假如二年級的語文教案
教學目標:
認識9個生字。會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
有關心他人、關愛環境的願望。
教學重難點:
理解課文內容,教育學生關愛他人、關愛環境;初步認識四個的特點,學寫詩歌。
教具準備:
生字卡片
教學課時:
課本第—頁
教學流程:
第一課時
一、匯入新課
二、識字寫字
1自由讀課文:畫出生字。
2採用多種方式識記生字。
3鞏固運用所學的生字。
(1)給生字組詞
(2)說話應用:用繩子自己編一段話,用上生字。
4指導寫字。
三、初讀課文,初步瞭解詩歌的內容。
1自由讀課文
2教師範讀
第二課時
一、自讀課文並用自己的話說說課文的大致內容。
二、朗讀感悟
1“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現幾次?
2每一次出現都是為了畫什麼?
3“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的穀粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什麼不同?應該怎樣讀?
4教師範讀、學生復讀、背誦課文。
5朗誦比賽
四、實踐活動。
教學反思:
這首小詩語言淺顯,內容簡單,學生極易理解,因此教學時使學生整體把握小結內容後,我把重點放在感情朗讀上。先以問題激發學生情感:你喜歡這首小詩嗎?為什麼喜歡?怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學,找自己喜歡的小夥伴讀一讀,議一議。一定程度後全班交流,自學小組以齊讀方式展示自學成果,接著相互評議他們讀得好在何處,(請優勝組介紹感情朗讀的經驗,此時教師可做適當點撥與總結),如何帶著表情去讀,
可想象著詩中所描繪的畫面讀,可把自己當成小作者讀,還可以加上動作……總之把學生讀得精彩之處加以總結,學生用上這些方法繼續練讀。最後教師引讀,達到背誦,從而解決又一重難點。