有關幼兒園社會教案範文合集九篇

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園社會教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會教案 篇1

【活動目的】

1．引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，瞭解它們的效能用途。

2．通過嘗試，激發幼兒觀察、瞭解大自然的興趣。

【活動準備】

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

【活動過程】

一、區分泥土和石頭

1．幼兒嘗試區分泥土和石頭。

師：這是什麼?請你們試著把他們分開。

2．老師巡迴指導：瞭解幼兒用了哪些不同的方法區分?

3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4．說一說你是怎麼發現這裡有泥土和石頭的。

5．老師歸納小結不同的區分方法。

6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。

二、給泥土石頭洗澡

1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什麼變化?

2．試說給石頭洗澡後的結果。

3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗後的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，並小結。

三、做泥團

1．能不能試著把泥做成團?

2．引導幼兒嘗試泥幹了怎麼辦?溼了怎麼辦?

3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的?

4．觀察泥土在水裡的變化。(變混合)

四、介紹泥土和石頭的用途

1．請幼兒試說石頭的用處。

2．老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

3．請幼兒試著說出泥土的用處。

4．老師和幼兒一起小結(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5．大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

五、活動總結

幼兒園社會教案 篇2

活動目標：

1.初步瞭解小學生的學習和生活規則。

2.激發幼兒對小學生活的嚮往和熱愛，培養幼兒學習的自信心。

3.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重，難點：

1.重點：如何做一名小學生，瞭解小學學習的規劃和要求。

2.難點：瞭解小學生的學習和生活，做好入學準備。

活動準備

1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放

2.掛圖《學做小學生》

3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

活動過程

一開始部分

1.談話匯入：

師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進入一個新的學校那就是小學，下面老師有個問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學有什麼不同嗎?

幼：不知道。

二基本部分

1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導幼兒觀察進行討論。

師：今天老師給小朋友帶來幾張小學環境的圖片，請你們觀察照片上小學環境是什麼樣的。圖上的小學生都在做什麼?

幼兒進行討論回答

師：圖上的小學生都在幹什麼呀?

幼：升國旗、

師：那小朋友知道他們胸前戴的是什麼嗎?

幼：紅領巾

師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

教師小結;小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。

2. 播放ppt幻燈片(二、上課)

3. 引導幼兒觀察並進行討論:

師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什麼?

幼：他們在上課。

師：那小學生是怎麼上課的呀?

幼：坐得很端正，聽課很認真··· ···(幼兒討論回答)

教師小結：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現在開始養成早睡早起的好習慣。

4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動)引導幼兒觀察進行討論。

師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什麼，什麼時間進教室

幼：跳繩，跳皮筋···等

師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了

教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。

5. 師：通過觀看小學的環境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應該怎樣去做呢?

(幼兒自由發言)：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴裡跟著念，這樣就能學到很多知識。

6. 出示掛圖《學做小學生》

師：對照圖上內容請幼兒說說小學生入學，上課，課間活動，在家學習，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?

幼兒自由討論用回答

三結束部分

1. 教師創設上、下課的情景，引導幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放，學習整理書包

2. 欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演並大膽歌唱

四延伸活動

1：參觀附近小學，觀察小學環境及地點，觀察小學生的學習活動。

教學反思

通過本節活動我班幼兒在學習上有了很大的進步，每天都要爭當做一名優秀的小朋友，而且對小學的學習生活有了美好的嚮往，在生活上也有了很大的獨立能力，對自身要求更有了進一步的改變。

幼兒園社會教案 篇3

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著幼兒的身心健康發展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應的重要條件。針對本班孩子現階段因衝突而“生氣”的現象時有發生的情況，我認為有必要組織一次集體教學活動，幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑑於《大火球要爆炸》圖畫書故事內容貼近孩子的生活，同時具有孩子性格塑造的針對性，因此我選取它作為本節活動課的教學素材，通過閱讀——討論——模仿的形式，讓幼兒懂得每一個人都有生氣的時候，明白生氣並沒有錯，但是一直生氣並不好，讓孩子嘗試在活動中學習妥善地管理自己的情緒，瞭解幾種簡單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內容見附件一）

【活動目標】

1、願意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。

2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試瞭解調節情緒的方法。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、繪圖紙、筆、配樂。

2、活動前開展問卷調查，讓幼兒採訪家庭成員或其他人士，瞭解他們是否有過生氣的情緒，生氣的時候他們是怎麼處理自己的情緒。（附件二）

【活動過程】

（一）情境匯入，營造快樂氣氛

1、幼兒跟隨音樂做律動進場。（音樂《假如幸福就拍拍手》）

2、幼兒結合經驗講述愉快經歷。

匯入語：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂的事情，能和大家一起分享嗎？

（二）閱讀封面，引出主題（遮蓋書名）

1、閱讀畫面，預測故事主角情緒發生的原因。

匯入語：它呀！有個好聽的名字，叫做奔奔頭。咦！它怎麼啦？

重點觀察：小獅子奔奔頭的表情

關鍵提問：小獅子奔奔頭為什麼不高興，究竟發生了什麼事情？

（三）集體閱讀圖畫書，瞭解小獅子情緒發生的原因。

1、教師朗讀P1—P5頁。

匯入語：好，小獅子奔奔頭究竟發生了什麼事情？我們一起來看看吧！

2、幼兒簡單講述小獅子生氣的原因。

關鍵提問：現在知道小獅子奔奔頭為什麼生氣了嗎？

（四）分享“生氣”情緒體驗，體會生氣是正常情緒的一種。

1、統計：你會生氣嗎？（幼兒舉手表態）

匯入語：如果你碰到像小獅子一樣的事情，會生氣嗎？

2、幼兒分享情緒體驗。

關鍵提問：“你有遇到讓你生氣的事情嗎？”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎？

教師小結：原來每個人都會生氣，生氣是一件平常的事情。

（五）組織討論，尋找處理“生氣”情緒的有效方式。

1、閱讀圖畫書P6頁。

匯入語：小獅子奔奔頭生氣的時候是怎樣的？

關鍵提問：總是生氣好不好？為什麼？有什麼辦法能讓自己不再生氣嗎？

教師小結：原來遇到生氣的事情，可以有很多不同的處理方式，我們來看看奔奔頭後來是怎樣做的。

（六）集體閱讀圖畫書，瞭解故事中調節情緒的方法。

1、教師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。（配樂）

2、結合故事內容繪製“生氣時可以怎麼做”圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經驗。（附件三）

（七）設定懸念，結束本次活動。

匯入語：小朋友猜猜看奔奔頭還會生氣嗎？

1、朗讀P12——13頁。

【活動反思】

《燃燒與滅火》是粵教版小學六年級上冊第一單元《物質的變化》第四課的內容，上完了這節課，從總體上看，我認為這節課基本上達到了新課標要求的預期目標。首先，我能充分利用各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本地、本校的實際情況，收集有關的教學資料，合理創造性地使用新教材；課堂上我積極擔當起組織者、引導者、合作者等作用，讓課堂活而有序、活而有效。通過學生的合作交流、自主探究，培養了學生良好的科學素養。

講完《燃燒和滅火》這節課，通過老師們的評課以及個人的體會，認為成功之處有：1、本節課教學過程中，不僅採用了獨立、小組或團體的形式，通過丟擲問題，讓學生實踐、觀察、記錄和交流分析等，讓學生把問題逐一解決，真正實現了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面得到了很好的鍛鍊和提高。2、 整個教學過程非常緊湊，一氣呵成，實驗——合作——探究——討論——結論，這樣的教學模式，使學生參與性很高，成為學習的主體，教學效果較好。3、與傳統灌輸教育不同，這裡不再只是教師演示實驗，或教師引導學生做驗證性的實驗，而是讓學生通過親自探究獲得知識，這樣更靈活更有效。雖然科學探究活動的水平或層次不是很高，但對於提高學生全面的科學素質，具有十分重要作用，是其它教學方式和學習方式不可替代的。4、在教學過程中，適當地用現代教育技術輔導教學，把書本知識與豐富多彩的社會生活聯絡在一起。擴大了學生的眼界和見聞，打破了課堂學習時空的侷限，打開了學生思維的心扉，讓學生耳濡目染，不斷產生濃厚的興趣和探究科學真諦的熱情，並真正成為學習的主人。

不足之處有： 1、對學生的評價沒有及時到位，導致學生探究積極性不能高漲。2、時間安排不準確合理，對滅火的探究過程不詳細。

總之，我體會到在今後的教學過程中還要下許多功夫，注重教堂教學過程中的創新，提高自己的專業素養，主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，努力讓自己的教學處於最優狀態。

幼兒園社會教案 篇4

目標：

觀察、記憶能力的練習

材料：

大鏡子

過程：

1.教師對著鏡子表演各種動作，讓幼兒觀看並做做、說說老師的動作。

2.介紹遊戲“請你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動作。

3.老師表演各種動作，幼兒模仿老師的動作。

建議：

1.教師對著鏡子表演動作時，要讓幼兒都能看清楚，表演的動作要由易到難。

2.本遊戲可安排在休閒的環節進行，不斷地重複和增加動作難度。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。

2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。活動準備：與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

活動準備：幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。

活動過程（預設）：

一、出示照片，匯入課題。

“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”

二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什麼感覺？為什麼？”

三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”

2、啟發幼兒提問，瞭解寶寶的生活情況。

“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什麼問題問寶寶媽媽的嗎？”

四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什麼都不會、什麼都需要媽媽幫忙。在老師小的.時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”

“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”

2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。

“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什麼都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什麼本領？能告訴我們嗎？”

五、引導幼兒談話“長大了幹什麼”，使幼兒從小樹立遠大理想。

“老師在像你們這麼大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想幹什麼？”

“要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢？”

幼兒園社會教案 篇6

一、活動目標

1.初步懂得保護視力的重要性。

2．瞭解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

二、重點與難點

1．重點：使幼兒知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

2．難點：學會保護視力的方法並養成相應的好習慣。

三、材料及環境創設

1．提供一本可供教師講故事用的大圖書《倒黴的大近視眼》

（《生活》教材第79頁）。

2．提供做遊戲用的眼罩。

3．“幼兒看電視時間”記錄卡。

4．與幼兒共同製作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛曆（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

四、設計思路

幼兒在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們並不瞭解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著幼兒年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

設計該活動時應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起幼兒對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、誇張小品或啞劇表演；可以啟發幼兒觀察調查身邊的“近視眼”，從而瞭解他們的困難，然後開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能幹哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得幼兒懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據幼兒空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些幼兒能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30 釐米左右，可讓幼兒用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教幼兒學用計時工具----定時器、鍾等等，以便幼兒操作實踐。

五、活動流程

感知討論 操作實踐 強化鞏固

1．引導幼兒感知、討論有關“近視眼”的問題。

建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒黴的大近視眼》，並提供錄音，供幼兒閱讀。

活動二：啟發幼兒觀察、瞭解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領幼兒共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到幼兒園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：

設問：你周圍有哪些人也是“倒黴的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能幹哪些工作，為什麼？他們怎麼會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2．以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，幼兒在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30釐米左右。（可讓幼兒坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30釐米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或製作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動後，最好能向遠處望一會兒。（教幼兒學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動盪的車廂裡看書。（可演個小小啞劇）。

活動：《看電視和玩遊戲機》。

在組織幼兒看電視、玩兒童電腦遊戲機前介紹保護視力的常識，鼓勵幼兒積極實踐。儘可能坐在電視機的正前方，距離不小於2米。

活動《三隻蝴蝶》教學研討

陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。

以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但為什麼不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且

吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。

王：以前的價值觀和現在的價值觀的轉變，

吳：能否把小朋友生活中的問題再現。

陳：社會領域比較容易說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會活動應該來源於生活，到底有什麼問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。

陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

王：課件裡與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這麼多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。

丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是

沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。

王：三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。

丹：相親相愛的角度能不能挖進去。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

幼兒園社會教案 篇7

活動內容：社會：幼兒園真好玩

活動目標：

1．幫助幼兒進一步適應周圍的環境，通過一個小小的情境活動，引導幼兒對自己在幼兒園的表現有一個初步的自我。

2．在互相交流的過程中，鼓勵幼兒嘗試在日常生活中與小朋友交往，初步體驗與小朋友相處及共同遊戲時的樂趣，增進對幼兒園的喜愛。

活動準備：

1．指偶玩具三個

2．戶外活動玩具滑梯、蹺蹺板

活動過程：

教師表演情境，匯入活動，引起幼兒興趣。

教師向幼兒介紹三位小客人，出示本班語言區裡的指偶玩具：小羊、小貓和小狗。

請幼兒說一說，這三個小指偶在班裡的哪個地方見過？

（引導幼兒關注幼兒園裡有許多有趣的玩具）

請幼兒仔細觀看，教師手拿指偶展開情境表演：

小 羊、小狗和小貓都要上幼兒園了，他們三個在幼兒園裡的表現不同。小狗和小貓在一起開心的聊天、玩玩具，爸爸媽媽來接它們回家的時候，它們對爸爸媽媽說自己玩得很開心。幼兒園真好玩。可小羊從來不和別的小夥伴在一起，也不說話也不玩玩具，就自己一個人坐著向爸爸媽媽。小羊的爸爸媽媽來接它的時候，他告訴爸爸 媽媽自己不開心，幼兒園什麼玩具都沒有，一點兒也不好玩。

觀看情景後，請幼兒自己說一說在幼兒園裡，你像故事裡的一隻小羊還是小貓或小狗？

（引導幼兒將情境中的小動物的行動與自己的行動相比較，對自己在幼兒園的行為在心裡產生初步的）

二、結合情景，請幼兒共同談一談：

為什麼小貓、小狗覺得幼兒園好玩，小羊卻覺得不好玩？

（引導幼兒瞭解和朋友交往的重要性）

三、幼兒參與情境，感受玩幼兒園的玩具、和朋友交往的樂趣。

1．教師手拿小羊指偶玩具，引導幼兒思考：

如果你是小羊，你會像它一樣嗎？你會怎樣做？

2．請幼兒用指偶表演小羊的行動。（教師讚揚喜歡和別人交朋友的小羊）

四、教師帶幼兒到戶外活動場地，請幼兒自己選擇一個小動物的角色，結合情境嘗試與身邊的朋友一起玩玩具話題和蹺蹺板，感受和小夥伴們一起在幼兒園玩的樂趣。

玩過玩具後，請幼兒互相說一說，自己剛才演的是哪個小動物，剛才都和哪些小動物一起玩了，記住今天自己交到的好朋友的名字，回家向爸爸媽媽做介紹。（：幼兒教育活動大全p21）

幼兒園社會教案 篇8

目標：

1、學習做有禮貌的小客人。

2、練習團的技能。

準備：

湯圓粉子，電飯鍋一個，盤子若干，涼的白糖開水。

過程：

1、帶幼兒到“兔阿姨”家做客，引導幼兒學做一個有禮貌的小客人;

2、團湯圓

(1)兔阿姨告訴幼兒招待大家吃湯圓，

(2)教師啟發幼兒幫助兔阿姨團湯圓

(3)教師示範團一次

(4)幼兒洗手後團湯圓。

3、請幼兒把團好的湯圓送給兔阿姨煮。

4、共同分享吃湯圓。

5、吃完湯圓，提醒願意喝水的孩子取杯子喝水。

幼兒園社會教案 篇9

活動目標

1、懂得文明、安全乘車的重要性，提高文明和自我保護意識。

2、認識身邊便利的交通工具，瞭解其名稱、作用、特徵以及乘坐方式。

3、初步掌握相關的交通安全及禮儀常識。

活動準備

收集交通工具模型、交通事故視訊、電子書、地鐵卡（卡紙自制）。

活動過程

一、認識城市交通工具及其乘坐方式。

1、請幼兒說一說自己知道的交通工具的名稱及特點。

師：我們身邊都有什麼交通工具？

2、呈現交通工具模型、電子大書，認識城市裡的交通工具。

師：你乘坐過這些交通工具嗎？

請有乘坐過這些交通工具的幼兒說說自己的經歷。

教師介紹不同交通工具的特點及乘坐方式。

二、學習文明、安全出行。

1、觀看交通事故的視訊。

請幼兒觀看並說一說其原因。

請幼兒說一說我們該怎麼做。

教師小結乘坐安全禮儀：繫好安全帶、手頭不伸出窗外、不亂丟棄雜物、不帶易燃易爆物品等等。

2、判斷對錯。

教師出示乘車相關圖片，請幼兒觀察並說一說哪些行為正確，哪些不正確，該怎樣去改正。

師：如果我們今天坐地鐵，該怎麼樣乘坐才是正確的呢？

三、“坐地鐵”遊戲

遊戲規則：教師請兩個幼兒面對面手拉手，做成閘機狀，教師在閘機的另一邊做開地鐵的司機，其他的幼兒拿著“地鐵卡”刷卡進站，乘坐地鐵；出站時也要刷卡出站。（整個過程加入音樂《小火車》）

教師及時提醒幼兒乘坐地鐵時的禮儀，要在黃線外排隊等候，不推不擠不吵鬧，做個文明的小乘客等等。

活動應變

乘地鐵遊戲也可改為乘坐其他交通工具遊戲。

活動延伸

1、跟幼兒分享乘坐飛機要注意的事項。

2、玩乘坐飛機的遊戲。

區角活動

1、角色區：投放大紙箱做的車廂、方向盤、椅子，鼓勵幼兒做乘車遊戲。

2、閱讀區：投放幼兒用書及相關文明乘車的書籍，鼓勵幼兒閱讀。

環境創設

將文明乘車的圖片貼在主題牆內。

家園同步

1、請家長帶幼兒一起了解下普通火車、動車和高鐵的區別。

2、請家長帶幼兒乘坐公共交通工具，引導幼兒文明乘車。

隨機教育

在日常生活中引導幼兒遵守安全、文明規則，做個文明的小市民。