我的語文老師八年級作文700字（精選46篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的我的語文老師八年級作文700字（精選46篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友！
我的語文老師八年級作文 1
這幾年來教過我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語文老師——董雁。
董雁老師教我們的時候年紀已經很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來。老師的語文教的很好，我們學校有許多老師都去向他請教，我們理解不瞭解的題她都能把這個題講的簡單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當得也很好。我們班裏有人打架不知道是誰打了小報告把老師找來，當我們面對老師的時候心裏害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒想到的是董老師竟然説了一句以後我不許有人在互相打小報告，這樣會搞得班裏的同學不團結。從此我才知道了董老師是個不會去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語文課，他提出了一個問題找人回答全班全都雅雀無聲也沒有一個人舉手，只有我勇敢地站起來回答了那個問題，回答完後老師表揚了我一番而且讓同學給我鼓掌，當時我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學習標兵。
令我印象最深刻的是我和幾個好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學校。我們到了老師家之後，看見老師正在吃飯，並且吃的是窩窩頭。我們就問老師。老師： 你為什麼吃窩窩頭啊？ 老師説： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來的，是多來之不易啊！所以我們現在要珍惜。 老師説完之後我就去參觀老師屋裏的那些東西。我忽然看見了一個非常漂亮的'水晶盒子我問老師： 這是買來的嗎？ 老師説： 不是這是從前我教過的學生送我的，你們看後面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿桌子了，看來他們都很感恩董老師。
有一次，我們終於忍不住對董老師的思念之情，我和幾個同學到母校去看老師，但卻沒有見到老師。到現在我也不知道老師退休了沒有，真懷念董老師。
老師，我會永遠記住您，不會忘記您對我的教育之恩。
我的語文老師八年級作文 2
我的語文老師，今年四十多歲了，雖然歲月已在她的臉上刻下了一道道痕跡，但她對我們的教育卻沒有絲毫的馬虎。她真是一個好老師，她不僅教我們無窮無盡的知識，還教我們怎樣做人。
記得那是在上五年級時，一天，老師腋下夾着一打卷子，邁着穩健的步伐進班後，沉默了一會兒，靜靜地看着我們。“咦？老師不把卷子發給我們每一個人，這是幹什麼呢？”我們每個人都一臉茫然地愣在那裏，大有風雨欲來的陣勢。繼而，老師長舒一口氣，和藹地對我們説：“下面我們來做一個遊戲，好嗎？”同學們一聽，立刻歡呼雀躍起來。“請大家跟我做，一定要認真觀察哦。”説完把一支支粉筆掐斷後分給了同學們，只見她用教鞭把粉筆碾成了粉末。我們也開始行動了起來，有的把粉筆包在一張紙裏，放在椅子下面擠壓，把椅子弄得“咣咣”亂叫；有的放在桌子上摁，用筆桿在上面翻滾。不一會兒，一小堆兒粉筆末就大功告成啦！
接着，老師神祕地説：“下面我們開始化粧了。”“噢！天哪！不會吧，用粉筆末當化粧品？”正當我們疑惑之際，只見老師已經在用指頭蘸“化粧品”，然後抹在臉上。這時，同學們也顧不了那麼多了，開始亂畫一氣，有的畫成了小白臉，有的成了白骨精，有的成了外國人。可再看看老師，臉上卻什麼都沒有。難道是看錯啦？我揉了揉眼，再看看，還是沒有。老師好像看出了我們的疑問。提高了聲調：“看好啦！再畫一遍。”説着又用手指，在粉末上蘸了一下，塗在臉上，還是沒有。咦？到底是怎麼回事？老師見我們還是疑惑不解，便説出了實情。原來老師是用食指蘸，用中指抹的。同學們大呼上當，老師意味深長地説：“剛才老師的.要求是什麼？這就是不認真的後果，希望大家能從這次活動中吸取教訓。”唉！瞧瞧我這腦子，老師剛開始的時候還説了讓我們認真觀察呢，怪誰呢？
這就是我們的老師！通過這次遊戲，教育我們做事一定要認真，直到現在，我還記憶猶新。
我的語文老師八年級作文 3
我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海裏久久不能退去。
我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩遊戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑説：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了”。我們鬨堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的'站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕鬆地説：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。
別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就説明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悦目的話，也許在張老師那裏卻過不了關，她會雞蛋裏挑骨頭，説你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰。”在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。
雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規範範地寫出了樣子。
後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。
我的語文老師八年級作文 4
我有過好多老師，但我最最喜歡的就是從三年級一直教我們的語文老師。
她很幽默，常常講着講着課就開一個玩笑或一個小故事，這樣我覺得枯燥乏味的語文課就有趣極了。
就是這位老師讓我愛上了經典，老師大概是想讓我們傳承孔子的文化知識，把後黑板抄得滿滿當當的，而且我們也要一絲不苟地抄下來，當然古文誰都看不懂，後面還有譯文。後黑板上當然不是擺着好看的，只要一有語文早讀，老師就領着我們讀一遍，老師一讀起來就精神氣十足，連眼睛也不眨一下，手跟着嘴一起動了起來。這樣老師也把我們帶動起來，我們和老師配合得天衣無縫，非常默契。
一次我們讀到子曰：“巧言令色足恭，左丘明恥之，丘亦恥之匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之”，老師先有節奏地讀了幾遍給我們，讓我們學着她的節奏讀熟，等我們都能流暢地讀出來了，她讓我們靜下來，帶着滿意的'神情説：“孩子們你們沉浸在這樣的氛圍裏，我感覺你們一個個認真的樣子是最美的。”看着我們被表揚後坐得筆直的樣子，她就開心地為我們講解起來：“這則論語講的是：花言巧語，裝出好看臉色，擺出逢迎姿勢，低三下四地過分恭敬，這種人可恥，把怨恨裝在心裏面，表面卻裝出友好的樣子。這種人可恥。”講到這裏，就連上課也坐不住的同學也認真地聽起來。老師越講越激動，臉色微微發紅，神采飛揚，就像打了勝仗迴歸的大將軍一樣昂首挺胸光彩奪目。“大家不要人前一套人背後一套，這種人是小人，是可恥的人”最後，老師語重心長地説，“我們都要做坦坦蕩蕩的君子啊！”
起初我一直都不喜歡這些古文書籍，因為一看這麼厚，還沒有圖就頭疼，可是我現在非常喜歡古文，因為我們的趙老師把每一次學的經典都講得繪聲繪色的，時不時還把自己的理解講進去，將文言文兒講成一個個有趣的故事，讓我們聽完這一個又迫不及待地想聽下一個。
我喜歡我學富五車的語文老師，喜歡她那有神的眼睛，喜歡她講的一個個有趣的故事……
我的語文老師八年級作文 5
我的語文老師，風趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見過的最好的語文老師！
開學第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭乾淨可愛的棕色短髮，本在看窗外風景的我，瞬間被黃老師的'魅力給吸引了過去。“大家好，我姓黃，教大家語文！”才見第一面，簡短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師並沒有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，瞭解我們每個人，讓我們介紹自己的姓名有什麼寓意或由來。我們都很感興趣，都積極參與。“我單名一個雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學習語文。別看黃老師平時性格挺開朗的，上課時可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅。“小張，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班裏瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來，説不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書來，生怕被突然襲擊。
每週末，黃老師都會佈置隨筆作業，我每次都很認真的寫，並期待黃老師在作文後面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句誇獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕鬆簡短的留言，每一次看到她的評語，我都會非常的開心，需要改進的地方時我都會認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的隨筆從剛進校時連字數都寫不夠，到現在越寫越長，作文分數也越來越高。
“小劉，你的作業呢？是不是又偷懶沒做？”“小王，你訂正為什麼不抄題？”她從不會因為一個人學習成績的好壞而改變對一個人的態度，但是在她眼裏，決不能容下一個懶學生。
時間依舊悄悄地流逝着，我們的語文課也依舊一節又一節的繼續着。“城北徐公，齊國之美麗者也。是誰寫的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來了。
我的語文老師八年級作文 6
“哎，你那個髮卡好別緻啊。”“是呀，好看吧。”“聽説二班下午有場球賽，去看不？”“好呀。”同學們七嘴八舌的議論着，上課鈴響過也渾然不覺，還不時爆發出一陣陣笑聲，搞得動靜很大。我剛要站起來管紀律時，班裏忽然安靜的連一根針落地也聽得見。我真懷疑我的耳朵是不是出了什麼問題。正在我納悶之時，一個熟悉的人影出現在了教室門口———原來是沈老師來了。
沈老師是我們的語文老師。她已經到了知天命之年，教齡説出來長的嚇人。她的頭髮有一點兒微卷，顯出一份特有的.善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的温暖。沈老師的個頭並不高大，總對我們笑眯眯的。她隨和與寬容的教學風格令人難以忘懷。
記得那時，沈老師剛教我們不久。一次，沈老師佈置我們寫課堂作業。我很流暢地做到了最後一題，那題卻把我難住了：請描寫一種小動物。什麼小動物？對了，上一道閲讀是寫河馬的，那我謄下來不就好了嗎？説寫就寫，謄抄完了，我把作業交了上去，自信地等待着那個大大的“優”字的到來。下午，我去幫忙送作業。碰巧老師正在改我的，我沒有見到那個“優”，慌了神。只見老師起身，語重心長地對我説：“河馬可不是一種小動物，你卻自以為是，應該寫小貓小狗之類的。下次不要再犯這種錯了，好嗎？”“嗯……”我低下頭。老師讀話雖不帶有稜角和諷刺，卻深深地刻在我的心上。我明白老師對我的苦心，並暗暗下定決心，一定不再讓老師失望了。
這事兒發生沒多久，又發生了一件事，讓我對老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過後，大家紛紛去領成績單。有少數幾個同學不及格，而我正在為劫後餘生而慶幸。這時，沈老師走了進來，她先把這學期總結了一下，接着，她説：“有一位同學考了59分，我先借他一分，讓他及格，回家過個好年。明年努力，加油還給我就行了。”那位同學受寵若驚地望着老師，我心中對老師的敬佩又添了一分。
這就是我們的沈老師，一個隨和，親切，寬容的好老師。
我的語文老師八年級作文 7
五年級剛開始，大家換了一位新的老師，這名老師的眼睛極大地，神采奕奕，又高又挺的鼻樑骨下還有一個大櫻桃似的嘴脣，波浪紋似的卷頭髮盤了起來，看起來很有氣質。
還記得新學期開學新生報道的第一天，這名教師走入課室最先對我們大家幹了一份“尤其”的簡單自我介紹：“各位好！，我是大家五年級至六年級的老師，我姓賈”。説着，這名教師在教室黑板上寫出了一個字——賈。接着，教師又請了倆位同學們到前邊的教室黑板上寫了2個與“賈”同音詞的字，分別是“假”和“甲”。
老師説第一個“假”，是假冒偽劣產品的假，第二個“甲”是甲乙丙丁的甲，隨後老師介紹自身的賈説：“我這個賈，就是指的姓式，我但是物超所值的老師啊！”
這名教師講完這句話以後，我認為，她十分的風趣，更想不到的是，教師還告知大家“賈”還是多音字組詞，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時候做生意的'人；生意人。原來這般！內心暗自費盡心思：我還上五年級了，自覺得了解的字早已許多了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不清楚，想不到這名新的老師——賈老師居然以這類風趣的方法要我記住了這個字，並且是難以忘懷！賈老師除開風趣之外，課講的也是吸引人！她授課前都會讓我們講一個故事，講的娓娓動聽，大夥兒聽得流連忘返，恍若親臨其境，瞧！第一節課，賈老師就讓我們講了明代學府大學士解縉的故事，他從小聰慧又很好學，七歲能詩善文……正當性大夥兒聽得痴迷時，賈老師的響聲卻嘎然而止，學生們正迷惑不解時，賈老師就説：“這個故事我先講一半，直到下節課，再講給大家聽。”“叮叮叮”下課鈴拉響了，學生們正提前準備休息一下，忽然，賈老師説：”這些，先把上堂課提到的一幅對聯記下來。呵呵呵，原先賈老師讓我們説故事，便是為了更好地使我們把這一幅對聯給記錄下來啊，簡直良苦用心的一位優秀老師啊！有那樣一位既風趣又對大家那麼認真的教師，實在太幸福快樂了！
我的語文老師八年級作文 8
她，穿着一身雪白的衣服，用緩慢又迅速的腳步走進我們清涼的教室。“請安靜！請安靜”的聲音不敵她的一聲：“請大家安靜。”剛開始的聲音是我們班幹部發出的刺耳又響亮的聲音，第二聲是邢老師用平靜的語氣慢慢説的。慢她是誰？她就是我們的語文老師呀！我們都叫她邢老師。她是我們四年級四班一名班主任。她也是教我們語文的老師。
她是一個園丁，用露水來滋潤我們，手把手的把我們從一年級帶到了我們四年級，她用自己的知識把我們帶到了這裏。我們在一年級的時候她叫我們拼音，仔仔細細的，唯恐我們其中有不會的。我們在二年級的時候他叫我們……直到四年級，他開始教我們更深奧的知識。時間久了，我們這一些花花草草就更加離不開這個有學問的園丁了，她用自己知識的露水把我們培養正四年級的佼佼者。
她像一個永遠不滅的蠟燭，讓我們在伸手不見五指的黑夜裏讀書。他用自己的温暖和光明給我們了學習的`空間，我們在這個空間裏面學習 、讀書。但是他非常關心我們的學習生活，學一種知識，就必須盡到那種責任，讓我們一個一個的學好習，他也就滿足了。
我們都喜歡她，因為她在我們最傷心的時候用最温馨的話語來安慰我們。他在學習中最絕望的時候給我們耐心的講習題，讓我們搞明白。時間長了，我們也捨不得她了，因為她畢竟是教我們四年的老師呀。在我們惹他生氣了的時候，我們總是主動地跑向辦公室去讓他來給我們上課。
她給我們上的課不是枯枝乏味的，而是生動有趣的。不像有的老師是東扯一句西扯一句的，她課前把課上的順序都安排好，這個一節課講這個內容，下一節課講這一個內容……非常的有秩序。
我們之所以喜歡他還有一個原因，就是他的幽默。在春遊或其他的外出活動中，她是用他的幽默把我們在車上的無聊傳換成快樂，把出去遊玩的時間都變成快樂的時間。沒有絲毫的乏味。
他是我們的老師，也是我們第二個母親，讓我們好好學習吧！
我的語文老師八年級作文 9
他，一個和藹的、為人風趣幽默、教學經驗豐富的“精神導師”。梳着精神的板寸頭，如同一隻熊一般高大，真是人如其名——熊老師。
他總是站在過道上，眺望他“故鄉”的方向，深沉的思考着：昨天沒收的小説瞄了一眼，好像還可以，這些學生真是好眼光。
他不僅僅喜歡在過道上“思考人生”，也喜歡在辦公室裏用手磕住額頭，又深沉的思考了起來：這小説果然不負我望，還可以。
別看他好像一天不在正道上，其實他是一個認真負責、教學經驗豐富的老教師。還記得那第一次語文課，他走進教室，挾着一疊大大小小的書，神情嚴肅。我心頭嘎達一涼。看到這場景，我不由得想起我的小學語文老師，也是同樣的場景，那6年無不是在提心吊膽中度過的。但他一説話，我改變了看法。他看着高大，但一説話就有一種幽默的感覺。當時他第一句話是：“同學們，這語文那，你學習佔1半，那能力佔另1半，不能光顧着做題而忽略了能力的.培養，我們更應該注重平時生活中的能力培養。否則你就把努力用到了不對的地方，就好似你就是那漁夫3天打魚2天曬網，儘管做出了努力，卻還是無用之功。”不由得讓我把眼前的老師與我之前的老師做了一個對比，小學老師嚴厲，教學經驗豐富；熊老師，為人幽默，教學經驗一樣豐富，卻沒有小學時與老師的距離感，更像是我們的朋友。
在課表上，每週都有2節連堂的語文晚自習，有前車之鑑的數學和英語週週清，對這2節晚自習不報希望。但熊老師進來，在黑板上寫幾個大字“閲讀課”，並説“同學們，遨遊在題目的海洋雖讓我們感到快樂，但我們還是要時不時的爬上岸，抖抖水。這2節課的時間，大家自己閲讀，只要是名著和作文書，都可以。”説完便揚長而去，只留下教室裏一片歡呼。接下來，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對話；與法布爾一起走進昆蟲的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的祕密。
他，就是我們的語文老師—熊老師，一個高大如熊，卻又為人風趣幽默，教學經驗豐富的老教師。
我的語文老師八年級作文 10
説到語文老師，腦子裏的第一印象便是古板、嗓音洪亮，説話字正腔圓，寫字端端正正，讀書搖頭晃腦。可真真是不巧，我遇上的這位語文老師徹底刷新了我的三觀。
別看她瘦瘦小小，氣場可是秒殺一眾明星。她總喜歡筆直地站在那看着我們，烏黑亮麗的頭髮披在肩頭，手裏總會拿上一兩本作業，彷彿隨時找兩位同學算帳。眼神像鷹一樣尖鋭，嘴角總是自帶微笑，看起來十分“嚴肅”。可只要她一開口，原本那嚴肅的形象便消散的一乾二淨，轉而變成了一個活潑的少女。
她的話語就像甜甜的跳跳糖一樣，每一個字都是短促卻總是熱情滿滿的，透露出一絲歡快；她的聲音就像五彩繽紛的哈瑞寶一樣，Q彈飽滿，十分有韌性，甜中溢出點點老師特有的倔強；她的語氣就像草莓味的真知棒一樣，温柔的味道在空氣中緩緩蔓延，將人一點點包裹起來，彷彿被甜甜的糖水浸透了全身，讓人情不自禁地認真聽起課，陶醉在她的語文世界中。
即便是生了氣，老師批評的語氣也是像一塊咖啡糖，先苦後甜，在最後總能讓被批評的`人忍俊不禁。記得有一次我上課正偷偷和同學“快樂”地講話，被老師抓了個正着，只見她眉頭輕輕皺起，眼中放出嚴厲的光芒。站在我的身邊，把手裏的紅筆點了點，拍了拍我的試卷，一串串如彈珠般的話語從那張小巧的嘴中蹦出來，那鏗鏘有力，一針見血的批評使我不免羞愧地低下了頭，手緊張地攥着衣角，一句話也不敢説。就在我想道歉時，老師卻突然笑着説：“下次再講話，我就要把你‘收’了，就像在雲棧洞收了豬八戒一樣。”我一看她笑了，心中舒了一口氣，慌忙像小雞啄米一樣點頭，卻看見旁邊的同學笑的肩一聳一聳的，突然愣了一下，感覺有哪裏不對啊，轉頭又看了一眼正在偷笑的老師，恍然大悟，一下子笑了起來，剛剛難過的心情也被拋到九霄雲外了。
我的語文老師八年級作文 11
我的語文老師，張老師，她教我們這批學生畢業後，就要退休了。我永遠也不會忘記張老師給我留下的印象。
一頭披肩的黑髮，顯得張老師神采奕奕，瓜子臉上鑲嵌着黑寶石般的眼珠，那慈祥的眼睛顯得那麼和善，使人感到倍般親切，張老師還有張能説會道的嘴，經常給同學們帶來歡笑。
張老師受到同學們的尊敬，因為張老師已經有幾十年的教書經驗，上課時張老師總能使我們沉侵在歡聲笑語中。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴，”清脆的上課鈴響了，張老師手裏拿着課本，走進了鴉雀無聲的'教室。張老師心平氣和地説：“今天大家上一堂複習課，要把你們看電視的精力用上來喲！”張老師説玩便在黑板上出題，同學卻在竊竊私語，張老師自言自語到：“這大冬天的哪來這麼多蚊子？”逗得全班鬨堂大笑。張老師寫完後，轉過身來指着黑板上的字教我們唸到：“謙，謙，謙虛的謙，嫌，嫌，嫌棄的嫌。”這時，張老師發現有位同學埋着腦袋，看漫畫書，張老師並沒有嚴厲的叫道，而是兩眼笑眯眯的，親切地問道：“那位在津津有味看着漫畫書的同學，請把你的頭抬起來，你在看什麼書呀？，很好看嗎？拿上來給我瞧瞧。”張老師説完，那位同學臉上便刷地一下紅了，張老師看了那一本漫畫書後，又説：“哦，怪不得這麼吸引人呢！原來叫《龍珠》，把眼珠都吸得這麼牢！”張老師再次把全班逗得捧腹大笑。沒一會，教室裏安靜下來。張老師説：“好，現在我們來區別‘謙’和‘嫌’字，哎呀，這個嫌字
造得真不好，偏偏是個”女“字旁，那就是嫌棄女喲！”説完張老師嘟着嘴巴，像個小孩似的。
這就是我的語文老師，一個説話幽默的張老師。
張老師我不但喜歡您那熱愛學生的心靈，更喜歡您那能説會道的口才，我永遠也不會忘記您，我打心眼裏尊敬您！
我的語文老師八年級作文 12
我的語文老師劉老師，是我最敬愛的老師。她幹練果敢，做事雷厲風行，清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識，更有高尚的師德。
劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的第一眼時，我們就被她那不怒自威和強大的氣場給“鎮”住了，心想這一定是一位非常厲害的'老師！但是久而久之我們發現，劉老師雖然嚴厲，但她對每一位學生都充滿愛心，教學上認真負責，講課生動形象。同學們都喜歡上語文課了，語文成績也進步了！
同學們在學習生詞時總是不認真，不願動手查字典。在一節語文課上，當講到“訓練有素”這個詞的時候，劉老師一臉認真地問我們：“訓練有素是指訓練時只能吃素不能吃肉嗎？”這句話惹得全班鬨堂大笑，齊聲説到：“不是！”劉老師故作好奇地問我們：“那此處的‘素’是什麼意思呢？”當時我想：素不就是素質嗎？一定是表示訓練後素質就提高了。於是我脱口而出：“素質！”沒想到周圍的同學也不約而同的説出了“素質”。劉老師眉毛一揚，瞪大眼睛盯着我，問：“確定是素質嗎？”她這樣一問，我也有些心虛了，低聲説：“不確定。”劉老師笑了笑説：“不確定就查一查字典吧。”我急忙拿出字典，和周圍的同學快速地查找起來。這時我的目光聚在了字典上素質的第四個解釋——“平素，向來”。我急忙舉手，説到：“我查到了，應該是第四個解釋‘平素，向來’”。老師點頭讚許地説：“對！訓練有素是平素就一直堅持訓練的意思。”從此我不僅瞭解了訓練有素的含義，也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典，不能偷懶，學習上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師，但是她對每一個學生都認真負責、諄諄教誨、無私奉獻。她用嚴慈相濟來呵護我們這些幼苗，讓我們茁壯成長；用生動的語言把我們帶入知識的殿堂，走進文學的寶庫。平凡而高尚，這就是我敬愛的語文老師的真實寫照！
我的語文老師八年級作文 13
我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海裏久久不能退去。
我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩遊戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑説：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了”。我們鬨堂大笑，笑的`肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕鬆地説：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。
別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就説明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悦目的話，也許在張老師那裏卻過不了關，她會雞蛋裏挑骨頭，説你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰。”在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。
雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規範範地寫出了樣子。
後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。
我的語文老師八年級作文 14
三十歲左右，中等個兒，頭髮總是低低地盤在腦後，臉上總漾着淡淡的笑，十分有親和力，但雙眸裏總時不時地得射出嚴厲的目光，她就是陪伴着我們走過了六年的班主任——我們的語文紅老師。六年了，是她帶我們遨遊書海，學習知識；是她讓我們享受成功的喜悦，銘記失敗的教訓；還是她，讓我愛上了語文，這門神奇的學科。
六年來，她上的課，我都歷歷在目，但是讓我難以忘懷的，還是學習課文《詹天佑》的那一課：那是一篇乍一看很生僻的文章，講的是關於詹天佑如何歷盡千辛萬苦修築中國第一條世界級鐵路的事，對於機械方面，我一竅不通，那些生詞要讀好幾遍才能讀準，更何況理解，看來，上課我只能扮一會兒木頭人了。
上課了，老師首先介紹的就是詹天佑那獨一無二的'“人字形”：“我想這篇課文中最難理解的地方就是詹天佑設計‘人字形’線路的那一段，先默讀一遍，等會兒我們請理解的同學在黑板上畫出圖示。好，開始。”我一個字一個字慢慢地讀，默默地寫，可還是一點思緒也沒有。“過了人字形線路的岔道口就倒過來是什麼意思？怎麼着向西北前進呢？”一遍遍地讀着，期望得到答案。
“好，有誰能畫出來嗎？”紅老師見沒人舉手，就轉過身去，在黑板上畫了起來：先畫一個向右轉動過90°的“人字形”，再在“一捺”上畫一個點，標表明青龍橋，接着拿粉筆當列車，沿着“一捺”慢慢往上移，還解釋着：“粉筆代表列車，到青龍錢這個點，用兩個火車頭，開到‘一捺’的起筆處，把兩個火車頭調換位置，原先一個推一個拉，現在一個拉一個推，這樣巧妙地利用兩個火車頭的力使火車爬斜坡，能省力，還節省時間。都明白了嗎？”哦，原來如此，我們這才恍然大悟。
四十分鐘總是在紅老師詳細的講解、透徹的分析中過去。紅老師就是這樣一個能讓我們更好地吸吮知識的甘露的老師，在她的課上我們怎會開小差，怎會抱怨課時可是太長呢？
我的語文老師八年級作文 15
她，個子中等，身材苗條。烏黑亮麗的長髮時而披肩，時而紮起馬尾；白皙的臉龐上掛着一對彎彎的柳葉眉，眉毛下嵌着一雙明亮的眼睛，透着她對我們滿滿的熱情……這位漂亮的人兒就是我的語文老師——曾建玲。
在我心裏，曾老師像一把智慧的鑰匙，是她打開了知識的大門，引領我們在知識的海洋裏遨遊。她的課，就像是許多音符，配合着指揮家的節奏，共同演奏出歡快動聽的樂曲。曾老師能把我們帶進神奇的大自然中，去探索世界的奧祕；她也會帶領我們走進祖國的大好山河，讓我們盡情漫遊其中；她還會帶着我們穿越到過去，去感受歷代詩人寫詩的場景……她的每一堂課都讓我們回味無窮。
曾老師又像一顆閃亮的啟明星，教會我們做人的道理，指引我們成長的'方向。記得剛上一年級時，班上有幾個男生還沒適應小學的生活，特別調皮，經常搞破壞。本以為曾老師會嚴厲批評他們，可是老師不但沒有直接批評，反而耐心引導他們，不厭其煩地給他們講道理，給他們改過的機會。功夫不負有心人，如今，曾經調皮的同學都變得懂事可愛，我們班的同學在為人做事方面都表現得更加出色了。這一切離不開曾老師的諄諄教誨。
我感激曾老師為我們所做的一切，但同時我又感到十分心疼。曾老師每天的工作繁重又瑣碎，非常辛苦，可她從不喊累。在本該休息的大課間，曾老師卻常常將自己埋入成堆的作業中。她握着紅筆的手不停地在作業本里上下飛舞，另一隻手拿着水杯，許久才記得喝上一口，直到每一位同學的作業上都留下評語，她才放下筆，長吁一口氣。特別是在雙減政策“5+2”服務落實後，曾老師肩上的擔子更沉了，每天都是乘着月色踏着星光回家。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，曾老師，您嘔心瀝血，用辛勤的汗水播撒愛的種子，耕耘新的希望，是您把我們從稚嫩的“熊孩子”變成更加強健優秀的實小人。在這裏，我想對您説：“老師，您辛苦了！我們愛您！”
我的語文老師八年級作文 16
我的語文課老師是粟老師，他如今或是我們班的教導主任，我們班的同學們都很喜歡他。
粟老師看起來瘦小，身型中等水平，看起來有一些柔弱，另配上一副白框的近視眼鏡，就像古時候很有才華又嚴格的教書先生，並且粟老師討厭笑，也有他那看起來嚴格的目光……四年級一開始的情況下，我經常夜裏回家了後和父母説新的語文課老師太兇啦，他就像一條鄂魚一樣盯住大家，好像要把大家吃進腹部一樣。之後我漸漸地發覺我講説錯了，粟老師僅僅嚴肅認真罷了，他實際上一點也不兇。
我認為粟老師既嚴肅認真又柔和，還不失幽默，儘管他“寡言少語”實際上也很風趣，例如，四年級剛新學期開學的情況下，他對大家説：“你們應當為有一位又酷帥又才華橫溢的'語文課老師而覺得自豪”。大家哈哈大笑“哈哈哈哈哈”。又有一次，粟老師見到大家在課堂上昏昏沉沉，他説道：“我那麼帥，你們不應該看我這邊嗎？”大家都感覺粟老師很和藹。
他指責人從來不説髒話，也從來不罵髒話，就像古時候的書生一樣，以情動人。有一次，我的語文練習冊上面有很多不容易做的題型，因為我不想寫就上繳了。當日中午，粟老師將我留了出來要我填補詳細後交到他看，我猛然有一種大難臨頭的覺得，想着老師毫無疑問會將我責罵一頓的，殊不知老師並沒有罵我，僅僅説，我之後不必再次發生了，如果有不容易的能夠問父母、老師或是同學們，不必空在那裏不寫。我低聲地詢問他是否會跟我説的父母，他説道：“不容易的，誰都是有犯錯誤的情況下，糾正了就行”。我猛然鬆了一口氣，我之後再也不會產生過這類事兒了。
粟老師是一位才華橫溢的語文課老師，他會書法藝術、會寫詩。他有時候會給大家展現他的書法藝術，此次中秋佳節後，他歸還大家展現了他寫的兩首詩，淺顯易懂又不失雅緻，學生們都講好。粟老師還説，他下班了常常去西球場打籃球，意想不到儒雅温文爾雅的粟老師或是一個運動達人呢！
我的語文老師八年級作文 17
我的語文老師是個生動的人。
第一次見她時，她就頗為吸睛，長着一張孩子氣的臉，看見她就像看到一個會笑會哭會鬧的孩子。一雙圓眼乾淨明亮，時刻閃爍着光芒，笑起來像吃了糖的稚兒，嚴肅起來卻像個生氣的慈母，不忍侵犯。她大概特別喜歡紅色，一年四季總是長及腳踝的裙子，其中許多是紅顏色的，頭髮是酒紅色，耳環也是紅色，嘴上也塗抹着紅色。本來紅色是個極為俗氣的顏色，卻被她詮釋得既端莊又活潑。
記得她第一次為我們上課，走上講台，在黑板上用飄逸的字體寫上她的名字，隨後揚起臉，一個大大的笑容後用高昂的語調道：“我叫陳羣，超羣的羣！”一節課下來，她沒有拿着稿子，逐句講説，像是聊家常一般，絲毫沒覺得與我們這些初中生有年齡差，就算是在之後的講課中她也會時常讓我們喜笑顏開，她的課堂上彷彿沒有老師大大小小的規矩，字字句句都像是在講述一個又一個故事，原本枯燥無趣的內容也能夠講出花來，讓我們永遠期待她的下一堂課。
她愛寫文章，也喜愛好的'文章。空閒時，她會辦一些關於寫作的大大小小的活動，比如羣語文公眾號，每次班級中有了好的文章，她不管有多忙也會發表在上面，作為對作者的鼓勵，也源於她對文字的熱愛。記得寒假時，她創辦了一個寫作訓練營，我和班級中幾位同學參加了，在每天一篇文章的嚴格要求中，語文老師每天也上交着“作業”，要知道，她們幾位指導教師每天要詳細批改，講評多篇文章，我無法想象她有多強的自制力，又有多麼辛苦，就像她常説的那句話:“哪有什麼才華橫溢，不過是有人月積月累；哪有什麼過目不忘，不過是有人堅持不懈。”
在我心中，她總是如同一位勤勞種植糧食的農民，只不過她種的是精神食糧，她在生活中也是那麼生動。
希望我的語文老師能永遠生動下去，由內而外，永遠是個生動的孩子。
我的語文老師八年級作文 18
燕子老師，是我們班的語文老師兼班主任。燕子老師，對我們班的學生來説，就一個關鍵字——胖。
如果寫作文要寫燕子老師的話，肯定少不了胖，矮之類的字眼。但我發現了一個大祕密：燕子老師還會“72變”！
孫悟空會72變是出了名的，但燕子老師的72變也可能有人不知道，請你們聽我慢慢道來……
首先，我來介紹一種燕子老師怒氣值升到滿變出來的動物——老虎！老虎，是燕子老師生氣時最強大的動物，老師在用這種技能發火時，全班沒有一個敢説話的，彷彿是燕子老師這個森林之王把小白兔給馴服了。
接下來是有雙面性的小貓。這是燕子老師怒氣值降到最低時變成的一種雙面性的動物，這時的燕子老師是非常温柔的，但也不要激怒她，因為在每一隻貓中都會藏着一隻兇惡的'大老虎，而大老虎的心裏會潛藏着一句話：“老虎不發威，你當我是病貓啊？！”所以，這時候的燕子老師是雙面性的哦！
然後是古靈精怪又狡猾的狐狸。狐狸，是燕子老師在想辦法對付我們説話而變成的動物。現在，燕子老師也創造了制服我們腳底下有廢紙的辦法。燕子老師現在發明的辦法有星期制和撿“錢”制。星期制，在你在星期一題錯時，那道錯題就改一遍，星期二就是兩邊，以此類推，星期幾就改幾遍唄！還有一種星期制，電視上有一個廣告詞：“拼的多，省的多。”現在被燕子老師改成了：“説的多，寫的多。”毫無疑問，就是説的越多，寫的越多。然後是撿錢制，誰的座位下有一片廢紙，就等於十元。所以，都沒人敢在座位上留下廢紙了。別説，這種狀態的燕子老師出的主意效果還挺好，同學們個個都“怕”她。
最後，就是燕子老師的最好狀態——燕子。燕子，毫無疑問，這是燕子老師的真身。大家都知道，燕子很招人喜歡，當然，燕子老師那時也很招人喜歡。這時，燕子老師會説一些笑話，開一些玩笑，而且嘴甜甜噠。
燕子老師還真是有點兒深不可測呢！不過，要問我最喜歡哪個形態的燕子老師，我會毫不猶豫地回答——當然是她的真身啦！
我的語文老師八年級作文 19
有人説老師是一根紅燭照亮別人，而燃盡自己。有人説老師是園丁，辛勤培育學生，卻辛苦了自己。我卻覺得老師像一盞明燈，給我們指引方向，讓我們不會在成長中迷失了自己！
我從上小學時，便喜歡語文課，因此對語文老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，而留給自己的卻是兩鬢白髮。
小學六年級的語文老師給我的印象最深。她是一位女教師，姓朱，大約30來歲。她的頭髮烏黑髮亮，夾雜着幾根白髮，也許是過度勞累的原因吧！不大的眼睛裏總是發出柔和的光，一臉的笑容使同學們感到親切，同學們都甜甜地叫她：“朱老師！”
在我的`心目中，朱老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，朱老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！朱老師的笑給她形象生動的語文課增色不少。所以，我們都愛聽她講課。
但朱老師也有發火的時候。記得有一次，數學老師佈置完回家作業，同學們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來説話；有的隨意在教室裏走動；就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室裏真是人聲鼎沸。這時，朱老師走進了教室。同學們看見朱老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室裏變得鴉雀無聲。朱老師嚴厲地説：“誰讓你們這麼鬧的？”同學們沉默不答。“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來。最後，也許是朱老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。她語重心長地説：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，可是，你們有那麼多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節省時間，又能提高學習效率。”這是朱老師對我們的期望，他希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵自己，以後一有時間就看書，瞭解了很多課外知識。
願朱老師的甜甜笑容永駐面龐！每當我看見她那親切的笑容，就想説一句朱老師我愛你！
我的語文老師八年級作文 20
每當有人誇我作文寫得好時，我就會想起我上小學前的時候，語文非常差。我連寫段話都要被老師罵一頓。可是上了小學以後，我的學習成績直線上升。為什麼？當然是因為我的`語文老師啦。
她有着棕色的頭髮，經常整齊地盤在腦後。她有着明亮的眼睛，但是被一副眼鏡遮住了。
她長相和身材都是中等，但她好像穿什麼衣服都合適。她不喜歡濃粧豔抹，只是稍微畫一點淡粧。她很細心，經常花錢為我們買東西，而且毫無怨言。
記得一次校運會時，年級比賽。要傳球，把桶撞倒了就要扶桶，也不能讓老師扶，否則算是犯規。有一個同學把桶撞倒了，但沒有扶桶。這時，她快速地跑到桶前扶起桶，儘量不讓裁判發現。可是，事實就是事實，還是瞞不過裁判那尖鋭的眼睛：“二一班本來就是第一名，但是班主任扶桶了，只能得第二名了。”許多同學都埋怨道：“何老，你為什麼要給我們扶桶啊？我們自己有手！”何老不知道説什麼好，把我們帶進教室，又是點頭，又是哈腰，還連連道歉，我們就原諒了她。
這就是她，好心，也誠實。
還有一次，冬天很冷，她帶着我們到操場跑步。我們跑，她也陪着我們跑。為了保護同學，她往右邊一側，沒想到，她絆倒在地，鮮血直流。同學們都撲上去：“何老，你沒事吧？”她抬起頭，鮮血在她臉上流着。她卻笑着説：“我……我沒事。你們先去上課吧。”然後，同學們都走了。
看着她遠去的身影，一股暖流在我心頭湧動。
不一會兒，她來了。我瞪大了眼睛：她居然沒有休息？她笑了：“這是為了你們啊。”
我沉默了。老師已為我們付出太多太多了。
事後，她依然像以前一樣，上課時略帶幽默，下課要開開玩笑，也幾乎沒有提起那件事過。
我依舊記得，老師深深的愛，已滲透我心。這就是我的老師。雖然平凡，但是偉大。
我的語文老師八年級作文 21
五年級剛開始，大家換了一位新的老師，這名老師的眼睛極大地，神采奕奕，又高又挺的鼻樑骨下還有一個大櫻桃似的嘴脣，波浪紋似的卷頭髮盤了起來，看起來很有氣質。
還記得新學期開學新生報道的第一天，這名教師走入課室最先對我們大家幹了一份“尤其”的簡單自我介紹：“各位好！，我是大家五年級至六年級的老師，我姓賈”。説着，這名教師在教室黑板上寫出了一個字——賈。接着，教師又請了倆位同學們到前邊的教室黑板上寫了2個與“賈”同音詞的字，分別是“假”和“甲”。
老師説第一個“假”，是假冒偽劣產品的假，第二個“甲”是甲乙丙丁的甲，隨後老師介紹自身的賈説：“我這個賈，就是指的姓式，我但是物超所值的老師啊！”
這名教師講完這句話以後，我認為，她十分的風趣，更想不到的.是，教師還告知大家“賈”還是多音字組詞，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時候做生意的人；生意人。原來這般！內心暗自費盡心思：我還上五年級了，自覺得了解的字早已許多了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不清楚，想不到這名新的老師——賈老師居然以這類風趣的方法要我記住了這個字，並且是難以忘懷！賈老師除開風趣之外，課講的也是吸引人！她授課前都會讓我們講一個故事，講的娓娓動聽，大夥兒聽得流連忘返，恍若親臨其境，瞧！第一節課，賈老師就讓我們講了明代學府大學士解縉的故事，他從小聰慧又很好學，七歲能詩善文……正當性大夥兒聽得痴迷時，賈老師的響聲卻嘎然而止，學生們正迷惑不解時，賈老師就説：“這個故事我先講一半，直到下節課，再講給大家聽。”“叮叮叮”下課鈴拉響了，學生們正提前準備休息一下，忽然，賈老師説：”這些，先把上堂課提到的一幅對聯記下來。呵呵呵，原先賈老師讓我們説故事，便是為了更好地使我們把這一幅對聯給記錄下來啊，簡直良苦用心的一位優秀老師啊！有那樣一位既風趣又對大家那麼認真的教師，實在太幸福快樂了！
我的語文老師八年級作文 22
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。
她長着一張鴨蛋臉，上面嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，給人的感覺是和藹可親；一頭烏黑的秀髮高高地束成一個馬尾辮，精明幹練；她穿着得體，美麗大方。她就是我們的語文老師——陳老師。
語文課上，她那富有感染力的聲音引領我們在知識的海洋裏自由翱翔，一起走進雨後的竹林，一起領略大草原的風光，以及感歎祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學“高”這個字時，我們正沉浸在語言的魅力裏。這時有一個調皮的男孩兒偷偷地在抽屜裏看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然後輕輕地落在課桌上。當這個同學發現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那誇張的表情和動作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就説：“既然你都學會了，那你就上來寫一個‘高’字吧！”那個同學聽了便戰戰兢兢的走上講台，在黑板上寫了“高”這個字，陳老師笑着説：“哎呀，你這個‘高’字都寫殘疾了，站不穩，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的一樣長，你明白了嗎？”“嗯。”那個同學回答原本有要來的狂風暴雨，就這樣隨風飄散了。
陳老師批改作業也極其認真。
作業本上，再細微的.差錯都逃不過陳老師的“火眼金睛”。面對同學們的每一個錯誤，陳老師都會用紅筆仔細的圈出來，要求我們及時訂正，她常説“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯。”我們應該做一個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞着我前行。
這就是我的語文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤物細無聲，又像一米陽光，温暖着我們的心。
我的語文老師八年級作文 23
她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭髮又長、又黑、又直的秀髮，還有着一張能説會道的嘴巴。你知道她是誰嗎？讓我來告訴你吧！她是我敬愛的語文老師---謝老師。
我的語文老師最大的特點就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現在讓我來慢慢道來。老師偏心，表現在改作業上。她改班長作業的時候呢，恨不得在作業上全部都打上紅勾。可是，她在改我們差生作業的時候呢，就恨不得在他們作業上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師説：老師，我會表現好的，請您別偏心喲！
還有，老師在我們上課的時候，她呢，就喜歡讓那些成績好的同學回答問題。可是，對我們差生可就不同了，無論我們多麼努力地把手舉高，可老師就師選那些成績好的同學回答問題，總之，老師的`心就是偏在成績好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！
雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個既嚴厲又温柔的老師。有一次，在上課時，老師正講得津津有味，突然後面黃燁轉後面跟同學講話，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了後面去。這時，我想這會老師肯定沒心情講好這堂課了。但不是哦，回到講台後，又繪聲繪色地給我們講課了。這時，全班同學一個個嚇得都不敢吱聲了，教室裏靜得彷彿針掉到地上都能聽得到
所以，其時我的語文老師並不偏心，而是我們有時太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會老師，一味覺得偏心。
記得在去年快期末考試時候，每天都非常忙，把我們的活動課都調為語文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒有白費，我從平時80多分考到了90多分。我想對老師説：您辛苦了！
老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進知識的海洋。我愛我的語文老師。
我的語文老師八年級作文 24
在我們的教室裏經常看到一位和藹可親的中年教師，她就是我們的語文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容後，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事裏。我們的語文老師最厲害的還不止這些。
在一個熱鬧的操場裏，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來了，同學們都紛紛跑到教室裏，跑步聲，慢慢的變小了，操場上頓時安靜。我們在教室裏“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂，老師今天非常開心：“同學們，我給你們講一個故事，以前苦難日子裏的一個故事吧！”我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩着一朵幸福的雲。老師微笑着説：“在一個沒有電燈、沒有電視機、沒有收音機、沒有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個人都想實現自己的美好願望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室裏不停的走來走去，好像穿越到過去的時光裏。
又是一堂精彩的語文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學過的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神聖的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時該讀重時要讀重，該讀輕時要讀輕，在我們周圍還一手拿着書演示着，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽眾讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的雲朵也不再飄揚，彷彿都在聽我們朗朗的讀書聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導下，我們終於知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收穫了豐富的'知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悦耳的讀書聲從教室裏傳出來的時候，我們都沉浸在美好的故事裏，為作者、為主人公的喜而喜，憂而憂。
我非常崇拜喜歡我們的語文老師。悄悄的告訴你一個祕密——我長大了也要當一名優秀的老師。
我的語文老師八年級作文 25
自小我就有個夢想，長大了，我要當個老師，我常想象着我站在講台上給小朋友上課的情形。這天，老師宣佈我們要開展“我來當老師”的體驗活動，我心裏樂開了花，我被榮幸地選為“語文老師”，要給大家上一堂語文課。
我利用業餘時間積極備課，回家自己製作PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當我走上講台淸了淸嗓子，懷着忐忑不安的心情喊了一聲“上課”時，只見同學們齊刷刷地都站了起來，我心中鬆了口氣，心想：還好沒人搗亂，但願下面也不要出錯。可他們在説“老師好”時，有些同學變得嘻嘻哈哈的，可能還沒承認我是老師吧。
我開始上課，雖然事先做好準備了，但是還有點緊張。我看看同學們的表情，他們用鼓勵的眼光看着我。我提出了第一個問題，本以為沒有人回答。沒想到同學們爭先恐後地舉手，我高興極了，心想：原來同學們的支持，是老師上好課的源泉，所以我以後要好好配合老師啊！之後我流利地講述了各種句子的.含義，還要把握好講的速度。同學們也都聚精會神地聽着。好景不長，就在我領同學們讀課文時，我瞄到大部分同學讀得很投入，只有小嚴同學，他不僅沒有讀，居然還把書放在課桌上，自己蹺着二郎腿，臉上笑嘻嘻的，沉浸在自己天馬行空的世界裏。我讓同學們：“停！”同學們都停下了。我親切地説：“同學們，你們讀得很好，有點累吧，現在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學們一起回答。就這樣，大家讀得很有序，就連調皮的小嚴也很認真接下去，再也不敢開小差。我想：原來當老師還要那麼機智。
就這樣，語文課有條不紊地進行着。最後，下課時，我跟同學們都感覺到時間過得真快啊！這天，我過了一把“老師”癮，當一位教書育人的老師真沒有那麼簡單。我要為我的夢想而努力！
我的語文老師八年級作文 26
升入初中以後，我認識了許多給我代課的老師，但是我唯獨喜歡我的語文老師。
記得剛升入初中的第一節課就是語文課。當老師走進教室做自我介紹時，我看見他很和藹，可當他再説自己的名字時，讓我吃驚了，他的名字很霸氣，然而我也就認為他肯定是很嚴肅的老師，但通過這一節課，我終於明白他是個對學生和藹可親的人，對孩子們的教育寬容而不放縱。
老師在我的記憶中，永遠都是那麼純樸、和藹可親。還記得又一次是在中期考試過後，由於五、六班的語文老師生病了，他幫忙給六班上課，還要給三、四班上課，因此。他一天很疲勞，每天上完課後，都不休息就開始閲作業，不過他閲作業總是很公平的，他先閲六班的作業，再閲我們班的作業，就這樣，他每天晚上的工作到一兩點，還要為第二天我們該上什麼課要備教案，就這樣整整持續了快一個月的時間，五、六班的老師回來了，他也慢慢的輕鬆了下來。經過這麼多天老師瘦了，不僅我們班隊老師產生了同情，就連六班的那些同學也同情我們班的語文老師，誇老師講的課文很細膩，也真的是一位盡職盡責的老師。
經過半學期的認識，我更愛我的語文老師。記得就在上週他閲我們的作業時，我有一道題寫錯，老師看了之後，並沒有責怪我，也沒有像其他老師那麼打罵我，而是語重深長的給我講這道題的經過，還讓我以後做題的時候要審清題目，不要像今天這樣馬虎了。我聽了老師的教導後，每次做什麼題都要先審題目，再也沒有做錯的題了。我感謝老師的`種種教導，是他讓我名白了一位老師是如何的辛苦，他就是再怎麼打罵孩子，那也是對孩子好。
在我的記憶中，老師的一舉一動都是對我們的愛，他像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；像園丁一樣時時刻刻都在培育着祖國的花朵，老師是你吧我領到光明的地方，讓我感到陽光的温暖，謝謝你——你語文老師。
我的語文老師八年級作文 27
我有一個語文老師，她叫陳海燕。她有一雙明亮的會説話的眼睛，有一張能説會道的嘴巴，陳老師和藹可親，臉上總帶着微笑，我們班同學都很喜歡她。
記得有一次，我上課時在桌箱玩螞蚱，當我抬起頭時，陳老師那炯炯有神的眼睛盯着我看呢！好象在説：趙晨昱啊趙晨昱，你在幹什麼呢。我的臉一下子紅了，心“撲通”“撲通”跳個不停。老師好象看出了我的心在跳，很嚴肅的對我説：趙晨昱，上課認真聽講，不要心不在焉！我聽着老師的話，低下了頭。
從那以後，陳老師上課我再也不敢有小動作了，也認真聽講了。老師還表揚我了呢！
記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的.盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻並不要求任何報酬。您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收穫的峯巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
我喜歡我的語文老師，也喜歡上語文課。
我的語文老師八年級作文 28
記得開學第二週，老師就開始安排我們寫一篇作文，題目是“校園一景”。學生一聽，一個字一個字的講校園的美景，然後每人拿着筆記本仔細觀察，準備初稿的寫作材料。
第二天，學生們準時把作文交給了老師。在早上的作文指導和評價課上，老師首先給學生朗讀一篇作文。當同學們猜到是誰寫的文章時，我的心情不自禁地被劃了一下，因為我知道老師在看我寫的作文。看到同學們讚賞的表情，心裏更甜了。老師開始點評：“剛讀的文章把景物描寫得非常具體，不僅寫出了景物的特點，還用了優美的文字和詞組，讓人讀完之後有身臨其境的感覺。但文章總分結構不明顯，部分過渡語沒有用好，文章感覺不連貫。”聽了老師的詳細評論，我突然意識到我寫的`這篇文章有這麼多缺陷，我激動的心情一下子平靜下來。老師接着説：“關於寫景的文章：第一，一開始就要寫好景物的具體位置和特點；第二，風景的形狀、大小和數量應該具體描述；一些隱喻、比較和擬人的方法可以用來想象它；當風景改變時，應增加過渡詞。老師的每一句話都像噴泉一樣流進我的心裏。我學會了在描繪風景的時候要把握細節，可以寫的具體一些，也可以寫的簡單一些。比如寫田徑，就要寫它寬闊優美的面貌，寫它的面積，而寫“桃曲池”，就要寫它精緻的面貌，寫“桃曲池”裏的人和物。老師説得好：“一篇好作文，反覆修改，就像一爐鋼，只有努力才能煉出來”。想到這，我的驕傲就沒了。我下定決心仔細修改文章，寫下田徑的大小和形狀。用比喻更合適。就這樣，我一遍又一遍地從標點符號變成了單詞，單詞，句子，直到滿意為止。最後作文考了個“a”。
在這次徵文導評課上，我不僅瞭解了一些基本的寫作方法，還學到了寫作中常見的筆法技巧，這對我來説是一個很大的收穫。
我的語文老師八年級作文 29
我的老師，她留有一頭及腰的黑色捲髮，她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水，充滿睿智彷彿能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶着讓人心裏暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精幹和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。
第一次上她的課時，我們看見她纖細的身軀從教室門外走來，須臾之間，她抱着沉重的筆記本和教材站到了講台上，她站在講台上，神聖無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風一般的嗓音一響起，全班的心都被她調動起來。她在課堂上聲情並茂的講，滔滔不絕的講，飽含無上的熱情與榮幸，彷彿她可以站在那講台上一個小時，一年，一個世紀一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動着每個人跟隨着她的思緒走，跟着她一起在知識的世界中遨遊不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講着，讓我發現沒有什麼比老師更加快樂和神聖的職業了，而老師這個神聖的職業最神聖的時候就是講課的時候。
第一次接觸到私下的馬老師，讓我發現了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師説説笑笑，時不時互相調侃幾句，讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑眯眯的招手讓我過來，和聲細語的問我有什麼事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味，反而讓人感到一種來自心靈的力量，我不知道，一個人要多麼善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的.笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛眯起來時的樣子，她帶着笑容温柔的詢問我的模樣。
那刻在記憶深處的老師，有着纖細的身軀和帶着暖意的笑容。我能肯定的説，縱使十年，二十年過去了，我可能會忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我温暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。
我的語文老師八年級作文 30
從一年級到五年級，我換過許多語文老師，令我印象最深的，還是把我從三年級帶到四年級的鄧老師。
鄧老師年近四十，是一位長得矮胖卻很和藹的男老師。在他那淡淡的眉毛下是一雙炯炯有神的明亮的大眼睛，再配上他高高的鼻樑，顯得十分俊俏。
鄧老師是一位很有責任心的老師。每當我們交上考卷的那一刻，我們感到無比輕鬆。可是，卻也是鄧老師最緊張的時刻，因為他即將批改兩個班整整100張試卷。鄧老師在學校的時間都用來備課和輔導我們的作業，試卷要帶回家批改。
鄧老師回到家，飯也不吃，便埋頭改起卷子來。儘管卷子非常多，他還是仔仔細細地改，一點兒也不馬虎，每次卷子發下來時，總是能看到鄧老師幫我們圈的錯別字和寫的評語。老師改試卷的時間很長，經常晚上批改到很晚。每次考試後的第二天，總能清晰地看見鄧老師那厚重的黑眼圈。
鄧老師是一位勇敢的老師。有一次，正在上課，突然，教室裏來了一位不速之客——蜜蜂。剛開始，有幾個男同學興奮地叫道：“有蜜蜂！有蜜蜂！”漸漸地，他們的興奮就被恐懼代替了，因為那隻蜜蜂不停地在教室中央徘徊。有的`同學大聲尖叫着，用書捂住了臉，有的同學嚇得鑽進了桌子底下，還有的同學嚇得四處亂跳。
鄧老師見了這亂糟糟的場面，趕緊去雜物房拿來了掃把，向蜜蜂撲去。可是蜜蜂太靈巧了，鄧老師怎麼也打不到。此時，蜜蜂開心極了，高興地在教室跳起舞來。幾個同學便在下面議論紛紛：“鄧老師又矮又胖，怎麼能打到小巧玲瓏的蜜蜂呢？”可是，鄧老師並沒有放棄，他趁蜜蜂在牆角休息的時候，使勁兒一撲，把蜜蜂打了下來。同學們見鄧老師把蜜蜂打了下來，都向他投去了敬佩的目光。這時，一個同學叫道：“鄧老師顯靈了！”話音剛落，同學們都哈哈大笑。
除了有責任心和勇敢，鄧老師對我們還很親切、寬容、有耐心，同學們都願意和鄧老師聊天。這就是鄧老師，令人尊敬、亦師亦友的鄧老師！
我的語文老師八年級作文 31
她剛走進教室，班上幾十名同學的眼睛瞬間盯着門口，是誰有這麼大的魅力呢？原來是我們的語文老師——王老師。
她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學習上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學習。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會多一枚印章！王老師還會在課下激勵我們學習，會和我們聊天……
語文課的`知識豐富多彩，王老師經常用笑話，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭先恐後地回答問題，每個知識點我們都能掌握，“賣餛飩嘍！走過路過看一看！”另一個同學也不甘示弱，“賣餛飩嘍！不好吃不要錢！”聽！同學們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學到的一篇課文，老師為了調動我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現了一次，就連正在巡堂的校長也被我們的吆喝聲吸引過來……
做閲讀題時，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線，標自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準。王老師還告訴我們閲讀題沒有標準答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語言答題。王老師總是不厭其煩地對我們説做題技巧，不斷地鼓勵我們。
王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們在學習和生活上有什麼困難和不開心，第一時間想到的就是她。她總是很耐心地聽我們訴説，然後給我們一些建議，開導我們。事後，老師還會問我們問題解決了嗎？心情好點了沒有？如果沒有，王老師又會讓我們換一種思路思考問題，慢慢地和我們一起解決問題。
王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們在老師“陽光”與“露水”的滋潤下快樂成長，長成花園裏美美的花兒！
我的語文老師八年級作文 32
老師，您是由一顆美麗的種子發育而成的。您就像上帝派來的天使，來照顧我們，所以我們也要去愛護你。
我的語文老師總是打扮得很漂亮。郝老師對衣服樣子有很多要求，比如那些老土的衣服，老師都不看一眼。
她十分苗條。她有一頭烏黑的頭髮，還帶着一些卷。她的'身高大約在一米六左右，大大的眼睛戴着一副金色邊條的眼鏡。她高高的鼻子把那金色邊條的眼鏡戴起來。要多好看有多好看。
有學生不舒服的時候，老師都會來關心我們，因為她不希望看到我們流淚，可惜那時候我們什麼都不懂，還總是埋怨老師批評我們，我們應該看到她的行為，而不是隻聽她的言語。
她為我們散發出芬芳，點亮我們的生活。可我後來才知道我對她的苛求有多麼的重啊！
每次上課時，老師都要給我們講許多笑話，笑得我們合不上嘴，還會有一些同學笑得肚子疼。老師給我們上課的時候特別認真，而我們不會的題，不理解的句子，老師都會細細在給我們講解，因此我們的學習成績大大提高了，就連平時學習不好的同學都有所進步。
她講課時我會感覺到她特別用心，當我們不會一道題時，她都要給我們講好久，直到我們聽懂。她上課時會打開課件，把上面需要我們重點記住的東西圈住，然後讓我們寫到筆記本上。
老師給我們上生字課，每個生字她都講得栩栩如生，她還時不時給我們講一些關於生活的常識。
而下課後老師經常説：“同學們，我們一起來玩遊戲吧。”於是老師拿出一根六米多的繩子，她又説：“我們一起來玩拔河吧。”這時全班都開心地叫了起來。我們分成兩組，老師一説開始，我們就用盡全身的力氣去拔，最後我們這一組贏了，因為我們這邊都是最有力氣的。老師説：“輸了的那一組也不要傷心，相信你們下一次一定會贏的。”老師帶着一張笑臉説着，這時輸了的那一方也有了信心。
每個老師都有温柔的一面，只要你用心體會，就會發現。
我的語文老師八年級作文 33
我的語文老師留着長長的頭髮，有着挺挺的鼻子，高高的個子，平日衣着十分大方整潔，還有一雙烏黑有神又會説話的眼睛，她叫張欣楠。
日月如梭，光陰似箭，轉眼間我都上四年級了，我與張老師之間發生了很多故事，但是一件事使我永生難忘。記得那是一個冬天，我當時在上一年級時，天空中下着鵝毛大雪，寒風刺骨，天地之間白茫茫的一片。爸爸為了讓我的小身板強壯一點，給我報了興趣班。因為我特別害怕新來的跆拳道老師，所以就偷偷從排練教室裏跑了出來了，躲在了四樓的樓梯拐角處。我這個南方小孩十分懼怕北方的寒冷，臉和鼻子凍得就像被刀割一樣難受，身體不由自主地打着寒顫，感覺整個世界成了大冰箱。
這時外面的天色已暗了，我內心非常害怕，心裏像十五隻吊桶打水七上八下，真是叫天天不應，叫地地不靈，誰也無法體會我內心的恐懼。我心裏第一個念想就是，如果張老師能來幫我解決眼下的困境就好了。也不知為什麼會在遇到困難時，第一個總想到張老師，也許是因為張老師心慈面善，平時對我們的關懷備至、體貼入微，從不挖苦與指責我們這些“弱小”的'問題學生，在我心裏，一直把她當成我的守護神！
正想着，忽然一道手電筒光線出現在我眼前，伴隨着急促的腳步聲，“鵬源你在哪裏？”我聽出是張老師聲音，趕快跑出來，此時我無法控制自己的淚水，大聲哭了出來。張老師讓我別害怕，立馬幫我搓了搓凍得通紅的小手，一邊把她的手套給我戴上，一邊説：“終於找到了，你把我們都嚇壞了。”原來是跆拳道老師發現我不見了，給張老師打了電話，請張老師幫助。當時張老師已經回到離學校有近十公里以外的家了，她一聽學生不見了，顧不上家裏有個4歲的兒子需要人照顧，馬上冒着風雪趕到學校來找我。
這就是我的語文老師，我們班的班主任，她用自己的行動來教育我們要關愛孩子，是一位我們都喜歡的好老師。
我的語文老師八年級作文 34
她，穿着一身雪白的衣服，用緩慢又迅速的腳步走進我們清涼的教室。“請安靜！請安靜”的聲音不敵她的一聲：“請大家安靜。”剛開始的聲音是我們班幹部發出的刺耳又響亮的聲音，第二聲是邢老師用平靜的語氣慢慢説的。慢她是誰？她就是我們的語文老師呀！我們都叫她邢老師。她是我們四年級四班一名班主任。她也是教我們語文的老師。
她是一個園丁，用露水來滋潤我們，手把手的把我們從一年級帶到了我們四年級，她用自己的知識把我們帶到了這裏。我們在一年級的時候她叫我們拼音，仔仔細細的，唯恐我們其中有不會的。我們在二年級的時候他叫我們……直到四年級，他開始教我們更深奧的知識。時間久了，我們這一些花花草草就更加離不開這個有學問的園丁了，她用自己知識的露水把我們培養正四年級的佼佼者。
她像一個永遠不滅的蠟燭，讓我們在伸手不見五指的黑夜裏讀書。他用自己的温暖和光明給我們了學習的空間，我們在這個空間裏面學習 、讀書。但是他非常關心我們的學習生活，學一種知識，就必須盡到那種責任，讓我們一個一個的學好習，他也就滿足了。
我們都喜歡她，因為她在我們最傷心的時候用最温馨的話語來安慰我們。他在學習中最絕望的時候給我們耐心的講習題，讓我們搞明白。時間長了，我們也捨不得她了，因為她畢竟是教我們四年的老師呀。在我們惹他生氣了的時候，我們總是主動地跑向辦公室去讓他來給我們上課。
她給我們上的課不是枯枝乏味的，而是生動有趣的'。不像有的老師是東扯一句西扯一句的，她課前把課上的順序都安排好，這個一節課講這個內容，下一節課講這一個內容……非常的有秩序。
我們之所以喜歡他還有一個原因，就是他的幽默。在春遊或其他的外出活動中，她是用他的幽默把我們在車上的無聊傳換成快樂，把出去遊玩的時間都變成快樂的時間。沒有絲毫的乏味。
他是我們的老師，也是我們第二個母親，讓我們好好學習吧！
我的語文老師八年級作文 35
我的語文老師——張老師，她實在太平凡。張老師她今年50歲，中等身材，稍微有點發胖。她喜歡穿深色衣服，非常整潔。每個鈕釦，都扣的規規矩矩。臉龐長圓，眼睛不算大，但閃閃光光，就是看哪些同學撒謊。同學們敬畏張老師那張嘴。人們説：薄嘴脣能説會道。但張老師是一對厚嘴脣。她説出話語，熱情、生動、流利，好像一架永不生鏽的播種機，在同學們的心田上。張老師把知識的種子播向我們。張老師的嘴又像一把大掃帚，不停息地把學生心田上的灰塵無情地掃去......
張老師的作文課上的最好。張老師先讓我們回憶一下上節課上的語文內容，然後就開始寫提綱，再朗讀優秀範文並講解。還把那些精彩句子，讓我們體會．理解。張老師講的課生動有趣，聲音很甜，深深的吸引每個同學。時間過的真快，轉眼間就下課了。
自從我聽了張老師的課，我對作文產生了興趣。在家裏我也愛寫愛看書了。也對張老師的感情也越來越深了。張老師温和、善良還教我們怎麼做人。在張老師的和風細雨教育下，我明白是非、分辨善惡、改正了不良的習慣。
記得上學期的'一個週六，天氣悶熱。第一節課找老師精力充沛。第二節課張老師上了一半時間，張老師聲音越來越低。有時，張老師手扶着講台，支撐着身體，臉色很難看，額上直冒汗珠。難道她病了？第二節課下後，張老師一陣嘔吐，回到教室的時候，同學們一個個屏住呼吸抓緊時間寫作文。教室了只聽見寫字“刷刷”聲。我做完了，我不禁抬頭看望老師—可能是操勞的緣故吧，張老師烏黑的秀髮上增添了一根根銀絲。我再看張老師給我改過的作業，我淚水在眼眶裏打轉......
我想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長。雖然報紙上看不到您的身影。可您就像美麗的秋葉一樣，無私的奉獻着您的一生。我喜歡您，更喜歡您那張嘴，那美好的心靈。
我的語文老師八年級作文 36
一、二年級的時候，我有一個十分特別的語文老師，她就是餘老師。
餘老師的身材胖胖的，戴着一副眼鏡，眼睛小小的，留着一頭短髮。説餘老師特別，是因為她總是“變臉”。有一次，餘老師摸着自己的頭髮，和同學們開玩笑：“以前，我可有一頭烏黑的頭髮，你們讓我操了太多心，頭髮都變白了。”這時，她那雙小而有神的眼睛便會散發出慈愛的光芒。有些同學聽了這話，哈哈大笑起來。餘老師看到了，立刻板起了臉，使勁睜大她的小眼睛，大聲説：“敢笑話老師？不許笑！”同學們努力地憋住了笑聲，裝得很乖巧。我想：老師翻臉跟翻書似的，變得真快。
餘老師真喜歡“變臉”，下課説笑變臉，上課也變臉。那次餘老師正興高采烈地講着，同學們津津有味地聽着。突然，餘老師停了下來，沉着臉，看向最後一排，把食指放在嘴前，讓我們不要出聲。我們很納悶兒，也向後排張望，原來是小濤低着腦袋，兩隻手不知在課桌裏幹什麼。餘老師輕輕地走到小濤面前，臉上露出了奇怪的笑容。小濤終於被教室裏死一般的'寂靜拉回了課堂，他發現餘老師不見了，猛地察覺老師就在他的身旁，把東西扔進課桌，不知如何是好。餘老師從課桌裏掏出一個用卡紙折的小船，笑容突然消失了，皺緊眉頭，兇巴巴地對小濤説：“這可不是美術課！上課開小差，到後面站着去！”説着就把他拉到後面去了。老師回到講台上，一下子又眉飛色舞地講起課來。下課後，餘老師把小紙船還給小濤，慈祥地説：“上課可不能開小差，認真聽講，改正就好。”小濤使勁地點了點頭。
要是給餘老師畫漫畫，我可不知道給她什麼表情，她的表情總是令人琢磨不透，一會兒是和藹可親的，一會兒是嚴肅的，一會兒兇巴巴的，一會兒又變得很慈祥。但不管是哪種表情，都包含了餘老師對我們的關心和愛護。
我的語文老師八年級作文 37
在成長的道路上，我經歷過許許多多的老師，楊老師給我留下的印象最深。
楊老師是一位嚴厲的老師，他的目光有時會讓人感到毛骨悚然呦。
語文課上，楊予皓在玩他的自動鉛筆，這時楊老師看見了，眼睛裏立刻射出一道強光，射向楊予皓。但是楊予皓沒看見，還在玩他的自動鉛筆，老師的電光射空了。老師不耐煩了，皺着眉頭，三步並作兩步，向楊予皓走去，楊予皓現在才意識到老師發現了自己，臉色"唰"的一下子變白了。楊老師站在他旁邊，把手一伸，別看老師不説話可是現在老師的目光像一把寶劍，刺得楊予皓渾身難受，兩隻手不由自主的把鉛筆悄悄地放在了桌子上。可是楊老師的手依然在向前伸着，好像在説："給我！"我摸着臉，心想：完了完了，老師又要發怒了！事情跟我想的一模一樣，楊予皓臉色蒼白，毫無表情，只能乖乖的把自動鉛筆交了出來，老師毫不留情，"啪"的一聲，當着同學們的面把楊予皓的自動鉛筆給撅斷了，聲音上漲了八度，怒氣衝衝地吼着："以後別在我面前玩東西！"説完，老師就把他自動鉛筆的碎片扔進了垃圾箱。
雖然楊老師有時讓我害怕，但是楊老師那一筆漂亮的`字卻讓我欽佩不已。
上週星期五，我在興趣課的時間練字，這時，我寫累了，抬起頭，伸了伸腰， 忽然看到黑板上出現了一行漂亮的粉筆字，楷書，剛勁有力；隸書，灑脱帥氣；草書，龍飛鳳舞，我目瞪口呆，都不敢相信自己的眼睛。這是我第一次看到老師寫出這麼多漂亮的字，太棒了！ 別看就這幾個字，已經讓我對楊老師真心的佩服了。
楊老師啊，喜歡你那一筆漂亮的字；喜歡你幽默的談吐；喜歡你課下和我們一起説説笑笑……
請把您的暴脾氣改一改吧！
我的語文老師八年級作文 38
世上的老師千千萬，可每個老師都是與眾不同的，他們必定在學生們日後的成長中起重要作用。現在，九年級的我擁有一位良師，我們的語文老師：陳老師。
陳老師中等身材，智慧滿懷，擁有着智者獨有的氣質，臉上始終帶着和藹可親的微笑，似一陣春風，帶來無限温暖。
陳老師對同學們的學習、生活異常關心。大到學習成績，小到班級衞生，陳老師無一不傾注心血。開學前幾天，老師便將同學們一一單獨叫到身邊，瞭解我們的學習情況，鼓勵大家努力拼搏。陳老師對班級衞生要求很高，他認為在好的環境中學習才有好的成績。老師把桌椅位置安排得井井有條，桌椅始終整整齊齊，整個班級顯得異常“精神”。上課時，當老師看到有些桌椅不整齊時，都會仔細地將課桌搬正，以自己的實際行動提醒同學們做個優良環境的保護者。同學們在陳老師的引導下，也養成了好的習慣。
陳老師對生活有着獨特的見解。我們班上養了很多植物，綠意盎然，給教室增添了無窮生機，每當我們學習勞累時，看看這些植物，我們會有莫大的`輕鬆。
“朝聞九一”是陳老師的一大創意，他讓同學們寫下每日班級新聞，傳到班級博客上，第二天老師用投影機劃出重點讓同學們閲讀，這不僅使同學們瞭解了班級時事，更培養了同學們的寫作興趣，引導學生用自己的眼光看待生活。
説起“智者”，陳老師則是當仁不讓。老師常在學習中灌輸給我們他的“陳氏祕籍”，讓我們語文學習更加輕鬆。老師還很善於用幽默的語言，告訴我們深奧的哲理。記得老師曾講過一個佛印和尚與蘇東坡的故事，幽默中又帶有真理，同學們笑過後得到了教育。這就是陳老師的教學方法，令人讚歎。
陳老師，這千萬個辛勤園丁中的一員，以他幽默的智慧、嚴謹的作風、科學的管理、博大的愛心教書育人，必定會引導我們走上成功的彼岸！
謝謝你，陳老師，您辛苦了！
我的語文老師八年級作文 39
結束了一天的軍訓，我們迎來了步入初中的第一節語文課。
看！他來了，一個矮個子男士從門外走了進來，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視着每個同學的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的`小心思。這時，他清了清嗓門開始説話了。他的嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點才睡此刻頓會睡意全無。
他開始做自我介紹：“大家好！我是你們的語文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個大字：第一個是“吳”，第二個隱約可以猜出也是“吳”，可第三個同學們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個大字，原來第三個字也是“吳”，老師把吳的演變過程娓娓道來，讓我們體會中國漢字的奇妙！同學們都瞪圓了眼睛聚精會神地聽着，甚至驚呆了。
後來，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業生的故事，讓我們倍感温馨和幸福。他還時不時蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個點，如聊天一般在不經意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時鈴聲響了，吳老師微笑着跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開生面的語文課，同學們仍沉浸在上一堂課的旅行中，回味着老師在那短短的45分鐘裏帶領我們穿越時空，來到2000多年前的古中國，領略漢字文化之旅。大家紛紛議論着那個有着啤酒肚，幽默風趣，能逗得全班個個開懷大笑的老師。雖然語文這門學科大家再熟悉不過，可吳老師成功地讓我們感受到小學時從未知曉的關於語文學習的魅力之處。
後來，上語文課成為我們每個同學一天中最美的聚會。
我的語文老師，他滿腹經綸，博覽羣書，他幽默風趣，獨具特色，他用這樣一種特別的形式敲開了我初中語文學習的大門。
我相信，跟着這位語文老師，我會在今後的學習中感受到中國漢文化的其樂無窮。
我的語文老師八年級作文 40
我有一位多面體老師，你們想知道嗎？我來告訴你們吧！
蔡老師是我們的語文老師，他帶着一副厚厚的眼鏡，非常幽默。有一次，在我們最喜歡的語文課上，蔡老師在黑板上寫下了一個字母“W”，微笑着説：“同學們，這個字母讀什麼？”我們都激動的舉起自己的小手，像一面面旗幟興奮地説：“老師，我來！”老師笑着説：“劉嘉濱，你來！”劉嘉濱就像裝了彈簧的洋娃娃一樣彈了起來，能從這麼多的`同學中當上“幸運之子”，可真榮幸！有很多人都嫉妒他呢！“老師，這個字母讀W”劉嘉濱脱口而出。可蔡老師微微一笑不説話，轉過身子，拿起粉筆在黑板上寫着“打不牛”，並指着“打不牛”三個字説：“是這個嗎？”有些同學很迷惑，難道老師也會寫錯？有的同學還沒等老師點名就急忙糾正老師：“老師，你寫錯了！”有些同學似乎明白了老師的用意，鬨堂大笑。這時，學霸站了出來大聲地説：“老師，這個是w（wu），不是打不牛。”老師微微一笑，豎起了大拇指，再次轉過身寫了一個“W”，一本正經的説：“同學們，一定要記住，W是英文字母，而w是語文中的拼音字母，不能混淆。”全班同學都恍然大悟。
蔡老師除了幽默還很嚴厲呢！有一次，我像一隻小兔子似的來到學校，剛走進教室便看見同學們排成長龍似的隊伍，我猛的想起我還沒有背書呢！我的心像穿了一隻小兔子似的“怦怦”的直跳，腳底像抹了油一樣飛快的來到了座位，快速地拿起書讀了起來。隊伍裏的同學越來越少了。這時，蔡老師大喊一聲：“劉汶睿，快來！”聽到蔡老師的嚴厲的喊聲，我只好硬着頭皮把沒有背書事實告訴老師，蔡老師二話沒説，就拿起尺子打了我一下，並嚴厲地批評了我。我以後再也沒有出現過這種事情，並且在蔡老師嚴厲的監督下，我的語文成績也提升了不少。
我們同學都特別喜歡蔡老師，也喜歡上蔡老師的課。你有這麼幽默且嚴厲的老師嗎？
我的語文老師八年級作文 41
自初二開學以來，讓我印象最深刻的老師便是我的語文老師一一謝老師。
謝老師有一張大圓臉，雙眼皮眼睛，微短的頭髮，白白的皮膚，在我眼裏也算是一位美人老師。其中讓我最喜歡的便是那雙炯炯有神的眼睛，因為我總感覺它們會説話似的。
謝老師的課堂是要求嚴格的。謝老師總會讓我們打起精神，認真聽課。偶爾有同學搞小動作也會被火眼金睛的謝老師捉住。因此，我感覺謝老師的課堂上沒幾個人會不認真聽課。我們全都抬頭挺胸，目不轉睛地看着老師。
謝老師的課堂是神奇的。她上課期間，我從來不會走神，心也不會飛到別的地方去，只會認真的聽課，不會東想西想。謝老師説的話我都能聽進去，大腦會運動起來，會跟着思考問題，會迫不及待地找問題的答案，然後在尋找的過程中理解記憶。
謝老師的課堂也是輕鬆的。它不會有那種壓迫感，常常會有歡聲笑語，也會有那麼幾個小故事，讓我情不自禁地打起精神靜靜聆聽，讓我記住其中的`道理，讓我知道里面的曲折過程。謝老師在講課過程中，通常都是聲情並茂，有濃厚的感情色彩在裏面，有時候還會手舞足蹈，令我們忍俊不禁。
謝老師的課堂是給人啟迪的。謝老師在講課文《一着驚海天》的時候，有句話讓我印象特別深刻。謝老師説，那些為我們國防科技作出巨大貢獻的人，才是我們的英雄。我們要向他們學習，做一個對國家有用的人。而不是學那些網紅，整天開直播、整容。這句話好像突然打開了我的心結。之前我一直有個問題：在這個人人追求時尚追求美的時代，像我這樣顏值不高的人該怎樣生存？面對那麼多人的吐槽、蔑視又該怎麼辦？如今，謝老師的話，讓我茅塞頓開，有種柳暗花明的感覺。無論長相怎樣，我們都要做對國家有用的人，只要能為社會做貢獻，就能受到別人的尊重，實現人生的價值。
謝老師解開了我一直以來的疑惑，讓我懂得了人生的大道理，這使我特別崇拜她。如果以後我也當老師，我一定要成為謝老師那樣的老師，努力做一個對國家有用的人。
我的語文老師八年級作文 42
幾年的校園生活中，有許許多多的老師給過我温暖和鼓勵，其中有一位老師給我的鼓勵最多，給予我的關愛最深切，她就是我的語文老師——王老師。
王老師最顯著的特點是她那高挑的身材和一雙炯炯有神的眼睛。她頎長的身材就像漫畫中的白天鵝一樣，十分優雅。細看老師的眼睛，盈盈的眼波中流露出來的全是慈愛和關懷，雖然她的眼角已經有了一絲輕微的皺紋，其實我們心裏都明白，老師為我們的學習操勞而成。她温柔大方，和藹可親，是我心目中無比崇敬的人。
王老師非常關心我們上課的表現。她是從我們四年級調過來的。開學第一天上課時，我心裏很緊張，老師問了個問題，同學們非常積極，我也舉起了手，可心裏卻想“老師，老師，你可千萬不要叫我！”我把頭埋得深深，可是不希望發生的事終究還是發生了，“陳明子，你來答一下吧。”我慢吞吞的站了起來，臉紅得和西紅柿一樣，“我，我……”同學們哄的.一聲全笑了，我更有點語無倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個地縫鑽進去。我支支吾吾的，心怦怦直跳，心裏忐忑不安，我生怕老師會説我，甚至會罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師，老師的目光裏除了親切，沒有別的，好像在説：“別怕，慢慢來，答錯了沒關係。”我慢慢的調平了心態，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問題，王老師毫不吝嗇地誇獎了我，我心裏似糖蘸蜜一樣，裏外都甜滋滋的。
王老師不僅關心我們的學習，而且還關心我們的生活。有一次大課間，我們在操場玩耍，突然，颳起了陣風，當時，大家身上都已經汗淋淋的了，可是我們還沒有玩盡興，還在繼續跑動。突然我聽見有人叫我的名字，“叫同學們一起，回教室，天涼了，注意身體！”原來是老師在牽掛着我們，我聽了這話，心裏熱乎乎的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰幹。”王老師就是我心目中的模範老師，也是從漫畫中走出來的完美老師。
我的語文老師八年級作文 43
我的語文老師喜歡唱歌。
他有一頭爽朗的短髮，步入中年卻依舊帥氣迷人，如同一個陽光少年。他上課的方式很別緻，與學校裏的其他老師不一樣，其他的語文老師的課大都顯得呆板無趣，可他的課輕鬆活躍，我們都愛叫他小夥子。
小夥子年紀比我們大了好幾輪，但是童心比我們還濃。在他的課堂上，他喜歡蹦蹦跳跳，喜歡朗朗唱唱...他的聲音在經過歲月的洗禮後，卻還清脆得如同青春少年的稚音，令我們沉醉，讓我們不由自主的跟着他放音。
經常有路過我們教室的一些老師聽着從裏面散發出的合唱都會忍不住的停下腳步觀望，“《琵琶行》，白居易......”
這是網絡上最近很火的一首歌，輕緩的曲調，引人追隨的節奏。主唱者的聲音晴朗，帶着一股子青春的味道，但由我的語文老師唱起來似乎多了一份歷史的厚重，在我看來，我的語文老師更勝一籌。
我們除了唱《琵琶行》，其他的古詩也都會哼上一兩句，有的古詩詞在酷狗音樂上已經有了曲譜，但沒有曲譜的一些古詩，我的語文老師會自行創作。
我清楚的記得，他説過，語文之所以為語文，之所以為國學，因為那是屬於我們華夏文明的根。很多人覺得，一個民族的`根是厚重的，由根傳達出來的語句應該讓我們伏膝膜拜，雙手交合，磕頭以表尊敬。但他覺得，這不過是一個選擇，心中的國學，心中的敬意，而他不過是由一種最原始的曲調表達出來，達爾文説過，音樂的起始在人類漫長的歷史進化中最先出現，在還沒有文字的時候，音樂就已經產生。
我的語文老師借用達爾文的話，讓我們下面一羣仰着腦袋，睜着一雙大眼的求知者對他只剩下了信任與尊崇。
我的語文老師不一樣， 他將語文以一種最原始的方式傳遞。
一曲完畢，古典的詩詞從我們的嘴中脱落，留下了一片餘音，讓我們經歷了一種情感交流。
我的語文老師八年級作文 44
我的語文老師，風趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見過的最好的語文老師！
開學第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭乾淨可愛的棕色短髮，本在看窗外風景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過去。“大家好，我姓黃，教大家語文！”才見第一面，簡短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師並沒有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，瞭解我們每個人，讓我們介紹自己的姓名有什麼寓意或由來。我們都很感興趣，都積極參與。“我單名一個雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學習語文。別看黃老師平時性格挺開朗的，上課時可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅。“小張，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班裏瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來，説不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書來，生怕被突然襲擊。
每週末，黃老師都會佈置隨筆作業，我每次都很認真的寫，並期待黃老師在作文後面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句誇獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕鬆簡短的留言，每一次看到她的評語，我都會非常的開心，需要改進的地方時我都會認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的`隨筆從剛進校時連字數都寫不夠，到現在越寫越長，作文分數也越來越高。
“小劉，你的作業呢？是不是又偷懶沒做？”“小王，你訂正為什麼不抄題？”她從不會因為一個人學習成績的好壞而改變對一個人的態度，但是在她眼裏，決不能容下一個懶學生。
時間依舊悄悄地流逝着，我們的語文課也依舊一節又一節的繼續着。“城北徐公，齊國之美麗者也。是誰寫的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來了。
我的語文老師八年級作文 45
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。“落紅不是無情物，化作化作春泥更護花”。用這些詩句來讚頌老師那默默奉獻的精神，是再好不過了。
隨着時光的流失，記憶漸漸模糊。想起那些老師們，我最喜歡的就是吳老師了。
吳老師很美，在我的印象中，她的個子很高，有着魔鬼身材，步伐輕盈，似陽春三月的楊柳。她的眼睛水靈靈的，我們總能在她的眼中看到星辰大海。微笑時，彷彿一位仙女在對着我們微笑。她雙眼皮，瓜子臉，粉紅的櫻桃小嘴看上去很迷人。吳老師的臉上經常掛着微笑，慈善又温柔。吳老師那烏黑的頭髮時而披着時而扎着。扎着的時候長長的馬尾辮的時候一甩一甩的，隨風飄動；披着的.時候，長長的頭髮青絲散落的落在肩膀上，美麗又動人。
吳老師的衣服各種各樣的，她有時候穿裙子，有時候穿長褲長褂。穿裙子的時候，像仙子一般的吳老師披着長頭髮，一縷青絲搭在胸間，走起路來仙氣飄飄。穿長褲長褂的時候，吳老師總是顯得很霸氣，像女俠一般，很有氣質。
吳老師不僅人美，心腸美，她上的課也很美。
吳老師的課生動活潑，富有詩意，富有美感，她用她那細膩温柔的聲音來教我們一篇又一篇的課文，使我們認真的聽課，她上的課很有趣，總讓人陶醉其中。
吳老師還很幽默，下課的時候她會和我們一起玩兒，説一些笑話使我們哈哈大笑；和我們玩老鷹捉小雞，使我們開心不已。
剛和吳老師接觸的時候，我上課從不舉手回答問題，而吳老師也注意到了我這一點。下課的時候，她把我叫到辦公室，和我聊天，慢慢的，我們成為了朋友。現在我的語文成績排到了班上的前幾名，作文水平也越來越好了，我要感謝吳老師，是因為她才有了今天的我。
吳老師帶我們走過了四年的生涯，雖然她已經離開了我們，但我總能想起他。
在一個很老很老的夏日，一個笑的非常燦爛的女孩站在位桌旁，夕陽的餘光把她籠罩成了金色。旁邊還有一個仙女般的老師，她看到了這一幕，也微微一笑，很傾城……
我的語文老師八年級作文 46
提起筆要寫時，一種莫名的力量湧上心頭，心裏就像是大海里的浪花，一個接一個地湧入腦海。剎那，在腦子裏一片空白之中慢慢浮現出老師的身影。
語文老師是從初一開始伴隨我們的……但因疫情原因，上網課了很時間，彼此瞭解的時間便少了許多，但總覺得她的身上有種力量。一種讓我驚歎的力量，一種似乎是我們很早就認識的力量，以至於她把我看得是那樣透徹。
上初中之前，語文並不是我最擅長的學科，雖説有興趣，但成績卻也從未名列前茅。只因想要語文學的出色，你首先要肯下功夫背誦，像我小學最怕見到的作者就是老舍、魯迅和朱自清。那文章寫的是真的好啊，可是也是真的長啊，而且他們的文章均為四個字“考試重點”，光是這個就讓我敬畏三分。
原以為上了初中，我還是那個平平無奇的我，背誦的一般，閲讀一般，寫作同樣也一般。但我卻沒想到這次竟是我語文道路上的一個轉折點。
剛開始的小驚喜是原創日記主題關於軍訓。那天也是我第一次面對全班同學站到講台上唸作文，好傢伙，這時的心理素質便體現了，可謂是激動的心，顫抖的手。聲音顫顫微微，面紅耳赤，這時有雙手搭在了我的肩上：“親愛的.，大點聲音啊!”我不好意思地笑了。自從那次開始，我的寫作之路似乎也開了掛，至少不像以前一樣寫一篇文章要一個多小時都蹦不出幾個字來。背誦也似乎減小了難度，我知道老師是對我期望高的，所以從不敢讓她失望，只怕讓她傷了心，久而久之，下功夫多一些。比如多讀，大聲讀，讀在心裏，記在腦裏。這些古詩詞文言文便也成不了什麼大氣候，我很感謝我的語文老師，她讓不是很自信的我也綻放了屬於我的一縷陽光，她似乎每一次都在跟我説，你行的，你可以的。至少人家是這麼認為的。
她很愛笑，每次上課來她都面帶笑容，也不讓人覺得她是一位小有名氣，嚴格要求的老師，而是一位像是你認識很久的人那樣親切，同時她的笑也綻放在我們的心裏，讓我們覺得在初中這個崎嶇、困難重重的道路上，有她在，心安了許多。
