寫紅燭的作文（精選56篇）

無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的寫紅燭的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫紅燭的作文 篇1

紅燭，是紅色的，象徵着一顆熾熱的心，一顆願意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象徵。讓人感覺到温暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片雲彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。

紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。

紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象徵，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。

記得颱風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家裏的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。

紅燭，你雖然平凡，但在關健時刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。

紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。

紅燭如父母，對孩子來説，有父母就有光亮，父母是温度。

紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。

誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！

寫紅燭的作文 篇2

蠟燭的一生用於生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。

我不敢説他有多出名，但是我認為他是我最值得去讚揚的老師！他的樣子和普通人相差無幾，剪的髮型正常是短短的平頂。皮膚黝黑，給人的感覺不像是老師，倒與農民有幾分相似。他的身材並不高大，這個冬季常見他穿着一件煙灰色皮夾克，穩穩的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點之間往返。但就是這樣一個普通得不能再普通的老師卻讓我銘記於心。

陳老師教化學，同時也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的一點。他曾對我們説：“一個班的紀律好，這個班的成績就不會差。”他對班級整體的學習氛圍要求十分嚴格，記得有一次，我違反了課堂紀律，他知道後，對我進行了嚴肅的處理。事後，他心平氣和的叫我要努力學習，不能再違紀。該嚴肅的時候就嚴肅，該平和的時候就平和，他不似其他那些老師動不動就是“體能鍛鍊”，這點，我十分佩服。

他相貌平平，教學水平卻是相當高。以前我的化學只能考個四五十分，並不是老師教得不好，而是我不太認真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這並不是一味地吹噓，而是我內心的想法。他總是不厭其煩地強調再強調，不會再重頭講，班上的同學曾戲謔道：“原本不會的，聽老師説了這麼多遍，也會了。”這是陳老師針對我們的學習水平來教學，不厭其煩，耐心講解。對於這點，我也十分佩服。

下課時，他經常往教室跑，一是看看班上同學的學習情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有説有笑的，不像師生關係，更像是一種朋友關係。考得好，他總會教我們不要驕傲，再創佳績；考得不好時，他依舊教我們不要氣餒，要總結經驗教訓。陳老師這種鄰家大哥的做法，贏得了我們每個人真心對待。這一點，我更加欽佩！

就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，來幫助我們在黑暗中開拓道路。李商隱有詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這句詩來形容陳老師再合適不過，他像蠟燭一樣燃燒自己，卻點燃一代又一代學子的夢。

寫紅燭的作文 篇3

紅燭頌紅燭，照亮了別人，燃燒了自己！

老師就是一根明亮的紅燭，為我們照亮了通往光明前途的路，她為我們，不斷燃燒自己，從不索取，卻只為了我們長大後，能去看看她告訴我們的收穫，我們已經長大，我們很想念她，偶爾一個小小的回憶，我們可能會偷偷流淚，但那是思念的淚，感動的淚！

我們的老師，就是你生病時的一聲問侯，是你哭泣時的一聲安慰，是你口渴時的一杯綠茶，是雨季時的一把大雨傘……

我們的老師，使我感動，在我人生的每一個季節，都有老師的陪伴；在我遇到每一道難題時，都有老師温柔的講解；在我摔倒時，是老師把我輕輕扶起，因為老師無微不至的關懷，我已經把她當成了媽媽。

我們的老師，她現在已經不再年輕，昔日她那美麗的臉龐，化做了我們記憶中不老的容顏！但是，終有一天，她經不住時間的雕琢，變老了，她的頭上長出了絲絲白髮，她的後背不在那麼挺拔，這是她為我們夜以繼日操勞的結果，她是一位好老師，她為了我們付出一切，付出了青春，付出美麗容顏已及甜美的聲音，可能包括自己的生命！

我們的老師，您的身上有紅燭一般的品格，“春蠶到死絲芳盡。蠟炬成灰淚始幹”就是您偉大人格的真實寫照。

同學們，當我們長大後，回首童年，是否會想那時與你一起朝夕相處、教導和陪伴我們的老師？告訴我，你會嗎？

老師，我們就要像小鳥一樣，悄悄開始起飛了，雖然漫漫的長路上有許多坎坷，但是，我們一定能學會堅強——因為那是您教導我們的。

老師，當我們再與您重逢時，請讓我們拉着您的手，像小時候您拉我們那樣，一起坐上時光之舟，重歸青春渡口，回憶那段紅燭時光……。

老師，我愛您！

寫紅燭的作文 篇4

紅燭情“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”每我聽到這首歌時，我都會想起我的語文老師。

老師身材高高的，一米七左右。她看起來是那麼親切，和我們説話總是面帶微笑。

老師非常負責任。一天晚自習後，一輪明月高高地掛在空中。我見辦公室的燈亮着，就走了進去，看見老師還在辦公室改作業，就輕輕地提醒她：“老師，不早了，我們都下課了，您該回家了。”老師抬起頭，對我一笑，“哦，我知道了，謝謝您的提醒，你也早點回宿舍吧！”接着，老師拍拍我的肩膀，又繼續埋頭工作了。第二天，我看見老師那紅腫的雙眼，我知道老師昨晚又加班了。

老師多麼辛苦，為我們日夜操勞，為我們付出那麼多汗水，謝謝您！

老師，您是悉心的教導我們，認真地指導我們寫作文，我的作文在您的指導下有了很大的進步。一次的寫人習作，我開始寫得不好，我的老師找我面批。她一字一句的給我改，一邊指着句子，一邊對我説：“寫人要注意人物的神態、語言和心理的描寫，更能突出人物的特點，你這裏寫得太簡單了……”聽完老師的話，我茅塞頓開，高興地説；“老師，我懂了，謝謝您。”每一次習作，老師總是那麼耐心地，面對面地指導我，我習作進步很大，離不開老師的教導。老師，我從心裏謝謝您！

老師，做了您三年的學生，我從無知變得變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。老師，是您教會我做人的道理，為我開啟智慧的門窗。春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。

老師，您就是我心田的春雨，我將永遠感激您！

老師，您就是我們心田的紅燭，我們將永遠感謝您！

寫紅燭的作文 篇5

最美的紅燭常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。”在《吉林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神聖的職業上堅守，盡職盡責。

他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉村教學一線用愛和責任為孩子打開知識的大門。有的執着創新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執着鮮豔的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現了一位教師劉會田的經歷，他執着駐守在村小32年，無論多麼艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多裏的山路，堅持給孩子們上課，是什麼一直支持他堅持着32年？沒錯，就是熱愛與執着！劉會田老師在台上一手捧獎盃，一手主枴杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他説：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農村教師的最大肯定。今後，我會繼續努力，秉承陶行知先生‘捧着一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農村娃打好基礎，實現大學夢。”多麼平凡而又真摯的話語，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”

“最美教師”的事蹟深深打動了人心，在他們身上看到了對職業的堅守，對學生的關愛，他們以平凡的雙手打造着非凡的事蹟，日復一日，年復一年。他們收穫了所有人的尊敬，收穫了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業，用心血哺育着祖國未來的花朵。

教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的望，他們渴望着山裏的孩子們踏着堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，彷彿書裏的每個字符都是他們最真誠的朋友，帶着他們在書香中徜徉。彷彿在那三尺講台是他們一生中最華麗的舞台，在這個舞台上演繹着世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關懷溢於言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣説您？您們做着最值得尊敬的事業！

身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們日日成長；是老師為我們指引着曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當湧泉相抱。

最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。

寫紅燭的作文 篇6

踏着春夏秋冬的節拍，搖響着播種與收穫的風鈴，您攜一抹晨曦，迎接如詩的黎明，您披一襲餘暉，送走如畫的夕陽。

三盡講台，萬點汗水。您從容地描繪着陽光下最偉大的智慧工程，您真誠地播撒着文明的火種。諄諄的教導，如淙淙的清泉，滋潤幼芽的心田，輕捷的身姿，如舒暢的琴曲，感染萌動的心靈，您的手勢，您的笑容，您如紅燭般熾熱的心啊，點亮每一盞心燈。

燭默默地燃燒自己，照亮別人，您無悔地奉獻自己、啟迪矇昧，傳承文明。在迷惘中，您給予我們前行的信念；在失落中，您給予我們拼搏的勇氣；在風浪裏，您是温暖的避風港，在黑夜裏，您是不滅的指路燈。

您的辛勞化作源源不斷的動力，讓火星復燃，讓冬雪融化；您的高尚變幻為徐徐吹動的清風，讓紙船起航，駛向廣闊的海洋；您的耐心演繹成翩翩起舞的蝴蝶，鍍亮了夕陽，映紅了笑容。您，人類靈魂的工程師，孜孜不倦地在藍天下孕育光明的人生。

當我們到達成功的彼岸，採摘到天邊勝利的奇葩。驀然回首，您卻在暮藹裏向我們揮手，向我們祝福。燭光映照淚眼朦朧，燭光映照桃李葱蘢，燭燃盡，卻不滅，您無語，卻永恆。

於是，在我們心頭，用紅燭為您鑄一尊雕像，靜夜星空，燭光熒熒。

寫紅燭的作文 篇7

總有一些事情，讓我們感動；總有一種力量，震撼着我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。

——題記

夜色濃重，宛若一團濃墨，夜色籠罩下的嶽麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點燭光開始在黑夜裏搖曳，閃爍。兩點，三點……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的嶽麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得温暖而明亮。

這紅燭發出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的臉，映照着腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實的靈柩，人們説他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。於是在他逝去之後，他們燃着千萬支紅燭，為他永生的靈魂，照亮迴歸故里的路。

他有一個名字——譚千秋，他還有一個名字，叫做“人類靈魂的工程師”！

紅燭燃燒着，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念着：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”在模糊的視線裏，在柔柔的金色燭火的映照下，人們彷彿看見一隻張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！

寫紅燭的作文 篇8

20世紀，隨着電燈的出現，家家户户裝上了嶄新的電燈，而那細長的蠟燭，只能被遺忘在角落裏。

有一天，我正看着我最喜愛的一本書，突然，那明亮的電燈一下子黯然失色，家裏變得漆黑一片。在伸手不見五指的屋子裏，我不禁對媽媽訴苦：“什麼時候來電啊，好無聊啊。”媽媽突然靈機一動：“不然我們點蠟吧。”“太棒了！”我高興地大叫起來。只見在箱子裏東翻翻，西找找，終於找出了三根蠟燭。我看蠟燭那細長的身子，中間冒出來了一個芯，就像剛發芽的小草一樣。燃燒的火焰散發着暖暖的光，照亮了整個房間。

我讀過這樣一篇文章：一天，電燈對蠟燭説：“蠟燭大哥，我比你亮百倍，可為什麼人們都欽佩你呢？”而蠟燭説：“人們不欽佩你，是因為你藉助電的力量才能工作，而我只需要一個微弱的火苗，況且我在犧牲自己啊。”我看着燃燒的蠟燭，看着滴落的燈油，看着它逐漸變短的身軀，我陷入沉思，蠟燭不就是媽媽嗎？媽媽把自己的青春全部奉獻給了我和姐姐，看着媽媽臉上的皺紋，頭髮中若隱若的白髮，我不禁潸然淚下。

我喜愛的並不是蠟燭的外表，而是蠟燭的品質，我要向它學習默默無聞，無私奉獻，給周圍的人帶去光和熱，帶去温暖和希望。

寫紅燭的作文 篇9

晚上，我正在做功課，心裏想：快點寫，明天老師就要檢查了。可事與願違，突然我的枱燈滅了，媽媽的電腦也滅了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我對媽媽大喊：“媽媽，怎麼辦呢？明天要倒黴了。”媽媽神態自若地對我説：“別急，別急，馬上就來。”我又好氣又好笑，媽媽是不是要把手電筒拿來，那個哪能幫我照本子呀。這時，只見媽媽手捧着一根點燃的紅燭，在這黑暗的夜裏，紅燭的光把屋子照得很亮，很温暖。我伴着紅燭的光終於寫完了功課。

我充滿感激地望着紅燭，心想：紅燭啊，紅燭，你在一個不起眼的角落，人們常常對你視而不見，而在人們需要幫助時，你卻挺身而出，送給人們光明和温暖。你燃燒自己，照亮別人。這是什麼風格？這是奉獻的風格，這不正是老師風格的寫照嗎？

老師，您為人師表，您教書育人。您教我們知識，教我們做人的道理。老師，您把智慧和青春獻給了自己鍾愛的事業。學生們一天天長大成材，可老師您的皺紋卻爬上了額頭，兩鬢有了銀絲。正如有詩描述“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

我讚美你，紅燭！

寫紅燭的作文 篇10

老師 像一支燃燒的蠟燭燃燒自己照亮別人……他們每天辛苦地勞動把我們培養成祖國的棟樑。而老師們自己卻失去了往日的光輝。

我從小到大有數不清的老師曾教過我:彈鋼琴的跳舞的教我英語的等等。沒有一個老師不是耐心地教我一遍不行再來第二遍第二遍不行再來第三遍直到教會我為止。有一次是我鋼琴考級時飛雪老師讓我每天來她家練習。本來我很不願意去因為我知道練鋼琴是一件很累的事可是後來我就改變了主意。每當我練不好時她又不厭倦的給我做示範。練累了她就讓我休息一下還給我倒果汁喝。當我練得好時她又讓我到隔壁小朋友家裏玩。到了中午又拉着我叫我留在她家吃飯。有時還讓媽媽少交點錢可媽媽沒答應硬是把錢塞給了她。還有如果我練了幾次還是沒有練好她不但不罵我還會鼓勵我叫我注意。下一次練鋼琴時我就會想到老師的提醒認真練習使我的鋼琴水平得到了極大的提高。還有……還有

老師就像一位指路人給我們指清前方的道路。在人生的路上誰都不能卻少一位老師。俗話説:三人行必有我師焉。所以老師是很重要的。他們不光要教我們知識還有人生的道理。

老師就像一隻永不生息的蠟燭照亮着我們。

寫紅燭的作文 篇11

紅燭用它微弱的生命，點亮了孩子們將來的路程，指引他們走向正確的道路。漸漸的，紅燭快燃盡了。可它不後悔，嘴角邊還掛着讓人感到温暖的微笑，目光追隨着跑向遠方的孩子們……

是您，我敬愛的老師！您就是那一盞温暖人心的紅燭；無私，讓您永不後悔；寬容，讓您永遠微笑。偉大的紅燭，孩子們心中的一道閃閃發亮的彩虹。

老師，每當看見您那甜甜的笑容，我的心就暖暖的；每當聽見您那温柔的話語，我立刻甩開了煩惱，回味着您牽動人心的話語。

正是因為老師您的嚴格教導，才會有我的許多改變。老師的諄諄教誨，我沒齒難忘。學校裏因為有老師才顯得睿智又生動，學生離不開老師，離不開那一盞熊熊燃燒的紅燭……

教師節那天，我和同學們為自己的老師們準備了一份普普通通的小賀卡，取名為“百福詞”，慶祝教師們節日快樂。當我把這份不成敬意的小禮物送出去時，老師的臉上又泛起了欣慰的笑容。

感謝老師，不僅教我們知識，還讓我們懂得了人生的道理；感謝紅燭，為我們指引前進的道路！

紅燭的微笑，讓我倍感温暖，讓我充滿力量！

寫紅燭的作文 篇12

紅燭，它帶給你的是光亮，是對未來的嚮往和對人生的追求。

我愛紅燭，愛它那種燃燒自己照亮別人的無私，更愛它對民眾生活的點點滴滴的啟示。

它就那麼一滴一灑毫不吝嗇的消耗着自已的生命，直到跳動的燭光隨着最後一滴蠟液而消失在黑暗中，它就這麼平靜地演示着它短暫的生命。

如果你是個細心的人，你會發現，在你的身邊也有許許多多像這紅燭一樣默默為他人作員因的人。他們無私地做着許多平凡面又牡田的事，他們用青春譜寫出一首首偉大的詩篇。

也許你已察覺，紅燭那麼的圈似老曰，它就是把一生都獻給了教育事業的老田。他們一個耀烷着自己，一個燃燒着青春，但牽動的田量同一跳動的心!他們堅守着自己的崗位，貢獻着。

也許你要説他們不美，如果鐮認為美是一種外在的，膚淺如"雍榮華貴"、"富面堂皇"之類，他們是不算很美的。但是他們的樸質、正直、商尚和和藹可親，卻更容易讓人靠近。

紅燭是平凡的，就像老師，默默無聞地奉獻一生。他們是最高尚的，他們的高尚藴含在他們內心的不平凡的光芒裏。它點燃我們生命的火光，照亮我們的未來……

啊!紅燭，我讚美你。我讚美象你一樣的敬愛的老師。

寫紅燭的作文 篇13

老師像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人……他們每天辛苦地勞動，把我們培養成祖國的棟樑。而老師們自己卻失去了往日的光輝。

我從小到大有數不清的老師曾教過我：彈鋼琴的、跳舞的、教我英語的等等。沒有一個老師不忘初心地教我，一遍不行，再來第二遍，第二遍不行，再來第三遍。直到教會我為止。有一次是我鋼琴考級時，飛雪老師讓我每天來她家練習。本來我很不願意去，因為我知道練鋼琴是一件很累的事。可是後來我就改變了主意。每當我練不好時，她又不厭倦的給我做示範。練累了她就讓我休息一下，還給我倒果汁喝。當我練得好時她又讓我到隔壁小朋友家裏玩。到了中午又拉着我叫我留在她家吃飯。有時還讓媽媽少交點錢。可媽媽沒答應硬是把錢塞給了她。還有如果我練了幾次還是沒有練好，她不但不罵我還會鼓勵我叫我注意。下一次練鋼琴時，我就會想到老師的提醒，認真練習。使我的鋼琴水平得到了極大的提高。還有……還有老師就像一位指路人給我們指清前方的道路。在人生的路上誰都不能卻少一位老師。俗話説：三人行必有我師焉。所以老師是很重要的。他們不光要教我們知識還有人生的道理。

老師就像一隻永不生息的蠟燭照亮着我們。

寫紅燭的作文 篇14

“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話讚揚了春蠶和蠟燭的默默無聞，無私奉獻。他正如我們生活中的老師！

老師好似辛勤的園丁，培育着我們這些祖國的花朵，老師好似紅燭，照亮我們的生命，陪伴着我們成長。

記得不久以前，我們班開隊會，同學們説了對老師的一些祝福，老師聽完後，也説了一些話，説完，我們感動得流下了一顆顆淚珠，那些話只有和老師產生過深厚情誼的同學才懂。我也知道了老師們的艱辛，老師就像我們第二位母親，在學校裏給予我們知識，呵護着我們，培育着我們，也陪伴着我們漸漸成長起來

老師，我知道你每天都想給我們上好每一堂課，想讓我們開心度過每一節課，可這之前，您有要花費很多的精力。還記得以前，您做好充分的準備來給我們上課，不料我們卻不好好配合您，您雖然很生氣，但仍着氣給我們上完了課。過了幾天，我們還是這樣，你實在忍不住了，大發雷霆，生氣的走了，我們坐在教室裏想了一節課。在此我要説聲“老師，對不起”

老師的奉獻是無私的，是無法用時間衡量的。我們應該尊師、知師，愛師，敬師，我要向全天下的老師説“老師們，您們辛苦了，感謝您們對我們呵護和照顧，我永遠感激您們”

寫紅燭的作文 篇15

深夜的寧靜明星照亮了我心中的身影。是她的好老師，袁先生。 老師應該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，袁先生用這支蠟燭燒了我的心。 在課堂上，她和我們的教師和學生之間沒有任何界限。很少有淘氣的男孩來到她的課堂上。 袁先生的課充滿了聲音和興趣，沒有人在課後興高采烈。 當問出一個問題時，袁先生打電話給學生回答問題，給他帶來了一個修改的聲明：我們班的代表。 我的小助手。似乎和我們的關係很鐵。如果有人回答得很好，就説。 袁先生喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。 例如，有一次，老師談論什麼時候使用它，什麼時候使用它。

老師幫我們理解：Ono非常像一個大蘋果Ini非常想要一隻鳥。 所以我要飛在樹上。通常，袁先生也很平易近人，對學生更有興趣，只要他們聽説班上有學生病了。 每次都是第一個要求取暖的人。 袁先生就像我們的大朋友一起玩，一起學習。有時他生病了，來教我們。袁先生就像蠟燭。 雖然它很弱，但有一種熱光照亮了其他人，至少在我眼裏。

寫紅燭的作文 篇16

在我的記憶中，有一位老師，她就是我的孟老師。她陪我走過了難忘的五年級。啊！孟老師您如辛勤的園丁培育着我們祖國的花朵，您如風箏線一樣緊緊的牽着我們，您總是默默地一笑，給我的學習添加了許多動力。孟老師，您正如那紅燭，燃燒了自己，點了亮路。

記得有一次，我上課沒有認真聽講，思想開小差，被您發現了，您沒有當眾批評，也沒有大聲斥責，只是對我微微一笑，猶如一味醒腦良藥，使我懸崖勒馬，思想重新回到了課堂上，這一課我至今難忘。

您總是那麼無私，為我們這些不懂事的孩子着想，現在我回想起來還記憶憂新。

那一次，您的媽媽不幸逝世，您沒有因為這件事而沒來給我們上課，而我們上課卻不遵守紀律惹您生氣。您那默默的一笑再次出現，好像在説：“你們這些小淘氣好好遵守課堂紀律吧！”您總是那麼的有耐心把您的所有所懂毫無保留的教給我們，直到現在我都想對您説：“老師，對不起，您幸苦了。”

孟老師，您的精神使我奮勇向前，我永遠都不會忘記您，忘記您那微微的一笑，忘記您那無私奉獻的精神。

寫紅燭的作文 篇17

紅燭，是紅色的，象徵着一顆熾熱的心，一顆願意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象徵。讓人感覺到温暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片雲彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。

紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。

紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象徵，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。

記得颱風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家裏的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。

紅燭，你雖然平凡，但在關健時刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。

紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。

紅燭如父母，對孩子來説，有父母就有光亮，父母是温度。

紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。

誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！

寫紅燭的作文 篇18

在一個停電的夜晚，父親在一個落滿了灰的角落裏發現了一對紅燭，它們身上的灰塵，它們骯髒的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。

劃上一根火柴，點燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發現，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動，感動重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。

但紅燭依然亮着，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受着常人無法體會的痛楚，在它流淌着的每一滴血裏，藴藏了多少不為人知的祕密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑着燃燒自己，笑着葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終於證明了自己的存在，證明了自己的價值。

時間在每一滴淚血中，悄然流逝。當它燃盡了自己最後一絲能量，當它消耗了自己全身的氣血，當它……，它已經不復存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”不錯，這不正是我們這個泱泱大國所要具備品質，那就是奉獻，那就是獻身。

當紅燭燃盡之時，淒涼的心情湧上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞併時，我不禁潸然淚下。

寫紅燭的作文 篇19

蠟燭，它雖然沒太陽那般的光芒四射，但我讚美它，因為它總是在默默的奉獻，而不求回報。

小時候，家裏有時會停電，那時候，便用得着蠟燭了。蠟燭可是“五短身材”，身穿一件紅紅的禮服，像一個温文爾雅的紳士，筆直的站立着。點燃這根蠟燭，火苗便竄了出來，那微小的火光，雖然沒有電燈那麼明亮，但照的人的身上，卻是異樣的温暖，把手靠近這微弱的燭光，可以温暖自己，卻又不傷人。不一會兒，蠟燭便燒了好一段，但他既沒有抱怨，也沒有悲傷，還是默默的奉獻者。

看到這默默奉獻的蠟燭，你是否想起生活中的那些“蠟燭”？那些默默奉獻的老師們，他們無私地把知識教導給我們，他們任勞任怨，默默的奉獻着自己的一切。他們把一批一批的學生送往更高的學府，自己卻還在原來的地方，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，為我們照亮前進的道路，給我們以前進的動力。他們一來，就把我從黑暗的地方帶了出來，到了明媚的陽光下。他們本可以有更美好、更高遠的追求，但他們卻選擇了這個職位，選擇為學生而奉獻自己寶貴的一生，他們這種可貴的精神，不正像那一支支無私奉獻而不求回報的紅燭嗎？

生活中“蠟燭”不是隻有老師，還有生活中各個崗位上工作的人，他們都在為各種事業而奉獻自己的一生。

我在美那默默奉獻的紅燭，更讚美那些生活中的“紅燭”——默默奉獻的老師們！

寫紅燭的作文 篇20

紅燭是最普通東西，那醜醜的臉，紅紅的身，並不起眼。但是在人們往往最需要它的時候，它總會為人們在黑暗中照出一片光明，給人們最貼心的幫助。

有一次我正在家裏寫作業，正寫到關鍵的時候，突然停電了，屋裏一片漆黑。我不知道怎麼辦的時候想起抽屜裏的蠟燭。我拿起它，小心點燃，看着它躥動的火苗，那紅寶石般的淚順着它的臉龐緩緩流下。讓我想起了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。它默默地燃燒着，屋子裏升騰起一片朦朧的橘色，充滿了光明和温暖。

這時，讓我想起了環衞工人那憨厚朴實、起早貪黑、忠誠為人民服務的環衞工。他不如富裕人家穿的好吃的好。但他的精神和心靈比任何人都要純潔善良。如果沒有他們。垃圾成堆的世界，那還成個什麼世界？

是他們奉獻了生命的光陰與光華；是他們打掃了凌亂的城市；是他們給城市增添了温暖和美好。

一次一位年輕人邊看手機邊抽煙，抽完煙，他隨手把煙蒂扔在地上，環衞工人見了過去撿起煙蒂對年輕人説："年輕人，你這樣做不對，這樣會破壞環境的！"年輕人見了，不耐煩地説："關你什麼事兒？"環衞工抬頭看看年輕人無奈地搖了搖頭，走到垃圾桶前扔掉了煙蒂。他們就是這樣不厭其煩、一絲不苟地工作着、奉獻着。

如今看到紅燭那竄動的火苗，我就會想起那忠心耿耿的環衞工，如果世界上多一些像環衞工那樣的人，默默燃燒、無私奉獻、無怨無悔，我們這個世界將會多麼美好呀！

寫紅燭的作文 篇21

當屏幕上打出一等獎的名單,赫然看到自己名字時,我安心了,我沒有辜負她們。她們,讓我看到“紅燭”的比喻,不再侷限於書面上的字眼,而是真實的寫照。

猶記得,從接到通知到正式比賽,只有兩個星期。這屆小學科學優質課評比,除了現場上課,還增加現場評課、教學設計改進、實驗操作教具設計。而我,只有兩年半教齡,無疑非常稚嫩。

抽好課題,師傅朱小雪和黃衞華老師,放棄週末休息,到學校來一起研究。熱烈的討論,讓我那顆緊張慌亂的心漸漸平緩下來。由於《多種多樣的植物》內容枯燥,我們決定從認識校園植物為切入點。當天下午,黃老師陪我去教學點搜索校園植物,這一忙完,天都已經黑了。她笑笑跟我説:“星期一我們第一次試教,別擔心,出醜才會成長。”

接下來幾乎每天都在試教,組裏的老師不厭其煩地指導,提出很多建議。在一天一改的緊張進度中,理想的教學效果仍出不來,我非常焦急。能試教的時間只有兩天,改過五次的植物資料卡還需重新制作,教學設計仍要修改。連續熬夜,我的精神已經緊繃到極致。這時,組裏潘潔慧老師過來抱了抱我:“別擔心,還有我們呢!”

當晚,潘潔慧、鄭樂和老師同我一起討論,搜索適宜的植物資料,動手重新制作植物卡片,忙到十來點的時候,她們堅持讓我回去好好休息,而她們卻一直忙到將近十二點。

寫紅燭的作文 篇22

老師——流淚的紅燭,您燃燒了自己,卻照亮了別人。雖然您沒幹過轟轟烈烈的大事，但您為我們做的一點一滴，也讓我們為之感動不已。

每天早晨，您和我們一起跑操，晨曦中我又看到了您那熟悉的身影。陽光照在你的身上，您像一尊雕像屹立在隊伍的後面默默地注視着我們，眼裏充滿了希望，但您的眼睛卻是紅紅的，昨天也許為我們批改作業到深夜，也許為了能讓我們更好地理解課文精心的備課，也許為了某個同學的進步而絞盡腦汁的想辦法。此時看到您那雙紅紅的眼睛，我暗下決心，一定要好好學習，爭取考一個好成績。我正在思索着，一陣鈴聲打斷了我的思緒，開始跑操了，你踏着堅定有力的步子和我們一起迎接新的一天。

每天中午，當其他人在家休息的時候，您卻站在我們的宿舍門口，看我們睡覺，等我們熟睡時候您才悄悄的離開。有時您輕輕的推開門，看到我們在牀上偷吃東西,你很生氣的瞪了我們一眼，有是您為熟睡的同學掖掖被子，有是您趴在宿舍的門上聽聽我們是否説話，有時我們很安靜，您會臉上堆滿了燦爛的笑容。

當夜深人靜時，人們都睡熟了，你才踏着月光回家，家中也是寂靜一片，你的臉上有些疲憊，可想一想一天的工作，您卻笑了。

老師啊！您就是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師啊！我們將不辜負您的希望，好好學習用優異的成績來報答您。

寫紅燭的作文 篇23

靜靜的深夜羣星閃耀，照亮我的心，我心中的身影，是她，我心目中的好老師——袁老師。

老師應像一根蠟燭，燃燒着自己，照亮着別人，而袁老師就似這一根蠟燭，燒灼着我的心。

在課堂上，她跟我們一點師生的界限都沒有，幾個調皮的男生到了她的課，更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。袁老師講的課，聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻，意氣風發。提出一個問題時，袁老師喊同學起來回答問題，都要帶上一個修飾語：“我們的課代表，我的小助手。”好像跟我們的交情都很“鐵”哩，如果哪位同學回答的很精彩，便説：“Great，sit down please。”講課時，袁老師喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次，老師講到什麼時候用on the tree ，什麼時候用in the tree。老師就這樣幫我們理解：“on ，o，很像一個大蘋果，in，i很想一個小鳥，所以會飛的在樹上用in”

平時袁老師也非常平易近人，充滿了童趣，對待學生更是呵護，只要聽到班上有同學生病了，每一次都是第一個噓寒問暖的。袁老師就像我們的一個大朋友，一起玩耍，一起學習。有時，生着病還來給我們上課......

袁老師就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，有一份光，照亮了別人，耗盡了自己，至少在我眼中。

寫紅燭的作文 篇24

紅燭，是紅色的蠟燭，它象徵着喜慶的美好與祝願，在喜慶之時和人們祝願時來表達自己的心情，而正是它的品格，讓我欣賞，讚美。

它是紅燭，帶來喜慶，或是祝願，不重要，重要的是，不管紅不紅，它是個蠟燭，蠟燭幹什麼？照明嘍！

它在點火的那一刻，賦予了生命，又將失去生命，匆匆流過的歲月，它不為自己，只為別人增添光明。

如果有人説：難道它不在乎自己嗎？在乎。為什麼？難道你沒看見它在為別人帶來光明的同時，也在默默地耗盡自己的心血嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”就是説紅燭在流血流淚，它不惜生命地奉獻，是多麼高尚啊！

想到這兒，我想到了不辭辛苦，賦予我們知識的老師，他們像紅燭一樣，不停地勞累，為了祖國的花朵，他們肯付出一切，他們就像紅燭一樣，把畢生精力投入的教育事業中去。

老師是一隻紅燭，一隻耗盡自己心血的紅燭。

寫紅燭的作文 篇25

六年一晃就過去了，想當年，我還是個牙牙學語的小娃娃，在國旗下戴着小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級的大姐姐，這個學校的“老大”。這期間，有一羣人，為我們送上了青春，陪着我們走過點點滴滴，他們就是——敬愛的老師！

這一路上，我遇見了太多好老師：幽默風趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴肅認真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業照上。我回憶往事，他們為我們做了數不勝數的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……

武老師是我們四年級的數學老師，已經五十多歲了，身體有些不好。在課餘時間，她對我們十分温柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來，十分認真，對我們諄諄教導。尤其是她的奉獻精神，令我十分感動！

臨近期末考試的一天，數學課前，班主任趙老師走進來對我們説：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接着，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進來，説“同學們好！”就開始上課。我看着她，便開始仔細地觀察她。“小數的加減法和整數加減法運算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每説完幾句話，就開始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺得心口絞着，心疼。她的眼神裏還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續上下去。但是，她的眼神又是那麼得炯炯有神。每當我們開始做題目的時候，她都會輕輕地坐下來，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴胸運動，仰一仰頭，然後，喝一口水，打量一下我們，就準備繼續講課。我有些疑惑。

“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發現武老師正在用雲南白藥噴着她那條紅腫着的腿！啊，原來武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅持站着講課！我的心“砰”了一下，不由得對這位人民教師懷有無限的崇敬。

第二天，她還是堅持上課。這次，她是坐着的，病情似乎加重了。不過，她沒有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學習，她一定要來上課。這時，太陽光灑了進來，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！

其實，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業生的我，真摯地對所有老師説聲：“謝謝！”

寫紅燭的作文 篇26

點燃一隻，燭焰微微顫動着，顯得弱不禁風。就是在火花出現的那一剎那，註定了的命運，但也給這漆黑的房間帶來了一線光明。

燭身忍受着疼痛，淌下了一行燭淚，微弱的燭光向每個被籠罩在光明中的人展現着它的過去：它曾經是何等的輝煌，在豪華大殿裏，它和夥伴們給多少人帶去過光明，帶去希望儘管那是疼痛的，但它感到那是充實的。可是後來，人們不再需要它了，它被人們遺忘在了記憶的角落裏。它孤獨的生活着，它不會再經受那劇烈的疼痛，但它卻感到無比的空虛。就這樣，不知過了多少個歲月，在不起眼的角落裏，人們發現了不起眼的它，於是，沾滿灰塵的燭芯再次燃起了火花，一切彷彿又回到了從前……

有種欣慰的感覺。火焰吞噬着的生命，燭焰顫動得更厲害了，似乎已不堪忍受這樣的疼痛了，但它仍然堅持到最後，最後那一點微弱的火花也消失了，一切消失在了時空的隧道里，它的生命之曲畫上了最後一個休止符，但迴音卻久久的迴盪着，迴盪着……

寫紅燭的作文 篇27

涼風習習，我打開台燈，坐在書桌前寫着生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來。

父親走來了，他拿着一支蠟燭，並點燃，光立刻覆蓋了整個客廳，雖不及電燈那麼亮，但足以點燃這個黑夜。我重新低下頭來寫作業，時間一分一秒的過去了，我終於寫完了作業。我將手放在燭光之上，温暖之意慢慢襲來，望着那紅中包藍的火焰，看着燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯想……

小小的蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，儘管那光亮對人們來説，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來到了這個世界。父親，母親將我們撫養長大，從呱呱墜地到現在漸漸長大，懂事，這期間，他們要付出多少心血啊！可是，他們是那麼無私，從未有過一句怨言。

剎那間，我清醒過來，看到蠟燭那紅色的、瘦長的身驅將燃燒殆盡，竟突然有些傷感。看着他從最開始那瘦長的樣子，到矮小，再到現在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤了。

這，不就是父母的模樣嗎！記得小時候，我騎自行車摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過來，一邊説着：“這都能摔倒，你可真是……唉。”一邊扶我起來。我知道，他雖然嘴上這樣説，心裏卻很是疼。回到家，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來，父親年輕時，又高又壯；母親年輕時，貌美如花。可是經過歲月的磨礪，他們都老了……

蠟燭燒完了，房子裏也來了電。坐在窗前，看着燃燒殆盡的蠟燭，內心油然而生的是對它的讚美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。是啊，蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。

寫紅燭的作文 篇28

常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。”在《吉林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神聖的職業上堅守，盡職盡責。

他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉村教學一線用愛和責任為孩子打開知識的大門。有的執着創新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執着鮮豔的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現了一位教師劉會田的經歷，他執着駐守在村小32年，無論多麼艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多裏的山路，堅持給孩子們上課，是什麼一直支持他堅持着32年？沒錯，就是熱愛與執着！劉會田老師在台上一手捧獎盃，一手主枴杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他説：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農村教師的最大肯定。今後，我會繼續努力，秉承陶行知先生‘捧着一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農村娃打好基礎，實現大學夢。”多麼平凡而又真摯的話語，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”

“最美教師”的事蹟深深打動了人心，在他們身上看到了對職業的堅守，對學生的關愛，他們以平凡的雙手打造着非凡的事蹟，日復一日，年復一年。他們收穫了所有人的尊敬，收穫了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業，用心血哺育着祖國未來的花朵。

教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的慾望，他們渴望着山裏的孩子們踏着堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，彷彿書裏的每個字符都是他們最真誠的朋友，帶着他們在書香中徜徉。彷彿在那三尺講台是他們一生中最華麗的舞台，在這個舞台上演繹着世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關懷溢於言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣説您？您們做着最值得尊敬的事業！

身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們日日成長；是老師為我們指引着曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當湧泉相抱。

最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。

寫紅燭的作文 篇29

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國的花朵。從一年級到六年級，這一路走來，令我最難忘的就是三年級時教我數學的楊老師。

楊老師長着一頭烏黑亮麗的長髮，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看起來文質彬彬的樣子，她對我們十分嚴厲。記得那是三年級的一次期中測試，老師把試卷發下來後，我看了一遍題目，覺得很容易，就不管三七二十一，立即開始做了起來。因為前幾次考得都不錯，這次的題目又不難，所以做完後，我也沒有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發下來後，我看了眼試卷上的分數，一下子怔住了。75分？怎麼只有75分？那試卷上一個個鮮紅的叉叉，彷彿正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點試卷的時候，發現其他同學都交了，只有我的試卷還沒交，就讓我到辦公室裏去。我忐忑不安地走進了辦公室，生怕老師會批評我。楊老師看到我來了，嚴厲地問:“糜軒涵，這次考試怎麼考得這麼差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語重心長地説：“這次考得不好沒關係，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必敗，凡事都要謙虛，不能太驕傲。”我聽了，點了點頭，心想：“我以後一定要努力學習，不讓老師失望。”這以後，我發奮學習，終於，在下一次的數學測驗中，我獲得了全班第二的好成績，拿到試卷後，我發現老師正看着我，眼裏充滿了讚賞與喜悦，我開心地笑了。

楊老師雖然對我們很嚴厲，但也十分關心我們。班裏同學生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班裏的一個同學摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室裏，給他塗好藥，並打電話給他的家長，然後才來上課。

楊老師對我的無私教育和對同學們的關懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。

寫紅燭的作文 篇30

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是著名詩人李商隱筆下所寫的老師。古往今來，老師，一直都是詩人筆下讚美的對象。老師，就像一支紅燭，把自己燃盡，為後輩點燃智慧之光。他們的一生，都在為社會默默地作出貢獻。

有這樣一個人，雖然他平平凡凡，但在我的心中卻像一座山。他像一座高大的靠山。他，就是我們的語文老師——黃書平。他的眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來時臉上會顯出小小的皺紋。他最大的特點就是那有一點像三角形的頭髮，我們喜歡戲稱他為“三角頭老師”。

黃老師待人很和善。他的嘴角總是掛着微笑，但他卻有一種不怒而威的氣勢。大家都很喜歡他——喜歡他的笑容，喜歡他給我們上課時投入的神情。

黃老師善於激發我們的學習熱情。 上黃老師的課，大家都覺得很放鬆。他讓我們小組討論，讓我們到台上展示，培養了我們的交流能力，鍛鍊我們上台展示自我的本領。他常給我們講故事，還將自己小時候的經歷告訴我們，讓我們知道如今的學習機會是多麼來之不易。我很喜歡聽黃老師講故事，因為他講的故事幽默，藴含了一個個深刻的哲理。

黃老師對學生疼愛有加。記得那次甘心怡同學生病了，蘇老師讓我扶她到教師辦公室。由於難受，心怡的臉色蒼白，嘴脣也不見血色。她疼得直握我的手，讓我動彈不得。黃老師看見了，焦急地拿着電話打給心怡的父母。結果，心怡的父母不知道什麼原因都沒有接電話。這可把黃老師急壞了，他一邊焦急地撥號，一邊把一杯一杯的開水往桌子上送。我只能乾着急，幫心怡把水吹涼，然後送到她嘴邊。

老師一臉焦急的模樣，不斷地問心怡哪裏不舒服？心怡聲音微弱的説：“頭暈。”黃老師摸了摸心怡的額頭，再摸了摸我的額頭。根本沒有發燒，還很涼呢！

電話打了好十幾分鍾，看着心怡越來越白的臉色，黃老師就問心怡父母是否在家，心怡説兩人都在。於是，黃老師就急急忙忙地用摩托車載心怡回家，並讓我坐在心怡後面扶着。到了心怡住的小區門口，由於鑰匙在書包裏，進不去。黃老師馬上跟小區保安説明情況，讓我們進去。到了心怡家，老師敲了好久的門，總算把心怡送進房裏，並交待心怡父母一定帶去檢查。老師走的時候還不忘回頭看了心怡幾眼。老師一定很擔心吧！

這就是老師！這就是為我們付出一切的好老師！他和善，他幽默，他盡職，他愛生。他就像一支不滅的紅燭，為我們的成長默默地付出了自己的一切，用他的肩膀託着我們，讓我們不斷前進。

寫紅燭的作文 篇31

每一個人都有自己的學生時代每個人的學生時代都有一段時難忘的回憶。那麼是誰給予了我們這個難忘的回憶呢？我的答案是：老師。

那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進學校，與新面孔的同學們相互認識，這時，進來了一個肥碩無比的老師，只見她邁着輕快的步伐一晃眼就走到了講桌前，咧着嘴朝我們笑，眼睛眯成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃着光亮，像極了熟透的蘋果，這就是我初識的楊老師。楊老師是我進入初中時的第一個班主任，他像慈母又像嚴父。

記得在一次運動會上我參加了100米賽跑賽跑項目，在紅色的塑膠跑道上隨着“砰”的一聲槍響，我飛快的向前衝去，跑道兩邊的同學圍起了一堵厚厚的人牆，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點不到十米時，從跑道左側擠出一位同學擋在我面前，而當我反應過來時已經晚了，我的身體仄歪過去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學們把我扶到跑道邊這時只見楊老師從對面的觀眾席跑下來，釀釀蹌蹌地穿過跑道，扶我站起來，着急的看着我，不知所措。她像慈母一樣給予我關懷與感動。楊老師又像嚴父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不苟，不能容得半點馬虎。一次課堂上，我由於大意沒能及時完成作業。被楊老師叫到辦公室訓話，他説：“怎麼，你是不是最近有些自滿了。”我低着頭，小聲辯駁。只見他拿出一把30釐米長的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然後語重心長地説；“你要記住，學習要加、驕傲要減、機會要乘、懶惰要除。做好自己應該做的事，對自己負責任。時刻準備迎接機會，因為機會總是偏愛有準備的人。”我深深記住了這段話，並作為自己的座右銘。當我因一點小成績而自滿時，當我因誘惑而選擇安逸時，這句話像護身符一樣，將我救出錯誤的深淵。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”楊老師！當我踏進校門的那一天你給了我無盡的關懷，當你踏出校門的那一天你已經付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！

寫紅燭的作文 篇32

在我四大文明古國之一的泱泱大中華的煌煌五千年文明史中，孝德文化在其中有着舉足輕重的地位。古有“一日為師，終生為父”，而這就如同一面鏡子，折射出中華民族尊師敬長的優秀傳統文化。

看“程門立雪”，聽“師生如父”，自然地，就可以知曉，在古時候，老師在人們心目中的形象就如同偉岸。

忘了在哪裏看到的秀跡，卻遺忘不了墨香所述説的事情。書説，古時候，學生能有位先生，將你自己未知的知識教授給自己，是一件很不容易的事情。紙説，古時候，奮力趕路不顧辛累，都只為求先生腦中所裝載的知識能教給自己那麼一些。墨説，古時候，能有位先生在旁，就是自己的幸運，就自然將那些不易置於身後。

“為什麼要尊敬老師呢？”這是你的疑問嗎？如果是，那請給我一個回答的機會。

如果説人類的文明是使時代進步的火苗，那麼教師就是這火炬的傳遞者。如果説要把一枚勛章贈予一位最有貢獻的人，那麼這個人一定是老師。老師肩負着教書育人的職責，用自己的汗水為國家源源不斷的輸送新鮮血液，使我們美麗的祖國母親又增添了新的活力。如果説親愛的祖國是個健壯的軍人，那麼老師便是軍人身上的造血幹細胞，便是他一切動力的來源。

舊時，有“程門立雪”，尊師如敬父。教師在人們心目中的位置總是需要仰頭才能看的。而在今天，老師依然在自己的工作崗位上，綻放出別樣光芒。那光芒似煙火般照亮了漆黑如鋼琴的夜空，讓迷路的星星找到回家的路。在今天，我們無需踏破鐵鞋只為覓一師，我們只需來到學校，就可以得到知識，得到古人很難得到的一切。而時代在進步，我們與老師的關係會向着平等、和諧發展。難道我恩不應該更尊敬老師嗎？不能説不應該。老師對我們的恩情，對我們的關心，對我們的愛護，温暖如春風拂過心靈，無處不在似夏夜之蟬鳴，温柔得如秋葉般靜美，熱情似冬雪那般開得絢爛。

尊敬老師不是給老師買這買那，不是送禮。是要從日常生活中開始做起的。你可以主動向老師問好，也可以在課堂上認真聽課積極舉手發言，還可以遵守紀律少讓老師操心。但我想，老師最希望看到的，還是自己的學生能夠取得一個優異的成績。一起來用自己的成績報答老師吧！看到那兒，老師的嘴角一定會情不自禁的向上翹的……

請記得“春蠶到死絲方盡”，別忘了“蠟炬成灰淚始幹”。尊敬老師，義不容辭！

寫紅燭的作文 篇33

她，有着默默無聞的奉獻；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的碩果；她，有驚天動地的偉業。她是誰呢，他就是我們最敬愛的老師呀。

從小到大，我遇到過許多老師，有親切的；有嚴厲的；有漂亮的，也有可愛的。但是我最喜歡的老師，是我四年級的班主任，同時也是我們的語文老師，她的名字叫魏秋霞。

秋霞老師的身材不胖不廋，短頭髮，頭髮裏有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛着慈祥的笑容。

她對人很好，對待我們，就像是對待自己的女兒一樣，他對我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學，我邊走邊玩，一點也不管時間的流逝，還以為時間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走着，快到學校門口的時候，才知道已經晚了，就在我進校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室裏跑，跑着跑着，我隱隱約約看見一個人影站在我們班的門口，我心裏想，這是誰呀，跑近一看，原來是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心裏想，慘了，老師不會罵我吧，頓時，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評我。突然，老師問我，我去了哪裏，為什麼會遲到，是不是我家出什麼事了，我很驚訝，老師會用温柔的話語問我，她的話讓我有了面對她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛裏滿是對我的關心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對不起老師，我錯了。老師説，沒關係，只要我沒事就好了，快回教室上課吧。那時不知道為什麼，我的淚在眼眶邊打轉，我忍住不留下來，但是，在進入教室的那一刻，那是流了下來。

秋霞老師他不僅對人好，還教會我們做人的道理，她對我們 説過一句話，讓我記憶深刻，她對我説，小事成就大事，細節成就完美。

雖然，我畢業了，步入了我的初中生活，但我從來沒有忘過她，我想對秋霞老師説，謝謝你，謝謝你四年級對我的照顧，感謝在我的成長路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。

對老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶着沉甸甸的收穫，飽嘗知識的碩果而滿懷喜悦時，我們知道，老師是我們心中永恆的指路。老師，您的奉獻，你的精神，您的碩果，你的偉業，我們永遠都不會忘 。

寫紅燭的作文 篇34

老是有己説老師就是辛苦的花匠用他們所理解的情理來“建剪”我們這些在成長的“小樹”。然而，我卻不是這麼認為，我以為老師是一支熄滅着的紅燭，用焚燒本人所領出的光輝照射着我們後退的途徑……而這一方點，就在我們的班主任熊老師的身上完全地詮釋了沒去。

我們的熊老師十分親熱，給我一種熱乎乎的感到。實在，在我眼中，老師特殊像一個可惡洋娃娃，不管是從表面仍是從平時吐露出的感情來説，都像！

固然老師長得像洋娃娃，但是作為班主任的她再對我們的教育方面卻是精打細算的。

從我們啟教到當初熊老師給爾們上的課只能比課程表上上的多從未曾多功一節課而息替班主免的她也素來不搶小科課，咱們的課皆是依照課程表上畸形上的。

在她父兒生病期間，她也沒有請過一地完整的假，都是把課上完才請假伴母兒注射的。

由於我班同窗比伏其餘班級的共學更“活潑”一些。所以她操了不少口。我們的班級面也有良多比擬“率性”的同學。總是不想定飯，但是熊老師想讓我們健康的飲食，健康的成長，又費了很多時光去“説學”，可是，頭畢竟長在他們的身上，誰又能掌控他們的思維呢？先生是一個神聖的職業，可老師不是神，不是什麼都能夠幹到，他們拼命的焚燒大家，我們又有什麼理由不往愛護呢？

我們的班主任熊老師用自人最大的力氣去教導我們領導我們走向常識的殿堂，講德的社會。我們應當學會感仇，學會回報；我們應當將老師的教誨謹記於心。回憶起來，老師是否表彰過你？歸想起來，老師是否批駁過你？回想訖來老師是否疏忽過你？讓我們捫心自答一下：老師作得對我們有害嗎？謎底是確定的，不。這再問一下：我們為什麼不聽呢？這個問案只有我們從彼才曉得。

啊！老師，你就是紅燭！照明瞭我們後方未知的路路。是我們的成長中少了些許崎嶇。

啊！老師，你如紅燭！

寫紅燭的作文 篇35

人們都説“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師對我們的愛，如陽光一般温暖，如春風一般和熙，如清泉一般甘甜，如詩畫一般美麗，所以，老師可以説是我們的“第二父母”，老師對我們毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨。

老師十分值得我們尊敬和感恩，老師就像一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發出一份亮。老師耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻，讓我們永生難忘。老師的工作雖然普通，去情繫祖國的未來，老師雖只是一尾紅燭，卻心連學子之心。您不計較個人得失，為了讓我們考上理想的中學，不惜花費自己的作息時間給我們講課，讓我們明白更多的道理，學到更多的知識，老師，您真偉大！

老師對我們的關愛表現在各個方面。在我們因取得好成績而驕傲時，老師總是會用“驕傲使人落後”這句來提醒我們；在我們考出了不理想的成績時而氣餒時，老師總是會用“勝不驕，敗不餒”來鼓勵我們；在我們犯了錯誤的時候，老師總是會用“知錯就改”來告誡我們。

老師“無處不在”，課堂上老師給我們辛辛苦苦地講課，下課便在黑板上寫下一節需要的用到的內容，一放學，老師便在辦公室認認真真地準備明天要講的知識，上副課，老師就在辦公室給我們改作業，幾乎沒有一點休息的時間。

魯迅先生曾這樣評價過他的老師：“我總還時時記起他，他的性格，在我眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為多少人知道。他所改的講義，我曾訂成三厚本，收藏着。將作為永遠的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的牆上，書桌對面，似乎正要説出抑揚頓挫的話來。”

如果知識是山峯，老師就是引路的路標。如果知識是海洋，那老師就是救生圈。老師，您用火一般的熱情温暖着我們的心，您不是演員，但您卻吸引着我們的目光。您實在讓我們難以忘懷，把您的名字刻在木上，也會腐朽，刻在石上，也不能流芳百年；而您被我們刻在了心裏，永遠留存在我們的心中！

老師，您就像一尾紅燭，默默無聞，無私奉獻，我相信，這一尾紅燭，將一代代傳下去，永不熄滅！

寫紅燭的作文 篇36

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑，我卻要説，您就是祖國的棟樑！正是您，撐起了我們一代人的脊樑。您像一支紅燭，為後輩們獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個字概括——燃燒，不停的燃燒！

您講的課是那樣的豐富多彩，每一個章節都彷彿在我的面前打開了一扇窗户，帶我到達一個斑斕的新世界……如果沒有您思想的滋潤，哪來那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不再將你們讚揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機！

您為花兒的盛開，果實的成熟而忙碌着，卻不要一絲回報。您就像那默默無聞的樹根，讓小樹茁壯成長，讓樹枝長出豐碩的果實。啊！老師，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識的海洋裏探索奧祕，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學習！

只有努力學習，取得優異的成績，才會是這個重要的節日送給您最真誠的禮物，它是無價的，它代表着一個學生對老師“愛”的回報。我們的辛勤努力，換來您的快樂、高興也是值得的，讓您有一羣令人驕傲、自豪的學生，讓您為我們少操心，幫您減輕負擔，看見您累了讓您休息一會兒，送上一句温馨的祝福，就是學生對老師的愛，對老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛，裝滿了我們對老師的懊悔，裝滿了對老師的尊敬，裝滿了對老師的熱愛，裝滿了對老師的讚揚……

當苗兒需要一杯水時，決不送上一桶水，需要一桶水時，也不給予一杯水，適時、適量地給予，這正是老師您教育的藝術性啊！您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

老師的愛：天下最偉大，最高潔！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒有您的笑影？啊！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！

寫紅燭的作文 篇37

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚動聽的歌飛進了我家，我沉浸在歌聲之中，如痴如醉。動聽的旋律，優美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛的王老師。

蓬鬆的短髮，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，眯成一個小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的心思都放在學生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。

有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛走神。上語文課時，王老師提出問題，然後注視着我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學背後，不讓王老師看到我，提問我。一節語文課就這樣草草混過去了。下課了，我坐着發呆，王老師悄悄地來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩，低聲説：“跟我到辦公室一下。”我只好忐忑不安地跟着王老師到公室去。

來到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然後親切地問：“穎釗呀，最近怎麼了？為什麼老躲在同學背後，不肯回答問題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這麼關心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒有啊！”

你不夠自信哦！你應該相信自己行，其實你也有你的優點，只不過不善於發揮。你看看班長小冰，她多棒！你也可以的。”老師望我的眼睛，深切地説，“別老躲在別人後邊，要往前看！”

聽了老師的話，我靜下心來想了想，是呀，這段時間我是怎麼了，怎麼有點自暴自棄呢？我豁然開朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會努力！”老師開心地笑了，笑得那麼甜，那麼美。

這麼和藹可親的王老師也有嚴厲的時候。記得那次我當學校的督導隊員。那天，王老師面帶微笑地走進教室，一剎那，王老師的臉由晴轉陰。

“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎麼學習？難怪總會被扣分！今天誰當督導隊員，給我站起來！”王老師發火了，像一頭髮怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來。王老師見是我，眼裏閃過一絲失望：“是你？你是怎麼管的？教室這麼髒，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴厲地質問我。我被問得啞口無言，因我今天沒認真管，拿着一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看着，沒想到王老師會發這麼大的火。接着，王老師又語重心長地説：“你要知道督導隊員的責任。你要大膽管，認真負責。”王老師的話引得同學們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。

王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……

寫紅燭的作文 篇38

拉開記憶的閘門，腦海中的珍貝一湧而出，駕駛着感恩的帆船，向您的心靈駛去。到了岸邊，看到那張熟悉的面孔，內心一陣感動，我的童年因為你的陪伴、教育而更加的多彩。親愛的老師，在我即將離開母校的時候，我要藉助這個平台，讓更多的人聞到您的“芳香”。

依稀記得剛上小學一年級的時候，第一次看見老師，您的笑容像春天裏的百合，但我還是有一些害怕。我擔心我做得不好的時候，這個陌生的老師會説我。但是我剛剛上半堂課，就把心裏的“大石頭”拋下了。因為您不是我想的那樣，您那麼善解人意。您很喜歡提問題，更喜歡我們勇敢地展現自己。有時您提的問題我們雖然不確定答案，但也都願意舉手發言，大方地説出自己的觀點。因為我們每次迎着的都是您鼓勵的目光和微笑的臉龐！

老師您就像一位魔力高超的魔術師，總是猜透我們的小心思。您有着兩張臉，一張是和藹可親的臉，一笑起來臉上的小酒窩可好看了每當我們回答問題或做好事時，最想要的獎勵就是老師甜美的笑容。第二張是皺眉嚴肅的臉，如果我們做了小學生不該做的事，老師就會吝嗇自己的笑容，我們不喜歡這樣的老師，所以以後也不會犯同樣地錯誤。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”三尺講台，一把教鞭，幾隻粉筆就是您傳播知識的天地。從枯燥的漢語拼音到琅琅上口的作文，您為我們操了多少心？流了多少汗？是啊，老師，您就是這樣一隻春蠶，默默為我們奉獻一切；您還像一支蠟燭，燃燒自己，用自己的青春點亮我們的人生。六年前的小雛鷹如今已羽翼豐滿，即將振翅高飛！我要飛過崇山峻嶺，飛躍名川大江，採來最美的鮮花送給您——我心中永遠的指路明燈！

寫紅燭的作文 篇39

一個星期天的晚上，我獨自在家看書、寫作業。突然之間，停電了，四周漆黑一片。我心裏一驚，感覺黑暗的房間裏好像有無數的妖魔鬼怪，感到很是害怕。當我摸索着找到一隻紅色的蠟燭，點亮的那一瞬間，微弱的燭光劃破了黑暗，照亮了眼前的小書桌，我的心裏開始有了一絲温暖。

我平靜了一下不安的心情，開始寫作業。寫着寫着，我一抬頭髮現隨着時間的推移，蠟燭在一寸一寸的變短、變小。這時，我想起了李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不就是對我們老師最形象的讚美嗎？為了給我們呈現完美、精彩的一堂課，老師常常備課到深夜，早晨還很早就來到學校，關心我們班級環境衞生，操心我們的安全和心理健康。老師，是您把知識無私的傳授給我們，讓我們的視野更寬廣；是您帶領我們一起探究科學的奧祕，讓我們對未來充滿了好奇心，摩拳擦掌地躍躍欲試；是您在足球場上頂着酷暑為我們加油助威。我們的任何一點小成績，都會讓您欣喜若狂。是呀，原來老師就像紅燭一樣，拼盡全力，燃燒自己，照亮了我們。

啊！老師，您就是為我們驅散黑暗，帶來光明的紅燭，你是美與善的耕耘者，知識與科學的播種者。您的一言一行，和我們相處時的點點滴滴，時刻都在温暖滋潤着我們。你是辛勤勞作的園丁，為了花的盛開，果的成熟而不停地忙碌着！只盼那時光老人能走得再慢一些，讓我們仍然可以放縱地在您的身邊撒歡、耍賴，看着您揮着有力的臂膀為我們的吶喊助威。

此時，我只想輕輕地道一聲：老師，您辛苦了！

寫紅燭的作文 篇40

平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來光明，帶去温暖，卻將自己燃成灰燼

伸手不見五指的黑暗中，恍惚看見一個頂着一簇熱情的火焰、挺拔筆直的身影昂首佇立着。鮮血一滴一滴地順着它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發出過一聲抱怨！

穿堂而過的寒風，毫不留情從它單薄的身上刮過，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟裏。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個頑強不屈的戰士在風雪的摧殘中倒下。但它彷彿是在嘲弄風的狂躁，當風雪過去，它又重新站穩，火焰再次明亮而穩定地燃燒着。漆黑的夜裏，屋外狂風吼叫，彷彿要吞沒了人間，屋裏，卻因一根紅燭的存在而有了温度。

那樣堅定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會這麼一直站下去，為萬物驅走黑暗，帶來光明！

它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活着的時候，將最寶貴的生命獻給了最偉大的事業為萬物燃出了光明，燃出了新生！

如今，電燈已走進千千萬萬户，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅守的戰士們。停電的日子裏，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它願何時歇息便何時歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方願在地下安息！

紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚，不如電燈那般光彩照人，但它的倔強頑強、無私奉獻卻令人肅然起敬！當你凝視它，難道你就只覺得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會想到，那三尺講台上無私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠一點想到，這美麗的紅燭宛然象徵了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開天闢地的轟轟烈烈偉業卻全然不顧自身安危福禍的“極心無二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我讚美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”的可敬可愛的人們的化身嗎？

紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恆舞動燃燒着！

寫紅燭的作文 篇41

有人把教師比做紅燭，燃燒着自己，明亮了別人。在教師節到來之際，筆者眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無窮。

據悉，我國有一千多萬各類學校的人民教師。他們響應黨中央“科教興國”的號召，在各自的崗位上默默奉獻着智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花”，跨世紀人才如雨後春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那麼光明絢麗，令人稱頌。

教育是人類社會永恆的事業。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。筆者祝願：譽為“園丁”和“人類靈魂工程師”的人民教師，要繼續高揚紅燭風格，燃燒得更加光明燦爛，卻迎接新世紀的曙光。

寫紅燭的作文 篇42

在生活中，有許許多多的人和物需要我們去感恩：生我們養我們的父母、對我們關愛有加的師長、與我們一起長大的夥伴、陪伴我們的小動物……

在芸芸眾生中，最觸動我心絃的是我們的老師。他們把自己的青春奉獻給祖國的教育事業，歲月消磨着他們，為了學生，他們曾經潤滑的皮膚變得鬆弛、曾經美麗的頭髮變得蒼白，絲絲銀髮牽動着我們的心。

其實，老師們不是“滅絕師太”、“小眼鏡”，而是我們的良師益友，是我們的嚴父慈母。老師們就像雕刻一件工藝品一樣，對自己的學生細細琢磨，用最恰當的方式、適當的方法，把每一個胚子雕刻成他們滿意的形狀。最後一邊擦着汗，一邊笑着用滿意的目光與自豪的心來細細打量他們的成果。

一個朋友的弟弟剛開始上幼兒園，每天都哭鬧個不停。這是開學的第二天，老師組織大家到操場上去按男女排好隊。老師説：“聽我説”，孩子們説：“您説吧”。“大眼睛”、“看老師”、“小嘴巴”、“不講話”、“非常整齊”。不知道的還以為如此規範的動作是正常的，但老師們笑着説：“呵呵，看來昨天一天的訓練有成果了。”我當時就大吃一驚，原來，這是老師的辛勞換來的。一個孩子不停地鬧，老師一直抱着她。這時，我好像看到了自己的老師，一瞬間，老師的好全部湧了出來：老師的教誨、老師的陪伴……

我的母親是一名教師，她的手機裏存的大多是學生家長的電話號碼，幾年前的也有。她曾經滿頭烏黑的頭髮、白皙的皮膚，而現在有了絲絲白髮，皮膚也鬆弛了許多。但她茶前飯後總會問誰比較適合當班長、今天誰又怎麼樣了……

雖然辛勞，但可以看出媽媽也在享受其中的一份樂趣。我要由衷地説——老師，謝謝……

不管説多少個“謝謝”，也無法讓他們的頭髮再次變得烏黑亮麗，讓他們的皮膚再次白皙潤滑，讓他們再次精神抖擻，恢復青春活力。落葉在空中盤旋，是感恩的風吹動着它；花兒在隨風搖曳，是感恩的風吹拂着它；小草在茁壯成長，是辛勤的園丁澆灌着它。感恩的心在顫動，感恩的情在沐浴。

師愛，我們無以報答。現在，我們能夠做的只有多走近老師，走近老師的身邊，走進老師的內心，去理解老師，去感恩老師。

老師，您辛苦了。謝謝！

寫紅燭的作文 篇43

記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。

——題記

（1）紅燭

伴着清晨微涼的冷風，一抹熟悉的身影早早的來到剛剛甦醒的校園，用自己的辛苦照顧和關心着他的學生，用自己對教育的熱情教導着他的學生，用自己的行動感化和引導着他的學生，好似一根紅燭，燃燒着，搖曳着，忍受着火焰的灼熱。寧願把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。

（2）淚

親愛的老師，當您送走一批又一批您苦心教育出來的學生時，您曾落下了多少眼淚？曾經每天都能見到的臉龐，在那一天卻離開了您的視線，那時的您是否喜憂參半？喜的是，孩子們最終還是向夢想進發了，憂的是，這一別，便不知道何時才能相聚。

離別時，是否會想起這些年來的往事？是否會被學生最後的話語所感動？是否會伴着濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無法改變您對教育的堅持。

（3）紅燭淚

紅燭淚，挾着愛心和關切，在背後默默的照料；紅燭淚，掛着微笑和鼓勵，默默地為我們付出；紅燭淚，帶着嚴厲和鞭策，使我們不斷的進步。那紅燭，你的淚驅走了不安，取走了懶散，那温暖的火光照進我們的心裏，給我們帶來了一片清新的知識天地。謝謝您對我們的付出，我相信，那根紅燭綻開的火光，定能照亮人們的心房。

（4）吾愛紅燭

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這是對教師深深的讚揚。

教師，那是多麼神聖而辛勞的職業啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來不求什麼回報。在栽培了無數莘莘學子之後，卻還是那樣默默的笑着，默默的培育下一代的孩子。

吾愛教師，吾愛紅燭。

吾愛紅燭之關切，吾愛紅燭之敬業，吾愛紅燭之奉獻。細細想來，若是沒有教師的默默付出，又怎來的日益昌盛的祖國？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動搖？

吾愛紅燭，愛之深，愛之切。

教師點評：結構新穎，語言優美。小作者以真摯的感情表達了對老師的尊敬，字裏行間滲透出質樸的情感，是一篇很好的作文。

寫紅燭的作文 篇44

自從我們步入校門以來，就有人對我們關愛有加，視如掌上明珠，他是誰？當我們遇到難題的時候，有人為我們講解題意，直至講到我們完全明白為止，他是誰？當我們受人欺負時，有人為我們出氣解圍，他是誰？當我們因生病不能上學的時候，又有人到我們家裏噓寒問暖，為我們補習功課，他又是誰？

也許大家已經想到了，沒錯，他就是花園裏的園丁，燃燒的紅燭——我們敬愛的老師。

當我們這一朵朵21世紀的花朵正在以蓬勃的精神，朝太陽開放的時候，大家有沒有注意到紅燭正在燃燒、燃燒……並且正在愈來愈短。一批花朵開過以後，大家有沒有注意到紅燭是喜？是悲？花朵們有沒有朝着紅燭照耀的方向去拼搏，去發展；花朵們有沒有把自己的根扎的更深、更牢：花朵們有沒有充分的吸收紅燭指引處那充沛的養料。倘若花朵們做到了，並且做得非常的好，也許紅燭嘴上會掠過一絲欣慰的微笑。花朵們有休息的時候，但是紅燭沒有休息的時候，因為紅燭心裏非常的清楚：紅燭的休息意味着一批花朵將會成為“睜眼瞎”，燭光的消失會使花朵在黑暗中處處碰壁，直至凋零。也正是因為紅燭的持續燃燒，才使花朵日益開放，爭奇鬥豔。

紅燭把自己的畢生心血全部奉獻給了花朵，所以，我們這些花朵更應用自己全部精力，去吸收燭光充沛的養料，以使自己健康茁壯的成長，用自己那茁壯的身軀和充沛的養料來證明自己，報答紅燭。千萬不要讓已經為花朵們燃燒的很短的紅燭，在為自己沒有培養出好的花朵而灑下一顆顆“恨特不成鋼”的淚珠……

啊！紅燭，我讚美你……

寫紅燭的作文 篇45

暮色，悄然間降臨在了這座城市。天空，如一塊巨大的幕布，遮掩了城市的燈紅酒綠。拉開窗前的竹簾，望向窗外：積雪還未消融，堆積在街道旁。夜空中黑漆漆的一片，下着淅淅瀝瀝的小雨，只留下幾顆閃爍的星，照亮人們通行的路。一種憂愁不經意間湧上了心頭。

輕輕用手拭去餘存在眼角的淚水，我點起一根紅蠟燭，將它放在窗前，吹開心中的憂愁。

在這伸手不見五指的夜裏，一根小小的紅燭，竟奇蹟般跳動着巨大的火苗，旺盛的橙色火焰照亮了整個世界，彷彿有一股温暖的光透入我的心田。

過了許久，它竟還在不斷燃燒，甚至變得更加光彩奪人，那一團熊熊的火焰羨煞旁人。整個裏屋變得八面玲瓏，舒適而又温和的光徜徉在每個角落。我的憂愁散去了許多，痴痴地望着它。火焰愈燒愈旺，我也不禁感歎道：

啊！那是道心靈的曙光，是它，帶給我永恆的美好！

蠟燭的光，漸漸弱了下來。我深知，它已經過了那個燃燒最旺盛的時節。

當我再次望向它時，它已燃燒過半。一滴，一滴……赤紅色的燭油從它身上不斷滾落，一股糜爛的味道也在空氣中揮發開來。隨着它的黯淡，我的心也漸漸灰冷下來。興奮、高興在我臉上已找不到，無奈、恐慌卻向我不斷襲來，陣陣衝擊着我的心。就如天堂墜入了地獄，我也將再次跌入那無盡的黑夜，找不到一束光芒。

我將無助的眼神投向了紅燭，它似乎也顯得十分無奈，但為了能再一次照亮這世界，再一次給人們帶來美好，我驚訝地發現：

它正在拼命地燃燒自己，閃耀出最後一縷光芒！

剎那間，紅燭的火苗再一次跳動起來，橙色的火焰也再一次燃燒了起來。啊！那一個明亮的世界，那一團紅燭的熊熊火焰再一次出現在我眼前，出現在這片大地上！

與此同時，那根陪我度過漫漫長夜的紅燭，那一片光芒，消逝了……

一輪金黃的太陽正從東方冉冉升起。海平面上，紅色的'微光籠罩了整個大地，打破了黑夜的囚禁。學生們歡聲笑語地去上學，大人們一如往常地去上班，新的一天開始了。

當然，那輪東方的旭日射向大地的第一縷陽光，明媚地照在窗台上——那根已燃盡的紅燭上，照在那個最勤勞的身軀上……

寫紅燭的作文 篇46

我曾經，是那麼討厭蠟燭。一坨油膩的蠟，還散發出一股難聞的氣味，比一夜黑（煤油燈）更氣人！煤油燈起碼還有個罩，它連罩都沒有。一次點燭寫詩，燒焦了頭髮都不知道，於是頂着一團焦發過了兩三週。

還有一次在寒假裏，我準備做一條長引線，接到鞭炮上，這樣我就能在屋裏點燃屋外樹上的那串鞭炮。

引線的做法較為簡單，用冰冷的刀子削下火柴的頭，再粘到帶蠟的棉線上。我從吃了早飯開始忙活到九點多，就要大功告成之時，棉線上的火柴頭不小心碰到了燭焰上，易燃的火柴頭哪裏受得了如此炙熱？瞬間，兩個小時的努力化為縹緲煙，變淡，散開了啊哦！我的引線！氣得我抓起蠟燭扔了。以後，我不再將蠟燭點燃。

可是，一次停電，讓我改變了對蠟燭的看法。

在老家的一天夜裏，當我照例打開電燈，享受它的光明之時，燈卻閃了幾下，滅了！壞了，停電了！百年不遇的停電讓我趕上了！我心愛的書籍沒法看了，上網查資料也成了泡影！屋裏頓時黯淡無光，屋外也是一片漆黑，我頓時急得在家裏團團轉。家裏僅存的兩盞油燈，一盞在廚房，一盞被奶奶拿着去了兔舍。我沒轍，想起來了，對！還有蠟燭，權當應急了。趕緊摸索着從書桌上拿起一支紅燭，放在燭台上，用火柴點燃，屋內瞬間亮了起來。這個蠟燭是我閒來無事時親手製作的，收集十幾個殘燭頭，合成此大燭。它較粗，比我手掌長一點兒，略方，每個面都刻有萬古長存四個字，這些字都是我用牙籤一筆一筆刻上的。

看着這盞紅燭慢慢變短，最後，四面的萬古長存也終究不見了。我恍然，當初只被我當做一個擺件的蠟燭，今天夜裏卻煥發了光芒，這是它生命的光！它燃燒了自己，照亮了他人，這也是千百年來人們經常讚頌的燭光！它的生命是多麼的短暫，短暫到燃盡了，也就終結了；它的生命又是多麼的輝煌，即使短暫，也要發出最耀眼的光芒！正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。我們的社會，我們的國家，正是有了千千萬萬的紅燭，才有了今天的發達昌盛，才有了五千年華夏文明的光輝燦爛。後來，我把它的殘體小心地從燭台上剝下來，當成了標本，封為一級重器。

紅燭，無香氣，亦不漂亮，它卻以生命作料，燃了自己，照亮他人，這種捨己為人的精神難道不值得人們讚頌嗎？

寫紅燭的作文 篇47

一張張稚氣的小臉，一雙雙渴求的雙眸，充滿希冀的凝望着您；在那三尺講台上，您月復一月，年復一年，耕耘着這個百花園，點綴着每一朵甜美的笑。我聆聽您的教誨，混沌空白的頭腦被您淵博的知識填滿；淘氣頑皮的幼童，在您的諄諄教導下，已經羽翼豐滿，在荊棘密佈的人生道路上欣然面對。而今，半個世紀過去了，那情依舊，那景依然，那敬愈增，那愛愈濃。

人生五十載，彈指一揮間。就讓我點燃一支紅燭，在她閃爍的燭光下，回顧曾經為我解疑釋惑、傳知授教的每一位老師吧。從我的父輩，到我；從我，到我的兒子，一代代，一輩輩，是您，給了我們啟蒙，給了我們知識。而今，又到了九月，在這個收穫的季節，每一位錄取進大學的莘莘學子，每一名走入工作崗位的畢業生，不都是您辛勤澆灌的豐碩果實，不都凝結着您殷殷的期盼，藴含着您深深的情結？

從八歲入學那天起，我幾乎每天都要喊：老師好!那麼今天，就讓我這個已步入知天命之年、畢業已40多年的老學生再深情地道一聲：老師好!您的烏髮已被歲月染白；您的風貌年華已隨着一批批遍佈天下的桃李而增添了數道皺紋。教書、治學、育人的您，就像那燃燒的紅燭，點燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國棟樑。

唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎麼能表達我對您無限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學知識，努力工作，報效社會。我牢記您“見先進就學，見後進就幫，見榮譽就讓，見困難就上”的教誨，做一個對社會有用的人。今天，在屬於您的金秋時節裏，我可以自豪地告訴您：我沒有辜負您的期望。我無論是在天涯海角，都在心裏默默地用我自己的方式，來慶祝老師您的節日，來表達我對您的思念和敬意。

金秋時節，是豐收的季節，也是老師的佳節；金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪裏，都會永遠記着您，永遠祝福您。看火紅的高粱那就是對您的誠摯祝福！豐碩的米穗那就是對您的最好報答！低垂的枝頭那就是對您的崇高敬禮！

寫紅燭的作文 篇48

“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。當第一片紅葉搖曳風中，又一批學子走進了夢想的殿堂。飲其水時懷其源，學其成時念吾師。曾經，我們只是一隻爬在地上的毛毛蟲，懵懂青瑟，卻也悠然自得。是您，為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲

望，讓驛動的心渴望飛翔。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。我想到了那燃燒着的紅燭。靜靜的，燃燒着自己，卻照亮了別人。――無私，啟迪，源泉。我想，這便是教師紅燭精神最好的詮釋。

淡淡的燭光，傾其畢生，帶給世界光芒。當黑暗，坎坷的人生之路，燃起一絲希望的光亮；當我們藉着那搏動燭光，穿越荊棘，走向希望，它卻耗盡了生命的力量。是它，用生生不息的燃燒，鑄就了千萬人的輝煌。

淡淡的燭光，啟迪心靈，為我們插上夢想的翅膀。記得一位著名的生物學家在回答記者提問時，將一切的成就歸功於兒時老師的啟蒙。那一句真誠的鼓勵，年過半百的恩師雖已記憶模糊，但它卻如一粒種子，播種在幼小的心靈，生根，發芽。是那點點燭光，點亮了心燈，讓昔日那粒微不足道的小小的種子，枝繁葉茂，生氣勃勃。

淡淡的燭光，搏動不息，成為我們人生道路上恆久的力量。古詩有云：一日為師，終身為父。無論我們身在何方，那淡淡的燭光，永遠照耀在我們前進的路上。成功輝煌時，它跳躍着為我們歡呼，分享着我們的喜悦，那沉靜的光芒卻又時時提醒着我們，再接再厲，再創輝煌；失落彷徨時，它平靜而光亮，默默的鼓勵，給我們力量。走在人生的旅途，當我們回首昨日，正是那暖暖的燭光風雨兼程，伴隨始終。也許，那微弱的光亮有限的不足以照亮整個世界。但正是那點點光芒，讓我們走在人生路的兩旁，不會因為荊棘密佈的無助而迷失，有淚可流，也滿是堅強。

淡淡的燭光，以其博大，無私的温暖，感染着這個世界。用睿智，滄桑為我們指引航向。都説是人生如風，來去無痕。然而，當那跳躍的火光熄滅，愛的温暖卻在人間蔓延，盪漾。

寫紅燭的作文 篇49

人生五十載，彈指一揮間。就讓我點燃一支紅燭，在她閃爍的燭光下，回顧曾經為我解疑釋惑、傳知授教的每一位老師吧。從我的父輩，到我；從我，到我的兒子，一代代，一輩輩，是您，給了我們啟蒙，給了我們知識。而今，又到了九月，在這個收穫的季節，每一位錄取進大學的莘莘學子，每一名走入工作崗位的畢業生，不都是您辛勤澆灌的豐碩果實，不都凝結着您殷殷的期盼，藴含着您深深的情結？

從八歲入學那天起，我幾乎每天都要喊：老師好！那麼今天，就讓我這個已步入知天命之年、畢業已40多年的老學生再深情地道一聲：老師好！您的烏髮已被歲月染白；您的風貌年華已隨着一批批遍佈天下的桃李而增添了數道皺紋。教書、治學、育人的您，就像那燃燒的紅燭，點燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國棟樑。

唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎麼能表達我對您無限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學知識，努力工作，報效社會。我牢記您“見先進就學，見後進就幫，見榮譽就讓，見困難就上”的教誨，做一個對社會有用的人。今天，在屬於您的金秋時節裏，我可以自豪地告訴您：我沒有辜負您的期望。我無論是在天涯海角，都在心裏默默地用我自己的方式，來慶祝老師您的節日，來表達我對您的思念和敬意。

金秋時節，是豐收的季節，也是老師的佳節；金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪裏，都會永遠記着您，永遠祝福您。看火紅的高粱那就是對您的誠摯祝福！豐碩的米穗那就是對您的最好報答！低垂的枝頭那就是對您的崇高敬禮！

寫紅燭的作文 篇50

紅燭生於9月10日。她從小就非常喜歡紅色的蠟燭，因為她認為紅色的蠟燭代表吉祥，於是她父母就給她取名紅燭，也不知道為什麼，可人們總喜歡叫她傻紅燭。 9月10日那晚，窗外傾盆大雨，電閃雷鳴，教室裏電燈沒亮，每張桌子上放着一支點燃的紅蠟燭，照亮了整個教室，照亮了紅燭圓潤清秀的臉。在燭光中，紅燭站在講台上，亭亭玉立。彎彎的眉毛，白皙的皮膚，苗條的身材，潔白的裙子，猶如天仙，説起話來如唱歌一樣動聽。她手裏拿着一支紅粉筆，在黑板上寫着：“教師節——我的生日。”她身旁坐着一個英俊的小夥子，名叫紅林，是她的大學同學，也是她的男友。他倆是不同地區的人，俗話説：“有緣千里來相會”，他倆考取同一所重點大學，而且同一班。從那時起，他倆就相愛了，而且感情至深，難捨難分。

大二那年的9月10日，紅林用紙折了一個戒指戴在紅燭淨秀的手指上，説;“我親愛的，等我們結婚那天，我一定給你戴上一個鑽戒，現在，我就用紙戒拴住你的手，你的心。”他倆，你望我，我望你，笑了，笑得很開心，笑得把下雨天都快給笑晴了。遠處，傳來教師節文藝晚會動聽的歌：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分……” 春去秋來，轉眼間快到大學畢業了，紅燭與紅林感情一直很好。可是就在前不久，他倆愛情感冒了。他倆都被一家公司聘去當經理，月薪3000元。紅林要留在繁華都市的一家公司當經理。而紅燭呢，堅持要回離城很遠的鄉下老家教書，無論紅林和同學們怎麼規勸，她還是那麼“固執”。她説：“我是村裏惟一的大學生，父母供我讀書不易，我要回去教那裏的孩子，建設我們的家鄉。”紅林快急瘋了，同學們見到紅燭都説：“傻紅燭，你真傻。” 畢業那天，紅林拉着紅燭的手上了車，紅燭把手中的紙戒給紅林戴上，説“紅林，天下好女孩多的是，你另找一個吧，你我志不同道不合的……”紅林緊緊握住紅燭的手不放。車啟動了，紅林含着眼淚下了車，望着霧中遠去的車子，很久很久，似乎呆了，好一會才大吼一聲：“不……不……”這地動山搖的吼聲似乎讓已行很遠的紅燭聽見了，她流下一滴滴眼淚…… 紅燭回到生她養她的大山裏，在一個邊遠的小村莊任教。鄉親們知道一切後，也都管她叫傻紅燭，可她從不介意。在她任教一個月以來，她跟孩子們過得很愉快，上課嚴格要求，下課就跟孩子們做遊戲，孩子們非常喜歡她。 9月10日，這個特別的日子又來了，遠在繁華都市的男朋友紅林也冒着傾盆大雨趕來了，跟她一同過22歲的生日。因為是教師節，孩子們也摘了許多花送給她。今晚，她心花怒放，非常高興，正在教室和男朋友、同學們一同過節日和生日呢。她唱了很多動聽的歌給男朋友和同學們聽：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分……”紅林也為紅燭唱了幾支歌，然後掏出一個金戒指給她戴上，“我的傻紅燭，嫁給我吧，跟我一起回城吧!”他説。紅燭猶豫了一會兒，説：“除非你跟我留在鄉村裏教書……”紅林不語。 第二天一早，在村邊的小橋上，一對男女在那裏難捨難分，後來那個男的含着眼淚走向通往城市的山村小路，並不時回首。那個女的也淚流滿面佇立在那裏，猶如一個木偶。 時間易度情難忘，紅林整天拼命工作打發時間，過着單身漢的“幸福”生活，紅燭呢也拼命教書打發時間，教學成績非常不錯，曾連續四年保持全州第一，條件好的學校願意調她去任教，可她一概謝絕，仍在那邊遠落後的原野鄉村任教。人們不得不懷疑她是否得了“神經病”。

就這樣日復一日，年復一年。四年過去了，每年的9月10日，城裏的紅林都要趕來給紅燭過生日，而第二天早上，倆人總是揮淚相別，孩子們又要牆後偷看，人們又要指指點點。又一個9月10日到了，“可這次，紅林怎麼還沒到呀?”紅燭正在猜想。她在寢室裏踱來踱去，東看西看，檢查哪項準備工作還不到位。牀頭放着個錄音機，正放着歡快的音樂，桌子左上角放了一大堆已批改了一半的作業，作業上有一架眼鏡和紅林送她的一支鋼筆;桌子中央放了一堆吃的東西，其周圍有27支點燃的紅蠟燭;桌子右邊有一塊紅林從城裏買來的大鏡子，紅燭不時走到鏡子前面照上一照，擔心紅林突然來到瞧見不好看，笑死她的;門上掛着一個野花編成的花環，是孩子們送她的;門敞開着，她想：“這可以讓我儘快看到他。” 窗外，傾盆大雨，電閃雷鳴，可紅燭想着心中的他，似乎把這一切都忘了，就連她住的危房晃動幾下，也沒反應過來。夜間鐘聲已敲響第三次，可她還坐在凳子上一動不動，眼睛一眨也不眨。窗外，雨越下越大，校園的整個操場都被淹沒了。突然，危房的房樑重重地摔了下來，打在了紅燭的頭上，紅燭再也不動了，永遠安靜地躺在那房樑下面。她眼睛並沒有閉，仍然睜着，仍然望着那堆還沒批改完的作業和紅林送她的鋼筆。望着那敞開的門。只有錄音機裏依然傳出動聽的歌：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分……”。 第二天早上，雨住了，水退了，太陽如往常一樣升起來了，孩子們又來上學了，見老師不在，跑去宿舍看，驚呆了…… 大約9點多鐘，通往城市的山路上有個20多歲的小夥子揹着一大包東西來了，遠看就知道是紅林，原來，由於昨天下雨，路上堵車，紅林沒法按時趕來。

路一輸通，他就坐夜班車來了。見到紅燭，紅林一下子就昏過去了。 風，冷冷地吹着;天，又在下雨了;樹上的鳥兒在哀號。紅燭墓前，紅林悔恨交加，如瘋似狂。此刻的紅燭靜靜地躺在墳墓裏，什麼也聽不到，什麼也看不到，陪伴她的，只有五年前紅林向她求婚的那個金戒指和那塊村民們捐贈的潔白的墓碑。只見墓碑的左邊刻着唐代詩人李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”右邊刻着《粉筆自白》詩：“潔白一生，無憾無怨，磨盡生命是為貢獻。粉身碎骨，心甘情願，似春蠶吐出絲絲銀線：贈給課堂辛勤的師生，織出一幅幅知識的錦緞。為把智慧帶給人間，悄然逝去何惜此生短暫!” 沒過幾日，邊遠村莊裏出現了一個瘦削的身影，他，就是紅林。原來紅林辭去公司總經理的職務，捨去6000元的月薪，離開了父母，離開了繁華的都市，千里迢迢來到這邊遠村莊幫助紅燭——他心中永遠的愛妻繼續完成還沒有完成的夙願。

寫紅燭的作文 篇51

"朋友一生一起走，那些日子不再有……”每當聽到這首歌，都會令人感歎友情的可貴：每當捧起高爾基的《母親》，母子之間深深的感情就會記上心頭。古今中外，吟詠、歌頌“愛”的詩篇與歌曲不勝枚舉，師愛可以説是其中很小的一部分，但是它和別的情感一樣，都是值得人們一生珍惜。

同學們，是否你們還記得，在初中時學過的魏巍的《我的老師》，文章字裏行間都流露出老師對學生髮自內心深沉的愛，也洋溢魏巍對老師的喜愛和敬仰。之所以魏巍至今還這麼愛戴他的小學老師，與他老師對他付出的愛是分不開的。老師的認真授課、教學生觀察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨滅的記憶。

你們是否閲讀過莫泊桑筆下的《羊脂球》，短短的一篇文章卻在當時震驚了整個歐洲文壇，也奠定了莫泊桑在文壇的一席之地。莫泊桑的一舉成名固然與他的細心觀察，勤勞寫作是分不開的，但是他的老師福樓拜對他的悉心教導也有莫大的關係。剛開始寫作，莫泊桑的文章裏沒有什麼深厚的感情，福樓拜幾次都批評他沒有真正留心周圍，細心觀察，寫出有感而發的好文章。雖然福樓拜經常要批評莫泊桑，即使指出他的缺點；但是他對這個寫作能力很強的學生也格外照顧，每當莫泊桑發表失敗，作為老師他都給予他鼓勵與支持，從而培養出一代短篇小説之王。

記得有些人説，“老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”有的人説，“老師像辛勤的園丁，正在培養着祖國的花朵。”也有的人説，“老師就像一位擺渡的人，護送一批又一批的學生迎向成功的彼岸。”

上述總總，都是人們對老師的不同體會與真切地感受。我覺得老師都是值得尊敬的，他們都在自己的工作崗位上辛勤的工作，為祖國培養下一代盡着自己的力。

寫紅燭的作文 篇52

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師不悔不倦，無私奉獻的體現。老師就像那辛勤的園丁，為了我們這些祖國的花朵，勞累使其鬢角已沾染幾分灰白。為了我們，散發出無盡的熱量，不知疲倦。

我們的吳金萍吳老師，作為我們的班主任，盡職盡責，總是關心着每一位同學的情況。哪位同學身體不舒服了，哪位同學學習出了問題，她都是瞭如指掌，更是會為我們提出最懇切的建議，如父母一般關懷着我們，盡心盡責，任勞任怨。

記得有段時間，我們班的某位同學學習上出現了問題，在幾次考試中連連失利，也付出了努力，結果卻是差強人意。吳老師立刻注意到了這個情況，也是對這位同學的情況十分上心，及時的找他進行了談話，多次進行心理交流，溝通，輔導，並和家長加緊聯繫，對該同學的問題進行多方位解決。終於，在吳老師的耐心幫助下，這位同學成績不再忽上忽下，而是像那大鵬一般，“扶搖而上者九萬里“。在最近一次考試中，考出了喜人的成績，也考出了自己最好的水平。對於這位同學取得的巨大進步，吳老師也是看在眼裏，喜在心裏，在考後又對該同學諄諄囑咐：不可驕傲自負，也不要過度自謙，保持心態，考出自己的最好，考出最好的自己！有了吳老師的悉心教輔以及對每個同學都不輕言放棄的執着，同學們也是對學習十分上心，一時間，班內學習風氣良好，個個都鼓足幹勁，力爭上游。

作為我們的英語老師，吳老師又付出了大量的時間和精力，對於每一堂課都報以嚴謹認真的態度，甚至花費自己為數不多休息的時間去“加班”批改我們的作業。吳老師憑藉着多年的精準眼光及豐富經驗，找準了我們每位同學的短處，提出切實可行的措施，一步步彌補不足之處。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”正是因為吳老師的辛勤付出，才有了今天優秀的我們。在此，我想代表我們班全體同學，對您説：

“老師，您辛苦了！老師，謝謝您！”

雖然我們不是您最出色的學生，但您卻是我們最尊敬的老師！

寫紅燭的作文 篇53

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

——題記

沒有太陽，就沒有温暖；沒有土地，就沒有五穀豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們；沒有老師，就不可能成就今天的我們。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。雖説大恩不言謝，但感恩不僅要存之於心，還要付之於行。

粉筆生涯，講台春秋，講述了世世代代教師的追求和執着。春天是美好的，是萬物復甦，生機勃勃的；太陽是偉大的，無私的；大海是博大的，廣闊無邊的。可是，世界上集這三者於一身的是什麼呢？我可以給出一個篤定的答案：是教師。因為老師從事着太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上：老師是理性的太陽，照耀着大地，温暖着我們，她澆灌着滿園的桃李，滋潤着莘莘學子，她是紅燭的化身，燃燒自己，照亮我們。

夜，已深了。窗外的北風似乎絲毫不知疲憊，囂張地從枝椏掠過，呼呼的吹着我的玻璃窗。燃起一根蠟燭，看着徐徐的火光，思緒飄然。

此時此刻，您在做什麼呢？是否如我一般吃完了晚飯？是否如我一般樂在清閒？又是否如我一般在北風的呼嘯中躲在被窩裏聽着歌兒呢？否，非若是也。您一定沒有吃完晚飯；一定是徹夜在燈光下批改着我們潦草的作業，鑽研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識，讓學生學會學習的詳細教案；那麼也一定不會在北風的呼嘯中躲在被窩裏聽着歌兒。老師您總是，抱着“認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落後，永遠向前”的人生態度，以教書育人為天職，把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，併為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，拋頭顱，灑熱血。

時光荏苒，歲月如歌，正如朱自清在他的《匆匆》中所説的：“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”抬眸間，我已成為一名初三的大孩子。在您的諄諄教導下，我從一個連1+1=2都不會的孩童，竟長成一個會列方程、能做幾何的中學生。期間，我曾彷徨，頹敗，沮喪，躊躇，不安，叛逆，感動，成功。當我每每遇到種種挫折，除了父母，能夠鼓勵我，幫助我，教導我的莫過於您——我的老師了。

我忘不了您課堂上的一顰一笑一蹙一語。話至此，我清晰的記得，那一次我患了腦炎，頭疼發燒，我大概是燒糊塗了，硬撐着度過美術課，體育課。當您的身影轉進教室，響亮的聲音在教室裏迴旋。您大概看出了我的異常，把沾滿了粉筆末的右手在自己衣服上擦了擦，便伸過來探試我的額頭。您皺了皺眉頭，迅速打電話給我的父母。您嚴厲的聲音不乏温柔關切，一邊嚴厲訓斥我不懂得自己照顧自己，一邊耐心關切問我難不難受。那時，我感覺我的眼睛漲漲的，酸酸的。

蠟燭燃盡了，滴落下來的燭淚燙到了我的手，我恍然回神，火光熄滅了，屋裏陷入了一片黑暗之中。我暗暗歎息蠟燭的悲慘，不禁想起了李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

我要感謝曾給我最美好友誼的同學，感謝我曾呆過的每一間教室，更感謝如紅燭一般的我的老師。是您，教會了我“Nothing is impossible to a willing heart！”

寫紅燭的作文 篇54

曾經，我問過您，楓葉為什麼紅似火？您説它告訴我們生命應像紅燭一樣燃燒……

——題記

清晨，學校是那麼安靜，沒有學生的朗朗書聲，也沒有老師談論的話語，只有鳥鳴，只有風聲，只有您用手捧樹葉的聲音。我知道您喜歡坐在楓樹下，用雙手拾撿美麗的楓葉，把它放在您最愛的書裏，您總是與上學來的同學，分享那最美得楓葉，把楓葉輕輕別在他們的衣領上。

正午，烈日當空，樹的影子為您鋪出一條小道，通向那楓樹。學生們總愛與您擠在那不大的楓樹旁，聽您講故事：從前，在一位富人的書桌上，有一盞枱燈和一個燭台。燭台上有一支火紅火紅的蠟燭，很受富人喜歡，而枱燈卻很高傲，看不起蠟燭，總是嘲笑它不會發光。一天，富人打開台燈看書，枱燈抬起它高高的頭，冷嘲熱諷到：“小蠟燭，你真沒用，一點光也沒有，看看我，可以為主人照亮整個書桌，你可以嗎？”小蠟燭不回答它，只在心裏默默鼓勵自己，不要聽它的，我一定有自己的作用。有一天，夜晚一個閃電掠過，富人的宅子停電了，他卻有一份重要的文件要寫。於是，主人點燃了火柴，把紅燭點燃了，美麗而火紅的光，照亮了整個屋子，它終於發光了，卻燃燒了自己，連台燈都很同情它，但紅燭很快樂，即使自己化作灰燼，也還在笑着，火紅，火紅的光……這個故事您告訴我們做人應像紅燭一樣默默奉獻自己。

我還總喜歡問您一些問題，關於那楓樹的種子，那樹上懸掛的蟲蛹與紅色的楓葉。

您總笑着，喜歡指着楓樹來回答。

風悄悄吹起您脖子上那純色的絲巾，在風中飄啊，飄。太陽用它金色的塗料，把絲巾染得火紅火紅，就像火焰一樣。

下午，您總是喜歡送我們到楓樹邊，看風帶着楓葉與我們一起離去。

但我不想走，我要和您一起種楓樹的種子。我總是把種子拋向天空，它就像翅膀一樣，在空中旋轉，當它落在土裏的時候，我們曾許願希望種子快快發芽。

當我們畢業時，楓葉早已鋪滿鵝卵石小道，我問您楓葉為什麼是火紅的，您望着滿地落葉，説：“是因為它告訴我們應該像紅燭一樣，默默燃燒，直到落葉時”。

那是我們分別時，最好的回憶。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在夜晚我曾悄悄看見您在辦公室批改作業，作業一疊又一疊，卻擋不住您的堅持。外面的風，一遍一遍拂過您窗前的紅楓，火紅火紅的葉子飄進您的窗子，我彷彿看見一支美麗的紅燭在黑夜裏開始熊熊燃燒。

寫紅燭的作文 篇55

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在邊上學邊唱歌這首歌。這首歌裏的老師當然是指我最敬愛的韓老師啦。

韓老師，白皮膚，大眼睛，櫻桃嘴旁還有一對甜甜的酒窩。她把自己的全部身心都投入到教育事業中去了。我曾經把她比作園丁，但有人更形象地説她是紅燭。的確，她是一支默默燃燒的紅燭。

別看韓老師長得很和藹，她對我們的學習、習慣都是很嚴格。記得有次，我正在完成課堂作業，寫着寫着，突然感覺到有一隻大手正在把我駝着的背扶直。我轉身一看，原來是韓老師呀！她微笑中帶着點嚴肅地對我説：“紫茹，寫字的時候背要挺，要不然會變成小駝背的，而且還會近視呢。”我把背挺了起來，雖然有一點不習慣，但是我還是堅持了下來，這時，韓老師對我投來讚許的目光，我的心裏真的像吃了蜜一樣甜滋滋的。

韓老師對我們的學習、習慣雖然嚴格的，但是她對我們小小的錯誤卻是很寬宏大量的。

那一天下午，我遲到了，因為鬧鐘沒調準時間。緊張的我站在教室外，緩慢地説了一聲：“報告。”老師的目光和少數同學的目光朝我看了看。韓老師平靜地問了問我：“今天怎麼遲到了呀？”我因為害怕會罰站，所以胡亂扯了一個理由，吞吞吞吐吐地説：“今天，我……我肚子疼，所以遲到，老師，對不起。”韓老師看着精神飽滿的我，問道：“真的是這樣嗎？”我看着地板，小聲地問答道：“是的。”心裏就像十五個吊桶打水——七上八下。我還以為韓老師會在同學前面揭破我的小謊言，可是，下一秒，韓老師便讓我回到位置做好，便叮囑我下次儘量不要遲到。我的臉紅了，心中既慚愧又感動。我為自己尋找客觀理由推卸責任而慚愧，為韓老師的寬宏大量而感動。韓老師甜美的聲音，如同涓涓細流注入我乾渴的心房。窗外的太陽正在“工作”，老師講得滿頭大汗。我看着老師，心裏挺不好意思的，我真想化作一滴甘露去滋潤老師的喉嚨，真想作為一條手絹去擦乾老師的汗珠，真想化作一股涼風帶走老師的炎熱。

韓老師，就是這樣一個好老師，她是園丁，是紅燭，是讓我們喜愛的好老師。

寫紅燭的作文 篇56

我站在門口，看家人忙前忙後，卻是笑不出來。

那個人沒有來。她明明已經答應我會來的，她説過她會來的。唐菖蒲，你果真是絕情。我還在門口望着，卻聽得一個家丁慌張地喊：“三少爺，唐小姐她墜崖了！”心裏突然就堵得慌，忙問道：“哪個唐小姐？”家丁的眼中全是驚慌：“就是那個以前咱家旁邊的唐小姐呀！”怎麼可能呢，她怎麼會有事呢，從來都是她護着我的呀，怎麼就……墜崖了呢。我向着那個地方拼命的奔跑，好像再跑快一些就可以接住她了。

可是怎麼可能呢。我看到崖邊灑了一地的殘酒，那大概本是她帶給我的。崖下她的衣襟被山風吹着飛揚起來，我笑了笑，突然想起一年前，中秋夜。那天，我與她兩人坐在她家的後院中，她問我：“瑾瑜，你説怎麼那麼多人都成不了眷屬呢？”我看到她眼中有光華流轉。那一瞬，突然產生一種錯覺，她也許是愛我的。可她又説：“你同她，一定會好好的，不會分離。”我知道她指的是誰。柳曲湄，那個據説與我指腹為婚的女子。後來，她醉了，卻突然抱住我，細細的念道：“瑾瑜。”我突然有些顫抖。我説，菖蒲，放手。其實我真想她就這樣抱着我，一生一世。可是怎麼能呢，我只能推開她。再過一年，我就要娶別人了，為了家族的利益呵。我曾經是有私心的，我想讓她做我的妻，故不再喚她做姐姐。我喚唐菖蒲的第二年才知道我不能娶她，為了家族。後來那個我未來的妻子搬了過來，家人説是為了培養感情。感情嗎？我早就給了她了。我裝着對那個女孩子好，給家裏人看，也給她看。可她總是神色淡淡。我與那個女孩路過她窗口時，我裝着不去看她，但她的一舉一動我都知道。她總是立在窗邊，靜靜地看着，然後輕笑一下，關上窗户。雖然已知道再無娶她的可能，可還依舊叫着她唐菖蒲，想着自己終有一日會娶她。她卻不甚在意，我也從家人口中得知，唐家與李家要聯姻了。難怪她總是不肯見我呢。原來她也許了人家的。那個李夢寒，我是見過的，温文爾雅，也像是能夠好好保護她的。那麼我又何須掛念呢。我只要她好好的就足夠了。可她……怎麼就墜崖了呢。我閉了眼睛，菖蒲，你莫怕，我來陪你了。她也穿着一身紅裝，就好像，我們今日成親了。我聞到一股酒香，黑暗也漸漸襲來。我們大概，只差了一對紅燭。突然就想到，她七八歲的時候，帶着我偷偷燃起一根他人遺落的紅燭，那時的我對着紅燭許道：沈瑾瑜將來要娶唐菖蒲為妻。她也許是沒有聽到，只看着那跳動的火舌，吟道：“安得紅燭相伴，一世浮沉無憂。”安得紅燭相伴，一世浮沉無憂。

後記：《沈氏家譜》記載：沈家三公子沈瑾瑜，新婚當日為尋童年好友，不慎失足墜崖，年僅十八。