A版三年級上冊23課《我的弟弟“小蘿蔔頭”》教案

教學目標：

知識目標：指導學生會認10個生字和1 個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

能力目標：引導學生理解課文內容，瞭解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。

情感目標：學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

　教學重點：

引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裡刻苦學習的情景。他為什麼要這麼做?

　教學難點：

引導讀懂重點句，體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1.發動並具體指導學生蒐集有關“小蘿蔔頭”的圖片及資料。可以去學校圖書室查詢資料後摘抄下來，可以向家長請教，上網搜尋，查到相關資料打印出來。在網上查資料從搜尋關鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿蔔頭’”《紅巖》等。

2.課文朗讀錄音。

3.準備幾張自己的照片。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入新課，交流資料。

1.同學們，你們每天在寬敞明亮的教室裡學習，多麼幸福啊!可是在六十多年前，有個和你們一般大的孩子，從小被關進了監獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習，可是卻在牢房裡受盡了折磨，在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿蔔頭”。板書後齊讀課題：我的弟弟“小蘿蔔頭”

2.讀了課題，你還想知道些什麼?(我的弟弟是誰?他為什麼叫“小蘿蔔頭”?弟弟是個怎樣的孩子?文中寫了他什麼事?……)

3.課前你找到了哪些相關的資料?學生介紹。教師適當補充：

“小蘿蔔頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺雲一起被國民黨特務殺害於戴公祠，當時，“小蘿蔔頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿蔔頭”的姐姐宋振蘇寫的。

　二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質疑的問題。

2.自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。

3.指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。

4.說說課文寫了小蘿蔔頭的哪些事?(生活苦、愛學習、有禮貌。)文中給你印象最深的是什麼?

　　三、學習字詞。

1.貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎?會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名後進生讀一讀，如發現錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：後鼻音：黨，政;翹舌音：溼，臭。“允”(yǔn)字是整體認讀音節，第三聲。

2.這一課的生字這麼多，你能記住嗎?有什麼好辦法?交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。

3.給生字找朋友，讀詞語。

4.用聯絡上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：祕密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5.指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“溼”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。

　　四、作業設計：

1.抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。

2.讀課文。

　　第二課時

　一、複習。

出示卡片，認讀生字及詞語。

　二、抓關鍵詞理解課文。

1.自由讀課文。想想“小蘿蔔頭”是個怎樣的孩子?

2.學生自由上黑板板書。(愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……)師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。

3.抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習。“小蘿蔔頭”的什麼特點最讓你感動?你是從哪些詞句中感受到的?

4.學生彙報：(根據學生的回答決定學習順序)

(1)“小蘿蔔頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿蔔頭”的生活苦?(從住、吃、穿這些方面。)教師引讀。“小蘿蔔頭”真可憐呀!還只有八個月就被祕密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由於監獄生活的折磨，他長得——

出示小蘿蔔頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿蔔頭”九歲時的樣子。看著這張圖片，你想說什麼?(他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由於營養不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿蔔頭”相比，我們真幸福。)(理解“面黃肌瘦”“發黴發臭”。)是誰讓我們的“小蘿蔔頭”小小年紀受盡折磨?是可恨可惡的敵人!我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿蔔頭”的同情來讀這段。

(2)“小蘿蔔頭”愛學習。學生說表現他愛學習的重點句。(“黃伯伯上午教他學語文和算術，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好。”“不管夏天多麼悶熱，冬天多麼寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。”)讀這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”後面列舉了哪些情況?想象陰暗、潮溼的牢房裡學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什麼刻苦學習?

a.理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易?聯絡點：經過難友們幾次鬥爭，特務才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。

b.理解“牢牢、將來、建設”。

指導學生小結(引導從以下兩方面歸納)：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最後一段。

(3)“小蘿蔔頭”有禮貌。學生交流找到的句子。(他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好!”)

我們也要像“小蘿蔔頭”一樣有禮貌!看誰是最講禮貌的孩子!一起讀這句話，好嗎?

　三、總結全文。

1.我和“小蘿蔔頭”比童年。學生拿出自己的照片和蒐集到的有關“小蘿蔔頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿蔔頭”有什麼不同?我打算怎樣向“小蘿蔔頭”學習?先在小組討論，再全班交流。

2.總結：“小蘿蔔頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監獄裡，屠刀下，生活條件極其惡劣，學習條件那麼艱苦。儘管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做鬥爭!他不愧為我們學習的榜樣!我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀!從現在起我們更要好好珍惜、好好學習!將來把我們的祖國建設得更富強偉大!

3.有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸。

1.想知道“小蘿蔔頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎?同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿蔔頭”》一書，或上網瞭解更多“小蘿蔔頭”的事蹟。把“小蘿蔔頭”的故事講給爸爸媽媽或小夥伴聽。

2.小練筆：“小蘿蔔頭”，我對你說……