二年級上冊語文識字5的教案範文大綱

　　教學目標：

1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

　　教學重難點：

1、在熟讀諺語的基礎上，

2、用學過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作，4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

　　一． 創設情景，激趣匯入

1． 創設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，複習學過的.三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們去一個特別的城堡旅遊一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案

出示：1、燕子低飛要下雨。2、青蛙叫，大雨到。3、星星明，來日晴。

請同學們思考一下，這些句子都跟什麼有關呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們去往第二座城堡。

2． 激趣匯入：第二座城堡裡有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。

出示：識字五中的三句話

（通過創設情境，啟用學生思維，激發學習興趣，並設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。）

3.匯出課題，齊讀。

　　二、初讀諺語，趣味識字：

1． 老師給同學提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

2． 學生自由讀。

3． 趣味識字：

a.生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

b.出示“搓繩”，做動作來理解。

c.出示“斤、近”，說說你的發現。

d.玩“快樂列車”的遊戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

同學們誰來告訴老師，你們是用什麼方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？

(讀詞語)

（通過富有童趣的識字遊戲，在結合兒童的生活經驗下，調動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）

　　三、讀中感悟，鞏固識字

１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？ （出示我會讀的圖示。）

２． 學生自由練讀。

３． 指名讀，集體正音。

４． 你喜歡哪一句？（根據學生的回答，來學習這五則諺語）

a. 人心齊，泰山移。

1、指名讀。

2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕鬆地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑藉你自己的力量，你能很輕鬆地移一移嗎？

3.學習了這麼久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做遊戲，好嗎？（玩遊戲之後，休息30秒）

4。再讀第一句。

b. “人多計謀廣，柴多火焰高。”

１、指名讀，分排讀，齊讀。

2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流後用姿勢告訴老師。

3、全班交流識字方法，然後總結：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來，那麼，我們的識字辦法真是又多又好啊！

4． 再讀諺語。

c. “一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

１． 做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。

２． 說說你明白了什麼？

３． 引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

４． 男生女生合作讀，齊讀。

５． 鞏固識字：“容易”的反義詞是什麼？“折”為什麼是提手旁？

d. “樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

１． 自由讀，指名讀。

２． 猜字遊戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

e. “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

１． 指名讀，你喜歡哪個詞？

２． 當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那麼，就讀出你的高興吧！

　　四、整體感知，加強理解

１． 出示五則諺語，問，你想怎麼讀這五則諺語呢？

（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

２． 同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

　　五、遊戲鞏固識字，指導書寫

１． 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終於儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？

２． 觀察“容、滿”在田字格的位置。

３． 教師範寫，學生練習並進行自我評價。

　　六、課外延伸：

1、大家去搜集更多的諺語朋友，然後把他們送到“天氣諺語城”“農業諺語城”“團結協作城”中去。