《一個小村莊的故事》精品教學設計

　　《一個小村莊的故事》精品教學設計之一

　教材簡說

本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是鬱鬱蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、製造工具、打造傢俱，過上了不錯的"日子"。但是由於過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小村莊捲走了。這個故事講述的不僅僅是"一個小村莊的故事"，它揭示了生活在村莊裡的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的後果--不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼籲人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。

　學習目標

1會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫"森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

3領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

4聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。

　學習重點

這篇課文的學習重點是理解含義深刻的句子，瞭解小村莊變遷的過程和原因。

　學習難點

學習難點是聯絡生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　學習時間

二課時

　學習過程

　第一課時

　看圖，匯入新課。

1、同學們，老師有個想法，準備帶你們走出教室，去一個坐落在山谷中的小村莊看一看，請同學們大點聲告訴老師，你們高興嗎?(高興)好!老師現在就先讓你們對這個小村莊的遠古時代，進行一些瞭解，下面請同學們看一看這個小村莊，看後，小村莊給你留下了什麼印象?待會兒告訴老師。(出示圖畫)

2、讓學生充分講自己的感受，體會小村莊的環境之美。

過渡語：是啊!這個小村莊的環境確實很美!相信小朋友們都很喜歡這裡，那這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎?那裡的環境現在還跟原來一樣的美嗎?今天，我們就來讀一讀這個小村莊的故事。(隨機板書課題：7、一個小村莊的故事)

　初讀課文，整體感知。

⒈請小朋友們自由讀課文，讀時，把昨天你預習時勾畫出來的生字多讀幾遍。做到儘量把句子讀通順。邊讀邊思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎?為什麼會這樣?

⒉再請小朋友們你把剛才讀會的生字、詞語讀給同桌的小朋友聽一聽，如果還有讀不來的，問一問你的同桌。

小結過渡：剛才小朋友們讀得挺認真的，老師也想聽聽你們讀的情況怎麼樣?

檢查自學情況：分別出示小黑板

1、出示帶拼音的詞語讓學生開火車讀。

2、把詞語中生字的拼音去掉，看看你還能不能讀準它。

3、現在咱們再來玩個搶讀生字的遊戲。如果你能讀準所有生字的讀音，那你就是我們班最聰明的人!(教師指哪一個，你就讀哪一個。)

過渡談話：剛才小朋友們把生字的字音讀準了，接著請你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時候，請按下面的自學提示進行：(出示小黑板)，讓學生明白以下要求。

1、讀懂每一句話的意思。

2、標一標，你不理解的句子或問題，待會兒，老師請小朋友幫你解決。

3、思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎?為什麼會這樣?

　　細讀課文，理解內容。

過渡：咱們現在來交流一下：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎?為什麼會這樣?課文的哪個地方，告訴你的?

1、先四人小組進行交流。

⒉再指名進行交流。

3、當學生說出小村莊被洪水沖走時，相機讓學生讀熟第四自然段，並理解“我知道大雨沒喘氣兒”的意思。

4、為什麼會這樣?你能找到原因?

(隨機找到課文第二、三自然段落，採用各種方式把課文讀熟，當讀完第二自然段、第三自然段時，出示斧頭，在立體掛圖上進行演示，幫助理解：山坡上出現了裸漏的土地--一年年，一代代，上坡上的樹木不斷減少，裸漏的土地不斷擴大……樹木等一系列內容)

過渡：就這樣，由於村裡的人們不停地砍樹，想砍就砍，造成了非常嚴重的後果。請同學們齊讀課文最後一段。

滲透情感，拓展思維。

是啊!這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之後，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個令人心痛的故事後，小朋友有什麼話想對小村莊的人們說嗎?

讓學生充分地說。

　朗讀全文，整體回顧。

最後，請小朋友們看著課文，認真地聽錄音朗讀，記下故事的內容，回家後，講給你周圍的人聽一聽，讓他們也學會保護自己美麗的家園。

好：就讓下面的兒歌，激勵小朋友們當好環保小衛士。

植樹歌

小樹苗，栽地上 ，

大地變得很漂亮，

保水土，擋風沙，

空氣新鮮人健康。

　　《一個小村莊的故事》精品教學設計之二

　教學要求：

1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

4、聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。

　　教學重點：

理解含義深刻的句子，瞭解小村莊變遷的過程和原因。

　　教學難點：

聯絡生活實際，理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　教學時間：

2課時

　第二課時

　教學目標：

1、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。

2、利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養學生的想象力，鍛鍊學生的口頭表達能力。

3、交流資料，談感受。

　教學準備：

1、引導學生課前查詢環保資料、圖片。

2、製作多媒體課件。

　　教學過程：

　一、設定情境，激情匯入。

同學們，今天老師要帶領大家去一座小村莊裡，它座落在悠遠的山谷中，那裡真是山清水秀，鳥語花香，美麗極了。

我們一起去看看吧。

　　二、學習課文第一自然段，填補空白，培養想象，鍛鍊口頭表達能力。

1、請一位同學讀第一自然段

(播放課件：優美的音樂。)

大家想象一下，這座小村莊是如何的美麗，你能用自己的語言描繪一下嗎?

2、組內交流、討論。

3、班上交流，歸納如下：

(那裡到處綠樹成蔭，樹木成林。潺潺的溪流波光粼粼。綠茵茵的草地上盛開著各色的野花，成群的牛羊悠閒地在河坡上晒著太陽;放牧的孩子吹著笛子，悠揚的笛聲在湛藍的空中迴盪。從不遠處的一座小學校裡，傳來了孩子們琅琅的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整座村莊充滿了勃勃生機。)

　　三、學習課文2—4自然段，體會含義深刻的句子的意思。

1、 過渡：同學們把小村莊描繪得真美!是呀，這是一座多麼美麗可愛的一個小村莊!人們在這裡過著幸福恬靜的生活，可是好景不長，不幸降臨到這座曾經美麗的小村莊。

2、請同學們看圖 (播放課件：小村莊被破壞的圖片)

師：滾滾洪水咆哮而來，轉眼間，美麗的小村莊不見了，只留下一片經歷了大雨洗禮的荒地!

誰能說說看了這些圖片，你的心情如何? 指導學生討論。

此時此刻我的心情和同學們是一樣的，那麼究竟是什麼原因使得無情的洪水淹沒了整個村莊呢?

3、請同學們自讀課文2—4自然段，邊讀邊思考這個問題，並畫出有關語句。

4、學生自讀、自學。

5、指生說，隨機指導

“家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。”

(播放美麗村莊被破壞過程的錄象)，並小結：

這句話充分展示了小村莊的人們沒有任何約束地亂砍濫伐的錯誤行為，那怎樣才能讀出小村莊人們當時那種隨隨便便看法樹木的錯誤心理呢?

指生讀 指導感情朗讀

我們一起讀讀這段話 齊讀

6、還有什麼原因使得無情的洪水淹沒了整個村莊?還有誰再來說一說?

指生說

“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的傢俱，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”

你說得太好了，你能說出砍伐樹木會造成大量水土流失，看來課下你查閱了許多資料，小村莊的人們把這種亂砍濫伐的錯誤行為延續給了子子孫孫，長期下去小村莊的命運怎能不讓人憂慮呢?

(1)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”你知道這句話的意思嗎?

(2)學了這句話，你有什麼感想?指生說

那你能把這種憂慮讀出來嗎? 指生讀 指導感情朗讀

我們一起像他那樣來讀讀這段話 齊讀

(3)小結：村莊的人們想做什麼就拎起斧頭到山坡上去砍伐樹木，可以說他們靠著鋒利的斧頭得到的東西真是——應有盡有!

　四、學習課文5、6自然段，深化中心思想。

過渡：村莊的人們靠著鋒利的斧頭過著自認為幸福的生活，可是危機就在眼前，一場大雨來臨了。

1、請同學們默讀課文5、6自然段，想象一下洪水來臨時小村莊什麼樣?洪水過後又是什麼樣?

2、班上交流，歸納如下：

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶湧奔騰的洪水已衝垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過後，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這裡的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：這些人們真是目光短淺啊!

3、“沒喘氣兒”、“咆哮”這兩個詞都是用來形容大雨的，那麼，這兩個詞分別是什麼意思呢?請同學們聯絡課文內容，讀課文，理解詞語。

我們一起來讀讀課文第五自然段，體會大自然對人們無情地懲罰。

4、天災人禍，使得一座美麗的小村莊發生巨大的變化，請同學們看課文最後一句話——(出示課文：“什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)齊讀

5、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什麼?請同學們聯絡前文，用心思考。

鋒利的斧頭，在文中三次出現，那麼它又指什麼?

6、有感情地朗讀第6自然段。

　五、小結：

是啊，小村莊裡的人們靠著鋒利的斧頭得到了應有盡有的東西，可是他們亂砍濫伐的錯誤行為最終導致他們一無所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結局是大自然對他們破壞環境的錯誤行為的懲罰!

　六、拓展延伸：

同學們，我們身邊也有許多破壞環境的行為無時無刻不在危害著地球母親的健康，請大家以四人小組為單位，交流你所收集的環保資料，討論討論：你知道有哪些破壞環境的行為?大自然環境受到了什麼危害?並針對這些行為發出呼籲。

指生議論 師生評價

　七、高度概括、激情呼籲：

同學們，就讓我們每一個人都從自身做起，從小事做起，保護大自然，維護好生態平衡，把我們的家園建設得更加美麗，讓偉大的地球母親再次綻開笑臉!

　　八、實踐活動：

蒐集有關圖片、資料，以“保護綠色家園”為主題，辦一次牆報。

　板書： 一個小村莊的故事

美麗的小村莊 ( 早 先 )

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鋒利的斧頭 (房子、傢俱…)

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什麼都沒有了 (沒喘氣兒、咆哮)