高考優秀作文與名家點評

　　名家解析2007年高考作文命題：最有技巧的題目

陳曉明 題目本身帶有暗示性 這是一個比較中庸的題目，它適合各種考生，也就是説一般的考生都能順利地進入，不至於跑題。這個題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對事物、對生活的理解和感受,從一定程度上反映考生的價值取向。 “安”代表着內心的平靜，同時也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當中挖掘積極的意義。

這個題目的侷限性是比較統一模式化，四平八穩，給人發揮想象的空間不大，寫作風格個性化的考生拿到這個題目會有點犯難。 曹文軒 給學生出過類似題目 這個題目很有創意，我曾經為上海新概念作文比賽和清華大學網絡招生命題時出過類似的題目。不過，“安寧”、“安靜”、“安逸”3個詞是以“安”字打頭的一組詞中比較平常的那類詞，這在一定程度上弱化了題目的難度，比較大眾化。我以前給學生列出一組單詞讓他們作文，所選的都是比較偏僻的難以把握的詞，這樣更容易看出學生的水平。這個題目看似容易，比較自由，但要真正寫好卻有難度，因為越常規的題目越不容易寫好。

總之，這個創意非常好。 陶東風 沒有濃厚的政治色彩 “還不錯，沒有濃厚的政治色彩。”陶老師説他很討厭出題人將作文題目做得政治性很強，或者作文題帶有出題人的主觀看法。這個作文題沒過多規定什麼，給考生自由發揮的餘地很大，作文創作空間也比較大。 樑曉聲 最有技巧的題目 “這是我活到50歲見到的中文考試最有技巧的題目。”當樑先生聽到此次作文題時這樣説。樑先生認為，安靜、安寧、安逸等詞都體現了人生主觀狀態，同時又與影響我們生活的客觀情況有關。這個題目非常開放，是散點式作文題目，題目可以使考生比較自由地發揮，在作文中標示出自己的活法。但要把這些詞融到作文中還是一件比較難的事情，考生可以結合自己的人生經歷寫一篇很優美的抒情散文。（文：郝洪捷 喻德術 荊浩 饒沛）

　　名家點評北京高考作文

高考作文命題為“説‘安’”，其寓意如何？反響怎樣？且聽諸名家為您解析。 陳曉明：題目本身帶有暗示性 這是一個比較中庸的題目，它適合各種考生，也就是説一般的考生都能順利地進入，不至於跑題。 這個題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對事物、對生活的理解和感受，從一定程度上反映考生的價值取向。 “安”代表着內心的平靜，同時也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當中挖掘積極的意義。 這個題目的侷限性是比較統一模式化，四平八穩，給人發揮想象的空間不大，寫作風格個性化的考生拿到這個題目會有點犯難。 曹文軒：給學生出過類似題目 這個題目很有創意，我曾經為上海新概念作文比賽和清華大學網絡招生命題時出過類似的題目。不過，“安寧”、“安靜”、“安逸”3個詞是以“安”字打頭的一組詞中比較平常的那類詞，這在一定程度上弱化了題目的難度，比較大眾化。我以前給學生列出一組單詞讓他們作文，所選的都是比較偏僻的難以把握的詞，這樣更容易看出學生的水平。這個題目看似容易，比較自由，但要真正寫好卻有難度，因為越常規的題目越不容易寫好。總之，這個創意非常好。 陶東風：沒有濃厚的政治色彩 “還不錯，沒有濃厚的政治色彩。”陶老師説他很討厭出題人將作文題目做得政治性很強，或者作文題帶有出題人的主觀看法。這個作文題沒過多規定什麼，給考生自由發揮的餘地很大，作文創作空間也比較大。

樑曉聲：最有技巧的題目 “這是我活到50歲見到的中文考試最有技巧的題目。”當樑先生聽到此次作文題時這樣説。樑先生認為，安靜、安寧、安逸等詞都體現了人生主觀狀態，同時又與影響我們生活的客觀情況有關。這個題目非常開放，是散點式作文題目，題目可以使考生比較自由地發揮，在作文中標示出自己的活法。但要把這些詞融到作文中還是一件比較難的事情，考生可以結合自己的人生經歷寫一篇很優美的抒情散文。 論考·焦點 專家：作文題目緊扣熱點話題 每年高考，作文題都是社會關注的焦點。因為一份好的作文題不僅對科學檢驗考生實力起決定作用，而且對整個學校教育和社會各行業都會產生正確的導向作用。 繼去年北京作文題目以“包容”為話題之後，今年北京高考作文以“説‘安’”為話題，北京市多年從事語文教學的高級教師、北京新幹線學校教學校長張繼革認為，無論是“包容”還是“説‘安’”，都是當前社會上的熱點話題，這樣的作文命題富有時代感，而且考生有話可説，能夠起到很好的導向作用。 張老師充分肯定了北京高考作文命題，她在接受記者採訪時認為，今年的高考作文較去年的“包容”涉及的面更廣泛，給考生更多的思維空間，考生可以根據自己身邊的生活中的信息、社會和世界的整體追求和平社會的大環境來寫。今年的高考作文也體現了新教材改革中從知識立意到能力立意的轉變，立意更加新穎，開拓了思維。 該校的薛老師認為，由於今年考生自己發揮的空間很大，在語言上和表達形式上，都會出現一批非常不錯的作文。 論考·歷史 高考作文少詩歌 1997年：材料：1：背殘疾兒童上學的事蹟。2和3：不同的看法。根據材料2、3，

就“樂於助人”問題寫一篇議論文，題目自擬。 1998年：指導語：談心理承受力問題。 題目：《堅韌——我追求的品格》、《戰勝脆弱》（兩題選做其一）。 1999年：指導語：從器官移植到人類記憶移植的推想。題目：就假如記憶可以移植，自擬題目，寫一篇作文。 2000年：指導語：4個圖形符號得出多種正確答案，引發出對現實生活的思考。題目：以“答案是豐富多彩的”為題寫一篇文章。 2001年：材料：寓言故事。題目：以誠信為話題寫一篇文章。 2002年：閲讀下面材料，根據要求作文。 幾個同學看了一場世界盃足球賽，興致勃勃地聊起規則問題。 同學甲：規則太重要了。運動員不守規則，裁判不公正執法，就不會有精彩的比賽！ 同學乙：對！沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？ 同學丙：可有時不守規則的佔了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。 同學乙：那是另外一回事。 同學丁：不過規則也不是死的，要是不合適，就得改。現在許多“遊戲”規則不都修改了嗎？ 請以“規則”（含“規則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。除詩歌外，文體不限。 2003年：無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。請以“轉折”為題，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外，文體不限。 2004年：以“包容”為題，寫一篇文章。 要求：1.“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一種容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。 2.除詩歌外，文體不限。 3.不少於800字。

　　名家點評北京高考作文

高考作文命題為“説‘安’”，其寓意如何？反響怎樣？且聽諸名家為您解析。 陳曉明：題目本身帶有暗示性 這是一個比較中庸的題目，它適合各種考生，也就是説一般的考生都能順利地進入，不至於跑題。 這個題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對事物、對生活的理解和感受，從一定程度上反映考生的價值取向。 “安”代表着內心的平靜，同時也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當中挖掘積極的意義。 這個題目的侷限性是比較統一模式化，四平八穩，給人發揮想象的空間不大，寫作風格個性化的考生拿到這個題目會有點犯難。 曹文軒：給學生出過類似題目 這個題目很有創意，我曾經為上海新概念作文比賽和清華大學網絡招生命題時出過類似的題目。不過，“安寧”、“安靜”、“安逸”3個詞是以“安”字打頭的一組詞中比較平常的那類詞，這在一定程度上弱化了題目的難度，比較大眾化。我以前給學生列出一組單詞讓他們作文，所選的都是比較偏僻的難以把握的詞，這樣更容易看出學生的水平。這個題目看似容易，比較自由，但要真正寫好卻有難度，因為越常規的題目越不容易寫好。

總之，這個創意非常好。 陶東風：沒有濃厚的政治色彩 “還不錯，沒有濃厚的政治色彩。”

陶老師説他很討厭出題人將作文題目做得政治性很強，或者作文題帶有出題人的主觀看法。這個作文題沒過多規定什麼，給考生自由發揮的餘地很大，作文創作空間也比較大。 樑曉聲：最有技巧的題目 “這是我活到50歲見到的中文考試最有技巧的題目。”當樑先生聽到此次作文題時這樣説。樑先生認為，安靜、安寧、安逸等詞都體現了人生主觀狀態，同時又與影響我們生活的客觀情況有關。這個題目非常開放，是散點式作文題目，題目可以使考生比較自由地發揮，在作文中標示出自己的活法。但要把這些詞融到作文中還是一件比較難的事情，考生可以結合自己的人生經歷寫一篇很優美的抒情散文。 論考·焦點 專家：作文題目緊扣熱點話題 每年高考，作文題都是社會關注的焦點。因為一份好的作文題不僅對科學檢驗考生實力起決定作用，而且對整個學校教育和社會各行業都會產生正確的導向作用。 繼去年北京作文題目以“包容”為話題之後，今年北京高考作文以“説‘安’”為話題，北京市多年從事語文教學的高級教師、北京新幹線學校教學校長張繼革認為，無論是“包容”還是“説‘安’”，都是當前社會上的熱點話題，這樣的作文命題富有時代感，而且考生有話可説，能夠起到很好的導向作用。 張老師充分肯定了北京高考作文命題，她在接受記者採訪時認為，今年的高考作文較去年的“包容”涉及的.面更廣泛，給考生更多的思維空間，考生可以根據自己身邊的生活中的信息、社會和世界的整體追求和平社會的大環境來寫。今年的高考作文也體現了新教材改革中從知識立意到能力立意的轉變，立意更加新穎，開拓了思維。 該校的薛老師認為，由於今年考生自己發揮的空間很大，在語言上和表達形式上，都會出現一批非常不錯的作文。 論考·歷史 高考作文少詩歌 1997年：材料：1：背殘疾兒童上學的事蹟。2和3：不同的看法。根據材料2、3，就“樂於助人”問題寫一篇議論文，題目自擬。 1998年：指導語：談心理承受力問題。 題目：《堅韌——我追求的品格》、《戰勝脆弱》（兩題選做其一）。 1999年：指導語：從器官移植到人類記憶移植的推想。題目：就假如記憶可以移植，自擬題目，寫一篇作文。 2000年：指導語：4個圖形符號得出多種正確答案，引發出對現實生活的思考。題目：以“答案是豐富多彩的”為題寫一篇文章。 2001年：材料：寓言故事。

題目：以誠信為話題寫一篇文章。 2002年：閲讀下面材料，根據要求作文。 幾個同學看了一場世界盃足球賽，興致勃勃地聊起規則問題。 同學甲：規則太重要了。運動員不守規則，裁判不公正執法，就不會有精彩的比賽！ 同學乙：對！沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？ 同學丙：可有時不守規則的佔了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。 同學乙：那是另外一回事。 同學丁：不過規則也不是死的，要是不合適，就得改。現在許多“遊戲”規則不都修改了嗎？ 請以“規則”（含“規則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。除詩歌外，文體不限。 2003年：無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。請以“轉折”為題，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外，文體不限。 2004年：以“包容”為題，寫一篇文章。 要求：1.“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一種容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。 2.除詩歌外，文體不限。 3.不少於800字。

　　關於“春天”的名家作品輯錄

因為最短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪裏萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾；可以看見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了這一切！春天賦予世界以色彩，賦予希望，賦予未來。 ——蘇叔陽《春天的夢》 沒有人知道春天從什麼地方開始。春天不像賽跑者那樣有一個起點。大概是在艾佛格來的多水的荒野，在奧岐綽比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延開來了；在向北伸展時，步伐越來越有力，色調越來越鮮明。在這裏，在美國的南端，春天的來臨並不突然，不像有些新英格蘭山谷那樣，剎那之間便開滿了罌科和毛茛科植物的花。在這裏，時令的遞嬗是緩慢的，季節的鐘擺擺得慢，擺動的弧形線也不那麼長。 ——（美）艾温·威·蒂爾《春滿北國》 在佛羅里達半島熱帶性的尖端，春的蹤跡是不容易發現的，除非你細心尋覓。

但在這裏，奧岐綽比湖以北，春天卻已漸成為明顯的季節了。三月初的清早，強風拂拂，我們馳過好幾英里草原的濕地，發覺這裏的野花已在競發。谷精草的小白花已經開遍止水的池塘和水淹的平原，在那裏，龍蝦灰色的尖甲浮出新草的嫩綠之上。燕子花也聚在一起開始着花，不久就會以光豔的藍色掩蓋過平地。在附近謹慎地着花的是藍眼草。還有紫羅蘭，這是我們這次長途旅行所見到的第一朵紫羅蘭花。從基西米草原起，一路往北，紫羅蘭隨處可見，在高山上，在海濱，在北國黯黑森林的邊緣都有。密西西比河以東，盛開的紫羅蘭超過五十種以上。紫羅蘭是美國北部春天的標誌。 ——（美）艾温·威·蒂爾《春滿北國》

　　關於“初春”的名家作品輯錄

這時節，百花還沒有長出蓓蕾，冬眠的動物還沒有開始甦醒，枝頭的綠意，也真正才只有才那麼一星點兒，若有若無，就像何遜詩中寫的：“輕煙滲柳色”，稍不經心，不定就真以為盤旋在樹梢的只是一縷縹渺的輕煙。 ——袁鷹《長安柳色》 一場場黃風捲走了北方的嚴寒，送來了山野的春天。這裏的春天不像南方那樣明媚、秀麗，融融的陽光只把疊疊重重的灰黃色山巒，把鑲嵌在山巒的屋宇、樹木，把擺列在山腳下的丘陵、溝壑一古腦地融合起來，甚至連行人、牲畜也融合了進去。放眼四望，一切都顯得迷離，僅僅像一張張錯落有致、反差極小的彩色照片。但是尋找春天的人，還是能從這迷離的世界裏感受到春天的氣息。你看，山澗裏、巖石下，三兩樹桃花，四五株杏花，像點燃的火炬，不正在召喚着你、引逗着你，使你不願收住腳步，繼續去尋找嗎？再往前走，還能看見那歡笑着的涓涓流水。它們放散着碎銀般的光華，奔跑着給人送來了春意。我願意在溪邊停留，靜聽溪水那熱烈的、悄悄的絮語。這時我覺得，春天正從我腳下升起。 ——鐵凝《洗桃花水的時節》 寒冷的冬天過去了。和熙的東風吹遍了原野上的每一個角落，和暖的陽光照耀在大地上，喚醒了大地的萬物，給大地帶來無窮的希望

。啊！原來和暖的春天來臨了。堤上的楊柳，嶺上的樹木，都長出了新枝嫩葉，呈現着無限的生機。在春水綠波上自由自在游泳的白鴨、天鵝在歡樂地嬉戲。原野上的花兒也紛紛盛開了，豔麗的桃花更是爭先開放。萬紫千紅、羣芳競豔。蜂蝶在花間飛舞，鳥兒在樹上歌唱，首首都是迎春曲，讚美着春天的明媚，歌唱着春天給大地帶來的希望。春天給大地換上了新的衣裳，使人恢復了清新的感覺。田間的農人們，隨着春天的來臨，為春耕忙碌起來了。他們一邊耕種，一邊高聲地歌唱，整個田野都洋溢着歡樂的歌聲和氣氛。

春光是這樣的美好，春天是一年中最美好的季節，因此，我們一定不讓它虛度，要好好地珍惜這明媚而又短暫的春光。 ——凌應儉《春天》 逐漸增加的太陽的熱力使大地回春。春天像一位童話裏面美麗的仙女，它從海洋上躍登海南島，又從海南島躍登大陸南端，一路向北傳遞春天的消息。她所到之處，冰雪融了，樹木抽芽了，鮮花開放了，冬眠的動物睜開惺鬆睡眼醒過來了。雖然從南到北，從雷州半島到黑龍江流域，路程遙遠，這位美麗的仙女也得跑上五六個月。但是，一到立春，她已經越過廣州北去了。她走過的道路，馬上變成了一條五彩路，鵝黃嫩綠、奼紫嬌紅，葉兒花兒都充滿了生機。那些鈴狀的花朵，像吊鐘花之類，彷彿在發着一個陣微妙的聲音，像一個個帶有野性的小姑娘那樣放縱地笑道：“春天來了！春天來了！”

——秦牧《春天的色彩和聲音》 春天，大地從冬寒裏甦醒復活過來，被人們砍割過陳舊了的草木茬上，又野性茁壯地抽出了嫩芽。不用人工修培，它們就在風吹雨澆和陽光的撫照下，生長起來。這時，遍野是望不到邊的綠海，襯托着紅的、白的、黃的、紫的……種種野花卉，一陣潮潤的微風吹來，那濃郁的花粉青草氣息，直向人心裏鑽。無論誰，都會把嘴張大，深深地向裏呼吸，像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽。 ——馮德英《苦菜花》 那片灰色的天空下有四棵黑色的樹，不知什麼時候，已經噴射出了一些綠色的碎點。只要一轉眼，就會有一片綠色的霧出現。幾隻燕子歡快地變換着隊形，在輕輕掠過我的屋頂。 ——嚴文井《一個低音變奏》 盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒有名字的，散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。

風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。 ——朱自清《春》 地是平坦的——像桌面一般平坦——地上長着去年留下來的日漸衰枯的褐色野草，在早晨的微風中微微地搖動着，野草下面已有新的綠意——這是草木知春的徵候。不知道是什麼緣故，有一種透明的氣圈籠罩着那個城市的遠遠的模糊的輪廓，使得城市好像是一隻埋在琥珀裏的蒼蠅似的，賦與它一種藝術的微妙意味，這使他感動了。

——（美）德萊塞《巨人》 萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都眯縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，像她的捲髮，那田野上的薄霧輕煙，像她的衣衫。隨着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂着腳鑽出來啦。 ——（蘇）艾特瑪托夫《永別了，古利薩雷！》

　　關於“陽春”的名家作品輯錄

清明節前，湯河兩岸換上了春天的盛裝，正是桃紅柳綠、鶯飛燕舞的時光。陽光照着已經拔了節的麥苗，發出一種刺鼻的麥青香。青稞，已經在孕穗了。路旁渠道里的流水，清澈見底，嘩嘩地趕着它歸向大海的漫長路程。 ——柳青《創業史》 當春間二三月，輕颸微微的吹拂，如毛的細雨無因的由天上灑落，千條萬條的柔柳，齊舒了他們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

——鄭振鐸《海燕》 喜鵲在枝頭。春風楊柳燕影斜。風如酥，花似火。十里桃花相映紅。 雨後春筍，爭相破土而出。 小麥青青，一片粉花翠浪，遠處近處的田疇裏，春風泛起漣漪。 陽春三月，微風和煦，綠柳含煙。 漫天飛着軟綿綿的柳絮。 ——宗璞《花的話》 迷人的春天慷慨地散佈着芳香的氣息，帶來了生活的歡樂和幸福。杜鵑隱藏在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心絃的鳴囀來喚醒人們的希望。成羣的畫眉像迎親隊似的蹲在瑪胡樹的枝頭。楝樹、花梨樹和醋樹都彷彿被自身的芬芳薰醉了。何利走到芒果園裏，看見芒果花開得像滿天星一樣。 ——（印）普列姆昌德《戈丹》164