老師的手作文（通用36篇）

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的老師的手作文，歡迎大家分享。

老師的手作文 1

深夜了，小鳥不再唱歌了，小狗也不叫了，可在一間小屋裏有着一絲絲光芒，是誰呢？

走近一看，哦，原來是一位老師，她在幹嘛呢？這麼晚了，怎麼還不睡覺？再走近一看，原來是幾十本作業在等着這位老師批改呢。這時我覺得老師的手是一雙勤勞的手，還是一雙不怕髒的手。

上課了，老師拿着書本走進了教室，然後拿起了粉筆兄弟在黑板的大肚子上寫出了幾個優雅的字，可是在老師寫字時粉筆兄弟的'外套一直往老師的手上、臉上掉了下來。不過一會的時間老師全身已滿是粉筆灰了。

又一次，一位小朋友亂跑，一不小心摔倒在地上，把手和腳都給擦傷了，她的兩顆冰涼的淚珠從眼眶裏落了下來，老師看見了趕忙跑到小朋友的身旁用輕柔的語言説“小心點，不要跑，慢慢走，沒事吧。”老師剛説完，就把小朋友牽到辦公室裏擦藥，老師還細心地問：“還痛不痛？”小朋友回答説：“沒事了，謝謝老師，您真好。”

老師您的手是最美的，心也是最美的。

老師的手作文 2

每個人都有一雙手，可是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈教師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫忙和關愛。

賈教師有一雙温柔的手。記得上一年級的時候，我第一天來到學校上學，那時我害怕極了，當我來到教室門口的時候，我看到的是賈教師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提着的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時賈教師正好看見我，就用她那温柔的手把我拉進教室，讓我坐在座位上，我的心裏湧起一股暖流，害怕的感覺頓時全都消失了。

賈教師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時賈教師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的`歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈教師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈教師的手……

我真的很感激賈教師的那雙手，是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關懷，是這雙手扶植着我們慢慢長大。

老師的手作文 3

我見過的手數不勝數，但是大多數都沒有留下多少印象。而有一雙手令我終生難忘，那就是張老師的手。

有一次，在運動會上，老師讓我上台發言。上台的時候，我的心緊張的都提到了嗓子眼，一不小心，手被演講稿的釘子弄破了，於是，我忍着劇痛讀完了演講稿。完後我就快速往下跑，突然，我眼前的路被擋住了，抬頭一看，原來是張老師。張老師用他那温暖的雙手緊緊握着我的小手，來到辦公室，從抽屜裏取了一張創可貼趕緊給我貼上，我頓時感到手不那麼疼了，心裏還暖暖的。

還有一次，老師任命我當班長。一天，我發現一個同學沒有寫完作業就回家了。我想：放了他就等於害他。於是，我抄近道抓住了那位同學。讓他回到教室繼續完成作業，張老師知道了這件事，用他那有力的雙手拍拍我的肩膀説道：“你真是一個負責任的班長。”我聽了心裏樂開了花。更感到老師的`手給了我鼓勵！

這就是張老師的一雙手，時而給我們温暖，時而給我們鼓勵，我喜歡這雙教給我知識的手。

老師的手作文 4

每個人都有一雙手，但是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫忙和關愛。

賈老師有一雙温柔的手。記得上一年級的時候，我第一天來到校園上學，那時我害怕極了，當我來到教室門口的時候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提着的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時賈老師正好望見我，就用她那温柔的手把我拉進教室，讓我坐在座位上，我的心裏湧起一股暖流，害怕的感覺頓時全都不見了。

賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，但是我始終折不好，這時賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的'手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈老師的手……

我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關懷，是這雙手扶植着我們慢慢長大。

老師的手作文 5

我的語文老師是郭老師，她鼻樑上總是架着一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到温暖的，是她的那雙手。

那次，我正埋頭寫着作業，忽然一隻手頂住了我的前額，使勁兒向上抬着。我仰頭一望，是郭老師!我當即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭老師也笑着點點頭，繼續向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要變成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下，同學們一個個改掉了壞習慣。我寫字時也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師温暖而善意的提醒。哦，提醒的手。

記得一年級時，由於握筆姿勢不正確，我的.字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，並寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也終於未辜負她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。

老師的手，永遠那麼平靜，永遠那麼温暖。老師的手，引領我們走過昨天，走進今朝，走向未來!

老師的手作文 6

有一雙手讓我最為難忘，它像一束陽光温暖着我心中文學的種子選手，這雙手像一滴滴甘露滋潤着我。這雙手給我修剪着錯亂的枝丫。它就是辛勤的園丁——老師的手。

當我們在課堂上努力求學時，這雙手像一隻美麗的花蝴蝶，繞着黑板飛舞着，“變”出了一行行工整美麗的字。它們帶着知識，帶着人生的道理走進我的心靈之中。當夜深人靜之時，同學們都已進入甜美的夢鄉，老師的房間卻燈光閃亮，只見桌上那一雙白皙細膩的手還在紙頁間翻動，一本本作業本上留下了鮮紅的批語，課本上記下了老師備課的思考。這雙手在我們犯錯誤時，給了我們寶貴的教誨，親切的鼓勵，這時，它像一股温泉流入我的心中。

祖國是個大花園，老師的手像一把快速、麻利的剪子，修剪掉我們身上不和諧的亂枝。老師的手是一股清涼的`泉水，温情地把我們澆灌，每當我們開出嬌嫩的花朵，老師的眼中總會流露出欣慰。

這一雙手，修正着我心靈的幼苗，這雙手，陪伴着我的童年，這雙手扶持着我向着人生的目標，一路遠行。感謝你，老師的手！

老師的手作文 7

老師的手是神奇的，這雙手給我帶來了自信，給我帶來了温暖，給我帶來了知識

老師的手給我帶來了自信。有一次考試我沒有考好，坐在座位上哭鼻子的時候老師走過來，用她的手撫摸着我的頭説：不要傷心啦，失敗是成功之母。雖然你這次沒考好，但我相信，只要努力，你一定會考出好成績的。我聽了老師的話重新振作了起來。在課堂上我認真聽講，下課了遇到不會的題及時去請教老師，放學了按時完成作業。功夫不負有心人，終於在又一次考試中我取得了優異的成績。

老師的手給我帶來了温暖。有一次上體育課，我們都在操場上玩耍，不小心把膝蓋摔破了，老師知道了就馬上來到了操場，手裏還拿着一個創可貼，老師把創可貼貼在傷口那裏，用她那雙温暖的手撫摸着我的.膝蓋，那傷口經過老師的手的撫摸，我頓時感到不那麼痛了。

老師的手給我帶來了知識。在課堂上老師用那雙智慧的手在黑板上寫着我們要學習的知識，老師的手就好比一把金鑰匙開啟了知識的大門，把我們領進知識的海洋，讓我們學到了無窮無盡的知識，老師的手就好比一隻小船，指引讓我們在知識的海洋裏遨遊。

老師的手給我帶來了自信，給我帶來了温暖，還給我帶來了知識，我愛我老師的手，我更愛我的老師。

老師的手作文 8

可愛的學校，你是我成長的搖藍；敬愛的老師，如同哺育我成長的父母。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉睛地盯着黑板，盯着老師那隻揚起的手。老師的手，_不停地揮動着，像是拿着金鑰匙去開啟神祕的`殿堂；又像是站在樂隊前面，指揮着一首和諧的進行曲··一開始練習了。面對着黑板上那生僻的算題，我着急，我慌恐。這時，老師緩步走了過來，幾句啟發的話，伴隨着她那温柔的手指的指點，宛如一縷春風吹進了我的頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的心田。於是，我手中的筆立刻變成了“新型武器”，前方那一座座堅固的暗堡終於被攻下來了。

瞧！我的作業本上又印上了一個鮮豔豔的紅星。題，做完了。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場景：那年春遊，是老師手拉着我，向我們指點大自然的美景。那次雨天，是老師手打着傘把我一直送到家。還有一回，我的腳扭傷了，是老師頂着風雪來到我家，手把手兒為我補課。又有一次，我由於淘氣，差點從牆上摔下來，是老師三步並做兩步跑過去，急忙把我抱下來。啊！老師的手，母親般的温暖，父親般的慈愛，它寄託着祖國和人民的殷切希望啊！

老師的手作文 9

教師，是世界上多麼美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師，一點不過。

在我的腦海裏，揮之不去的，是老師的手。

記得你剛上一年級是，在校園裏和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉着我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既温柔又温暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。

還是這雙手，每天拿着粉筆，在黑板上留下娟秀的字體，細心地，為同學們解答難題。

現在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發間夾雜着幾根銀白色的頭髮。歲月不饒人，因為手長期拿着粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕，她的手變得乾燥再沒有從前的柔軟，但依舊温暖。

我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因為我們才變得粗糙的呀！她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的.少年。

每當我們站在領獎台前，無論是集體獎還是個人獎，老師的臉上都洋溢着幸福快樂和絲絲欣慰。

老師的手伴隨着我的成長，一直激勵着我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握着一把鑰匙，與我一起打開知識的大門；老師的手、為我點燃一盞明燈，照我達到成功的彼岸。

老師的手作文 10

手，我們都有一雙手，可是我覺得韓教師的手更是與眾不一樣。

韓教師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每一天都是經過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的'好字體更給我們做了一個好榜樣。

韓教師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求佈置班級，韓教師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛彷彿還帶着露珠的小花；那一隻只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓教師的傑作。

韓教師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每一天韓教師一講完課，立刻就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓教師還在辦公室勞碌着。

韓教師的手雖然生出了繭子，可是在我們的眼裏，她永遠是那麼的美麗，那麼的偉大。

不明白這雙手培育了多少人才，不明白這雙手愛護了多少花朵，可是我明白，韓教師從來都是不遺餘力的奉獻着自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！我的韓教師就是這雙手為我們打開了知識的大門！

我愛你，韓教師的手，更愛你我們的韓教師！

老師的手作文 11

老師的手，比不上藝術家那樣靈巧，比不上音樂家那樣輕柔，更比不上雕刻家那樣精細。老師的手，就是一雙普普通通的手。

語文老師的手在黑板上寫出既漂亮又工整的黑板字，此時，老師的手就是開啟智慧大門的鑰匙；數學老師的手在黑板上解出了一道又一道的難題，此時，老師的手就是通往數學大門的台階；美術老師的手畫出了一道道優美的線條，組成了一幅幅美麗的圖畫，此時，老師的手就是馬良的神筆；微機老師的手在鍵盤上飛快的敲擊着，此時，老師的'手就是通向未來科技發展的時代快車。

運動場上，老師的手就像揮舞的旗幟，就像加油的口號，鼓勵着參賽同學向終點衝刺，贏得冠軍；當同學們犯錯誤時，老師的手就像一把大笤帚，毫不猶豫地掃去我們心中的灰塵；當我們傷心、失望、痛苦時，老師的手就像滾燙的熨斗，熨平我們心中的傷痕。

老師啊，您的手實在太神奇、太偉大了！日夜的操勞，讓您的手老了，它已不再光滑、漂亮，粉筆沫腐蝕了它，歲月在上面刻下了痕跡。老師，您休息一會吧！我真想發明一支神筆，幫老師改作業，讓您的手重新恢復光彩。

老師的手作文 12

每個人都有一雙手，但是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關愛。

賈老師有一雙温柔的手。記得上一年級的時候，我第一天來到學校上學，那時我害怕極了，當我來到教室門口的時候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提着的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時賈老師正好看見我，就用她那温柔的手把我拉進教室，讓我坐在座位上，我的心裏湧起一股暖流，害怕的'感覺頓時全都消失了。

賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈老師的手……

我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關懷，是這雙手扶植着我們慢慢長大。

老師的手作文 13

老師，在我“牙牙學語”的時候，你就把着我的手，教我編織燦爛的彩虹，從此我在人生的求知路上邁出了穩健的第一步。

サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院，老師拖着疲憊的身軀趕到醫院，送來了同窗好友的慰問和關懷。當我握着老師温暖的手，聽着老師慈母般的安慰話語，我感動得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時，連英文二十六個字母都記不牢，第一次測驗就得一個“鴨蛋”。這時，老師説：“不要氣餒，只要你有信心，一定能克服難關，迎頭趕上。”於是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘，使我茅塞頓開。她還利用自己的休息時間為我出思考練習題，使我的英文成績突飛猛進。

老師不僅關心我的學業，更重視我們品德的修養。常常用偉人事蹟激勵我們，要我們樹立正確的人生價值觀。她常説在平凡的工作上用一顆愛心去服務大眾，不計較名利地位，不計較得失，默默耕耘的精神才是最偉大的'。

老師，您的愛是力量的泉湧，流進我們的心田，滋潤着我們幼嫩的心靈。您像擺渡者，把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。

老師，你是人類靈魂的工程師，大海中的指航燈塔。我會記住您的教導，排除萬難，為香港市民繪出最絢麗的彩虹!

老師的手作文 15

我有一位和藹可親的語文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑眯眯的望着我們，櫻桃小嘴裏似乎總説着説不完的'知識，頭腦裏充滿了智慧。她年紀輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士範兒。可她最特別的地方，要數她那雙纖細而又美麗、小巧而神奇的手了。

有一次上課，我被點名回答問題，由於對知識背景不太瞭解，我回答得結結巴巴，半天才吐出幾個字。在同桌的提示下，我終於回答出來了。老師為了鼓勵我，像變魔術一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時，我就被這雙手深深地吸引了。

老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習，整整一個小時，老師的手一直在“工作”——不停地為我們批改作業，改完的作業本已堆成了一座小山。那是我才發現，老師的手因長久握筆而起了一個又一個泡，紅色的泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改着作業。那時，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”

一件又一件的小事，使老師的手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒有看到她背後的辛苦與滄桑……

歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！

老師的手作文 16

教師的手不像音樂家的手那麼優美，不像雕塑家的手那麼精緻，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們教師的手很普通很普通。

語文教師的手像一個知識淵博的學者，教着我們中華的漢字；數學教師的手像一個開啟數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育教師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情教師的手像一個教我們禮儀的好的學家；微機教師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

每當我犯了錯誤的時候，教師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的`灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時，教師總會用手撫摸着我的額頭，好像在説：“別灰心，你必須能做好的。”每當我考試成績差時，教師總會用手拍拍我的背，好像説：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

每當夜晚的時候，教師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

教師每時每刻都在關心着我，照顧着我。我愛我的好教師，更愛我們教師的手！

老師的手作文 17

我們的語文教師身材勻稱，是個知識分子，戴着一副眼鏡。並且還有一雙與眾不一樣的手。

教師的手是一雙勤勞的手。每一天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業。李教師辦公桌上總是放着一摞摞作業本。每一天上午考試午時就能為我們評講改錯。當我們問她為什麼時，她微笑着説；“當天考試當天評講這樣才跟得上學習效率呀。”

教師的手是一雙不怕髒的手。

雖然教師工作很忙，可是隻要她看到教室裏有一丁點紙渣，她都會彎下腰去撿起來丟進垃圾桶。如果垃圾多了點的話就會忙裏抽空的拿起掃把仔仔細細的把教室到掃一番。

教師的手還是一雙美麗的手。

教師的手雖然看起來有一點粗糙，可是，她卻從不偷懶，總是細心的給我們講課。當我們在詞典上查不到又不理解詞的意思時，她總是把次分成幾個部分在黑板上又寫又畫，她不僅僅在黑板上寫，並且每寫一部分便耐心的`講解給我們聽直到我們聽懂了才之後講解下一個部分。

教師日日夜夜的為我們班級操勞着，從沒有一句怨言，總是默默的付出。教師給我們的關懷我們會深深的銘記在心。

老師的手作文 18

是誰？讓我們學到知識；讓我們在知識的海洋裏盡情地遨遊；讓我們懂得許多道理，沒錯，就是老師。老師那雙手只是一個簡單的動作，就讓我充滿了希望。

記得那一次，是一節數學課。數學老師在講奧數題。可是他突然畫風一轉，來了個360度大轉彎。老師説：“我點到名字的，是去參加奧數的。”同學們小聲地説：“不要是我，不要是我。”而且有的若無其事地坐着，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鑽到桌子底下，怕被老師發現。而我心裏想：“最近有一點夢遊。”

但是，天公不作美，人也成了倒黴鬼。十二個唸完了。

下課後，我們過去找老師。老師説：“你們幾個去參加競賽，晚上多複習，明天就考了。”我説：“我最近有些題不會做，怕會考不好。”其它人説：“我也不想去。”

老師聽了，沒有生氣，只是拍了我們的肩膀，對我們説：“沒事，努力了就行。”説罷便走了。最後我並沒有辜負老師的期望，得了一等獎。

老師這一個簡單的.動作，卻給了我希望，取得了成功。我不會忘記老師給了我那一個簡單的動作。

老師的手作文 19

有人説，那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂，它代表着知識的傳承和無私的奉獻。是啊，那雙握着粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是汗水。

有次考試，我考得很不理想，當我看到那令我傷心的分數時，眼淚在眼眶裏打轉，低着頭不敢看老師的眼睛。可是，老師卻微笑着走到我身邊，用手撫摸着我的頭説：“這次考砸了不要緊，總結經驗，相信你一定會考出好成績。”聽到老師的鼓勵，我充滿了信心。我把老師的話當做動力，上課專心聽講，作業提高效率，很快取得了滿意的成績。

還有一次，課間和同學們遊戲，一不小心擦破了腿；同學們立刻報告老師，老師看了看我的傷口，拍拍我的肩膀：“不要緊去醫務室處理一下，男子漢流血不流淚，堅強點。”處理完傷口，我忍着疼痛，回到班裏和大家一起繼續上課，因為我是男子漢！

在我心中，老師的手像父親那麼剛強，也像母親的.手那麼温和。在夜深人靜的時候，大家都進入了夢鄉，老師的手任然不知疲倦的寫着、滑着……老師的手寫出的是希望，奉獻的是自己！

老師的手作文 20

幾乎每天，老師的手都在為我們服務。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收穫，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。

她的手有一些粗糙，那是因為粉筆灰腐蝕了她的手。上課時，她一直捏着粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏着筆寫啊，寫啊……

她的手上有一些老繭，那是因為筆桿奪走了她手的柔軟。下課時，她一直握着紅筆，一絲不苟地砌好擋着愚昧的'牆磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關節沒有益處，可是，她不理會，仍然握着紅筆刻下我們認識錯的語言……

她的手有一些乾燥，那是因為熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……

我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！

老師的手作文 22

大家是知道的，每一位老師對我們每一位同學都是和藹可親的，從未下手打過我們。

老師的手，沒有雕塑家那麼靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，而博得人們的讚揚：沒有音樂家的手那麼柔美，演奏出動聽的.樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼的普普通通，平平常常。

在課堂上，老師為了能讓同學學到更多的知識，用她的那雙手對我們比比劃劃，就這樣，這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯，在黑板上，老師會用手寫出一行行漂亮的粉筆字，對課文的重點，難點，做一些總結，這樣方便同學課後複習，老師的每一個行為，都處處為我們着想。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手還是不會停歇，翻開那堆作業本紅勾連着紅勾，使那手輕鬆愉悦，凝聚了無限期望，讚賞，偶爾也會有些紅叉，又使那手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的是鼓勵，這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈光下，寂靜的夜晚，老師的手還在緊張的工作，打開課本，不停的寫着什麼，似乎只有天上的月亮星星才知道她還在默默的工作……

這就是老師的手。

老師的手作文 23

我們的班主任董老師長着一雙白白淨淨的手，老師的手是一雙有“魔力”的手。

老師的手是一雙勤勞的手。我們班有64名同學，每天的日記、閲讀、積累等每項作業都堆成了“小山”，董老師除了備課、上課，總是不厭其煩得一本一本把它改完，她改的非常認真，就連一個錯別字也毫不放過。

老師的手是一雙不怕髒的手。記得剛上一年級的時候，我們小學生年齡小，愛流鼻涕，又不會擦，董老師總是伸出白白淨淨的手給我們擦。當時我們不會打掃衞生，放學後老師送走我們還要返回教室，用她乾乾淨淨的手抹桌子、擦門窗，掃教室，一點兒都不嫌髒。

老師的手是一雙美麗的手。當課間活動時，我們都愛靠近董老師和她依偎在一起，説悄悄話，這時董老師總是她白淨的`手輕輕地撫摸着我們髒兮兮的小臉、撫摸我們的頭，我們都感覺非常親切、温馨。當有的小朋友不會寫哪個字時，董老師總是手把手的教我們寫，課間活動時，董老師還經常和我們手拉手一起做遊戲呢！我們都覺得董老師的手是一雙美麗的手。

董老師的手真是一雙有“魔力”的手，我們都很喜歡他這雙多變的手，多麼希望董老師的“魔力大手”永遠牽着我們的小手，使我們一步步走向更豐富的知識殿堂。

老師的手作文 24

老師的手不像音樂家的手那麼優美，不像雕塑家的手那麼精緻，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。

語文老師的手像一個知識淵博的學者，教着我們中華的漢字；數學老師的手像一個開啟數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育老師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情老師的手像一個教我們禮儀的好的學家；微機老師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

每當我犯了錯誤的時候，老師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的'錯誤。每當我灰心時，老師總會用手撫摸着我的額頭，好像在説：“別灰心，你一定能做好的。”每當我考試成績差時，老師總會用手拍拍我的背，好像説：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

每當夜晚的時候，老師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

老師每時每刻都在關心着我，照顧着我。我愛我的好老師，更愛我們老師的手！

老師的手作文 25

老師今年三十幾歲了，十分漂亮，有一雙柔軟的手。手指纖細，雙手白嫰。是她，通過她的雙手，把知識傳遞給我們。

有一次語文課，老師在教我們寫作文課，我不知道應該怎麼寫，我急的眉頭緊鎖，直咬嘴脣。老師走過來了，我緊張的大腦一片空白，老師看了看我只寫了一行字的本子，我緊緊的閉着眼，以為老師馬上要批評我了。但我只感覺一陣暖流，傳遍我的`身體。原來是老師在摸我的頭説：“我來再教你一遍吧！”只見老師的筆頭在黑板上翻飛，不一會老師講完了，最後我的作文也順利完成了。老師還説我寫的最好！老師可以把我最不喜歡的寫作文，變成我最喜歡的事情，老師真的有一雙奇妙的手，她的手在黑板前翩翩舞動，將知識傳進我們的腦海中。

有一次我在學校肚子疼，老師發現了，將我帶到辦公室用手慢慢撫摸着我的肚子，一邊貼心地説：“你休息一會兒，一會兒就不會疼了。”彷彿被施了神奇魔法一般，真的一會就不疼了。老師的手真的太厲害了！

老師的手是温暖的，是充滿魔力的，通過十指，老師將愛源源不斷地輸入我們的心田。

老師的手作文 26

老師的手，如蝴蝶在黑板上飛舞；老師的手，如精靈在鍵盤上跳動；老師的手，如柱子為學生頂起知識的天空。

語文老師的手，一個個活躍的精靈，被老師寫起。那飛舞的粉沫，如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿墨水的手，寫出優美的文章。

數學老師的手，寫出一個個“數學寶貝”，讓他們在我們眼前構成美麗的圖案，而“加、減、乘、除”四兄弟，也被你裝點得美麗。

美術老師的.手，畫出一個個未來的世界，那麼五彩繽紛。那立體的畫面在我們面前展現。再用粉筆點綴着，美得像一朵朵紅花。

計算機老師的手，一敲鍵盤，一移鼠標，再加上一點擊，OK，一段落打完了，也提交了。

音樂老師的手，像蝴蝶一樣，飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個音符，就像站隊一樣，那麼井然有序。連藍天白雲之上與綠地黃土之下的“歌唱家”，都有傾聽你彈奏出的天籟之音。

科學老師的手，有溶液的氣味，各種奇怪的東西，全靠你來製造。你把溶液倒在物體上，把電線接在燈泡上，把生命轉移到容器中。

老師的手，是那麼靈巧，那麼細膩。為世界書寫未來，為明天創造奇蹟。

老師的手作文 27

每位老師都有一雙神奇的手：音樂老師用自己的雙手彈出動聽的曲子，美術老師用自己的雙手畫出一幅幅美麗的圖畫。可最讓我難忘的一雙手，就是數學吳老師的那雙手。

吳老師的.手是神奇的手。記得有一次，我們班聽課很順利，吳老師很高興，於是就給我們演轉球、轉書、轉筆等。首先是轉球，只見吳老師拿着一個大籃球，神奇地轉了十分鐘，讓我們目瞪口呆，轉筆、轉書也是如此。

吳老師的手不但神奇，而且是一劑良藥。有一天，我們班的一個男生絆我一下，我的腳扭傷了。正好那天有老師來參觀，因為我的腳扭傷不能練操，只能呆在教室裏。吳老師知道了，急忙過來了，仔細地觀察了一陣，用手撫摸着我的腳，幫我活動一下，關切地問：“寶貝，疼得厲害嗎？”我搖搖頭。吳老師幫我按摩了一會，説“歇一會，看看怎麼樣。”正是老師的撫摸，撫慰了我幼小的心田，似乎疼痛也減輕了許多。

吳老師的手是最勤勞的手。每一天，我都會看見吳老師拿着掃把掃地，在我們班掃呀掃，掃呀掃，拿着抹布擦呀擦，擦呀擦，直到我們的教室變得一塵不染，他才肯停下來，我的吳老師就是這麼勤勞。

這就是我的吳老師。我愛他，更愛他那雙勤勞的雙手，我真為我有這樣的吳老師而感到自豪。

老師的手作文 28

班主任章老師的手令人難以忘懷：佈滿老繭，雖很粗糙，但卻很靈巧。

老師怎麼會有一雙佈滿老繭的手？直到後來，我才知道老師有一段心酸的往事：老師以前品學兼優，一直當班長，由於個子小，被大家稱為“小班長”。1978年參加高考時，老師沒有“一卷訂終身”，卻因為體檢的原因沒有步入大學殿堂。老師不悲觀，一邊回家務農，一邊擠時間看書。擔任教師後每天堅持鍛鍊身體，體操技能樣樣精通，長年累月練就了一雙佈滿老繭、粗糙的手。

老師有雙靈巧的手，是我們班的`“能工巧匠”。桌椅壞了，他修好了；門關不上，他修好了；插銷壞了，他修好了。

班會上，老師讓我們大開眼界，他在黑板用楷書、隸書、行書幾種不同的字體寫出板書，特別好看。他還很會畫圖，只需一眨眼工夫，“刷刷”幾筆，一幅栩栩如生的畫就出來了，令人讚歎不已。

這雙手非常神奇。有幾個頑皮的學生經常不完成作業，不背書。一次，老師用他那神奇的手“教訓”了他們，並語重心長地對他們説學習的好處和重要性。漸漸地，他們作業寫了，書也背了。

這就是我們班主任章老師的一雙手，這雙手詮釋着什麼叫做節儉、毅力和堅強！

老師的手作文 31

有一位老師，她的手，好似一股暖流，時時刻刻温暖着我們幼小的心靈；有一位老師，她的手，並不是很細膩，但，那雙大手，卻總是拉着我們的小手，讓我們安心；有一位老師，她的手，就像媽媽的手一樣，會輕輕地撫摸我們。這雙手，就是劉老師的一雙手。

記得那一次，劉老師在講堂上邊講着課，我們在台下邊寫着書。過了一會兒，老師講完了，開始圍着教室走，突然，她走到我這裏時，停了下來。接着，她用手扶起我低的很低的'眉頭，笑着對我説："一定記得要頭抬高哦！不然，小心女孩子戴眼鏡，可是非常難看的。"於是，我趕忙抬起頭，向劉老師笑了笑。

還有一次，我上美術課時，頭很痛。最後，我去辦公室找到了劉老師，當時劉老師正在和其他的老師交談，看見我哭了，就詢問我，給媽媽打電話，並用她的手牽着我的手，把我送到了大門口。

劉老師的用手提醒我頭抬高，用手牽着我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，卻很大很大。老師，我感謝您的手，更感謝您！謝謝您劉老師！

老師的手作文 32

世界上每個人的手都不一樣，但我最喜歡的要數幼兒園彭老師的那雙温柔可親的手了。

我第一天上幼兒園的時候，媽媽把我送到教室門口，向我揮揮手説：要聽老師的話，就走了。見媽媽離我越來越遠，我很驚慌，大哭起來。這時，彭老師走了過來，用她那神奇的'手幫我插幹了眼淚，用母親才會有的温和的語氣對我説：“今天對你來説可是一個重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點，下午媽媽就會來接你回家了。”我仰起頭，帶着哭腔問道：“真的嗎？”老師用她柔軟的手拍了拍我的肩，回答：“當然，你還能交到很多好朋友的，在這裏你會非常快樂的。”聽了老師的話，我立刻破涕為笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽着我的小手走進了教室。

有一次，一個小朋友生病了，彭老師摸了摸他的額頭：“天吶，怎麼會這麼燙呢？”她立刻抱起那個生病的小朋友，向醫務室跑去，那個小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老師忍着疼，把他抱到醫務室的小牀上，然後用她那温暖的手摸着他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。

彭老師真偉大，我喜歡她的手，更愛彭老師。

老師的手作文 33

手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。

韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的`好字體更給我們做了一個好榜樣。

韓老師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求佈置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛彷彿還帶着露珠的小花；那一隻只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的傑作。

韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌着。

韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼裏，她永遠是那麼的美麗，那麼的偉大。

不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺餘力的奉獻着自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！我的韓老師就是這雙手為我們打開了知識的大門！

我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！

老師的手作文 34

我們都有一雙手，而老師的手卻是用來哺育學子的。老師的手不像藝術家那樣靈巧，不像音樂家那樣柔美，更不像雕塑家那樣精緻。老師的手就那麼普通，一點也不稀奇。

課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字，像通往知識海洋的階梯。老師的手會變魔術，一眨眼功夫便捷開一道道難題，像一把打開奇妙方法大門的鑰匙，老師的手用一條優美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫，像一台播撒藝術種子的播種機，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悦耳的曲子，像一條涓涓流淌的小溪，滋潤我們的'心田，老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出，在我們眼前打開一扇通往未來科技世界的窗口，讓我們飛馳而出……

在辦公室裏，老師的手仍不肯停息萬籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業。星星眨着惺忪的睡眼，好奇得看着這一位深夜不眠的教師，筆尖凝聚了無限的希望和讚賞，有時遲疑和凝重，評語中含着批評，但更多的是鼓勵。老師為了我們，為了培育棟樑，為了她全新熱愛的教育事業，她原作架橋的螺絲釘，鋪路的石子。夜更深了，老師的手還在寫着……

老師的手作文 35

靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師家的窗前仍在亮，每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在我心房……

老師的手是勤勞的。每次在黑板上寫字，都要寫的滿滿蕩蕩，一個空也不會放過，每次提出的問題，總是一個人也不會放過，每次我們有不會的題，老師總是認真的教我們，每次……老師，謝謝您。老師的手是平凡的，每一個拼音，每一個漢字，甚至每一道數學題，都會默默無聞的教我們。

記的有一次，我發高燒，請了一天假，第二天，我剛走進了叫教室，老師就叫到了我的名字，我連忙放下書包，脱下大衣，又連忙跑到老師身邊，喊了一聲“到”老師拿出他的教學書，把昨天的.所有內容，仔仔細細的給我講了一遍，我看見老師的嘴脣乾了，我聽見老師的聲音沙啞了，可是，老師卻不顧這些，還是認認真真的給我講，我的淚水在眼眶裏直打轉，於是，我更加認真的聽起來……老師謝謝您。

老師，謝謝您，您為我付出的汗水，我們今生也忘不了，老師，今後我們會好好學習，不會辜負您對我們的希望。

老師的手作文 36

我永遠愛李老師的那雙手，因為那雙手給了我温暖，給了我自信。

記得那一次我去上課的時候不舒服，在課堂上沒有精神，李老師發現了我的異常，連忙快步走過來，用那雙佈滿粉筆灰的手，摸了摸我的臉，關切的問我怎麼樣，雖然我難受的沒有回答，但感覺到老師的手是那麼的`粗糙而又那麼温暖。於是李老師把我從座位上扶了起來，用那雙佈滿皺紋的手把我往他背上一推，我的頭就靠在了李老師的肩膀上，李老師立刻讓同學們先自己複習，然後快步揹着我走向了學校醫務室給我檢查。直到醫生説沒事之後，李老師才鬆了一口氣。李老師扶我回了班級上，上課還時不時向我投來關心的目光，看到這束目光，我的心感覺到了温暖。

還有一次，學校舉行了一次數學速算比賽，我想去報名，可是又怕考不好，正在我猶豫時，李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀，向我投來鼓勵的目光，正是因為這無聲的鼓勵，讓我有了信心去參加考試。成績出來了，我考了一等獎，在我上台領取獎狀。

不知多少次，我有困難時，是這雙手激勵我；不知多少次，這雙手給了我力量；不知多少次，這雙手讓我感到温暖……我愛這雙手，更愛李老師。