課文《荷花》教學設計
導語：課文《荷花》的作者是葉聖陶，人教版三年級下冊課文，下面是課文教案，歡迎參考!
第一課時
(一)教學目標：
1、學習課文1-3段，初步感受荷花的美麗
2、學習生字新詞，練習概括1-3段段意
(二)教學重難點：
重點：概括1-3段段意
難點: 概括1-3段段意，感受荷花的美麗
(三)課前準備：掛圖、幻燈、
(四)教學過程：
一、揭題
1、 出示掛圖：這是什麼花?你看了圖上的荷花有什麼感受?
2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花?(1-3)
二、學習字詞
1、自學生字新詞
2、檢查反饋：
字音：開火車認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫圖理解花骨朵
字形：骨：第3畫()翩：左扁右羽
提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出你想表現的感覺。
三、學習1-3段
1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的?
(清香、形態、姿勢)
2、 學習第一段
●讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞?
●概括段意?(我一進公園，就聞到一陣荷花的清香。)
3、 學習第二段
●指名讀，標好句號
●劃出直接寫荷花形狀的句子(4、5、6)
●寫了哪幾種不同的形態?(全開、剛開、未開)從圖中找出這三種形態的荷花。
●課文用什麼詞把三部分連線起來的?(有的……有的)
●這段話是圍繞哪一句話來寫的?為什麼?(2)
荷花已經開了不少。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
●讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好?
(冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出了荷葉的茂盛。)
●劃出寫荷葉的句子
這句話中寫荷葉又多又密的詞是()，寫荷葉顏色的詞是()，寫荷葉形狀的詞是()。
●這段話主要寫荷花，為什麼要寫荷葉?(荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。
●小結，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪裡?
(開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美)
●感情朗讀
●概括段意?(荷花形狀各異，十分美麗。)
3、學習第三段
●理解姿勢：姿態
●看圖說說白荷花有哪些姿勢?用一個詞概括?(千姿百態)
●為什麼畫家如果能畫出這一池荷花真了不起?
(所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這麼寫是為了說明荷花姿勢美。)
●感情朗讀
●概括段意?(白荷花的姿勢很美。)
4、 讀1-3段
四、作業
1、 背誦第二段
2、 看圖仿寫
白荷花一朵有一朵的姿勢，有的()，有的()，有的()。
板書：
清香
荷花 形態 形狀各異
姿勢 千姿百態
課後小結：
第二課時
(一)教學目標：
1、學習課文4、5段，進一步感受荷花之美
2、背誦課文2、3段
(二)教學重難點：
重點：感受荷花之美
難點: 感受荷花之美、背誦課文2、3段
(三)課前準備：投影片、
(四)教學過程：
一、複習
1、 有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美?
2、 背誦第二段
二、學習4、5段
1、 聽錄音，討論：這兩段寫什麼?從哪裡看出來的?
2、 學習第四段
●面對一池的荷花，作者想到了什麼?
●想象中的我美嗎?美在哪裡?
(靜態美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人;動態美，風吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。)
●蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什麼?(它們生活在荷花池裡十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。
●為什麼我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。)
●感情朗讀
●練習背誦
●概括段意(我看著美麗的荷花，彷彿覺得自己也變成了一朵白荷花。)
三、總結全文
1、 有感情朗讀全文
2、 讀了課文，你有什麼感受?
3、 背誦自己知道的有關荷花的詩句。
四、作業
1、 完成作業
2、 給荷花上色
板書：
荷花想象(彷彿覺得自己也變成了一朵白荷花)
