幼兒園小班《腳步聲》語言教案

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班《腳步聲》語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班《腳步聲》語言教案1

活動目標：

1、培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2、引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3、能簡單複述故事。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、故事錄音、圖片。

2、動物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、柺杖一把。

活動過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎麼靈法嘛就來聽故事吧。

2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3、提問：

（1）故事裡有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

（2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、模仿動物的腳步。

1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3、想一想為什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。

活動反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音？它們的腳步聲都是什麼樣子的？並讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什麼要去看姥姥？它們的腳步聲是什麼樣的？羊姥姥為什麼一猜就猜中了？最後請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續編故事的環節裡，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥？他們的腳步聲又是什麼樣的？

最後請幾時位幼兒分別穿上不，同的`鞋子製造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什麼鞋子製造出了腳步聲，為什麼？遺憾的是在進行最後一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是遊戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

幼兒園小班《腳步聲》語言教案2

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裡的“姥姥”這一稱呼對於這裡的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的`腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。

活動目標

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了？

4、B、為什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

5、C、X羊看見奶奶是怎麼說的呀？（幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

6、重點提問：

7、 A、X羊的腳步聲是怎樣的？

8、 B、X羊見到奶奶又是怎麼說的？（幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

9、 小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這裡還有腳步聲，我們一起來聽聽。（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎麼聽出來的？