【精品】六年級作文彙編八篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的六年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
“好！不好！”——這是我們班正在舉行一場名為“請同學吃飯好不好”的辯論會呢！
我是反方的一員，同學們陸陸續續地加入了正方的行列中。我們反方勢單力薄，隊伍里人人都“半夜沒燈——人心慌慌”，可又都不希望出師不利。
隨着一聲令下，比賽帷幕拉開了。正方張冠傑，一馬當先説道：“對方辯友，我認為請同學吃飯能促進我們之間的友誼，為友誼建起橋樑！”接着我方作了辯論，但張冠傑反駁得頭頭是道。幾輪下來，雙方僵持不下，辯論進入了白熱化狀態。張冠傑見此情形，靈機一動，忽然使出出其不意之招——向我方詢問道：“人在世上沒有朋友，那該怎麼辦？”這讓大家啞口無言。
默默無聞的我，頓時熱血沸騰，腦海中浮現出無數語言，像洶湧強烈的河水一樣湧了出來，心裏暗暗下定決心：我這一肚子都灌滿了語言，平時老師的名言警句都該派上用場了，我一定要讓張冠傑這隻“能言鳥”堵上嘴巴。於是我馬上站了起來，理直氣壯地説：“我承認，沒有朋友不行，但不是一定要請吃飯才可交到朋友。相反，請同學吃飯不僅會增加父母的負擔，而且會浪費寶貴的時間，正所謂‘一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。’我們青少年時期應以學習為主，不要總想着請客，再説朋友之間不要過於親密，老子曰：‘好友則以忠告，不採意者遠之，事過之後是君子，此無傷大雅。’另外‘君子之交淡於水’也是這意思。”這讓洋洋得意的張冠傑措手不及，如夢初醒的張冠傑又回一句：“不是説在家靠父母，出外靠朋友嗎？不多交往，到時誰會幫你？”
我對他這番突如其來的話無計可施，心裏不時念到：“為之奈何？為之奈何？”我的臉頓時變得煞白，眉頭緊鎖，成了“兒”字形，手心都攥出了汗，但我絞盡腦汁也沒想出來，這可真讓我無可奈何。張冠傑又乘勝追擊，圍繞前面的話又説了一番，這更是火上澆油。我挽起胳膊，抬起手在腦門上抓，用牙齒咬住下脣，拼命在想。突然我心裏一亮，恍然大悟，看出了張冠傑的破綻，便説道：“請正方辯友注意——‘在家靠父母，出外靠朋友’是賣藝人的口頭禪，處處都依賴別人的人都是不思進取的。”張冠傑前面的話被我一語道破。接着我方人員便以其人之道，還治其人之身，乘勝追擊，紛紛發言，讓正方無了反擊之力。
見了此狀，老師號召正方也要積極發言，説正方都成了張冠傑的一言堂了，不要讓他獨挑大樑。接着，正方同學響應老師的號召，也積極發言。但我們的車輪戰讓正方鋭氣大挫，主將張冠傑也一言不發。正方終於一敗掃地，雖然想挽回，但兵敗如山倒不可能了，比賽以反方大獲全勝告終。
辯論會結束，老師喜形於色地説：“這次不論輸贏，大家都是最棒的，友誼第一，比賽第二！”此時我也興奮不已，因為我不僅成功地戰勝了張冠傑，而且通過這次辯論會，鍛鍊了自身的膽量，提高了我的口頭表達能力，真是受益不淺！但我不能驕傲，因為有更多的挑戰在等着我，我一定要爭取獲得更多成功。
六年級作文 篇2
理想是人生導航的燈塔。因為有了理想，人們才會為自己的理想而奮鬥，而努力。我的理想就是當一名辛勤的園丁一名老師。
老師像蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人；老師像園丁，把幼小的樹苗培育成參天大樹。老師是太陽，哺育着我們，給我們温暖。
上幼兒園的時候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時，我覺得老師真神奇，真偉大，什麼都會，我就想：我長大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長大上學了，覺得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個誠實的好孩子。老師真偉大，就像一本書，那麼多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會簡單起來，都會煙消雲散。我很感激我的幼兒園老師。
如果我當上了老師，我會向孩子們傳授知識，帶領他們在知識的海洋裏遨遊，那是一件多麼奇妙、令人興奮的事啊！我會把我的學生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個個真善美的小故事，裏領悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領略到萬籟此俱寂，但餘鐘磬音的寂靜。讓他們從一個個英語單詞中，感受到語言的神奇；讓他們從一個個活潑亂跳的數字中感受到數學王國的神奇。我還會讓孩子們從學習中找到樂趣，在樂趣中學習，愛上學習。當他們捧起獎盃時，我會告訴他們不要驕傲，一定要再接再厲，在以後的道路上繼續努力當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時，我會告訴他們不要氣餒，陽光總在風雨後，堅持就是勝利。像當時老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個有愛心，有責任心，有正義感的好孩子，長大後成為一個對社會有用的人才。
我一定會向這個目標努力的，我會成為一名優秀的老師，讓孩子們愛上學習，讓他們創造輝煌的明天。
六年級作文 篇3
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，這是隱忍剛強的應對;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這是堅韌無畏的應對;“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，這是曠達超然的應對......
現實紛繁蕪雜、千變萬幻，什麼是當代的我們的應對策略呢？泱泱五千年綿延不絕的文化血脈，正是我們應對如今百年未有之大變局的底氣。
或有不解，我們為何要從故紙堆中尋找答案？“流水不腐，户樞不蠹”，文明之所以能薪火相傳、綿延至今，憑藉的是應對千載春秋風雲變幻的適時轉化。在這“流水不腐”的文明千變萬化後，隱藏的又是華夏文明強大的韌性和文明內核的頑強。
應對個人的一時失意，我們想像彭澤先生一樣“守拙歸園田”而不得——四下張望，既無“方正守拙、安於愚”的信念;目力所及，更無一片桃李盛開的精神田園。但我們可以從陶公“知來者之可追”的字裏行間汲取應對惆悵困頓的力量。相信前方“草木蔓長，春山可望”，心中一定能燃起“長風破浪會有時”的鴻志烈火。
應對信息世界異彩紛呈的文化菜餚，我們下箸之前難免凌亂;應對浩浩湯湯衝擊而來的信息洪流，我們遠航之時難免迷茫。看不清該如何自處請不要緊張，這時，我們應該堅信“吾心自有光明月”——灑滿月光的心靈，無論何時，都能生長出“清潔的力量”，引我們走出紛繁喧囂。
應對不斷成長的自己和重擔在肩的責任，我們深知往昔百年，為水火之中的中國苦苦尋覓一紙良方的仁人志士的一聲歎息中藴含了多少悲辛。今日，行進中的中國，賦予我們需要應對的重重挑戰，也賦予我們應對挑戰的底氣。哪怕“十年飲冰”依然“難涼熱血”！縱使“體解首身離”，依然“吾心不可懲”！誰怕“雄關漫道真如鐵”？我們“而今邁步從頭越”！
應對近來的全球抗疫危機，在恐懼、猶疑面前，在無理謾罵面前，中國的詩心書香，卻總能給予我們温暖的力量。一箱箱飛向世界各地的物資，寄託着中國人民對共克時艱的祈願;“天下大同”的古賢夙願，在歷史與今日的交點匯合......
應對現實、卻回溯過往，這不是躺在往昔的榮耀上顧影自憐。“凡成過往，皆為序章”，如今的我們，也正“接過”古仁人的志向，執如椽大筆，揮就新時代的新篇章。
六年級作文 篇4
時間如滔滔江水一去不復返。送別故人，迎來新面孔。昔日還是無憂無慮的五年級學生，現在已經高升為六年級學生。聽人説小孩子成長有三個重要轉折點，它們是六年級，初三，和高三。而我現在已經到第一個轉折點——六年級。
面對新的一個學期，新的學習，我的肩上又有沉重的任務以及責任。更重要的是我要有一個平衡、認真的心的心態去學習和克服會遇到的困難，對於學習和克服會遇到的困難，對於學習；我不要求自己做的最好，只是希望自己做得更好。因為我知道下學期，我就將面臨畢業的升學考，這也是一個大的轉折點，我一定要努力。
我突然意識到自己不再是孩子，已經是六年級的學生，是要做好準備打一場硬仗的，上六年級就再也不能像以前那樣懶散，每天都得頂着壓力上學，容不得半點鬆懈，只要一鬆懈就會落後於他人。
六年級是一個熟悉又陌生的字眼，六年級的天空神祕而又美麗，六年級的學習雖然幸苦，但這卻是一個充滿夢想的地方六年級將會是幸苦而又難忘的一年。我相信，只要努力，即使不成功，也不會給自己的人生留下遺憾。
六年級作文 篇5
星期五，我們學校組織四五六年級的同學到集美老院子春遊。
早晨，陽光明媚，鳥兒歌唱，我早早地就起來，高高興興地去學校。過了一會兒，老師對我們進行了安全教育，然後就上車出發了。
到了老院子，映入眼簾的一座球形建築，像個大漢堡，那就是“神遊華夏”大劇院。據導遊介紹，這是一座360度大型演藝劇場，演出的是山水實景《閩南傳奇》，在現代高新科技造就的震撼場面中上演閩南獨特的歷史文化經典。
走進劇場，看見前面一大片黑壓壓的山石，左邊是我們坐的“船”，右邊是大大的LED電子屏幕。過了一會兒，演出開始了，整場演出共分六幕：天造鷺島、島城大戰、南洋歷險、漁村人家、龍的傳人、福佑華夏，以閩南文化為主線，融入當地特色，把民俗、民族風、民族音樂和人文歷史呈現給觀眾。最讓我震撼的是，地面上突然蹦出一條巨大的金龍，張牙舞爪，嘴裏吐出水，水瞬間填滿了整個舞台，恐怖聲、尖叫聲夾雜在一起。最讓我難忘的是島城大戰，鄭成功率兵攻城，英勇的士兵們在城樓上和敵軍奮勇廝殺，不少敵人被扔到海里喂鯊魚了。士兵們用大炮攻城的特效做得不錯，真人控炮，屏幕上的城牆頓時就被轟了一個洞，像真的一樣。
其他節目都很精彩，同學們都看入迷了，不時發出尖叫聲和喝彩聲。
後來，我們又參觀老院子民俗風情園和漁村文化區，那邊有很多小房間，其中我印象最深的'是醉酒小道，裏面是一個呈45度傾斜的小路，人一走進去，頭就不知不覺暈了，真的不愧是“醉酒小道”。
半天的遊覽結束了，我瞭解了閩南民俗和漁村文化，真是不虛此行，下次有機會我還要再來。
六年級作文 篇6
如果把生活比喻成一條九曲連環的河流，那麼感動就是河邊的楊柳，柳絮拂動時，輕柔而遠揚，陪伴着河水流過遙遠的河程。
感動，是追夢的艱辛過後的一份舒心豁達。我自小就有着一個遠大的理想？？成為一名作家！我知道，自己的文筆不怎麼樣，表達能力也不強，然而，我明白到追求夢想，就必須在平凡的生活中不斷奮鬥，儘管路途遙遠而艱辛。終於，我揣着一份感動的心情，迎來了自己的第一次成功，當看到自己的文章變成鉛字時，我感動落淚了！雖然這是一次微不足道的成功，卻是我生活上的一道斑斕的風景線，一回想起它，感動油然而生。
感動，是挫折的苦痛過後的一份心靈的安慰。生活並不是一個風平浪靜的海洋，我們的小船盪漾在這片汪洋時，變幻莫測的災難向我們襲來。也許這時，我們需要的是身旁温馨的話語送上的一絲絲感動。
這如19世紀，美國的一位創造奇蹟的著名作家、教育家？？海倫．凱勒。她的生活便是一個很好的例子
。在無聲無色的世界裏，海倫．凱勒經歷了比常人超出幾千萬倍痛苦的心路歷程。然而，是她身邊一位默默無聞的締造者？？沙利文小姐，在海倫的生活中，支持她，教育她，使她從安慰中重拾人生目標。讀着海倫的自傳，就能讀出海倫內心深處的感動。
感動，是孤獨的寂寞過後的一份知己情。
是的，一個人可以在雨中看枝條搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永。在看風、看雨、看月亮的日子裏，融化寂寞。笛福筆下的魯濱孫的生活，就是一個借鑑。在荒島上長達28年的生活，與世隔絕！
然而，野人星期五的陪伴是魯濱孫生存的動力之一。直至兩人依依惜別，魯濱孫終可告別寂寞之時，心如潮湧的感動溢於書中字裏行間。當我們品味着《魯濱孫漂流記》，也就是在品味着一種獨特的感動。
生活需要感動。感動，一個湛藍的港灣、一曲潺潺的旋律、一片悠悠的雲彩……當我們在艱辛、痛苦、寂寞等的洗禮後，不妨感受一下那份讓心靈棲息的感動，從感動中且看瀟瀟風雨，參悟生活！
如果把生活比喻成一條九曲連環的河流，那麼感動就是河邊的楊柳，柳絮拂動時，輕柔而遠揚，陪伴着河水流過遙遠的河程。
感動，是追夢的艱辛過後的一份舒心豁達。我自小就有着一個遠大的理想？？成為一名作家！
我知道，自己的文筆不怎麼樣，表達能力也不強，然而，我明白到追求夢想，就必須在平凡的生活中不斷奮鬥，儘管路途遙遠而艱辛。終於，我揣着一份感動的心情，迎來了自己的第一次成功，當看到自己的文章變成鉛字時，我感動落淚了！
雖然這是一次微不足道的成功，卻是我生活上的一道斑斕的風景線，一回想起它，感動油然而生。
感動，是挫折的苦痛過後的一份心靈的安慰。生活並不是一個風平浪靜的海洋，我們的小船盪漾在這片汪洋時，變幻莫測的災難向我們襲來。也許這時，我們需要的是身旁温馨的話語送上的一絲絲感動。
這如19世紀，美國的一位創造奇蹟的著名作家、教育家？？海倫．凱勒。她的生活便是一個很好的例子。在無聲無色的世界裏，海倫．凱勒經歷了比常人超出幾千萬倍痛苦的心路歷程。然而，是她身邊一位默默無聞的締造者？？沙利文小姐，在海倫的生活中，支持她，教育她，使她從安慰中重拾人生目標。
六年級作文 篇7
大前天，我和爸爸媽媽一起去寧波市眼科醫院檢查眼睛。
我們乘着老爸的轎車去醫院，原以為我跟老媽是路痴，沒想到這次連老爸這個闖蕩江湖多年的“老者”竟然也不認識醫院的路，害得我們在大馬路上兜圈子，後來好不容易才找到了醫院。原來害老爸找不着的原因是醫院重新裝修了。
我們排隊掛號後，就上樓找醫生看眼睛去。輪到我了，我走進治療室裏，醫生就讓我測眼視力。結果我的左眼是4·9、右眼是4·4。治醫生説我的左眼假性近視，右眼是中度近視，需要戴療眼鏡……？要戴眼鏡，不會那麼嚴重吧？我的心裏怦怦直跳，戴眼鏡是什麼滋味？會不會很痛苦？醫生還説讓我兩個星期後再複查。在這兩個星期內，我不能看電視、上網、看書、寫字的時間不能太長。如果看了電視或者電腦，複查時會看出來的，還讓我們配合治療，不然治療沒效果。我心想：啊，那麼痛苦，要兩星期不能看電視，太悲慘了！不過，誰叫我近視了呢？原先要是聽老爸的話少看電視、電腦就好了，真是自作自受呀。
然後，我們就去配眼鏡了。在替我們拿眼鏡框的人和爸爸的談話中，我知道了塑料鏡框容易鬆，在戴了很久後，就會失去彈性，不怎麼耐用。所以，我選擇了一副“爬地熊”牌子的粉色肽金材料的眼鏡框。我選好了鏡框，就把它給了換鏡片的一個阿姨，阿姨把原先塑料鏡片拆下來，換上我需要的治療鏡片。再讓我戴上試一下，又拿下來，稍微調整了一下，又給我戴上。她覺得滿意了，就拿出個裝眼鏡的盒子，裏面放着一抉光滑柔軟的擦鏡布，把我的眼鏡裝進去，就它交給了我……
就這樣，我戴上了眼鏡。
六年級作文 篇8
僅僅一霎那，僅僅那一眼，我有了面對困難和挫折的勇氣······
“今晚，就可以知道語文期中考試的成績了。”想起這件事，我便緊張得不得了。回想英語和科學這兩門學科的考試，它們原來是給我拉分的，可現在公佈的結果卻是給我落了分，看來這次綜合分數要想保持名列前茅的勝算變得異常渺茫了。就這樣思緒翩飛地來到教室，那顆小小的心臟像一台音箱“砰砰”地奏鳴。語文老師捧着一疊試卷緩步從走廊過來，輕輕地推開“嘎吱”叫的門，隨手把它放在講台上，“班長，請你把試卷發下去。”班長頓時成了同學們眼中的“大明星”，只見她嬌小的身影迅速竄到了講台旁，就在這短短的幾秒鐘，匯聚了所有人的眼光。她繞了個大圈子走到那兒，哦，這張試卷不是我的；來了個急轉身走到這兒，哦，又不是我的······所有人的頭都像被一個無形的指揮官掌控着轉動，顯得異常整齊。終於，她朝我的方向徑直走來！我緊張地望着班長，當確定手中的那張試卷屬於我時，身子不由自主地顫抖着，就像秋風中掛在枝頭顫悠悠的樹葉一樣。我目不轉睛地盯着它，那張試卷註定會激起我的情緒變化，只是事先不知道是哪種罷了！“94分！”我無法置信，怎麼會這樣呢，就這樣打開了今晚新的一頁，我像掉進了東非大裂谷。恍惚過後，我仔細審視着這張試卷：原來這題扣了三分，題目是“判斷下面句子的修辭手法”，啊？我怎麼會理解成打鈎打叉的判斷題呢，真是太粗心了！
整個晚自習我都心不在焉，下了課，提前來到寢室。我不想開燈，只想浸身在這片朦朦朧朧的薄暗中反思：我是多麼想考個好成績，可是卻總犯這樣低級的錯誤，一直堅信自己對課本知識理解得很透徹，卻總是因為缺乏課外知識而失分。其實，這些題我真不該錯；那些分我真不該失；這學期我該如何應對以後的考試······
路燈閃爍起來，我才知道窗外下起了雨，神祕的光均勻地撒在窗玻璃上，雨珠順着它滑下來，像一道道淚痕，窗户開着，陣陣冷風吹進來，彷彿吹進了我的心底，我更憂傷了。這時，一眼望見窗户上一顆雨珠裏有一隻小小的蟲子，它不斷掙扎，卻不斷被越聚越多的雨水包圍着。忽然，它換了一種招法，一邊費力地吮吸着雨水，一邊無力地調整着虛弱的身軀。看着這一幕，我不禁想到：這樣做是徒勞的，無論怎樣也吸不幹密集的雨水，唉，可憐的小蟲，可憐的我。顯然，我的想法是錯誤的，小蟲居然會在吸乾身邊雨水的霎那間雙腿一蹬，奮力跳進了窗內，在窗簾上打了個滾，擦乾了濕漉漉的翅膀。我看得目瞪口呆，咦？它居然逃脱了困境？就在此時，淚水模糊了我的雙眼，透過淚珠，眼前的小蟲也變得異常巨大。我想起媽媽經常拿着數學作業本對我説：“你的數學並不差，不是又一次全對了嗎？”我想起了美術老師拿着我的作品對我説：“你的水粉畫顏色搭配不錯，畫得真漂亮！”我想起了書法老師對我説：“你的毛筆字寫得很有勁，會有前途！”······一隻小小的飛蟲，沒有鼓勵，沒有讚揚，面對的是冷風和雨水，卻能奇蹟般地闖過生死大關，而我有這麼多動聽的鼓勵和肯定，有什麼理由彷徨呢？
寢室的燈不知什麼時候亮了，小飛蟲飛向了閃光的燈泡，留下一道瀟灑的弧線。那一眼，我看見了那隻小蟲，它教會了我如何克服困難；那一眼，我看見了人生的航標，它指引我如何勇往直前。目送着小蟲，我的心也飛向了遠方，拋卻了身後的那一團黑暗·······
