苏教版七年级下册《松鼠》优质教案
教学目标:
1.了解松鼠的特点、习性,培养关心动物的感情。
2.感受课文形象生动、准确的语言特点。
3.了解课文合理安排的说明顺序。
4.初步了解说明文的一些特点和术语。
5.体会科学小品文轻松、活泼的写作风格。
教学重点和难点:
1.通过阅读,了解松鼠的特点、习性。
2.比较体会不同文体对于说明所起的作用,理解生动形象地说明语言。
3.把握科学小品的文体特征。
课前准备:
1.粗读课文,圈出生字、生词,查字典加以解决。
2.查字典,搜集与教学有关的条目。多媒体教学设施。
教学课件:
松鼠的图片
教学设计:
教学过程:
第一课时
重点:研读课文
一、导入: 图片--热爱动物的情感。
二、读课文,自学研讨。
1.朗读课文,随文圈点生字生词,利用工具书查出正确读音和词义,并加强记忆。
2.根据训练题,自学自研。
阅读第一二段,回答以下问题:
松鼠的特点是什么?
第二段用了哪些形容词来描写松鼠的特点?划出来,体会其中的感情色彩(讨人喜欢--喜爱的情感)。
三、通过第三段我们可以了解到松鼠哪些习性?(住在大树林高处,喜好夜间活动,爱吃坚果)
四、阅读第四段,思考问题。
第2句话如果把“有人说”去掉行吗?为什么?(不行,“有人说”说明后面的内容是听说的,不能完全肯定,如果去掉,反而不严谨了)
这一段中用了什么说明方法?(作比较)
五、阅读第五段。
找出描述松鼠窝的三组形容词。
松鼠窝的搭建从哪些地方体现出聪明之处?
六、仔细阅读课文,理清课文每自然段的文意(全文共6自然段)。
第1段:总体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第2段:具体地从松鼠的面容和肢体、尾巴、体态吃相等方面来说明松鼠漂亮的特点。
第3段:具体地从松鼠的活动范围、活动时间、主食种类等方面来说松鼠驯良的特点。
第4段:具体地从松鼠过水、警觉、跑跳等动作行为等方面来说明松鼠乖巧的特点。
第5段:具体地从松鼠搭窝特点的方面来说明松鼠乖巧的特点。
第6段:补充介绍松鼠繁殖、换毛、梳理习惯及松鼠的用途。
七、分析课文结构特点,把握课文安排的说明顺序。
1.课文信息图
2.文章结构
第一部分(①),总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分(②至⑤),具体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第一层(②),介绍松鼠形体漂亮的特点。
第二层(③),介绍松鼠驯良的特点。
第三层(④⑤),介绍松鼠乖巧的特点。
第三部分(⑥),介绍松鼠的其他习性及用途。
3.文章说明说明顺序
从全文来看:从概括到具体介绍,再到补充说明。课文从总括松鼠特点人手,生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征,最后补充说明松鼠的用途。思路清晰,结构严密,语言生动。
在具体说明时,又根据事物的特点,分别采用了其他一些说明顺序。从课文局部内容来看,第1段采用了从外表到内部的说明顺序;第二部分与第三部分之间,又采用了由主到次的说明顺序; 第5段介绍松鼠搭窝时,又采用了时间顺序。
所以说,文章说明顺序的安排,是由说明对象的特点和说明目的决定的。
第二课时
重点:比较阅读,了解科学小品的特点
一、比较阅读:
1.对比《辞海》松鼠条目的文字,与课文的风格有什么不同?
辞海条目是简洁、准确的文字,是对松鼠的科学介绍。而法布尔的文章属于“科学小品”
2.小组讨论:
科学小品有什么特点?科学小品有什么样的功用和长处?你能根据这篇文章进行一些概括吗?
科学小品是说明文的一种,特点是往往采用一些文学的表现手法。文学是手段,传播科学知识才是其目的。既然是小品文,一般短小精炼,千字左右,一篇集中说明一个问题。
科学小品避免了一般说明文的枯燥,既力求知识科学性,又综合运用多种表达方式、多种修辞方法、还可以有想象联想等,总之,通俗生动,富于情趣,便于科学知识的传播。叶永烈说:“科学小品是小中见大,尺幅千里”。
二、讨论交流:
1.本文的语言特色。感受课文形象生动、准确的语言特点。
请找出课文中自己最喜欢的语句,摘抄下来,体会语言的形象生动的特点。
例如:
①玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。
(形象,写出漂亮)
②像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
(生动活泼,写出驯良)
③松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
(具体、形象,写出乖巧)
④它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平。
(准确、生动,写出乖巧)
本文运用拟人手法生动地说明事物。所以文章的说明语言显得形象生动准确。
2.第六段说“松鼠也是一种有用的小动物”,你觉得人类是否该利用松鼠呢?
3.可爱的小动物给我们的童年生活带来许多乐趣,你还记得一些以动物为题材的儿歌吗?欣赏写动物的儿歌。
三、拓展阅读:一则新闻的启示
可爱的小松鼠以其漂亮、驯良、乖巧的性格特点,激发了人们对它的无比怜爱。不知从何时起,一只只小松鼠曾经轻快的跳进了文学的金色童话,也曾经轻快的跳进了孩子们五彩的的梦。
然而,现实中的松鼠却固守着一分执着,它们愿意在清风明月中戏耍,它们在青山茂林中生活。它们远离尘嚣与人无争的情怀,留给了渴望与他们交往孩子们多少遗憾和无奈。
是什么隔离了我们的友情?
教案点评:
本课教学设计能够引导学生自主、合作、探究式的学习。教学情境的设置,可以让学生充分感知课文内容,品味平实、生动、活泼的语言风格,还可以让学生加强体验的意识,用心关爱动物,关注自然。在语文实践活动中培养自觉保护动物的意识,体现了在教学活动中渗透的情感价值观。
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