【熱門】記敍文作文集合9篇

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的記敍文作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

記敍文作文 篇1

夏天，是個快樂的季節。

夏夜，格外的熱鬧家家户户都會出來乘涼！所以，我和弟弟總是一吃完飯就往小院子裏衝。去搶乘涼的“地盤”可是，我們總比別人晚一些，所以搶不到好“地盤”都被別人佔了。弟弟很是不服氣。於是他和小夥伴大打出手！弟弟不喜歡剪指甲，哎！所以，幾乎每個小夥伴臉上都有弟弟的“光輝戰績”雖然弟弟在打人方面是“長勝將軍”可是他卻從來都搶不到“地盤”，因為，弟弟一打人，就有大人指責他！這時，他又完全沒有“長勝將軍”的那種霸道勁兒了，病怏怏的低着頭走開了！看見弟弟打別人，我恨的牙癢癢，可是看見弟弟病怏怏的，我又不忍心！這個壞弟弟

亮升起來來了，哈哈，起風了，格外的涼爽。這個時候，老人們都陸陸續續的.出來了。於是他們就嘰裏呱啦的開起“新聞發佈會”了。奶奶最八卦。你看她都説些什麼：

“聽説啊，住那邊的老王家裏吊扇掉下來砸死人了！哎喲，好嚇人啊！中邪啦！”我的天吶！別人的家是個棚子搭起來的，吊扇沒安裝好！當然會出狀況啊！那是什麼中邪啊！然後他還囑咐一聲：“以後可別用吊扇啊，哎喲，中邪了，中邪了！”還一臉神祕兮兮的樣子，真讓我受不了！最受不了的還在後面呢——很多老太太跟着摻和説：“是啊，老王家中邪了，去年剛死了兒子，今年又出這事，哎！邪門啊！”

晚上九，十點鐘的時候，星星亮了起來，螢火蟲打者燈籠出來玩，蟲兒叫的更歡了，花兒鬧了起來。這一切的一切讓我心情一下子飛了起來。讓我突然好想唱歌：

“蟲兒飛，蟲兒叫，蟲兒追着蟲兒跑，蟲兒笑，蟲兒鬧，蟲兒拌着我逍遙，蟲兒美，蟲兒俏，蟲兒都很愛炫耀，蟲兒瘋，蟲兒鬧，蟲兒總能趕走所有的寂寥！”

螢火蟲，圍着我轉呀轉，小燈籠閃呀閃！不知這是不是我夢中的畫面！月亮一樣温柔的照耀着，可是我的心卻不同了！

記敍文作文 篇2

每逢佳節倍思親’.圓月高懸,久別重逢,正值一週年,研墨落筆,僅作留念.

題記____________

夜深啦,賞月的人羣巳漸漸地散去.我獨自來到湖畔邊,在石椅上坐下,從不吸煙的我,點燃了一支煙.

公園裏,小道兩旁的園燈顯得有一些昏暗,一副無精打采的那個樣子.暗淡的樹影灑落在小道上,參差不齊.靜默巳久的秋蟲,開始演奏起一首首快樂的歌曲.

我抬頭望着明月,此前月上梢頭,此時巳月懸中空,明亮而皎潔.

今晚的天空不算很清朗,此時,一片浮雲飄過,月亮就象羞澀的'少女,躲在雲裏,遮遮掩掩,羞羞答答的.又象是在捉迷藏似的.很快,風便把浮雲帶走,月亮再次顯露出它那婀娜多姿的身影,就象在望着我,臉上掛着它那淡淡的微笑.闊別了一年的圓月,猶如初見.

銀色一般的月光,染抹着樹林,草地和空氣,灑落在湖裏.湖水就象銀魚的鱗片.湖岸邊樹林婆娑的身影映入水中,就象一幅幅水墨畫卷.此時,一陣秋風吹過,吹皺了平靜的湖水,也吹起了映月的憂愁.

我望着眼前水中的映月,似乎感覺到月亮雖遠在天邊,卻近在眼前,彷彿就陪伴在身邊.我禁不止起了身,走到湖邊,彎下了腰,用雙手把映月捧起,映月卻在我的手中,象一面鏡子,支離破碎,然後湖水從我的手縫裏滲滴貽盡.

此時,有一對情侶相偎着,從身邊走邊.月光下,湖岸邊,只有我那孤獨的身影.

望着漸漸遠去的明月,默默地送上了我遙遠的祝福.

記敍文作文 篇3

我和朋友舟本是一對很好的朋友，但隨着時間的推移，我們之間變得冷淡了，幸好那次的友誼沐浴池，使我們之間有重新建起了友誼之橋！

那天，我們在一個房間遇見了，曾經發誓要做永遠好朋友的我們之間有股陌生的.氣息。我們冷冷的打了聲招呼，就沒什麼可説了。似乎有點怕對方，我鼓起勇氣説：“我們出去玩吧！”“恩。”

外邊剛剛下過雨，在草叢裏，有深深淺淺的水窩，我説：“我們給小動物做個沐浴池吧！”“好！”我們選了個兩池相連的水窩。一個是小動物沐浴池，另一個是換水備用水的池子。

選好後我們開始裝飾了，裝飾只有用芬芳香氣、五彩繽紛的花瓣和形狀各異、顏色不同的葉子啦。“走，去採集裝飾物吧！”“走吧！”在這個時候，我感覺，我們間又有一種熟悉的氣息，從那語句，那互相望着的眼睛中可以很明顯的感覺到，我的心中又湧起了一絲絲温暖。

我們摘了兩種顏色的花瓣，“快來看，這個葉子好大，它很有用哦！”“恩，這個也不錯哦！”我們摘了很多，“差不多了，回去裝飾吧！”“OK！”

我們把花瓣灑在水面上，把大葉子當作它們的小小漂流船，把小楓葉插在清澈的水底，還有小草堆。我們還特意用石頭給它們做了個小島呢！

裝飾好了，我們捉了兩隻小青蛙，看着它們快樂的遊着，我們的心也被牽動了起來，就像這兩隻小青蛙一樣，笑聲傳出遠方。我們把這個讓我們的友誼恢復的池子取名為：“友誼的沐浴池”。

終於，又看見了那歡樂的背影，又見證了那永恆的友誼！

記敍文作文 篇4

運動帶給我快樂，運動能強身健體。運動也能給我帶來樂趣。我愛運動，尤其愛跑步。媽媽説我從小就愛跑，雖然不是跑得很快，但我總是不停息，即使跑的氣喘吁吁也不肯就此放棄，必須到達目的地。

那一次是在上體育課的時候，我們的體育老師沒有在家，也沒有代課老師來。我們的體育委員清點了人數，便全體解散。我去找了幾個玩得很好的朋友，一起玩，我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強項。我心裏一陣竊喜，沒多久，我們開始了跑步，朋友們像風一般的向前推進，而我卻慢慢地，保持着體力，為了在最後的衝刺時贏得勝利。於是，我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會成功的，別人都是你的手下敗將。”這句話也時刻提醒着我︰只許成功，不許失敗。

它給了我堅定的信念，而這種信念正是促使我成功的起點。跑了四圈多的時候，朋友們都已是滿頭大汗，而我卻是體力充足。我超越了他們，在規定的時間內到達了規定的終點……

爬山也是一件特別令我快樂的事情。

那是我上五年級的時候，一個炎熱的暑假天裏，我約了幾個要好的朋友去爬山，我們是誠實守信的，約定了的時間不能更改。還好，今天是晴朗的一天，非常適合去爬山。

早晨，我們吃了早飯後，一起前往山頂。

我們走的是陡坡，像我這樣的身材是怕不上去的。我的`朋友們還好，將我給拉了上去。我們一起沿着陡坡向前推進……沒多久，我們到達了山的頂部，看到了一直沒有看到的景象——青草佈滿大地，中間立着一棟房子。旁邊有一個球體池塘，我是特別的好奇，便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥，腳輕輕地往下陷，我感到了有一些不對勁，還好我的動作快，沒有陷下去……即使不是特別順利，但我卻享受到了快樂與樂趣。

每一天早晨穿上一雙運動鞋走向可以供運動的地方……到了那時，我彷彿忘記了自己身邊的一切，聚精會神的投入到運動中去，面對着自己的對手，想方設法的去超越﹑去贏取勝利。當對手站立在自己的腳下時，望着浩瀚的藍天，臉上刻下一道永久的笑容。

因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯已在等待着我們，整裝一下，我們出發吧！

記敍文作文 篇5

今天是大年三十了，春節的腳步離我們越來越近了，媽媽爸爸今天休息，於是我們三個人一起去蛇口市場買年貨。

首先我們到了菜場，看到攤位上各種各樣的菜豐富極了，我們買了青菜，春筍，蘑菇，我們又到海鮮市場，看到一個個的蝦在水裏遊着，張牙舞爪，媽媽説來兩斤蝦吧，於是蝦就裝入了我們的購物袋，我們又看到了魷魚，甲魚，蛇，這些都被我們買回了家。

我們又到了水果市場，玲琅滿目的水果讓我們眼花繚亂，我們買了我最喜歡吃的車釐子，還有一些梨和蘋果。另外媽媽還買了一些山竹和葡萄，媽媽説山竹是降火的，過年吃得東西多，非常容易上火，吃這個對身體有好處。

過年了，管買才是不行的，還要把家裏裝扮的漂亮一點，所以我們又到了鮮花市場，這裏更漂亮了，全部都是漂亮的`花，好像每一樣我都想買。最後我們選擇了百合花，一支支百合已經綻開了笑臉，有的還含苞待放，它們粉粉的，好看極了，我們買了一大束，準備裝扮我們的客廳。

我們收穫滿滿，該回家了，今年一定會過一個愉快的年。

記敍文作文 篇6

一、清楚交代“要素”。

你敍述的事件發生在什麼時間、什麼地點?其中有哪些人物參與?它的起因、經過和結果是怎樣的?這些問題，必須在文章中作出交待。因為時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果是構成某一事件的基本要素(俗稱“記敍的六要素”)。如果你覺得其中有些要素(如“時間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過，它依然是明顯存在的。如果涉及時間的推移和地點的轉換，你萬萬不可大意，一定要適時地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由於歷史事件的複雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會覺得雲裏霧裏，不得要領。

二、巧選切入角度。

一是講究切入時段。就事情本身而言，它總是按照起因、經過、結果的順序發生發展的。你可以落筆就寫“起因”，然後遵循時間順序一一道來;也可以落筆寫“經過”，將“起因”插入到後面的描寫之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫“結果”，讓精彩、非同尋常的事情結果一開始就“點亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，後兩種切入方式更容易出彩。鑑於第一種切入方式容易流於平淡，所以這時你最好讓事情的結果出乎人的意外，文章會因此增添波瀾，讓人愛讀。二是講究敍述角度。一件事情的當事人往往不止一人，到底站在誰的角度敍述所見所聞，應該以有利文章設置疑點、吸引讀者為原則。比如説，事件中的核心問題只有甲知道，你不妨從乙的角度敍述，因為乙心中的疑問容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當然地會跟着你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫的是漢朝呂后等人設計邀請韓信赴宴併除掉他。如果從呂后等人的角度寫，無疑不好設疑。作者從韓信的角度展開敍述，呂后等人始終沒有出場，只有一個從呂后處派出的使者和韓信兩個人出現。這樣的敍述角度，保證了文章始終處在一種神祕不可測的氛圍之中，因此具有很強的可讀性。需要指出的是，實踐中有人創造性地從物的角度展開敍述，也收到了很好的效果。

三、善用描寫手法。

在記敍文裏，除了記敍為主外，一定要以追求形象為目的，運用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的一連串動作，人物的神態變化，人物活動的場景等等。同時，必要時要運用議論抒情，通過以情點染，以議昇華，達到畫龍點睛的目的。這裏，就要注意運用描寫手法。在考場作文中恰當加入一些細膩的描寫片斷，可以收到於細微處展精神的寫作效果。或動作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的一段景物描寫，就狀難寫之景於眼前，含不盡之意於言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：

清晨，藍色的雲霞裏出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃着金光，衝破雲霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的.球體再次復甦，重現本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建築物便佔據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上彷彿鋪出了一條碎光閃爍的路……

四、張揚人物個性。

文章中的人物並不在乎求美，也不能求全，應該注重展示其個性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫出來：一是衣着個性化。只要我們細細觀察，便會發現，活潑開朗的人喜歡穿豔麗的服飾，文靜嫻淑的人衣着傳統，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物的衣着，往往能襯出人物的性情。二是肖像個性化。人物神態的變化往往能推動情節的發展，一篇題為《備課本風波》的文章，先説“老師照樣帶着淺淺的笑意走進了教室”，可老師走到講台上時“笑臉突然不見了”，當老師翻備課本時更是“臉漲得通紅，激動鮮明地寫到了額頭上”，這樣的肖像描寫不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動作個性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞，一個很重要的原因就是人物動作誇張，韋小寶的每一個動作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。

五、用感覺去描寫

要寫好記敍文，還應該弄明白兩個問題：一是記敍和描寫的關係，一是怎樣去描寫。

有人在論及記敍和描寫的關係時，曾用“記敍是線的藝術，而描寫則是點的藝術”來形象説明，這個比方用得好。大家知道，線，幾何學上指一個點任意移動所構成的圖形，有長，沒有寬和厚，而記敍是時間性的，它注重對事情過程的把握，注重在這個過程中連續的因果關係的交代，你們看，如果把記敍的開始看成是線的起點，而把記敍的終結看成是線的結點，那事情的過程豈不就是兩點間的線段?所以説，記敍的本質屬性就是對一個曾經發生過的事情的完整再現。一個簡單的例子是：國王死了，不久，王后因傷心過度也死了。可問題是在現實生活中，人們對一個事情的瞭解總希望是具體生動的，簡單的敍述無法滿足人們深入把握事情的願望，這時，點的藝術——描寫就登場了。描寫恰如任意移動的點，有了它就可以使原本不清晰的敍述變得形象、生動，這就像線有了點，就從只有長的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由於描寫與敍述有如此緊密的關係，所以有人甚至把描寫視為敍述的一個方面，是一種最吸引人的敍述。

弄明白了第一個問題，我們來解決第二個問題。

《寫作學原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫下定義：描寫是將事物特定場合短暫的存在用文字感性地呈現出來的表達行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫的本質，與此同時，我們也從中明顯地覺察到了該怎樣去描寫的方法：描寫要跟着感覺走。

六、昇華文章主題。

記敍文不一定都使用記敍、描寫之類的文字，在文章做總結時恰當地結合議論的方式，會使文章的主旨更加明確。例如有學生寫《學戲》一文，作者在結尾中寫道：“只要堅持，總有一天，你會像那個成功人一樣的。”我又想起媽媽鼓勵我的話。是啊，學戲就如爬山，只要堅持就能爬到山頂。其實，做其他的事也是如此啊，堅持不懈地做下去，總有一天，你會做成功的。

記敍文作文 篇7

有一個除夕夜來臨了，好熱鬧啊！家家户户門前都掛上了紅燈籠，貼上了對聯。一片喜氣洋洋的景象。迎接兔年，有的人家還貼上了可愛的兔子窗花。

我和媽媽帶着禮物來到爺爺家。奶奶正在廚房忙着做菜。很快一桌豐盛的晚餐出鍋了：有雞、鴨、魚、肉，鮮香可口；有唐元和八寶飯這些是我愛吃的甜點，象徵我們一家人團圓。大人們一邊舉杯飲酒，一邊説天道地，我也舉着果汁向他們恭賀説：“吃完這頓飯，虎年過了，兔年來了。”

突然，我聽到了“通通”的聲音，我轉頭一看，五彩繽紛的煙花，在漆黑的夜空中燃燃綻放。煙花開在天上，開在地上，也開在人們的'心裏。

新的一年，我也有自己的新的願望和目標：新的一年，我能開心充實的生活，努力的學習，取得更好的成績。

記敍文作文 篇8

“下一個！下一個，在哪兒？”坐在考場前叫號的老師厲聲的催促道。看了看手錶，下一個不就是我嗎！我深呼一口氣，望了望天空，一大片烏雲聚攏而來，我加快了進考場的腳步，這讓人心神不寧的我更緊張了。

今天是最後一次考級的日子，為了今天自己能得心應手，這一陣我一直苦練，身體苦，毫無快樂可言。尤其是我看到正在應考的一位選手時，她那靈活的手指和熟練的技巧讓我壓力很大。我匆忙地進入考場，拉開琴蓋，放上琴譜，坐上椅子想着昨天老師告訴我的要點。但那一刻，我的大腦一片空白，我害怕極了，心砰砰直跳，彷彿有隻兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，雨點在沸騰着，隨時都有可能砸到我的頭上，我的雙手在顫抖着，心裏想着趕緊結束這一切。因為心中的恐懼，前兩首曲子好像並沒有打動考官，我用餘光試着瞄了一下，兩雙眼睛直勾勾的'盯着我，我不知所措，開始變得彷徨，彷彿迷失在黑夜裏……

我思索着，我學習鋼琴是為了什麼，不就因為它能帶給我快樂嗎！而現在的我呢，只是為了能考級過關一味地練琴，從前的快樂減少了，甚至要消失了。想到這裏，我似乎找到了想要的答案，讓自己重振旗鼓完成最後一首曲子。

奏鳴曲那歡快的節奏使我沉浸在音樂當中，試圖用自己那跳躍的手指彈奏出一個美麗動人的故事。漸漸，進入高潮，柔和抒情的曲調突然間隨着左手流暢的伴奏的伴奏顯得非常激昂。我慢慢地閉上雙眼，去聆聽自己的音樂，重温着快樂……

一曲終了，我並沒有再注意考官，也沒有想考試的結果，因為我尋回了從前的快樂，為自己增添了一份喜悦，捨去了一份煩惱，學會快樂加減法，你會找到真正的自己！

記敍文作文 篇9

爺爺個子不算高，身體瘦瘦的，稀疏的頭髮全白了，歲月在他的額頭上刻下了一道道深深的皺紋。他平時話不多，也很嚴肅。但他對我卻非常的慈和，經常看到他張開掉了牙的嘴巴“呵呵”的笑。

爺爺小時候家裏窮，才讀到小學三年級就輟學了。由於他的學願未了，他便把希望寄託在我爸爸和我的身上，他認為只有知識才能改變貧窮。由於媽媽工作忙，奶奶身體不好，自從我上學以來，爺爺便每天起早貪黑。早晨先煮好飯，再叫我起牀，起來後就叫我讀語文或英語。下午來接我回家後又要趕緊煮飯，晚飯後有時陪我散散步，教我一些做人的道理或者問問我班上的情況。睡覺前還要幫我檢查作業。爺爺常跟我説：“孩子呀，爺爺小時候沒有讀到書，現在和你一起讀書，咱們來個比賽，看誰學得好。”我暗暗的和爺爺較着勁，每當我比贏的得時候，爺爺便摸摸他那稀疏的白髮説：“爺爺老了。不過比賽還在進行當中，我還有贏的機會喲”

記得有一次我流鼻血了，不能去上學。爺爺心急如焚説：“怎樣才能不讓你落下功課呢？對，有了。先問一問同學老師佈置了一些什麼作業，然後我們再根椐作業把功課看一遍。”那天爺爺當了我的老師。

有時候，我有的題目做不出來去問他，他便故作嘲笑的對我説：“哎喲，你這個聰明鬼也有不做的題目呀！”我當時哭笑不得，沒辦法只好自己看書，不一會兒彷彿有一種智慧飛進我的頭腦中，讓我突然有了靈感，一下子把問題解決了，爺爺目瞪口呆，我得意洋洋的笑了。

不幸的是，爺爺得了肺氣腫，這讓我很傷心，心裏暗暗的道：爺爺，您放心，我決不辜負您的'期望，希望您能快快的好起來。

我要感謝爺爺，是他，在我幼小的心田裏播下了知識的種子；是他，讓我蹣跚學步的路上堅定步伐；是他，讓我一次又一次的從挫折中振作起來。此時我的耳邊迴盪着這首歌：“感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運……”