓏,一雙晶瑩透亮的眼睛下面,長着一隻又尖又長的嘴。你從這句話中還發現什麼?
生答,師板書:抓住特點寫。
三、默讀第二、三自然段,思考:
1、請你用“□”框出翠鳥等待小魚和快速捕魚的動詞。
生圈畫,同桌交流。
2、師:你從這些動詞中體會到什麼?感悟出等待魚的耐心和捉魚的快。
3、比較每組中哪句更好?好在哪裏?
翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼着水面疾飛。
翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。
生答,感悟動詞用得準確。
四、翠鳥要與我們做朋友呢!齊讀:
它從那麼遠的地方飛到這裏來,是要和你們做朋友的呀!
在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看着它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。
五、仿寫一種熟悉的小動物,按一定的順序寫,要有詳有略,抓住特點寫。
學生小練筆。
六、佈置作業
必做作業:
1、把你寫的小動物外形讀給爸爸媽媽聽。
2、摘抄第一自然段。
選做作業:背誦第一自然段。