【實用】幼兒園美術教案範文錦集七篇
作為一名人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園美術教案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標:
1、欣賞米羅作品,感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運用已有經驗、聯想和塗鴉方法表達自己對畫面的理解和感受。
3、用舒適的方法握筆,享受大膽塗色的快樂。
活動準備:掛圖、幼兒人手一份範畫、油畫棒
活動過程:
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們,看圖片上是什麼呢?(太陽)是什麼顏色的呢?(紅色)
2、太陽是什麼形狀的呢?(圓形)像什麼呢?(球)
3、畫上什麼顏色最多最大呢?(紅色)
4、看到這麼多紅色你們的心裡有什麼感覺呢?太陽照在身上有什麼感覺呢?(引導幼兒說出暖暖的)
5、什麼顏色的太陽看上去熱熱的呢?為什麼?(紅色,因為紅色的太陽照在身上暖暖的。)
6、你們看,太陽旁邊還畫了什麼呢?(線條和光芒)師:太陽線上條和光芒的襯托下,像在做什麼事情呢?(引導幼兒說出太陽在跳舞)教師總結:哦!我們看到的太陽是圓圓地紅紅的,照在身上熱熱的,並且線上條和光芒的襯托下,就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎?(……)這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家,一個著名的畫家米羅畫的,他的畫是很抽象的富有想象力的。
二、一起討論繪畫的方法。
1、太陽是什麼形狀的呢?大大的太陽是什麼顏色的呢?
2、太陽旁邊有什麼呢?
3、小朋友們,畫家米羅他是很有想象力的哦!他畫出來的太陽會跳舞,看!趙老師幫小朋友準備了畫畫的材料,請我們小朋友動動腦筋,來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創作,鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色塗鴉。
三、活動結束。
與幼兒一起來欣賞自己的畫。
幼兒園美術教案 篇2
【活動目標】
1、觀察欣賞各種不同的魚類,感受魚類的形態、色彩的美麗。
2、瞭解魚的外形結構,嘗試運用點、線、幾何形狀裝飾魚,體驗創作的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
【活動準備】
環境準備:製作一個“開心水族館”展板。
教具準備:介紹魚的組成的錄影片、鏤空身體的魚外型、畫有不同線條和幾何形圖案的卡紙、音樂VCD。
學具準備:幼兒用卡紙、筆。
【活動過程】
一、參觀“開心水族館”,觀察各種魚類,初步瞭解魚類。
1、幼兒聽音樂自由地觀看魚類圖片展。
(評:一堂課的精彩開頭,往往給幼兒帶來新異、親切的感覺。在教具的設計上老師把“開心水族館”展板底色為海藍色,配上鮮豔的圖片,展區較寬,充分考慮到每個幼兒都能有足夠的空間瀏覽展板。魚類的圖片豐富多彩,色澤鮮豔,有很好的視覺效果。幼兒被展板的內容吸引,非常好奇,產生了對魚類形狀、色彩的探究慾望)。
2、師幼共同討論,初步瞭解魚類。
A、剛才,我們參觀了水族館中的魚類,你們發現了什麼?(漂亮、美麗、奇怪……)
B、你覺得它們哪裡漂亮?
顏色漂亮(有紅、有黃、有白,五顏六色……)
圖案和花紋漂亮(有條狀圖案、有圓形圖案……)
形態各異(有圓圓的身體、有長長的身體、有扁扁的身體……)
(評:教師設問很注意技巧,從魚的顏色、圖案花紋和形態三個方面由淺入深層層提問,加深幼兒對魚類的特點的感知)。
二、看錄影,瞭解魚類的組成。
1、看錄影,欣賞海底動態的魚類,通過錄像中的解說,讓幼兒知道魚是由頭、軀幹、尾巴、魚鰭四個部分組成的。
2、教師提問:魚的身體由哪幾部分組成的?
3、教師小結:不管是什麼魚類,不管它們多麼的美麗,形狀多麼的不同,都是由頭、軀幹、尾巴、魚鰭四個部分組成的。
(評:這一環節中,老師為了不限制幼兒的思維,不侷限幼兒後面的創作空間,對魚的外形認識沒有采用邊範畫邊講解,而是通過欣賞不同動態的魚,通過錄像講解進行的。)
三、欣賞“開心魚”不同的衣服,認識不同的線條和幾何形狀。
1、教師出示身體鏤空的“開心魚”,依次穿上不同的衣服,讓幼兒欣賞魚的“衣服”有什麼特點。(不同的線條、不同幾何形狀組成魚的各種衣服)
2、請幼兒用右手的食指和老師一起畫魚身上的“衣服”(各種不同的線條和形狀),同時邊畫邊說出線條和幾何形狀的名稱,鞏固對線和形狀的認識。(直線、斜線、波浪線、折線、螺旋線、曲線等)
3、引導幼兒注意魚的“衣服”的線條、幾何圖案、顏色與魚的身體的顏色的搭配。
(評:這一環節中,教師通過讓幼兒欣賞“開心魚”衣服上不同的線條、圖案,用手指畫線條的方法,激發幼兒創作的慾望,避免了教師一遍遍示範、一遍遍語言說教給幼兒帶來的情緒上的厭倦,幼兒在用手指學畫的過程中始終情緒很高。)
四、幼兒作畫,教師巡視指導
師:剛才小朋友參觀了水族館,欣賞了海底世界中豐富多彩的魚類,現在老師請小朋友設計出各種你喜歡的魚,併為它們穿上美麗的衣服,然後住進我們班的水族館裡。
(評:因為是線描畫,為了達到良好的視覺效果,教師改變了在白紙上作畫的習慣,而是讓幼兒自由選擇有色彩的紙和不同性質的筆在卡紙上作畫。)
五、幼兒分組交流自己作畫的內容。
(評:由於幼兒繪畫能力發展參差不齊,有的完成的快,有的完成的較慢,教師給幼兒提供紙張時,並不是每個幼兒一張卡紙,而是有多的部分共能力強的幼兒再作畫。同時也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品內容,為幼兒自我評價作品提供了機會,避免了幼兒互相等待,為後面作品點評節省了時間。)
六、教師點評幼兒作品。
老師提供貼上用具,幼兒自己把作品佈置到展板上,起名叫“我們班的水族館”,幼兒共同欣賞,討論誰的魚兒最美麗,教師對有創新的作品做單獨點評。
(評:在評價幼兒作品時,教師引導幼兒幼兒從構圖、底色和線條顏色的搭配、線條、幾何形體的運用上評價繪畫作品,為幼兒學會欣賞作品提供理論基礎。)
七、延伸活動
幼兒在“水族館”的音樂背景裡,學跳魚兒的舞蹈出活動室。
【活動反思】
此活動是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的事物而引發起來的。選材是符合幼兒年齡特點,符合《幼兒園教育指導綱要》精神的,整個活動層次分明,目標明確,從幼兒認識能力、態度、情感方面制定目標。
活動中體現了一下幾個特點:
1、充分體現了以教師為主導,幼兒為主體地位的特點,各環節的提問層層遞進;
2、教具的色彩鮮豔、模式新穎,能很好地抓住幼兒的眼球,調動幼兒學習的積極性和主動性。
3、從活動中幼兒的參與性上看,由於幼兒已有畫過線條裝飾畫的經驗,所以全體幼兒均能動手進行積極地創作,並且在作品中添加了水草、氣泡等等海底植物;
4、教師在活動中沒有采用範畫的教學形式,給幼兒創作提供可以大膽想象的空間,所以幼兒在創作時,魚外形各異、魚身體上的線條、圖案豐富、配色多種多樣;
5、分組交流給幼兒提供了想說、敢說的時間和機會。
幾點不足:1、設計的教具“鏤空魚”的身體單一,應多設計讓幼兒感知魚類的多樣性;2、介紹魚的組成的錄影片色彩比較暗,色彩鮮豔更有視覺效果。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標
1、嘗試用紙團印畫的方法印青菜,能在老師的引導下初步注意畫面的佈局。
2、積極參與操作活動,感受趣味藝術活動的快樂。
活動準備
1、操作材料:報紙球、顏料、油畫棒
2、教學材料:課件、實物青菜,範畫
活動過程
一、演示課件,看整塊菜地
寶寶們看這是什麼呀?在這塊菜地裡呀種了好多好多的青菜。
二、出示實物青菜,認識菜幫子和菜葉。
1、今天呀,菜地裡的青菜寶寶要到我們小(3)班來做客,讓我們一起來歡迎他吧。
2、扮演青菜寶寶和小朋友打招呼“小(3)班的寶寶你們好!”
3、那你們知道青菜寶寶長的是什麼樣子的,他的身上有什麼呢?引導幼兒說出菜葉和菜根。他呀是由上下兩部分組成的,上面的是菜葉,下面的是菜根。
4、青菜寶寶是什麼顏色的?(綠色)
4、那你們這個青菜是誰種出來的呀?(農民伯伯)
三、示範講解印菜葉,畫菜根的方法。
1、教師出示範畫:陸老師也學農民伯伯的樣子種了許多青菜,請小朋友猜猜陸老師的青菜是怎麼種出來的?
2、老師這還有一塊空菜地呢,你們想不想再看看陸老師是怎麼種青菜的呀?
3、教師示範講解印菜葉的方法:團一團,捏捏緊,蘸一蘸,拿起來,印一印,紙團寶寶送回家。再蘸一蘸,空一空,換一棵。
4、示範講解畫菜根的方法:菜葉畫好,畫菜根。我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎。來,我們一起伸出小手跟老師來一遍,彎彎轉個彎。記住了,菜根要畫在菜葉的下面。
5、請幼兒上來示範複習。
四、幼兒印菜葉,教師和幼兒一起念兒歌,印青菜。教師巡迴指導。
1、陸老師知道寶寶都很勤勞,都想來種青菜,老師為你們都準備了一塊菜地,我們一起去種菜吧。
2、提出要求:顏料不能蘸的太少,佈局要合理,印好一棵青菜,空一點再印,不要擠在一起成一團。印好菜葉把手擦乾淨再拿油畫棒畫菜根,菜根要畫在菜葉的下面,菜根和菜葉要連在一起,不能分開。
五、欣賞作品,自由講述,看看哪一片菜田種的最乾淨,最整齊,最好。
1、勤勞的寶寶種了那麼多的青菜,讓我們來看看哪個寶寶種的最好呀!
2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場上去吧!
幼兒園美術教案 篇4
教學目標:
1、關注演示環節,應讓幼兒充分認識各種材料,並藉助已有經驗,創造性的使用這些材料。
2、貼上裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關經驗。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料塗色中,不能塗在小雨傘以外的空白處。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
教學準備:
1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。
2、準備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
教學過程:
1、師:小朋友,雨天我們離不開什麼?我們最親密的朋友是什麼?
幼:小雨傘----我親愛的朋友。
師:是啊,我們用傘來擋雨,在炎熱的夏天還用它來幹什麼呢?
幼:我們還用它遮太陽。
師:現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來幫助它。
2、引導幼兒觀察準備好的各種材料,並在教師製作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什麼材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
教學延伸:
活動後,將製作好的小雨傘展示在活動室的四周,供大家欣賞。
教學反思:
活動建議該活動是綜合性的手工製作活動,活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經驗,因此活動的重點為引導幼兒根據自己的意願,創造性的運用這些技能。
小百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標
1、運用不同的線條和圖案,裝飾表現樹的基本特徵。
2、嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創作。
3、體驗參與線描畫創作的樂趣。
活動準備
1、ppt圖片(包括形狀不同的樹和圖案範例)、草地背景圖。
2、白紙、記號筆、剪刀、膠棒。
活動過程
1、談話匯入,引起幼兒活動的興趣。
(1)教師點選課件出示樹的圖片,提問:這是什麼樹?你還知道有哪些樹?
(2)教師簡單。
2、欣賞圖片,感知樹的不同形狀。
(1)點選課件,幼兒欣賞不同形狀的樹,鼓勵幼兒說出樹幹和樹冠的形狀。
(2)教師:除了我們欣賞的這幾棵樹外,在我們生活的周圍,還有許許多多的樹,他們的形狀都不一樣。有的樹幹粗,有的樹幹細;有的樹幹直,有的樹幹彎;有的樹冠大大的,有的樹冠小小的;有的樹冠是橢圓形,有的樹冠是三角形……
3、討論線描的裝飾方法。
(1)鼓勵幼兒說說自己想用的線條和圖案。
師:“今天我們就用線描的方法來畫樹,你想用什麼樣的線條和圖案來裝飾你們的樹呢?”
(2)點選課件,出示圖案,幼兒欣賞。
出示圖案一:線條相同,粗細不同。
教師提問:這個圖案是用什麼線條畫出來的?他們有什麼地方不同?
教師:相同的線條,可以畫的有粗有細,這樣畫出來的圖案更漂亮。
出示圖案二:線條不同。
教師提問:這個圖案裡,你發現有哪些線條?
教師:不同的線條組合在一起,畫出來的圖案更豐富。
出示圖案三:線與點的組合。
教師提問:這個圖案上有什麼?
教師:線條和點組合在一起,畫出來的圖案更有層次。
(3)教師:剛才我們欣賞的這幾幅圖案,都是用一些常用的線條和點畫出來的。我們小朋友在畫線描畫時,也可以試試,設計出更多、更好看的圖案。
4、幼兒創作,教師指導。
(1)教師講述創作要求:一張紙上畫一棵樹,把樹畫得大一些;畫好後把樹剪下來;抹上漿糊,貼到草地上。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽運用各種圖案裝飾。
5、展示與作品,體驗成功的快樂。
(1)幼兒互相討論:最喜歡樹林裡的哪一棵樹?喜歡它的什麼地方?
(2)教師,表揚幼兒的創作。
幼兒園美術教案 篇6
活動目的: 用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。
活動準備:
1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙製教具:兩盞紅燈籠、三個紅蘿蔔、四隻紅氣球、一個太陽、小兔頭部。
活動過程:
一、 以講故事的口吻引導幼兒討論
1、教師出示小兔頭部。有一天,小兔問媽媽:“太陽是什麼樣的?”媽媽說:“太陽是紅紅的、圓圓的。”
2、(教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠)小兔指著屋裡兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問:“這是太陽嗎?”
討論:小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應該畫在哪裡?(耳朵畫在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裡,朝什麼方向?
3、媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋外呢。”
4、(教師在黑板左下角貼上三個紅蘿蔔)菜園裡,小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問:“這是太陽嗎?”
討論:小兔是怎樣低頭看蘿蔔的?它的耳朵應該畫在哪裡?(耳朵畫在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裡?
5、媽媽說:“不,這是三個紅蘿蔔,太陽在天上呢。”
6、(教師在黑板的左上方貼上四隻紅氣球)小兔來到城裡,看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問:“這是太陽嗎?”
討論:該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的時候,哪幾部分的位置也要跟著改變?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)
7、媽媽說:“這是紅氣球。太陽是紅紅的'、圓圓的住在天上。太陽只有一個,它給我們光和熱。
8、(教師在黑板的正上方貼一個太陽)小兔聽清了媽媽的話,爬上高高的山頂,終開找到了太陽:“媽媽,我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋。”
討論:現在小兔的頭應該怎麼畫?(與平時畫的小兔正好顛倒,耳朵在下,嘴巴在上。)
二、 分工創作
1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作,教師適當調整人數,使畫每一場景的幼兒人數大致相等。
2、 幼兒創作,教師巡迴指導。
①幼兒按分工確定的任務作畫。
②啟發幼兒先畫小兔找到的東西,在確定它的位置與數量後,再畫小兔,注意正確表達小兔頭部的動態。
③啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景,要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線,用油畫棒或水粉顏料塗色。
三、 評價
1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求,引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。
2、請幼兒拿著自制的圖書,結伴複述故事《小兔找太陽》。
小小班美術教案
1、欣賞各色各樣的花手帕,引起寶寶的興趣。
師:看,今天我們的教室漂亮嗎?
呀,這麼多花手帕真好看,自己去看一看,喜歡哪一條?
2、教師示範對邊折。
師:寶寶的手帕真漂亮,老師也有一塊漂亮的花手帕,你們看。
師:老師要把這個花手帕放到口袋裡,要先把手帕折一折再放進去。
3、寶寶學習折手帕,教師指導。
師:寶寶看,你的手帕是什麼形狀的?現在我們把它變成長方形,再變成正方形,這樣放在口袋裡就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。
4、小結。
師:我們每一次用完後,都要把手帕疊的整整齊齊,再放進口袋裡
託班美術教案:美麗的掛飾
活動目的:
1、欣賞掛飾精美的圖案,知道飾有裝飾、美化環境的作用。
2、學習用不同的材料製作掛飾,掌握簡單的構圖方法,鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
3、通過評價自己及同伴的作品,提高對美的感受力,體驗親手設計、製作的快樂。
活動準備:
1、用各種材料製作的掛飾,如有布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5-6件。
2、用來製作掛飾底板的材料,如小塊竹蓆、塑紙、泡沫板等。
3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛曆紙、軟塑泡片、毛線等。
4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程:
一、 匯入活動
老師帶來了各種掛飾,你們看這些掛飾美嗎?美在哪裡?
二、 欣賞掛飾
1. 這些掛飾是用什麼材料製作的?(布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的。)
2. 這些掛飾是什麼形狀的?(扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。)
3. 掛飾除了各種漂亮圖案外,還有什麼?(掛線或飄 的穗子等。)
4. 掛飾有什麼用?
三、 示範講解制作方法
1. 教師示範講解制作步驟:
構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
2. 教師示範以吹塑紙為底板,以蠟光紙為材料,用摺疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
3. 請幼兒當掛飾設計師,按自己意願選擇材料,設計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組製作
1. 把幼兒分成四個製作組:
①在小塊竹蓆上用橡皮泥粘壓;②在塑泡墊上用吹塑紙貼上;③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼;④在吹塑紙板上用蠟光紙貼上。
2. 教師巡迴指導,鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前後關係、色彩豐富的圖案,協助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒製作的掛飾佈置在活動室四周,請幼兒互相欣賞,說說自己最喜歡哪一件掛飾,為什麼。
活動延伸:
1. 用幼兒製作的掛飾裝飾“娃娃家”。
2. 開一個小型掛飾展,請其他班的幼兒前來參觀。
幼兒園美術教案 篇7
【活動過程】
一、猜謎引入,引發興趣。
教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細細枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發幼兒猜謎底。(迎春花)
二、出示圖片,感知迎春花。
引導語:迎春花是什麼顏色的?花朵是什麼形狀的?像什麼?
小結:迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。
三、欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導幼兒進一步感受迎春風的特點。
四、棉籤點畫迎春花,教師介紹材料,講解示範,提出要求。
出示樹幹底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導語:今天我們要用小棉籤來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎麼畫的。
出示顏料盒棉籤,重點講解、示範用棉籤點彩的方法:用棉籤輕輕的蘸一下水粉顏料後,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉籤送回家。
提出活動要求:
(1)哪裡拿棉籤,要把棉籤都送回家。
(2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。
(3)要在大樹的樹幹上點迎春花,這樣大樹才漂亮。
五、播放輕音樂,幼兒操作練習,教師巡迴指導。
引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉籤點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。
教師巡迴指導,提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。
六、分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。
引導語:請小朋友把畫好的作品放在操作檯,小朋友可以互相欣賞。
【教學反思】
通過棉籤點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由於棉籤點太小,加上部分幼兒點的數目太少了,完成情況沒有達到自己預期的效果,但整幅作品還是算精緻,並且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與。看到幼兒玩的這麼開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉籤點出來的點太小了,自己在示範畫的時候,也沒有用大棉籤讓幼兒更清楚的看到,並且自己在佈置知識幼兒豐富對迎春風的認識,佈置的太晚了,以至於,幼兒對這方面的經驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以採用讓分組幼兒充分感受迎春花。(幼兒教育)