幼兒園中班《家》教案(15篇)

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班《家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班《家》教案1

活動設計：

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。

活動重點：學習按照規律仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

活動準備：

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裡嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裡說了什麼，要用詩歌裡面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2.你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裡？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1.師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麼是什麼的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、遊戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裡？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裡。

幼兒園中班《家》教案2

活動目標

1、學會唱《小熊沒有家》這首歌，感受音樂之美。

2、通過開展音樂活動，培養幼兒團結協作，互相謙讓，不要只顧自己，多為別人著想的良好品質。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

重點難點

唱好《小熊沒有家》這首歌，有秩序地做遊戲。

活動準備

在活動場上畫一個大圓圈，圓圈邊上往外畫各座距離相等的房子。

活動過程

1、上課了，我走進教室向幼兒宣佈這節課是開展室外音樂遊戲活動。小朋友，你們喜歡嗎？（激起興趣）然後讓幼兒拿自己的椅子一個跟著一個走出教室到活動場去，找到自己的家，坐下來，不許搶要房子。可是到了場地，他們亂轟轟地搶要房子。老師說哪個先走到房子，這房子就是誰的。

2、學唱歌。老師先這首歌。問：小朋友，你愛唱這首歌嗎？幼兒齊聲說：愛。老師先領教幾遍，接著讓幼兒跟老師一起唱兩三遍。一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊是誰呀？我們要找到它。喲，小熊是誰呀？小熊就是它。）哪個小朋友會唱了，能給大家聽嗎？指名唱。一齊唱。

3、做遊戲。請小朋友站起來，反椅子背靠靠裡面。然後一邊唱歌一邊圍著圓圈快速走，唱歌唱到“喲”時，每個人找到椅子坐下來，哪個先坐下，這個房子就是他家了。注意一個人，一座房子，不許搶房子。老師和你們一起做遊戲，房子比我們人數少一座，哪個找不到房子，小熊就是誰了。開始做遊戲了，老師和幼兒邊唱邊朝圓圈快速走。唱到最後“小熊是它”時，那個找不到房子的小朋友哭了。邊哭邊說：“我不是小熊。”其他小朋友笑了。老師走過去說：“沒關係，你是聰明的孩子，怎麼會是小熊呢？我們再做一次遊戲，好嗎？”老師再和他們做遊戲。老師故意找不到房子，幼兒大聲喊“小熊就是老師。大伴都笑了，那哭著的小朋友也笑了。最後做一次，大家開心地做遊戲。

教學反思

1、組織幼兒活動，讓他們有秩序，排好隊去，不爭不搶。可他們不聽。

2、做遊戲時，小孩子總是搶坐在椅子上，認為有了家是好孩子，沒有家是小熊，是壞蛋。接著老師轉換角色，當了小熊，改變了學生的看法。隨後，順其自然，唱起歌，做遊戲，走開心，不再你爭我搶了。

幼兒園中班《家》教案3

環境創設

1．將收集到的全家福照片張貼在主題牆上，供幼兒相互介紹與交流。

2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關資料投放到活動區，供幼兒認知、分類。

3．在角色區投放炊具模型或實物，佈置出餐廳的區域環境，便於幼兒進行角色遊戲。

4．在美工區投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒製作家用電器或傢俱。

生活活動

1．能主動承擔值日生任務，樹立服務他人的意識，體驗幫助他人的快樂。

2．參觀幼兒園食堂，觀看、瞭解做飯的過程。

3．進餐過程中保持環境衛生與個人衛生，文明進餐，不挑食，不浪費糧食。

4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時候，主動給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。

家園聯絡

1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄影，讓幼兒瞭解自己長大的故事。

2．請家長協助提供全家福照片，引導幼兒介紹自己溫暖的家。

3請家長指導幼兒觀察瞭解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。

4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。

教學活動

1.“一座小房子”：幼兒能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化，感受家的溫暖與快樂。

2.“我有一個家”：知道每個人都有自己的家，瞭解父母的姓名，職業，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進對家人的瞭解和熱愛之情。

3.“螞蟻運大米”：學習手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動作的協調性，體驗活動的快樂。

4.“我家的電器”：認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步瞭解家用電器的特點和用途；知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。

5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。

區域活動

美工區：

1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式製作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。

2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。

益智區：

“佈置新家”：鞏固對家電、傢俱等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、傢俱、日用品等圖片進行分類。

表演區：

“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作，有表情的演唱歌曲。學會與同伴合作表演，體驗表演遊戲的樂趣。

閱讀區：

1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強愛媽媽的情感。

2．“爸爸的本領大”：瞭解爸爸的年齡、愛好、職業，知道爸爸很辛苦。

角色區：

“小廚師”：嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色遊戲的樂趣。

建構區：

“搭建我的家”：能創造性地搭建出房屋的內外部結構；喜歡自由搭建活動，體驗創造的樂趣。

幼兒園中班《家》教案4

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、列印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

中班優秀語言公開課教案《詩歌家》

3、遊戲《找家》

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白雲、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(列印後貼到白板)和各種動物圖片(列印後貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家

1、教師小結：

小朋友真能幹，編了這麼好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那裡。你們知道那是什麼嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

幼兒園中班《家》教案5

活動設計背景

活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準備了相關的圖片。在活動中，我採用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在複習鞏固時，我發現：有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現，因此，我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。

活動目標

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的內容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關圖片，培養幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學重點、難點

學會兒歌，能理解兒歌的內容。

活動準備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內容相符的圖片。

活動過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）

2、你們在青槐幼兒園開心嗎？為什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？為什麼會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒熱愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裡畫了些什麼內容？你最喜歡哪張圖？為什麼？

2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裡聽到哪些好聽的歌詞？

B、你最喜歡兒歌裡的哪一句？

3、幼兒集體學習兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什麼說綠色的操場像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

青槐幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇！

教學反思

1、善於利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。

幼兒園中班《家》教案6

一、活動目標

1．願意用不同的節奏體現角色，嘗試複合節奏。

2．通過遊戲體驗同伴分組合作的快樂。

二、活動準備

公雞、母雞、小雞的圖片。

三、活動過程

（一）可愛的小雞

T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎麼唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎麼唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次遊戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的`角色嘗試複合節奏。

T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

2．交換角色再次遊戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次遊戲，引導幼兒表現強弱。

（四）雞的一家

T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎麼叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試複合節奏。

操作提示

當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏複合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

幼兒園中班《家》教案7

【活動目標】

1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。

2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

【活動準備】

全家福；幼兒用書。

【活動過程】

一、出示全家福，引入兒歌。

看看這是誰的照片？裡面有哪些人？你們的家人平時都做些什麼事情？會議自己的家人在家做的事情並向大家介紹。

二、欣賞詩歌。

1、完整朗誦詩歌。

2、媽媽做了些什麼事情？爸爸又做了什麼事情？他們為什麼要這麼做？

3、我能做些什麼？爸爸媽媽是怎麼說的？

三、學習詩歌。

1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。

2、遊戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。

3、充滿感情地年號最後一段對話。

四、仿編詩歌。

1、老師知道你們家裡的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌裡去。來試試看，回家可以給爸媽表演。

附兒歌：大家都愛這個家

熱騰飯菜誰做的？

是媽媽。

媽媽像個大廚師，

每天都做好飯菜。

家裡的東西誰修的？

是爸爸。

爸爸有雙能幹的手，

壞了的玩具全修好。

我問爸爸和媽媽：

我能幹些什麼呀？

“親——親——

親親我們呀！”

“還有呢——

我還能幹啥？”

“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班《家》教案8

　活動目標：

1、學習運用"可是"、"接著"等連線詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

2、學習從整體到區域性進行觀察的方法。

3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂於助人的快樂。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、PPT課件。

2、每人一份圖片學具、手偶實物。

　活動過程：

1、播放音訊"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

指導語：小朋友聽誰來了，今天我們一起來看圖講一個關於小鳥的故事。

2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、並簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰，在什麼地方，發生了什麼事情，它的心情怎麼樣？

指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。

3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

指導語：誰來幫助小鳥，它們是怎麼幫助小鳥的，老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。

指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情，並學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述。

指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事裡用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

4、教師示範講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連線詞比較連貫地講述圖片內容。

指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連線起來的。

指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連線詞連貫講述圖片內容。

5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連線詞連貫講述PPT內容。

（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連線詞，完整地講述一個好聽的故事。

指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連線詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。

（2）每組派代表講述、表演。

指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事裡，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，

指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。

活動延伸：

把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬於靈壽，其後子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

幼兒園中班《家》教案9

活動目標

1.能有節奏的玩猜拳遊戲，並能在固定旋律時做出相應肢體動作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風格，體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。

重點難點

活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳遊戲，並會在停頓處做相應的肢體動作。活動難點：能在固定旋律時做出相應肢體動作，並用交換朋友的方式跳集體舞。

活動準備

1.經驗準備：熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳遊戲、有較好的音樂常規。

2.物質準備：音樂、ppt、彩色手環。

活動過程

一、開始部分

（一）律動入場

1.幼兒和教師隨音樂律動入場。 目的：激發幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分

（一）複習歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風格。目的：回憶歌詞、律動內容。

（二）玩猜拳遊戲

引導語：孩子們，請你找到你的好朋友，我們一起玩個猜拳遊戲吧！

引導語：贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧！

目的：為活動中的遊戲做鋪墊。

（三）教師示範遊戲

1.引導語：小公雞它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的遊戲，我們一起來看看它們是怎麼玩的吧！ 2.教師提問：公雞做了什麼動作？

3.贏的時候做了什麼動作？輸的的時候做了什麼動作？平局的時候做了什麼動作？

4.請小朋友進行模仿。

目的：通過教師的示範，幼兒模仿遊戲中輸、贏平、局的動作。

（四）幼兒相互遊戲

1.師幼邊唱邊進行遊戲（清唱）

2.隨音樂邊唱邊律動、遊戲。

目的：嘗試邊唱邊玩猜拳遊戲，並會在停頓處做相應的肢體動作。

（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導幼兒探索交換朋友的方式。

2.嘗試外圈不動裡圈動的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。

三、結束部分

律動退場，自然結束。

活動總結

這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們瞭解過詞義後卻是朗朗上口，同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛，創編了歌曲裡小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳遊戲引入活動中，以歌曲為載體，增強了活動的趣味性，同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中，我運用了提問法、示範法、體驗法、並結合猜拳遊戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時做了什麼動作。歌曲節奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進行猜拳，並根據輸贏、平局做出相應的肢體動作。是本節課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應， 但也能在相應的歌詞裡做出肢體動作。達成了本節課的目標。利用道具—— 手環突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動裡圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園中班《家》教案10

活動目標

1感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

3能分析故事情節，培養想象力。

4根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

活動準備

圖片三張、錄音機及相關磁帶、美勞材料若干。

活動過程

一體驗快樂

1講述故事《小兔家的花園》並出示圖片1。

2提問：

（1）如果你是小兔，你的心情會怎麼樣？

（2）小兔高興地時候可以在花園裡做哪些事情呢？

3提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動作，請攝影師給我們拍下來吧！

（2）現在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧！

二體驗憂傷

1漸漸地，冬天悄悄地來了，小兔現在的心情會怎麼樣呢？我們一起來聽一段音樂。

2提問：你覺得小兔現在的心情怎麼樣了？

3小兔為什麼這麼傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續講故事。

4提問：誰會來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續講故事。

三幫助他人

1討論：有什麼好辦法能讓小兔開心起來呢？

2老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。

3幼兒合作裝扮花園。

4小結：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個樂於助人的好孩子。

四邀請客人到花園裡一起跳舞。

教學反思

在活動中，幼兒始終能跟隨老師的引導，體會小兔快樂和憂傷的不同情感，同時通過合作幫小兔重新佈置了新的花園，孩子們也非常快樂。活動通過故事的展開，引起幼兒的興趣，通過提問，討論等方式培養幼兒大膽發言，勇敢表達自己的想法。最後環節，邀請客人到花園裡舞蹈，也培養了孩子們與人溝通交流的能力。

幼兒園中班《家》教案11

活動目標：

1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，塗畫自己想象中的房屋。

2、關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。

活動準備：

1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、新增紅色屋頂的小區、新增黑色屋頂的小區。

3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。

活動過程：

一、欣賞討論

1、(演示人字)這是人字。

2、(演示口字)這是口字。

3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。

4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了牆，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，說一說住著幾口人。

5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”

6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪裡?和剛才兩幢房子有什麼不一樣?

7、(觀察完整畫面)小區裡住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什麼顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最後，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧。”

8、(觀察新增紅色屋頂的小區畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什麼?為小區命名，比如“太陽小區”。

9、(觀察新增黑色屋頂的小區畫面)我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪裡。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭髮，這個小區可以叫什麼名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)

二、創作表現

1、我們也來做建築工人。走到工地上，“人”在哪裡?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?

2、建築材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。

3、房子造好了。房子裡住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。

4、小區裡的人一起商量選用什麼顏色刷屋頂，然後為屋頂刷上選定的顏色。

三、分享交流

1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。

2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。

3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。

活動延伸：

將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。

幼兒園中班《家》教案12

主題由來：現代社會掀起了裝修的熱潮，買房裝修已成為普遍的事情，現一段時間，我班幼兒經常說的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據孩子們現階段的興趣需要，又結合現代社會的熱點問題，共同開展了《我的家真漂亮》這一主題活動。

主題絡圖： 主要活動：

1、漂亮的房子

2、豐富的裝飾材料

3、我是環保小衛士

4、小小裝修工

5、我夢想的家

活動一：漂亮的房子 活動目標：

1、引導幼兒觀察，比較兩處房子的不同，從中感受裝修的好處。

2、瞭解裝修的特點，萌發對裝修工人的尊敬。

活動形式：集體教育

活動準備：已拍攝好的裝修前後的房屋錄影

活動二：豐富的裝飾材料

活動目標：

1、通過參觀認識一些裝修材料，瞭解其名稱、特點、用途。

2、受裝修材料的豐富，知道科技發展為人們的舒適生活創造的良好條件。

活動形式：集體教育

活動準備：家長已帶幼兒參觀了建材城，並拍下了照片。

將照片帶到幼兒園中，佈置“建材城”的環境。

活動三：我是環保小衛士 活動目標：

1、指導環境保護對人生存的重要性。

2、建立環保意識。

活動形式：集體教育

活動準備： 錄影帶、各種裝修材料、環保標誌、有毒標誌。

活動四、小小裝修工

活動目標：

1、瞭解房子怎樣裝修會更漂亮更舒適。

2、瞭解裝修的大致過程，並通過親自體驗感受裝修房屋的艱苦與樂趣。

活動形式：區域遊戲

活動準備：收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。

廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等

活動五、我夢想的家 活動目標：

1、大膽想象未來各種更特別更先進的裝修方式及材料。

2、結合自己的生活經驗，運用美工形式表達對房子裝修的認識和想象。

活動形式：集體教育

活動準備：圖片、錄影、紙盒、筆、膠水等

幼兒園中班《家》教案13

活動目標：

1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

2、學習詞：擋、融化、發抖。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰？是什麼季節，你是從哪裡看出來的？

2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，瞭解故事內容。

圖一：

（1）小兔用什麼蓋了一間房子？什麼季節到了？天氣怎麼樣了？

（2）小兔住在屋裡覺得怎麼樣，為什麼？他怎麼想的？

圖二：

（1）小兔走到哪裡，搬來了什麼？做什麼用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋裡感到怎麼樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）

3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。

（1）春天來了，小兔發現了什麼？它怎麼樣了？

（2）這時誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想，小兔該用什麼裝在窗戶上？

二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。

2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。

三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞彙的運用。

學習詞：擋、融化、發抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

活動延伸：

在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裡面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子裡。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在牆上留個洞，框內的是窗櫺，可以透光，也可以出煙，後加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在牆曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

幼兒園中班《家》教案14

案例背景：

11月29日，當湖中心幼兒園進行了發展幼兒口語表達能力的研討課。夏競舟老師進行了一堂科學活動《蔬菜一家》的課堂展示活動。新《綱要》明確指出。科學教育的一個重要的目標技術增進幼兒表達與交流能力。在科學活動中不僅學習科學，還要發展語言。但是幼兒受到經驗的侷限和自身發展的影響，詞彙比較貧乏，往往會出現想說又說不出來的現象，因此，教師要豐富幼兒的生活經驗，為幼兒積累語言素材，幼兒研究表明，語言與經驗密不可分而經驗的來自觀察。多觀察使幼兒擴大眼界，增長了知識，豐富了幼兒語言的內容，幼兒說起話來就會“言之有物”，《蔬菜一家》的案例中教師讓幼兒在探索中瞭解，認識各種蔬菜外型特徵，並在探索感知的技術上充分的給予表達的機會激發幼兒的探索興趣，培養孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質。

案例分析：

1、科學教育活動可以利用環境進行匯入。環境是幼兒學科學竟科學活動的必要條件，幼兒在相應的環境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。《幼兒園課程》也指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件，”幼兒在寬鬆=和諧的環境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們金鐘臺精力去嘗試和探索。執教的老師就以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進行匯入，讓幼兒在富有節日氣氛的環境中，很快的被帶入主題，並且在短時間裡就激發幼兒的活動興趣，調動幼兒參加活動的積極性和主動性。

2、學前期的幼兒已積累了一定的生活經驗，經管這些經驗比較直觀、膚淺、但是由於是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯絡，總能啟用幼兒的興奮點，使科學探索活動順利的展開。所以在組織幼兒科學教育活動是，我們可以聯絡幼兒已有的知識經驗，為此：執教的老師讓小朋友，你們猜猜看，會有誰呢？為幼兒陳設了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發，參與活動的興趣得到了很好的保留。

3、教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”活動中的材料具有暗示性，能夠激發幼兒的操作興趣。幼兒科學教育活動中的材料，歸根底是為幼兒感知、觀察、操作準備的，幼兒通過看看、摸摸、聞聞等擺弄活動，會產生很強的探索慾望。執教的老師在活動中為幼兒各種個樣的蔬菜使幼兒專心的擺弄自己面前的蔬菜，很自然的進入探索的過程。幼兒在探究之後，都有一種表達的潛力和傾向。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發現，在頭腦中有許多的刺激、動覺的經驗和一些含糊的可能性。或者有一些處於半意識狀態的東西，通過思考和適當的方式形成想法，通過交流梳理頭腦中的資訊，明晰所發現的事物特徵和關係，以及自己的探究過程。“知識是在孩子們的探究之後，在孩子們的討論中形成的。”通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們會逐漸懂得學習語言的意義和重要性。由於有親身的經歷和體驗，孩子們樂於表達和交流，明晰和構建科學知識與經驗，形成準確的表達方式。

反思

活動內容和活動目標適合幼兒，教師進行了仔細考慮，周密安排。從活動的生成，活動條件的創造，材料的準備，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，都經過了深入細緻的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。蔬菜是我們日常活動中經常接觸的食物，現在又是蔬菜豐收的季節。既符合幼兒的生活經驗。又有一定的挑戰性。讓幼兒樂於去探索蔬菜的多樣性。

情景創設體會：情景創設能調動幼兒的心向，教學情景有鮮明的形象，伴隨教師的抒發、渲染，能調動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，是幼兒置身於這心理場中，產生一種驅動力，使幼兒主動的投入學習活動。

操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師、引導幼兒學科學的過程。在活動中教師自身要以科學探索的濃厚興趣來感染幼兒，並參加幼兒的操作活動。教師的參與會使幼兒感到親切，回使幼兒感到大家都是平等呢感的，因而就能積極的去探索。為活動能順利展開，教師必須具有廣博的知識，要不斷的學習，不斷的更新，這樣才能真正指導幼兒的活動。

教師要克服怕麻煩的思想。在幼兒科學教育活動中，開展操作活動需要教師為幼兒提供大量的物質材料，花費大量的精力和時間，任何一絲一毫的怕麻煩的思想都回影響操作活動的開展。最後，教師還有注意積累資料，不斷總結深化。這樣才能更好的推動幼兒的科學活動的開展。

幼兒園中班《家》教案15

活動目標

1。 能選擇運用自己喜歡的材料進行設計房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

2。 培養幼兒剪、折、粘、貼、畫的能力，發展幼兒小手肌肉的靈活性。

3。 培養幼兒在活動中細緻，獨立的操作習慣。

4。 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5。 培養幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

讓幼兒能選用自己喜歡的方法，體會建造房屋的樂趣。

幼兒能夠建造出各種不同形態的房屋。

活動準備

教具準備：小熊手偶？ ppt

學具準備：裝有各種材料的筐子4個。

（１） 第１筐內裝各種圖形。（全部都是圓形、半圓、三角形、長方形、正方形等大小不一的幾何圖形。）畫筆2盒，白紙若干張，膠棒4支。

（２） 第2筐內裝正方形彩紙若干張，白紙若干張，剪刀5把，膠棒4支，畫筆2盒。

（３） 第3筐內裝各色紙繩、紙球若干，乳膠，剪刀5把，簡筆房屋圖畫若干張，白紙若干張，畫筆2盒。

（ 4 ）第4筐內裝大盒彩筆，蠟筆，白紙若干張。

幼兒經驗準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗；會折、剪一些形狀的房子。認識圓形、半圓、三角形、長方形、正方形幾何圖形。

活動過程

一． 情境引入激趣。

1師：（出示ppt圖片：小熊和樹洞）看，誰睡了一個冬天，現在醒來了？對了，是小熊。（出示手偶小熊）：我現在睡醒了，小朋友你能告訴我現在是什麼季節嗎？你從哪知道是春天來了？幼兒說一說

2小熊：小朋友觀察真仔細，謝謝你們告訴我。我現在要去看看我一個冬天沒住的房子了，我得打掃一下，啊？（假裝吃驚）我一個冬天沒住，我的房子都快被北風爺爺吹得快倒了（出示破舊房屋圖）。小朋友你能幫幫我，給我建一座新房子嗎？

二． 交待作畫要求

1 出示材料，明確要求

（1）師：先讓我們看一看，桌子上的材料：

老師要請每個小朋友來做小小建築師，給小熊建造一座新房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。今天老師給每個小朋友準備了四種不同的材料，①你可以用圖形拼貼房屋；②可以剪折房屋；③可以用紙繩貼上房屋；④還可以畫房屋，然後給房屋塗上你喜歡的顏色。

（2）提要求：

①在建造之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，再到相應的組裡挑選你所需要的材料，然後開始建造房屋，最後把它貼或者畫在白色圖畫紙上合適的位置。

②你把小熊的家建造好以後，請你在小熊的家附近設計一個春天的花園，讓小熊欣賞春天美麗的景色吧！

三。幼兒操作，教師個別輔導。

1 幼兒製作（整個過程要伴有音樂）————《天空之城》

A 師巡視指導給予幫助，鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

B 要注意個體差異，多鼓勵，多表揚，製作材料根據自己的情況進行選擇。

C 注意幼兒安全。

（活動結束時要放結束音樂）————《春天在哪裡》

２ 提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放進垃圾筐中。

四 展出並評價幼兒作品。

1、每組請2名幼兒介紹自己的作品。

2評價（1）幼兒介紹完，師要給予肯定，師鼓勵幼兒細緻獨立的作業態度。

（2）師：你覺得小朋友建造的房子怎樣？你覺得怎樣做會更好？貼上的是不是緊密？周圍的景物畫的怎樣？再畫些什麼你會覺得更好？顏色搭配的怎樣？樹，花，房等的景物位置是不是合適？

延伸：

小朋友還想不想繼續給小熊建房子？那老師把材料放到美工區，區域活動時你可以繼續建新房子。