一年級語文下冊《識字七》教案

【學習目標】

１．認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

２．能正確、流利地朗讀課文。瞭解幾組意思相反或相對的詞語。

３．初步具有主動積累對子的願望。

【教學重點、難點】

１．認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

２．理解句子中的反義詞。

【學習準備】

課文中5對反義詞的詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、直接引入，揭示課題

今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”？誰能背給大家聽？

今天我們走進識字七，瞭解識字7的對子歌。（點擊出示課題）現在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

１．學生藉助拼音自由讀課文，要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。

２．反饋。

（1）勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

（2）同桌交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

（3）出示生字，學生認讀生字，注意糾正平翹舌音。

（4）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（5）出示課文最後一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

先讀準畫線的生字?畫好朗讀節奏線讀好這個句子。

３．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

４．畫找反義詞。

（１）讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。

（３）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

三、創設情境，理解詞義

１．結合情境，理解“是—非”。

（１）指名讀。

（２）理解詞義。

（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

２．展示榜樣，理解“長—短”。

（１）請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學生說長短。

（２）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（３）教師小結：這些都是他們的優點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示並請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）

（可以請學生說說自己覺得可以取誰之長，補誰之短）

四、記字積累，指導書寫

課文學得這麼就好，生字肯定也難不倒大家，看書第115頁，仔細觀察，你發現了什麼規律？

（１）觀察發現（預設：結構、關鍵筆畫）。

（２）教師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書）。“冷”的最後一點別忘記。

（３）學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。

（４）展評（重在字形結構）。

五、課外積累

課後我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。

板書設計

識字7

是 非

長 短

虛心 驕傲

熱情 冷淡

誠實 虛偽

第二課時

一、檢查詞語

教師導語：我把課文中的生字搬到這裡了，你還認識嗎？

１．（出示）三字韻文。

學做人，要誠實。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不驕傲。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。

2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

3.展示誦讀課後蒐集到的對子。

隨機把蒐集比較好的對子歌，領著全班齊讀。

二、溫故知新

1.出示課文，學生自由朗讀。

2.指名學生朗讀。男女生讀，個別學生比賽讀，齊讀等等。

3.通過上節課的學習，你有哪些收穫？

4．評價人物，理解“虛心—驕傲”。

(1)小朋友最愛聽故事了，我想講一個關於小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。”小紅說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是後來你不是學習退步了嗎？”

(2)你能用這裡的詞評評他們嗎？

多個學生回答，如果沒按課文中的回答，可以逐步引導。

(3)你想對小明說什麼？ （指名說）

聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。）

(4)（出示：虛心使人進步，驕傲使人落後）請學生讀一讀。

5.聯絡生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

(1) 瞭解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家裡來了客人，你是怎麼做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

(2)同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎麼做？請學生說說自己曾經做過錯事之後是怎麼總結的？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什麼呀？（虛偽）（讀詞）

５．教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

三、記字積累，指導書寫

又到了寫字時間，這節課我們一起來學習“淡、熱、情”

(1)觀察發現（預設：結構、關鍵筆畫）。

(2)教師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書）。“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁。

(3)學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。

(4)展評（重在字形結構）。

四、拓展積累

今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。（出示）請學生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

人無信不立，天有日方明。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

課後我們繼續去收集、發現各種有趣的對子，並試著寫一寫對子歌吧。

板書設計： 識字

是 非

長 短

虛心 驕傲

熱情 冷淡

誠實 虛偽