關於滬教版六年級上冊語文蟬的教案教學設計大綱

教學目標：

1、能借助拼音讀準“很、有、名、本、領、以、為、然、識、結、永”11個生字的音，並能在語言環境中認讀；認識筆畫“橫折提”，並能在田字格中正確描摹“識、本”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。

3、在閱讀中瞭解蟬沒有好的學習態度，不願學習，結果什麼本領也沒有學會。

4、通過學習課文後，知道沒有正確的學習態度是學不好本領的，並能用比較規範的話把自己的感受說一說。

重點難點：

1、在閱讀中瞭解蟬沒有好的學習態度，不願學習，結果什麼本領也沒有學會。

2、通過學習課文後，知道沒有正確的學習態度是學不好本領的，並能用比較規範的話把自己的感受說一說。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示圖片。讓學生說出圖片上昆蟲的名字。

2、板書課題，齊讀課題。

簡介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因為雄蟬的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。

3、蟬也叫知了，因為它一天到晚“知了，知了”地叫。（播放蟬鳴聲）這樣的叫聲真難聽，森林裡的動物們都想來教蟬本領。

4、出示：許多有名的`歌唱家想要教蟬學本領。

（1）指名讀，把句子讀正確。

（2）學習生字：有名 本領 正音。

（3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。

二、感知課文，學習生字。

1、師範讀課文，生邊聽邊思考：哪些有名的歌唱家想來教蟬本領呢？蟬的表現怎樣？

2、交流、板書：黃鶯 畫眉 雲雀（可簡單介紹）

3、開放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫眉和雲雀想教蟬本領，可是蟬

三、學習課文，指導朗讀。

1、蟬的叫聲很難聽，有名的歌唱家們到底要教蟬什麼本領呢？自己輕聲讀讀課文第2節，思考。

2、交流：（可出示句型，填空）

（1）黃鶯想教蟬發音，畫眉想教蟬識譜，雲雀想教蟬唱歌。

（2）黃鶯、畫眉和雲雀分別想教蟬發音、識譜和唱歌。

3、板書 黃鶯 畫眉 雲雀

發音 識譜 唱歌

老師給你們一個填空，請你們想一想，該怎麼說？

出示： 、 和 分別想教蟬 、 和 。

學生思考，準備

4、蟬學會這些本領了嗎？讀讀課文第三節

果然，蟬什麼本領也沒有學會，而且，它永遠只會叫“知了，知了”。這裡有個生字：永。你有什麼要提醒大家的嗎？

書空

5、蟬怎麼就沒學到本領，永遠只會叫“知了，知了”呢？我請一個小朋友讀讀第2節，其他小朋友好好想一想。

交流、補充板書： 不以為然 搖頭 很不耐煩

6、學習：不以為然 生字：以、為、然

7、指導朗讀：

（1）聽蟬與黃鶯、畫眉和雲雀三次對話的錄音，感受蟬的語氣。

（2）出示黃鶯和蟬的對話：

黃鶯飛來了：“我教你發音吧！”

蟬不以為然地說：“知了，知了！”

A． 指名同桌讀，把句子讀正確。

B． 自由讀，想想蟬是怎樣說話的？

C． 體驗朗讀。

（3）同桌合作，讀蟬和畫眉、雲雀的對話，注意讀出不同的語氣。

（4）分角色練讀、比賽讀。

蟬對教它本領的黃鶯、畫眉和雲雀感到不以為然、不耐煩，結果怎樣？

8、指名讀，齊讀課文第三節。

9、說話練習：

那麼多有名的歌唱家想教蟬學本領，可到現在為止，蟬還是隻會“知了，知了”地叫。學了課文，你想對蟬說些什麼？（要求句子規範、連貫，意思明確。）

四、複習鞏固

1、雙軌火車：讀字組詞。

2、歡樂蹦蹦跳：積累詞語。

3、讀句子：

蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”

爸爸耐心地對我說：“彆著急，你能行！”

（1）指名讀，男女生讀，全班讀。

（2）你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說一兩句話嗎？

4、有感情朗讀全文。

五、指導寫字

1、認識“言字旁”，觀察筆畫“橫折提”在田字格中的位置。

2、瞭解“本”的筆順，適時滲透筆順規則。

3、學生當堂描寫：識、本。