《我要的是葫蘆 》優質教學設計
教學目標：
1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。
2、能正確讀出要求學會的詞語。
3、通過看圖和學文，瞭解葫蘆的葉子和果實的關係。
教學準備：
1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。
2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。
教學流程：
第一課時
一、激趣匯入：
同學們，(指著葫蘆實物)這是什麼?這麼可愛的葫蘆是怎麼來的呢?(學生各抒己見，預設學生心理：葫蘆是農民伯伯在地裡種出來的。)
把種子放在地裡後，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。(齊讀課題：第七課《我要的是葫蘆》指導讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲)
二、讀文、識字、感悟。
1、 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文。)
2、看圖(課件顯示)，圖上有什麼?這些內容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎麼樣?(學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。並出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些)
3、誰認為比他讀得更好?好，我就請你當一當小老師。(讓學生跟著學生讀，進一步熟悉第一段。)
4、讀了第一段後，你明白了什麼?(看課件，結合學生回答，指點理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的?長滿綠葉和可愛的葫蘆有關係嗎?板書葫蘆的葉、花、果的關係。)“掛了”在這裡可以換成什麼詞?那個詞用得好?(觀看課件感悟。)指導朗讀，那個人看到這麼可愛的小葫蘆，心情怎麼樣?比一比，看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)
5、觀看課件，這麼可愛的小葫蘆都怎麼樣了?這些內容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎麼樣?我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。(男女同學比賽讀，並相機糾正讀音。板書“變黃都落了”)
三、合作、探究、識字。
6、 讀了第四段後，你們有什麼問題想要提出來?(預設學生心理：為什麼可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了?)
7、請四人小組合作找一找，在課文裡找出為什麼。哪組有發現?(讓四人小組集體彙報，並出現相應的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：“盯著”的意思。“有幾個蟲子怕什麼!”這句話說什麼。理解“奇怪”，為什麼那個人會奇怪?鄰居和那個人的態度有什麼不同?板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。)
8、認讀二、三段的詞語。
四、拓展與鞏固。
1、說學了這篇課文後你有什麼體會?(預設學生的回答：1、葉子和果實有關係是很密切的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等)
2、指點、展示：葉子和果實有聯絡，我們就要注意葉子上的蟲;寫作業和考試成績有聯絡，我們就按時完成好作業……(看課件)你還知道哪些事物是有聯絡的，我們應該怎樣做好它?
3、總結談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關係的，以後我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯絡，結果一無所獲。
五、作業設計。
1、感情朗讀課本，說說自己學到的新知識。
2、認讀本課的生字、詞。
附板書：
7、 我要的是葫蘆
簡 長滿了綠葉 生了蚜蟲 蟲更多了
筆
畫 雪白的小花
可愛的葫蘆 不用治 變黃都落了
個人創意增減：
教學反思：
第二課時
一、複習一自然段
1、我們藉助圖片回憶，課文講了一件什麼事?(多媒體)
2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請開啟書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有著什麼?花謝以後，又怎樣呢?那個人怎麼做的?
二、學習四自然段 (多媒體)
1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以後一定會長得更好吧，可結果，是怎樣的?請看圖(多媒體)。
2、看了圖，你心裡有什麼感受?個讀，用讀表現出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產生什麼樣的疑問?
3、長得那麼好的葫蘆，為什麼會變黃、落了呢?你認為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢?請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。
三、學習二、三自然段
板書
你知道主要原因是：
1、葉子上長蚜蟲，他不治。
2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產生了什麼疑問?葉子上長蚜蟲，他為什麼不治?他想些什麼?這些問題可以在哪個自然段找到答案?請一個同學朗讀，聽聽、想想。現在就請你們用這樣的符號勾出他想些什麼?說些什麼?他想些什麼?個讀，訂正。齊讀，你怎麼理解這句話?不怕，不在乎。怎麼讀出不在乎的語氣呢?個讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什麼不在乎葉子上長蚜蟲呢?對，他在乎的只有葫蘆，他怎麼說的……?你從他的話中感受到什麼?
你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些?個讀、齊讀。
還感受到什麼?(長得大些)
從哪兒感受到的?讀、齊讀。
是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。
你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什麼意思?
會抓關鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。
對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。
可鄰居勸他，他為什麼不治，他是怎麼說的?
我請一個孩子讀三自然段，其餘同學邊聽邊想。
他怎麼說的?個讀。
齊讀，種葫蘆的人說了幾句話?分讀。
你對哪句話影響最深?你從中體會到什麼?分讀。
這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話，鄰居對他說什麼呢?齊讀。引讀。
如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會怎麼勸告他呢?
四、總結
從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那麼好後，後來長了蟲，他不……;鄰居……最後才使葫蘆變黃落下來，這多可惜。
好，再讀一遍課文，回憶內容。
五、練習
這有一練習題，請同學們自己填空。
板書：
我要的是葫蘆
葉子(長滿) 葫蘆(可愛)
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↓ ↓
長蟲───────→落了
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↓ ↓
長蟲───────→落了
