人教版語文三年級下《七顆鑽石》教學設計

　　《七顆鑽石》教學設計

　　【教學目標】

1.本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

【教學重點】

能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

　　【教學難點】

體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關愛他人，用愛心對待生活。

　　【教學具準備】

1.關於乾旱的圖片資料。

2.多媒體課件。

【課時安排】 一課時

　　【教學過程】

　　第一課時

一、圖文結合，揭示課題

(看課件，閃閃發光的鑽石)漂亮嗎?鑽石，象徵著純潔、永恆，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐裡跳出了七顆鑽石，升上了空中化作永恆的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎?讓我們一起走進十九課——《七顆鑽石》

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。思考我們剛剛提出的問題。邊讀邊思考：全文主要寫的是誰?圍繞什麼事展開的?什麼東西在不斷的變化?

2.檢查生字掌握情況。

(1)出示詞語

a.讀準字音：鑽石 焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 湧出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外

b.多音字：小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

yān咽喉 yàn 狼吞虎嚥 yè哽咽

3.學生回答問題：全文主要寫的是誰?圍繞什麼事展開的?什麼東西在不斷的變化?

過度：同學們，大家現在已經瞭解了故事的大概內容，下面我們深入瞭解一下這個故事的起因、經過和結果。

三、細讀課文，重點探究

1.學習第一自然段，瞭解故事的起因

(1)請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。(乾涸、乾枯、焦渴)

(2)此時此刻，人們最渴望什麼?(水)水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

(3)誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)

過度：那時的人們最需要的就是水，課文中的小姑娘去找水的過程中發生了什麼事呢?請同學們默讀2、3自然段，找出水罐發生了幾次神奇的變化呢?什麼使水罐發生了這麼神奇的變化呢?

2.學習第二三自然段，透過“神奇”體會“變化”

第一次變化

(1)這麼漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找?(媽媽)找到了嗎?(沒

有)水容易找嗎?(不容易)從哪些詞語可以看出來?(哪兒也找不到 累倒 睡著了)

(2)就在她累得睡著了的時候，水罐發生了什麼變化呢?(水罐裡裝滿了清澈新鮮的水)

(3)得到了水後的小姑娘是什麼反應?

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。(體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。)

(4)指導朗讀，小姑娘找水的的艱難，又累又渴;找到水之後的欣喜和要給媽媽送水的急切。

第二次變化

過度：小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了乾渴，在往回跑時被小狗絆倒。小姑娘被小狗絆倒後又發生了什麼事?

(1)小姑娘被小狗絆倒了，那水是不是全灑了呢?(沒有，罐子裡的水還是滿滿的)小姑娘對母親的愛使水罐再次顯出它的神奇。

(2)小姑娘是怎麼做的呢?這會又發生了什麼事呢?(小姑娘把水倒一點在手掌裡，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。)

(3)指名讀這段話：帶上自己的體會讀一讀這句話。(這麼寶貴的水，小姑娘自己都捨不得喝一滴，卻捨得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。因為她的愛心，水罐竟變成銀的啦。)

第三次變化

過度：小姑娘然後抱著水罐回到家，把水罐交給母親的時候又發生了什麼事情呢?

(1)小姑娘把水罐交給母親的時候發生了什麼事?(母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。)你體會到了什麼?媽媽為什麼不喝水?(是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情願地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多麼的無私，多麼的偉大!)

(2)生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的?那你能來試一試嗎?(生讀)

(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)

(4)當媽媽把水罐遞給小姑娘的時候，水罐又發生了什麼變化?(水罐變成金的了。)水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇並不在於小姑娘本身，而在於愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

第四次變化

現在水罐變成金的了，那又是什麼原因從水罐裡跳出顆鑽石呢?(小姑娘對路人的愛)

(1)你覺得小姑娘渴嗎?你從那些詞中看出來?(再也忍不住、湊上去、嚥了一口唾沫)

(2)引導學生體會小姑娘無私的愛。(給小狗喝水的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗;現在從母親手裡接過水罐後，他把水毫無保留的送給了過路人。體現了小姑娘的愛心是廣博無私的。)

(3)重點理解水罐的'最後一次變化。最後一次變化是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，誰管裡都不可能跳出七顆鑽石，湧出清澈而又新鮮的水流。

(4)結合第一段想想愛心帶來的神奇變化。引導學生學生想象久旱逢甘霖的美好景象，還可以讓學生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什麼樣?

三、昇華主題

1.從水罐的一次次變化中，你體會到什麼?

2.讀了這篇文章，你覺得課文的主題是什麼?(愛心)怎麼得出來的?(通過幾個故事情節：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人)

3.為什麼課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鑽石”?(因為鑽石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，他可以用來表示對美好事物的讚美。)在本課中，星星和鑽石一樣，象徵著美好的心靈，象徵著愛心。星星永遠掛在夜空裡，象徵著愛心永恆;他光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的願望。

四、有感情地朗讀課文

在理解課文的基礎上，能夠把握感情基調，讀出感情。對基調的把握，可以站在讚美愛心的角度，讀出美感;也可以從童話的角度，讀出故事的神奇。

板書設計

七顆鑽石

水罐：空→滿→銀→金→鑽石、水流、星星

愛心

　第二課時

一、複習匯入

1.有感情朗讀課文。

2.看動畫視訊，大約十分鐘。

二、拓展延伸

1.作者介紹

列夫·托爾斯泰，俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最傑出的作家之一，他的文學作品在世界文學中佔有重要的地位。代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》《哥薩克》《塞瓦斯托波爾故事集》等。他也創作了大量童話。他以自己一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。他還以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創作了“世界文學中第一流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。

2.案例分享

讓學生結合生活實際，結合自己瞭解到的關於“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到薰陶和感染。

三、學習生字詞

1.出示單獨的生字詞。(點明讀，開火車讀)

鑽石焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 湧出 絆倒 咽喉 匆匆忙忙 喜出望外

2.讀準這些字，我們要注意什麼?

讀音指導

“竟”“匆”為後鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音;另外注意多音字：

咽(yān咽喉 yàn 狼吞虎嚥 yè哽咽)

鑽(zuān鑽研 zuàn鑽石)

3.識記生字

那你用什麼方法能記住這些字呢?讓我們一起來交流一下吧。

4.寫好這些字，我們應該注意什麼呢?

難字書寫指導：

“渴”“沫”“湧”左邊一樣;“

“渴”“哀”與“竭”“享”聯絡起來記憶;

“累”的下部不是“系”;

“舔”的下部不是“小”，可以與“添”字比較記憶;

注意“湊”的左邊，

“沫”的右邊不是“未”;

“竟”中間是日，與“競”要區別。

“唾”最後一橫最短;

還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。

四、佈置作業。(課件出示)

編一編：展開你的想象和聯想，把這個故事續編下去。