《到太空去》教學設計

【教學目標】

1、在語言環境中認識“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、綁、否”10個生字，知道“乘”是個多音字。積累課文中表示動作的詞語，正確書寫“乘、具、或、者、否”5個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、在閲讀感知感知的基礎上，初步瞭解太空中有趣的生活，知道太空中的生活為什麼有趣，並能用直線劃出相關的句子。

4、能結合課文以及課外知識，展開想像，練習説説當自己飛上太空時，還會發生什麼有趣的事情。

【教學重點】

在語言環境中自主識字

【教學難點】

能結合課文以及課外知識，展開想像，練習説説當自己飛上太空時，還會發生什麼有趣的事情。

【教學過程】

一、觀看錄像引入新課

1、師介紹“太空”：地球——一個再熟悉不過的名字！它是我們共有的家園，也是我們唯一的生存空間。它是我們至今知道的唯一有生命的星球。太陽系包括地球在內的9顆行星就構成了一個圍繞太陽旋轉的行星系統。離太陽最近的行星是水星，以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太陽作為一顆普通恆星，帶領它的成員，萬古不息地繞銀河系的中心運動。銀河是一個星系，銀河系中至少有2000億顆星。宇宙中有着太多的奧祕，因此人們萌生一個願望——到太空去。（揭題）

2、是否還記得這個時刻。放錄像。

3、請學生仔細聽：“到太空去曾經是人類美好的夢想，如今這個夢想已經實現了。”再聽老師説一遍，學生動脣不發聲。指名説。

4、回憶：人們怎樣進入太空的？（乘坐火箭、航天飛機）讀準“乘”，在田字格書寫，講解記憶方法，學生書空。

二、整體進入深入學習

1、聽錄音：讓你大飽耳福。邊聽邊記，“太空中什麼有趣？”

2、自己讀一讀，“太空中什麼有趣”？（餐具、吃飯喝水、睡覺）

3、文中那幾小節為我們介紹太空中有趣的生活？按常規讀課文，自學課文。

4、讀3、4兩節，劃出具體描寫餐具、睡覺、吃飯喝水、睡覺有趣的句子。大聲讀給同桌聽。指名交流。

5、指名三人分別讀句子，要求讀通句子。再請三位。

6、在三方面選擇一方面讀一讀，

指名讀第一方面，出示“有磁性的”

指名讀第二方面，出示“裝在牙膏管裏擠出來吃。”

指名讀第三方面，出示“坐、卧、趴拿、大頂”、“必須把自己綁在一個地方”。（一起介紹。）

7、藉助板書，同桌相互介紹太空中有趣的生活。（指名一個人説，師生配合讀。）

8、出示：引讀第二節。

9、快速讀文，用“——”劃出為什麼會出現有趣的生活？出示：引力（開火車讀）

老師介紹：引力（又稱為萬有引力。萬有引力指地球對它周圍的物體有吸引作用,而且任何兩個物體之間都存在這種吸引作用。）、失重。

10、放錄像：還看到了那些有趣的事？請交流看到有趣的事？

三、總結複習

1、複習詞語：開火車讀。

2、師生配合讀。

3、出示一段話：同桌互讀——齊讀。

4、課後抄記。

【課後反思】

本課的生字教學設計兩個板塊，在隨機識字時完成“乘、餐”兩個生字的識記，其餘生字採用課前預習自學的形式。進入二年級，拼音鞏固依然不能放鬆，所以正音環節是相當重要的。對於字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強詞、句的遷移、運用訓練。

深入學習這一環節以“太空中有哪些有趣的生活？”一問引出，只有找到答案，才能有感同身受的體會。為了體現學習主動性，給學生以選擇權，把自己認為能讀好的句子多讀讀。同時也是自信心培養的好時機——自己認為能讀好可以是讀一句，也可以是讀好多句。在交流的同時，通過重點詞句的理解、朗讀，感受太空中有趣的生活。