三年級上冊語文《獅子和鹿》教學設計
一、學習目標:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
二、學習重點:
理解指導鹿對自己的腳和腿的前後不同的態度。
三、學習難點:
讀懂課文,體會故事所寄寓的道理。
四、教學準備:
多媒體課件、動物圖片
五、教學過程:
(一)、匯入:
在茂密的叢林中,住著許多動物,今天老師請來了兩位動物朋友。(課件)它們之間會發生怎樣的故事呢?引出課題,板書課題,學生齊讀。
(二)、明確學習要求:
1、學生默讀自讀提示,明確要求。
2、學生說學習要求。
(三)、初讀課文,瞭解課文大意。(課件)
1、學生自由朗讀全文,讀準字音,讀通句子。
2、開火車,一人一句讀課文,檢查朗讀情況。
3、默讀課文,想想課文講了一個什麼故事?學生彙報交流。(貼圖)
(四)、品讀課文,體會探究。
1、指導學生讀書方法:邊讀邊想。用這個方法解決問題(課件出示):
鹿遇到獅子之前,對自己的腳和腿的態度是怎樣的?
鹿遇到獅子之後,對自己的腳和腿的態度又是怎樣的?
2、學生彙報鹿遇到獅子之前,對自己的腳和腿的態度是怎樣的。相機學習課文1至4自然段,(課件)指導朗讀,讀出對角的讚美、喜愛,對腿的抱怨。(板書:精美別緻 太細難看)
3、學生彙報鹿遇到獅子之後,對自己的腳和腿的態度又是怎樣的。學習課文第7自然段,(課件出示:兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)學生齊讀鹿說的話。(板書:差點送命 獅口逃生)
4、比較鹿對自己的角和腿的前後不同態度,引入5、6自然段的學習。(課件出示內容)
學生自由地讀5、6自然段。
a、讀後你知道了什麼?(鹿靠有力的腿從獅口逃生,而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。)
b、同學們,你們看過凶猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?那對於弱者來說是一場生與死的考驗。讓我們閉上眼睛,一起走進森林深處去體驗。(老師範讀五、六自然段)
c、聽了老師範讀,你感受到了什麼?(驚險)
d、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀,再結合自己的理解琢磨一下。
e、放音樂配讀。
f、你們讀得真好!如果你們就是那隻剛剛脫險的鹿,你想說什麼?
(五)、領悟寓意,昇華主題。
1、讀了課文,你明白了什麼道理?你能聯絡實際生活談一談嗎?(課件)
2、學生交流彙報。
(六)、前後聯絡,延伸拓展。
1、(課件出示)分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
2、學生交流彙報。(板書:要全面地看待事物)
3、小結:我們學了課文之後,希望同學們以後能全新的看待自己,全面地看待事物,能從不同的環境去了解事物。
(七)、品讀、賞析、積累。
1、學生選擇課文中感興趣的部分再讀一讀。
2、交流。