《語文樂園三》教學設計大綱
一、教學目標
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導,加強口語表達的訓練。
4、培養學生自主閲讀的習慣。
5、重點練習相關的基本筆畫,培養學生良好的觀察和書寫習慣,並交流書寫的感受。
6、對學生進行觀察、想象和表達訓練,鼓勵學生敢於與他們交流。
二、教學重點
1、掌握相關的字、詞、句的訓練。
2、培養學生自主的閲讀習慣。
3、訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。
三、教學難點
注重口語表達的綜合訓練
四、教學準備
自制相關練習卡。
五、教學時數
2課時
六、教學過程
第一課時
(一)有趣的漢字。
(感受並鞏固“熟字加筆畫”的`識記方法)
引導觀察,發現規律,激發興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀:口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個字,你發現了什麼?
後五個字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學)
4、擴展訓練:
(1)試着給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學習:自己找可添加筆畫的字。
例:“日”加一筆:田、申、白、旦、舊……
加兩筆:百、自、早……
(3)小組彙報。
(二)詞語超市。(引導學生對所學的特殊形式詞語歸類積累)
讀中發現規律:
1、教師出示詞卡,指名帶讀。
2、請學生再讀:發現了什麼?(一、三相同;二、四相同,是ABAB式)
3、教師範讀,學生聽讀:聽出了什麼?(體會ABAB式詞的強調作用)
4、請學生自己練習讀。
小組合作學習:説一説,在生活中還用到過這樣的詞語嗎?
第二課時
(一)寫字板。
1、請學生自讀所給漢字。指名認讀。
2、學習“遲”字。
(1)學生按筆順自學“遲字”。(瞭解筆順規則:先裏後外)
(2)重點指導寫好走之旁。(三筆寫成)
(3)學生練寫“遲”字。
3、小組學習:觀察其餘的字。
(1)重點觀察,説一説哪個字比較難寫。
(2)教師範寫。
(3)學生練寫。
(二)語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉着相機照什麼呢?
2、想象訓練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。
3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組説的最好的同學進行彙報。教師指導,要求不要過高,説出給誰拍照,為什麼拍照即可。
4、請同學們動筆,把這個拍照片的故事試着寫一寫。(根據自己的實際水平寫)
(三)作業。把想象的內容寫成幾句話。