孩子,你應該這樣看待公平三年級作文

課堂上，我正講的津津有味，眼睛一瞟，小林幹嘛呢？不像是在聽課，偷偷摸摸的。我一邊講着一邊往台下走，走到他的座位邊，他慌忙把本子和書往抽屜裏塞。我掏出來一看，在抄作業，我生氣了，用責怪的語氣批評了小林，只看他怒目相視，昂首挺胸，一臉的不服氣，“老師，小強也抄作業了，為什麼不批評他？”我問：“小強什麼時候抄的？”“昨天……”“奧……”如果這樣糾纏下去，這節課的教學任務就不能完成了，我轉了個話題：“這個事下課再説，先聽課吧。”

下課後，我把小林叫到面前。我和小林進行了下面一段對話。我説：“小林，伸開雙手看看你的十個手指，一樣長嗎？”小林疑惑的看看我，還是慢騰騰的把手伸了出來看了看。

説：“不一樣。”

我説:“對呀！十指都不一樣長，絕對的公平是沒有的。我講課時，你不聽課，不思考，是問你為你好，還是不問你為你好。”

小林説：“問我是為我好。”

我説：“既然知道問你是為你好，那老師批評你也是為你好，對嗎？”小林點點頭。

我接着往下説：“老師不批評小強，是因為當時老師沒有發現小強抄作業。小強抄作業是你告發的，如果老師沒有經過查證就批評小強，是不是有點武斷。”小林再次點了點頭。

我繼續接着説：“你告發小強，如果老師批評小強，而小強再接着告發別的'同學，別的同學再告發別的同學，老師是不是都要一一批評。那，課還上嗎？”

小林低下了頭小聲説:“那，課就沒法上了。”

我説:“是啊！在課堂上，老師只能批評當時看見的，而不能停止講課，否則一查到底。公平是有啦。可課就沒法上啦。以後，如果再挨批評，你也只能問自己錯沒錯，而不應該牽扯別人。否則的話，你揭發我，我揭發你，都互相亂咬起來，那不就亂套了嗎？怎麼還能安心學習呢？以後遇事要少推卸責任，多做自我批評才行。”小林再次重重的點了點了頭。

我接着説：“老師之所以批評你是因為老師重視你，是因為老師希望你能好好學習，能取得好成績，説明老師關注你。”這時再看小林，小臉上出現了笑容。上課鈴響了。

小林説：“老師，我知道錯了，以後上課我一定認真聽課，”

我摸了摸小林的頭，説：“去吧！以後好好學習”