三年級學生的作文彙總9篇

在我們平凡的日常裏，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的三年級學生的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級學生的作文 篇1

鳥語花香的早上，小貓正在洗衣服。小熊貓在小貓家的窗台上大叫：“小貓，該去踢球了。”“我來啦！”小貓回答。於是，小貓沒關水龍頭就和小熊貓一塊兒出門了。

他們到了一塊空曠的草坪上，不一會兒就踢得汗如雨下。它們玩兒得可起勁了。狗鎮長剛路過小貓家門口，看見水像小河一樣從小貓家的門縫裏流出來。狗鎮長抓耳撓腮：水怎麼會從小貓家流出來？

於是，狗鎮長找來話筒，大叫道：“小貓，請注意，你家漏水了。”可是，小貓玩得太投入了，他根本聽不着。狗鎮長就到處找小貓，它東張西望，來到了一片草地上，他的`額頭上已經滲出了晶瑩的汗珠。

正好小貓在那兒，狗鎮長大聲叫着：“小貓，出大事……出大事兒了。”“什麼大事兒啊？”“你家漏水啦！”

小貓着急地説：“我去看看。”小貓到家裏關了水龍頭，並對鎮長説：“鎮長，我太粗心了，只顧着玩，今天要不是你，我們家可就發大水了。謝謝你！”

小貓看着滿地的水，他自言自語道：“哎，都是粗心惹的禍，以後再也不敢犯這樣的錯誤了。”

三年級學生的作文 篇2

母愛是偉大的，父愛也是偉大的，但我覺得爺爺的愛最偉大。

這幾天我在班上看見同學拿着一個樂高玩具，我過去正想問問可不可以給我玩，那個同學似乎知道我想説什麼，就一把把我推開，還説：“走開，我不想和你玩。”

放學以後我跑到爺爺身邊，不高興的説道：“爺爺，同學拿着一個樂高，他不給我玩，你可以給我買一個樂高玩具嗎？”爺爺居然爽快的説：“沒問題，走，我們去買。”我開心極了，我拉着爺爺走到了商店，用手指最頂上的樂高對爺爺説：“就是這個。”爺爺話也不説把最上面那個樂高拿了下來，問：“老闆這個多少錢？”老闆説：“20元。”爺爺用手從褲子口袋裏掏出20元放在桌子上，就帶我走了。

在回家的路上好像有什麼打破了，我轉過頭看見一個摔碎的玻璃杯子，看起來好眼熟，這不是爺爺的玻璃杯？正好我們路過一家賣杯子的`商店，我説：“爺爺，你的杯子碎了，我們去買個新的吧，不貴，才十元。”爺爺就拉着我説：“不用買新的，家裏還有。”我聽了以後心裏傷心極了，我很後悔買了這個玩具，鼻子酸，就想哭了。

親愛的爺爺，您對我的愛，比我對您的愛多了許多，謝謝您對我的愛，爺爺，等我長大了以後，我一定會好好報答你的。

三年級學生的作文 篇3

盼星星，盼月亮。我那盼望已久的春遊終於來了。

“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”今天春遊花開鳥翠鳴，濃濃春意惹人醉。我們踏着春天的腳步參加了學校組織的春遊活動。一路上大家有説有笑，一個個都興高采烈，心花怒放。我們費了九牛二虎之力才來到了目的地——鎮山公園。這還不算，還得上山去，上山的時候，雖然大家累得氣喘吁吁，但是一個個都滿面笑容。

來到了山下，我們開始吃東西，大家狼吞虎嚥，像是幾天沒吃東西一樣。我們女孩子也沒有了往日的優雅，玩起了“搶食大戰”，男孩子更不用説了，他們的食物搶得滿天飛，像一隻只小鳥在空中飛翔，看着大家狼狽不堪的樣子，就像是舊社會一樣，沒東西吃。接着我們吃完了許多零食以後，就開始表演節目，第一個節目是吹葫蘆絲，把美妙的'歌聲傳了出去，贏得了同學們的陣陣掌聲。第二個節目是薏琳同學表演魔術，只見她把繩子串在杯子上，打一個結，接着在打了結的地方吹了一口氣，杯子就掉了下來，真神奇呀，大家吃驚地看着她，連鼓掌都忘了。接着，還有許多精彩的節目，一個接一個，一個比一個精彩。接着我們玩了“打鼓傳花”也就是音樂一響，葫蘆絲一響，就開始傳帽子，葫蘆絲一停，帽子落在誰手上，誰就表演節目。開始玩遊戲，雖然我們閉着眼睛，但還聽得到大家的歡笑聲；我的音樂一停，帽子竟然落到詣林手中，在大家的掌聲中，詣林才忸忸怩怩的背誦古詩：牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。接着我們又開始了遊戲，這一次輪到林老師表演，只見林老師落落大方地表演兔子舞……，我們唱呀！跳呀！遊戲就這樣結束了。

大家玩得樂而忘返，最後才依依不捨地回家了。

三年級學生的作文 篇4

世界茫茫，總會有一些那麼膽小的孩子。也許他們的心靈還很幼小，經受不起那些“長風破浪”，很多事情還沒有學會去嘗試，他們童叟無欺的心靈還沒有那麼堅強。但是，膽小會讓一個人對任何事情都猶豫不決；明明有些事情很心動，卻蠢蠢欲動；甚至會失去那些青春應該擁有的美好……

在我的腦海中，有那麼一個女孩。她很膽小，遇到什麼事情都會猶豫不決，不敢下決心，判斷很多事情，她都不敢從自己的內心感受去發揮。很多人都挺喜歡和她一起玩，對於她，很多人都是充滿好奇，想了解她……

那一次，我聽説她班上有參加比賽活動，她的`同學都很踴躍地參加，她明明都很想參加，可是她就是下不了這個決心。因為她很膽小，害怕自己不能在舞台上發揮美好的一面。很多事情她總是想到一些不可能發生的後果。

總是由於這樣的問題，她失去了很多青春年華應該擁有的經歷，她總是不敢放任自己去追求自己想做的事情……

我曾經跟她説過，一個人不去嘗試，哪來的內心感悟，如果還不趕快找回自己的勇氣，那麼你的人生將會過的很精彩嗎？

如今我看到了她已經勇敢的邁出了第一步。她的舉止讓我大吃一驚，我看到了一個全新的她，我希望她會勇敢地去嘗試做任何事情，變得勇敢起來，不再膽怯，希望她的青春，越來越美好。

三年級學生的作文 篇5

今天天氣很悶熱，太陽公公似乎因為幾天前烏雲擋住了他的光輝，所以很生氣，這兩天拼命的往外釋放熱量。在外面都不能動，動一下就會出很多汗，那些狗狗們更可憐，只能趴在樹蔭下吐着舌頭，還“吭哧吭哧”的大口喘着粗氣。不過媽媽説這種天氣對植物好，特別是荷花，可以開的很燦爛，所以媽媽今天帶我去了玄武湖公園看荷花。

因為前幾天下了很多雨，所以玄武湖裏面都多了很多水。雖然天氣很熱，但是玄武湖公園裏還是有陣陣涼風的。媽媽把我帶到荷花池前面，我看見真的.開了很多荷花，有深紅的，淺紅的，還有白色的，它們爭奇鬥豔。還有很多花骨朵，就像是小姑娘一樣，等着大人給糖果她才會展示出她的笑臉，真有意思。荷葉更大，一片一片的連在一起，它們給小魚創造了幸福，因為小魚可以在葉子下面乘涼，玩遊戲。我想，我要是小魚就好了。

外面很熱，但是荷花真的很美，玩了一天，我還出了很多汗。我喜歡夏天美麗的風景，但是我不喜歡夏天這麼熱。

三年級學生的作文 篇6

三年級正是初寫作文的階段，對學生進行有效的作文指導

一、抓閲讀

閲讀包括課內閲讀和課外閲讀。首先是課內閲讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調動各種感官將景物描寫得很美的等等。

其次是課外閲讀，由於學生閲讀得少，積累的不夠，才會出現作文無話可説，語句平淡。對此我們首先要培養學生的閲讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對於三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閲讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小説、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。”

二、抓修改

美國作家科德威爾曾説過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都説明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。我們的同學，作文寫完大多隻讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的'表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由於表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對於三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發現學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改後的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經過集體修改後，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以後的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫着修改，作文效果一下子發生了質的變化。

三、抓講評

作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，儘量安排在連續的兩節課中，一節課講作文要求起草作文，一節課講評作文（對初稿進行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利於學生總體作文水平的提升。

作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學生實際的作文指導方法。

三年級學生的作文 篇7

我輕輕説聲“開。”“咣！”我的物理實驗室大門自動為我打開了。我給門前兩棵松樹苗一個月一度的小禮物——快速成長植物型水。半晌，它們和我長得一樣高了，我滿意地點點頭。向祕書那兒走去，問道：“在水裏種的樹還可以嗎？”“好的，好的。一切按照博士您的要求做的。”祕書一邊看着電腦上的數據，一邊彬彬有理的對我説。我轉過身，按下了一個紅色的按鈕，“唰，”我立刻不見了蹤影。一會兒我又從一個門裏邊出來了。原來，我是去拿現在已經絕種的植物了。我又走到了一條淡藍色的小路里，哦！好多小魚和珊湖，小海豚也在水裏自由自在的和小彩魚一塊兒玩捉迷藏呢！我不緊不慢地走着，順便給了餵養師一包有機的天然飼料。我在這裏是研究怎麼讓快要滅絕和已經滅絕的植物和動物能在現在的這麼惡劣環境中正常的一直繁殖下去，不被滅絕。

這就是末來的`我。

那它們不都掉在人們頭上了嗎？我爺爺來的時候，爸爸媽媽特地給我換了一張架子牀，上面窄下面寬，爺爺睡在上面，我睡在下面，爺爺走後，下面就是我的天地了。它體態憨厚、肥碩可愛，黑白相間的皮毛令人產生無限遐想。我印象最深刻的是兩個評彈演員在戲園裏演出，吳儂軟語，現在想起杜甫的“大珠小珠落玉盤”的詩句來，真是貼切得很?

三年級學生的作文 篇8

“叮鈴鈴”伴着清脆的鈴聲，媽媽的話語，我猛地一驚“糟了！七點半了，快遲到了。”我迅速地穿衣，洗漱、梳粧，五分鐘搞定！快吃早餐，不行，來不及了，我抓了兩個熟雞蛋，順便背上書包，穿上鞋子。可到門口時，我忘了一個非常重要的東東——-媽媽，沒有媽媽騎電動車，我怎麼去上學呀。我馬上催媽媽，媽媽卻又往口裏塞了個雞蛋，説：“不急、不急。”到了學校，我踩着鈴聲進了教室。剛喘一口氣，英語老師就走進來，嚴肅地説：“馬上記單詞，等下聽寫九單元B部分。”哎，我不情願地開始記單詞。

好不容易從學校這個“地獄”出來了，媽媽又催我：“快寫作業。”我無奈地來到書桌前，回想到了以前的美好生活。一二三年級時，我可以放學回家後玩一玩再寫作業，而且作業也非常少，吃完飯可以看電視，睡覺前還可以看課外書。可現在不僅要寫課內作業，還要完成課外作業，每天幾乎都是忙碌的.。更別提看電視啦。

但為了我的理想和未來，我總是用“時間就是海綿裏的水，只要願意擠，總還是有的。”這句格言來激勵自己。提醒自己。要把握好時間，做事迅速，就可以擠出時間來放鬆自己，達到勞逸結合的目的。

成長是有不可避免的煩惱，但如果成長沒有煩惱，一個人就不可能成長“成人”。成長與煩惱相生相伴，我將會挺起胸膛，迎接挑戰。

三年級學生的作文 篇9

又是母親節，在這個洋溢着愛的節日裏，我拿什麼奉獻給您，我親愛的母親？

每天浸潤在您的愛中，似乎從未想過母愛到底是什麼。在您的節日裏，我該好好回味一下您給我的無微不至的愛……托腮凝思，母愛到底是什麼？我想起了媽媽平時的愛撫，想起了媽媽欣慰的笑容，也想起了媽媽不展的愁眉……

原來，母愛就在我們生活的一點一滴中！

母愛是我做對事情時媽媽欣慰的笑容，母愛是我受傷時媽媽輕柔的愛撫，母愛是我犯錯時媽媽嚴厲的批評和諄諄教誨，母愛是我生病時媽媽不展的愁眉，母愛是風中媽媽叮囑我穿的那件外衣，母愛是雨中媽媽送來的傘，母愛是媽媽陪我賞雪的一串串腳印，母愛是媽媽頭上新增的`白髮，母愛是媽媽眼角新添的魚尾紋……

在今天這個特別的節日裏，我拿什麼奉獻給您，我親愛的母親？那就讓我幫您做一些力所能及的事情，讓我深情地説一聲：“媽媽，我很愛您！”