人教版二年級名師語文教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級名師語文教案，希望對大家有所幫助。
人教版二年級名師語文教案1
教學目標：
1、學習本課13個生字，會寫其中8個生字。
2、理解課文內容，瞭解課文前後照應的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。
3、懂得知識的重要性，培養學生勤於動腦的學習習慣。
教學重難點：
1、分析尼基申是如何根據狗的腳印走出森林的。
2、瞭解課文前後照應的寫作方法。
教學準備：
生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。
教學安排：
三課時
教學過程：
第一課時
課時目標
1、學習識記生字，熟讀課文。
2、初步理解文章內容。
一、聯絡生活，引入課題
教師可以從生活實際出發，提問：你熟悉哪些動物的腳印呢?學生自由回答。
二、初讀課文，整體感知
1、藉助拼音讀準字音，邊讀全文，邊標出自然段序號。
2、標出本課要學習的生字。
3、說說課文講了一件什麼事。
三、學習生字和不理解的生詞。
1、出示生字、生詞卡片。
2、學生利用拼音試讀。
3、教師教讀。
4、易混字的辨析。
“熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音。“互相”的“互”讀“hù”，不讀“fù”。
四、指導書寫
1、觀察生字在田字格中所處的位置。
2、描紅。
3、難寫字的指導。訴：左窄右寬，注意不要將最後一點寫掉了。
4、請學生上黑板寫，老師進行糾錯，再次指導。
第二課時
課時目標
1、熟讀課文，理解內容，知道尼基申是怎樣走出森林的。
2、瞭解課文前後照應的方法。
一、複習檢查
聽寫生字。
指名學生讀課文。
二、認讀生字
1、出示認讀字
xī biàn pèng shòu hǒu
悉辨碰獸吼
2、老師範讀
3、學生上臺教讀。
4、多種形式認讀。
三、學習課文，理解內容。
1、讀全文，找出文中的問句，並做上記號。
(1)讀第一個問句：“怎樣才能走出森林呢?”
(2)再讀課文，聯絡課文內容，說說孩子們怎麼會走進森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路後的害怕與恐懼。
(3)啟發想象：孩子們此時會是一種什麼樣子。
(4)讀第二個問句：“你是沿著什麼腳印帶我們回來的?”思考：這個問題是什麼時候提出來的?孩子們為什麼會向尼基申提出這麼個問題?體會他們是怎樣向尼基申提出這個問題的?
(5)指導讀這段話，讀出疑問的語氣。
2、再讀全文。
思考：為什麼尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?
四、思路拓展
學習這篇課文，你受到什麼啟發?
1、學生充分交流，選取若干代表發表看法。
2、老師小結：遇事多動腦筋，就沒有克服不了的困難。當然，動腦筋的前提是必須掌握儘可能多的知識。
五、指導朗讀
1、把課文讀正確。
2、把課文讀流利。
3、最後一自然段要讀出尼基申自豪的神情。
人教版二年級名師語文教案2
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、藉助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創設情境，激情匯入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、匯入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什麼?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，複習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什麼?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師範讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林裡去玩，帶了什麼?
(2)他們聽到了什麼?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟昇華。
1、你從課文中體會到了什麼?
2、在今後，我們的行為舉止應該注意哪些問題?
第三課時
教學目標：
1、理解課文內容，鞏固所學知識。
2、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：掌握生字詞。
難點：理解內容。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、給下面的詞語註上正確的讀音
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識字加油站。
自+(心)=(息)——————休息
()+少=()_____
()+瓦=()_____
米+()=()_____
人教版二年級名師語文教案3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的.美好生活。
3、激發學生熱愛自己家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讓學生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話匯入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉風光，今天讓我們再一起走進水鄉，唱一唱優美、動聽的——《水鄉歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉歌啊，先要把歌詞讀準了。(個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。)
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉美景。
5、小朋友，你們看到了些什麼呀?
6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉的，開啟書本，自己讀讀課文，看看水鄉到底美在哪裡?
二、再讀課文
(一)學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉美在哪兒?學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉美就美在這裡的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉特點來讀一讀，然後跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉的水有什麼特點呀?(水多水清)
5、從哪些詞語可以看出水鄉的水多?趕緊在書本中找一找(學生找詞語讀一讀讀出水的多)。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的?
7、是啊，這裡是池塘，那裡是池塘，池塘——(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發現，池塘裡的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉的水真多、真美呀!
9、現在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠裡流過，從萬條河裡流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎?
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧!
(二)學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什麼呀?(小船)。
(1)小船多嗎?從課文哪裡看出來的。(指名回答)。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什麼。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在後面推著向前行駛的。
3、這裡的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的雲朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。(齊讀)
4、教師渲染意境：綠水輝映著白雲，白帆連著藍天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節)。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎?男女同學配合問答。
(三)學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉的歌多?(學生自讀課文回答。)
3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是籮，平常，水鄉人用“籮”裝什麼?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文裡裝的是什麼呀?為什麼這麼說呢?
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮裡，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來誇誇他們!水鄉人民真()。
6、望著船裡滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什麼嗎?
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?
8、我們再來一起唱一唱水鄉人民的新生活吧!是啊，水鄉人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來讚美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉歌”吧!
三、指導書寫
1、課文讀的真棒，水鄉人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什麼?整個字在田字格里的位置，怎樣放好看?
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
