《臺灣的蝴蝶谷》優秀教學設計（第二課時）

　教材分析

《臺灣的蝴蝶谷》語言優美，富有韻律和較強的畫面感，描繪了臺灣的蝴蝶谷瑰麗而壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外遊客。這篇課文文質兼美，藉助教材，引導學生積累語言，走進臺灣，瞭解臺灣，激發學生對寶島臺灣的熱愛之情

教學準備

多媒體教學課件及相關音樂、導遊帽、導遊證

學情分析

這是一篇二年級的課文，二年級學生以形象思維為主，蝴蝶谷遠在臺灣，學生不瞭解。對於城市孩子而言，他們也很難有機會欣賞到各種顏色的蝴蝶成群結隊飛舞的樣子，課文中描繪的美麗畫面對他們來說很抽象。所以我把多媒體課件引入課堂，通過大量的蝴蝶圖片和相關視訊，配上優雅的音樂，來刺激學生的多種感官，渲染課堂氣氛，使學生如身臨其境。再引導學生與文字對話，進行多層次地朗讀，體會語言文字的優美，逐層深入，理解課文內容，積累優美語言，感悟蝴蝶谷的迷人景色。這樣利用多媒體的直觀、生動優勢，符合學生的認知規律。

　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解蝴蝶谷得名的由來，憑藉課文想象蝴蝶谷迷人的景象，

3、抓住關鍵詞句理解課文，多種方式朗讀課文，激發學生對祖國寶島的熱愛之情。

　教學重難點

教學重點：理解課文內容，正確流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：引導學生進入課文情境，感悟蝴蝶谷的迷人景色。

　教學過程

　　一、複習引入

(1)今天我們繼續走進“臺灣的蝴蝶谷”，課文中的生詞朋友還認識嗎?讓我們開火車喊出它們的名字吧。

出示詞語：祖國 照耀 撒下 花瓣 景象

翩翩起舞 大批遊客 小精靈

氣候溫暖 水源充足 花草茂盛

飛過花叢 穿過樹林 越過小溪

金光燦燦 五彩繽紛 五顏六色

(2)為什麼臺灣是蝴蝶生長的好地方，你能選擇上面的詞語說一說嗎?

【設計意圖：既複習了上一節課的知識，又鍛鍊了學生組織語言的能力】

(3)出示圖片，創設情境。

幻燈片自動放映蝴蝶圖片，播放音樂《科尼的蝴蝶》。

教師動情講述：蝴蝶是大自然的精靈，有人說，它們是“會飛舞的花”，臺灣被叫做“蝴蝶王國”，這裡蝴蝶，有的顏色豔麗，有的色澤淡雅;有的展開大大的翅膀，有的則顯得小巧玲瓏;它們在花叢中飛舞，有時候成群結隊地落在同一多花，同一棵樹上，多麼壯美啊!看了這些美麗的蝴蝶圖，各位遊客你想說什麼?讓我們到課文的語言中再遊覽一番吧。

　二、自由朗讀，感悟美景

(1)出示自讀要求：

1、自由朗讀第2、3自然段，抓住關鍵詞語，邊讀邊想象課文描繪的畫面。

2、用“——”把你最喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

(2)朗讀小祕訣：朗讀時抓住關鍵詞語，邊讀邊想象課文描繪的畫面，你也能成為朗讀高手哦。

(3)小組學習：

課文的`哪個部分吸引了你呢?先有感情地讀一讀你劃下的句子，再說說你喜歡的原因吧。

　三、交流討論，品讀美景

(1)蝴蝶谷的景象怎麼樣?【設計意圖：引導學生抓重點句體會課文內容。】

(非常迷人。出示： 蝴蝶谷的景象非常迷人。 )

“非常”還可以換成什麼詞啊?(很 特別 十分……)

(2)交流討論第二自然段。

出示： 臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷裡來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

1、播放蝴蝶動態圖片。

是啊，每年春季，都會有一群群蝴蝶來這裡聚會， 你看見了什麼顏色?你想用什麼詞來讚美蝴蝶(的顏色)啊?(鮮豔、色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛)

2、你能用動聽的朗讀讓老師眼前浮現這美麗的畫面嗎?

3、它們是怎麼來的?(相機出示：飛過、穿過、越過)其實這兒都可以用飛過，飛過呀。(比較兩個句子)那為什麼要說穿過、越過、趕到呢?

4、這幾個動詞用得生動準確，誰願意讀給老師聽聽?

5、小朋友們真了不起。我好像看到蝴蝶扇動著翅膀，迫不及待的樣子了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。

6、喜歡蝴蝶谷嗎?有感情朗讀第二自然段。

(3)交流討論第三自然段。

出示：蝴蝶谷裡的景象非常迷人。有的山谷裡只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷裡有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

1、學生有感情地朗讀第3自然段。

2、課文介紹了哪幾個山谷呢?你能為這兩個蝴蝶谷取個名字嗎?(金蝶谷、彩蝶谷)

3、欣賞“黃蝶谷”

(1)你覺得黃蝶谷哪兒迷人?(板書：成千上午 金光燦燦 )

(2)(出示黃蝶谷圖)看!成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，多壯觀啊!帶著我們的感受讀一讀。

【設計意圖：利用電教媒體重現鮮活的畫面，更能激起學生的情感共鳴，把學生帶入情境。】

4、黃蝶谷的蝴蝶成千上萬，金光燦燦，景象是多麼壯觀，多麼迷人啊!彩蝶谷又是怎樣的呢?

(1)彩蝶谷可能有哪些顏色?

師引：大家的想象力可真豐富啊!想出了這麼多的顏色，誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?(五顏六色 色彩斑斕 五光十色……)

師：看來，這些詞語都有著同一個意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。

(2)彩蝶谷還迷人在哪裡?(引導體會“上下翻飛”和比喻句)

(3)讓我們當一當這美麗的蝴蝶，站起來，邊起舞，邊讀一讀彩蝶谷的美景吧。

5、出示填空：

蝴蝶谷裡的景象非常迷人。有的山谷裡只有一種(黃顏色)的蝴蝶，在陽光的照耀下，(金光燦燦，十分壯觀)。有的山谷裡有幾種蝴蝶，(上下翻飛)，(五彩繽紛)，就像誰在空中撒了一把把(五顏六色)的花瓣，(隨風飄來，又隨風飄去)。

【設計意圖：進行語言積累，同時滲透課文先概括後具體的寫作方法。】

6、總結：課文先總寫蝴蝶谷的景象非常迷人，然後從金蝶谷和彩蝶谷兩方面具體寫出蝴蝶谷的景象非常迷人。讓我們閉上眼睛，試背課文，把這美景記在心中。

　　四、學習第四自然段

1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的遊人的呢，自由朗讀第四自然段。

2、老師想演一演遊客，誰來演蝴蝶來歡迎我?哈哈，我的四周都被蝴蝶包圍了，用一個詞語形容就是——“團團圍住”，蝴蝶扇動著翅膀，舞姿特別漂亮，就叫——“翩翩起舞”。

　　五、導遊大pk.

假期就要到了，我不知去哪兒旅遊，哪個小導遊能說服我去臺灣的蝴蝶谷玩一

玩呢?看誰能把蝴蝶谷的景色介紹得最迷人。

(學生帶導遊帽和導遊證進行PK)

　六、看板書總結全文

同學們，這節課我們來到了臺灣的蝴蝶谷，知道了金蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，還當導遊，介紹了蝴蝶谷。今後大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看。

　七、佈置作業

1、我們感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上，還可以繼續查詢臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶的迷人景象攝入心底。

2、推薦閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》

【設計意圖：這一環節的創意在於它的拓展與延伸，豐富課外知識。】