求《欢乐的泼水节》的教案啊
《欢乐的泼水节》教案
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受文本语言对仗工整的特点。
2.学会本课部分生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日,初步感受泼水节的快乐。
教学过程:
一、 导入:
1. 你知道我国有哪些传统节日?
2. 今天我们要走进一个少数民族。
(示图:傣族)你知道这是哪个民族么?读——
3. 傣族人民主要生活在云南的“西双版纳”(出示),你能记住这个地名么?
有人知道傣族的传统节日吗?——(板书:泼水节)
你是怎么记“泼”的?有什么好办法?
4. 每年的四月,当红红的凤凰花(示图)开了的时候,人们期盼已久的泼水节
也就来啦!
5. 你看,傣族人民正在过泼水节呢!
6. 想不想去看一看这热闹的场面?打开书,让我们一起走进泼水节。
二、 初读,疏通课文。
1. 初读课文:
读准字音,读通课文,一边读一边给课文标上小节,读完后圈出生字。
2
(1)师:小朋友读得真认真,那你们知道泼水要做哪些准备吗?用词语来回答我。(相机第一行词语)。
这些词组,你能读好吗?试着读一读。
读完这些词,你有什么发现吗?(都是跟动作有关的词组)
自己在下面做做第一行的动作。老师随机叫学生做动作,大家猜。(区别提、端、滴、撒)
把词语放到句子中去,你还会读吗?谁来试试?(相机出示第二小节一、二两句)
(2)师:开始泼水啦!看图,你看到了什么?
课文中哪两个句子是写这个场面的?(相机出示第二小节三、四两句)
谁来读一读?(根据学生所读情况指导读好“瓢”“灌”)
学习“互相”——读,写,理解
(3)除了泼水还有庆祝活动呢!自由读课文第三小节,快速找一找,用词语告诉我。(相机第二行词语——适时指导学生理解“象脚鼓点”)
连着课文,我们来读一读,感受一下。
人们真——?难怪作者说这是一个——欢乐的'泼水节(板书课题补充完整)
(4)读到这儿,我发现有几个句子特别有意思,你能接着我的读吗?(示范引读两句)
拎出全文中对仗句,男、女生接读。
(5)和许多节日一样,泼水也有它的意义呢,书上有一句话就告诉了我们,你能找到吗?(出示长句)自己读一读。谁来挑战?
示句:清水„„高兴呢!
练读。
指名读,读好!号。
在这句话中,有好几个生字,谁来告诉我,你说我圈。(老师圈出来)有针对性地指导生字。
吉 祥 如 幸 味
吉—上横长下横短。
祥—你是怎么记住它的?你还学过哪些示字旁的字?
味—形声字,给它找找朋友,扩词
幸—读音和范写
3. 检查读文:
(1)自读:读了这么读的词组和句子,再放回课文,相信你们一定能够读得更好了。
(2)配乐,师生配合读全文。
(3)揭题:大家已经从刚才的读书中感受到了泼水节真——快乐。难怪题目叫——欢乐的泼水节
下节课我们再来细细地品味泼水节的快乐。老师先给大家留一项作业,了解其他少数民族的传统节日。