幼兒園西瓜教案集合15篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園西瓜教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園西瓜教案1

一、活動目標：

1.能用西瓜聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2.能主動參與活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3.在活動中充分體驗創作的快樂，激發學習美術的興趣。

二、活動準備：

1.教學ppt。

2.幼兒作畫工具（畫紙、記號筆、炫彩棒等若干）。

三、活動過程：

一、引導幼兒對西瓜進行初步想象。

1.今天老師帶來了什麼？

2.圓圓的西瓜看上去像什麼？

3.半個的西瓜看上去又像什麼？

二、欣賞ppt，引發幼兒再次聯想。

1.師幼共同欣賞作品，說說西瓜變成了什麼。

2.鼓勵幼兒再次發揮想象，豐富聯想。

三、幼兒創作

1.教師範畫。

2.要求：畫前先構思好畫面，先畫好主體西瓜的部分，在此基礎上進行添畫。

3.幼兒作畫，老師指導。

四、評價作品

活動反思

這個美術活動的重點在於一個“想”字，所以在活動中，有兩次機會可以讓孩子們自由想象。第一次是出示西瓜圖片，讓孩子們看著去想象，他們都能從外形聯想到許多其他的物體。第二次是出示範畫，讓孩子們從中受到啟發再進行聯想。從活動效果看，孩子們說的很多也很好，可是由於受到老師範畫的影響，孩子們很少將自己的想象畫出來。

幼兒園西瓜教案2

活動目標：

1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑並能觀察同伴的位置進行閃躲。

2、在遊戲中能集中注意力，反應靈活。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：

1、西瓜圖片。

2、幼兒會玩“老鷹抓小雞”“石頭剪刀布”等民間體育遊戲。

活動過程：

1、隨音樂自選同伴玩民間體育遊戲。

（1）2人合作玩遊戲“石頭剪刀布”。

（2）6—8人合作玩遊戲“老鷹抓小雞”。

2、遊戲“切西瓜”

（1）觀察圖片

師：大家都見過西瓜，西瓜什麼樣子的呢？什麼形狀？我們也來變一個大西瓜，怎麼變呢？

（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈。）

（2）教師當切西瓜的人示範切西瓜的方法

師：切西瓜怎麼切呢？（引導幼兒提出自己的想法，教師做補充和總結）沿圓圈按順序在每個幼兒手拉手的地方切一下。

（3）幼兒學習遊戲中的兒歌

切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。教師反覆教幼兒念兒歌，直到幼兒學會為止。

（4）出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑

師：西瓜切開了，小朋友應該怎樣跑呢？（當切西瓜的人唸到“半”字時，被切到的兩個拉手的小朋友，必須反方向繞圈跑回到自己原來的位置，先到者為勝，勝者與切西瓜的人交換角色，後到者回到自己的位子，遊戲重新開始）

（5）幼兒遊戲多次，拉手做圓圈的小朋友念兒歌，直到所有人能熟練掌握。

遊戲“切水果”

（1）、創編遊戲兒歌和隊形

師：除了可以切西瓜，還可以切什麼水果？

引導幼兒用其他的水果名稱代替兒歌中的西瓜，並根據水果的形狀適當改變隊形。

（2）分組進行自由創編

看哪組想的多，想的好。做的好的那組示範給其他幼兒看。

（3）創編動作

師：遊戲除了可以用跑，還可以用什麼動作呢？

小組展示新玩法。

五．教師和幼兒隨音樂進行放鬆活動。

幼兒園西瓜教案3

一、活動目標

1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，並大膽 表述。

3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

二、活動準備

故事《大西瓜》課件。

三、活動過程

1、謎語遊戲，引起匯入故事。

提問： 誰來猜一猜？

師：這隻小老鼠和大西瓜之間到底發生 了什麼有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事，並播放幻燈片。

（1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

提問：

①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎麼樣？

②發現一片西瓜地，小老鼠是怎麼想的？

③還有半個西瓜，小老鼠為什麼不吃呢？

（2）續講故事至“這下可涼快多了。”

提問：

①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎麼做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什麼要戴上西瓜帽啊？

（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

提問：小老鼠又不會游泳，這可怎麼辦呢？你們有什麼好辦法？

師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什麼辦法過小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過了河。 ）

（4）續講故事至“小傢伙，我要吃掉你。”

幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

①發生了什麼事情？

②大灰狼是怎麼說的？小老鼠覺得怎麼樣？

③你要是小老鼠會怎麼辦呢？你有什麼辦法幫助小老鼠？

④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這隻小老鼠是怎麼做的？（講故事至結尾。 ）

3、完整的欣賞故事。 （播放課件）

討論：你們喜歡這隻小老鼠嘛？為什麼喜歡它呢？

四、活動結束

1、評價

2、總結

附：《大西瓜》

鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。

經過西瓜地，小老鼠買了一個大西瓜，大口大口吃起來。剩下半個西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。

天真熱呀，小老鼠帶上半個西瓜皮，覺得涼快多了。

小老鼠繼續往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。

哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船。

可是，剛上岸，一隻狡猾的狐狸竄了出來。

小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去。

前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。

教學反思：

根據實際，隨機調整教學方案。 現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教 師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組 織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請 幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都 不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效 果。

幼兒園西瓜教案4

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較為完整連貫的語言表達圖片內容。

2、能合理地為圖片排列順序。並使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。

難點：根據圖片內容想象並講述故事。

四、活動過程

1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什麼?

2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裡有誰?

(3)他們在幹什麼?

3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裡有誰?

(3)他們在幹什麼?

(4)他們表情是什麼樣子的?會說什麼?

4、觀察圖片三

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裡有誰?他們在幹什麼?

5、觀察圖片四，理解圖片內容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創編故事內容並講述。

(2)請每一組派代表分享本組創編的故事。

7、教師示範講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話方塊的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話方塊的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話方塊的使用。但是這一對話方塊製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。

3、在第三環節中出示對話方塊，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話方塊的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。

幼兒園西瓜教案5

有益的學習經驗：

認識西瓜是夏天的主要水果，西瓜的水分很多，喜歡吃西瓜。

活動準備：

一個大西瓜。

活動與指導：

1、教師抱出一個又大又圓的西瓜，問幼兒這是什麼?你們是否吃過?

2、請幼兒仔細觀察西瓜的外面是什麼樣的?(西瓜是綠顏色，上面有黑黑的花紋)；西瓜是什麼形狀的?(圓的)

3、教師引導幼兒仔細觀察在西瓜的一端有一段小小的藤，告訴幼兒西瓜是長在西瓜藤上的，西瓜藤是長在地上的。

4、教師切開西瓜，請每個幼兒仔細觀察西瓜裡面是什麼樣的?西瓜裡面紅紅的，有黑顏色的籽，告訴幼兒這是西瓜瓤。

5、分給每個幼兒一塊西瓜請幼兒品嚐並且說說西瓜的味道怎樣?(甜甜的，有很多水分)

6、請幼兒說說西瓜是什麼季節的水果。

幼兒園西瓜教案6

教學內容：大西瓜

教學目標：1.初步瞭解有關西瓜的簡單知識。

2.嘗試學習手指點畫。

教學準備：西瓜、相關操作紙若干，黑色水粉，抹布等

教學重點：引導幼兒講出有關西瓜的事。學習畫短的豎線;

教學流程：觀察、講講—品嚐—操作—談話

教學步驟：1.出示西瓜，說說西瓜像什麼?

看老師切西瓜，說說切開的西瓜像什麼?

綠色的是什麼?

哪些是可以吃的?

2.品嚐西瓜。一邊品嚐一邊找找，瓜瓤裡還有什麼?是什麼顏色的'?

3.點瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什麼?它上面少了什麼?

教師示範，提出要求：捲起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點，然後再按一下海綿再點。但是不要在一處重疊點，點完後在抹布上把手指抹乾淨。

幼兒操作，提醒幼兒適當點畫。

4.小朋友幫西瓜點好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?

幼兒園西瓜教案7

活動目標：

嘗試用陶泥製作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。

活動準備：

陶泥若干、牙籤、塑料棒、泥工板等。

活動過程：

一、教師介紹材料及方法，引發幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏麵人的老爺爺那裡買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎？請小朋友看看他們是用什麼做成的？（幼兒回答）

你們想不想也做一個啊？這節課我們就一起來學學捏麵人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西遊記》裡的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到陶泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手裡的這些東西是幹什麼用的，怎麼用的，要不你的泥人可就做不成了。

介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以幹什麼用。

教師重點示範對接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創作吧。

引導幼兒獨自進行泥塑創作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的陶泥表現人物特徵，同時注意面部特徵的塑造要精細，啟發幼兒運用輔助材料（牙籤等）進行人物身體不同部分的對接。

三、結束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏麵人的老爺爺了，現在老師為你們和泥人照張相吧。

教學反思

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

幼兒園西瓜教案8

活動目標：

1、感知音樂的基礎上，嘗試用多種身體動作表現音樂的節奏，並根據故事情節進行動作創編。

2、在音樂中體驗活動的快樂，並鼓勵幼兒願意與他人分享。

活動準備：

1、西瓜圖片每人一張。2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。

活動過程：

（一）、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。

1、猜有關豬八戒的謎語。

談話：小朋友請你們看過西遊記這部動畫片嗎？這部動畫片裡都有誰？“真棒，今天老師給你們帶來一個謎語，猜猜他是西遊記裡哪位？“一個胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰？

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）

小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個小小的要求，請小朋友仔細聽故事裡的豬八戒做了哪些事情發生了什麼事情？

（二）、根據故事內容進行動作創編。

提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？

引導幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”

（幼兒說到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）

（三）、複述故事，引導幼兒學做基本動作。

1、扇扇耳朵找西瓜

提問：剛剛小朋友們做的都很好，哪個小朋友來告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？

老師現在成了大豬八戒，現在你們都是小豬八戒，現在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！

重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節奏。

2、找到西瓜切西瓜

提問：小豬八戒們，我們來看看找的西瓜大不大，現在西瓜找到了，接下來要幹嘛？

我們一起來隨音樂來切西瓜，一隻手做西瓜，一隻手做刀，切、切、切，切、切、切。

重點指導幼兒有節奏的一下一下的切。

3、切好西瓜吃西瓜

提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！

重點指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎麼樣啊？

重點指導幼兒兩隻手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂做動作）

（四）、完整表演

1、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節。

2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好？

幼兒園西瓜教案9

活動目標

1、通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。

2、引導幼兒創造性地表演故事，培養幼兒大膽表演的表達能力。

活動準備

材料準備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。

經驗準備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所瞭解。

活動過程

1、引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什麼作用

小朋友你看這是什麼呀？（這是一隻圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來幹什麼呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）

小朋友講了大西瓜的這麼多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。

分析：匯入環節設計得貼近幼兒生活，教師運用實物較生動地引出活動的內容，引起了幼兒對活動的興趣。

2、引導幼兒傾聽故事，理解故事內容

（1）教師邊講述故事邊啟發性地提問。

小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心裡會怎麼想呢？小老鼠吃完半隻西瓜，它會把西瓜皮用來做什麼呢？為什麼？另外的半個西瓜，它又該怎麼處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什麼都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發生什麼事呢？狐狸想吃小老鼠，小老鼠會想什麼辦法對付狐狸？

（2）聽完了這個故事，你們知道故事裡的西瓜都變成什麼了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐狸的武器）

讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。

（3）噢，原來西瓜還能變成那麼多東西，那麼是誰讓西瓜有了這麼大的本領呢？（小老鼠）

（4）這是一隻什麼樣的小老鼠呢？從哪裡可以看出？（幼兒回憶故事並進行講述）

教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一隻聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一隻有孝心的小老鼠。

分析：教師通過聲情並茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒儘快理解了故事的大致內容。此外，教師還通過分段講述、啟發性提問，引導幼兒展開想象並加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的語言表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊

咦！這麼好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事）

教師帶領幼兒邊講述故事邊進行簡單的練習動作。（先理解下面的詞的意思）

小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐狸摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述並大膽地進行動作創編）

教師：小朋友們學得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？

分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

4。引導幼兒進行情境表演

（1）瞭解童話劇需要做好哪些準備。

小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什麼樣的？演童話劇需要做好哪些準備呢？（童話劇裡有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）

（2）看圖書瞭解故事當中有哪些角色。

（3）請部分幼兒上臺表演童話劇。

教師介紹演員的位置並提出要求：①輕輕上舞臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情；③聽故事進行表演；④幼兒找到自己角色的位置，開始進行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著錄音講述故事，並做小評委）

（4）表演結束後，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什麼地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什麼表演得不好，應該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評，為集體表演做鋪墊）

（5）集體上臺表演。教師分配角色，分發道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。

分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現欲。此外，第一遍表演結束後教師讓幼兒進行點評，使幼兒的社會交往能力得到鍛鍊。

5、活動結束

謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起和觀眾們說再見！

幼兒園西瓜教案10

活動目標：

1、能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特徵。

2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、對西瓜有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、西瓜。

2、每人一份餐巾、點心盤、刀、抹布；課前洗淨雙手。

3、PPT。

活動過程：

1、摸一摸，初步感知西瓜的特徵。

師：小朋友，今天耿老師給小朋友帶來了一個禮物，它就藏在這個口袋裡，請一個小朋友來摸一摸是什麼？

2、集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特徵。

師：我們把它請出來，看是什麼呀？

師：“西瓜是什麼樣子的？”

⑴請幼兒說一說。

⑵老師提問：看看西瓜是什麼樣子的？

⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什麼感覺？

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3、通過故事瞭解西瓜吃法以及內部特徵。

師：“今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們為了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？”

a、老師講故事《猴王吃西瓜》。

b、老師提問：猴王怎麼吃西瓜？你會吃西瓜嗎？吃西瓜應該吃什麼？

c、師：那西瓜的瓤在哪裡呢？

d、我們一起把西瓜切開看一看。

e、讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜裡面是什麼樣的？

f、瞭解兩種特殊的西瓜，黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什麼不一樣呢？

4、談論吃西瓜的好處。

a、師：“你們喜歡吃西瓜嗎？為什麼？”

b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴裡有什麼感覺？

小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜、能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

小百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。

幼兒園西瓜教案11

[活動目標]

1、幼兒能說出西瓜皮像什麼，並拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

[活動準備]

1、有關於小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯絡把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙籤、積木、橡皮泥。

[活動過程]

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，並說出西瓜皮像什麼。

1、結合課件（小螞蟻在春遊的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什麼？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮後會發生什麼事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它製作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。

1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料製作的物品。

四、課件展示小螞蟻製作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶裡）

小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園西瓜教案12

設計思路

收納桶是家庭中常見的物品，它輕巧、安全、色彩鮮豔；它可摺疊，具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運動的器械，幼兒喜歡且樂意藉助其進行活動。

小班下學期的幼兒能比較平穩地走和跑，但徒手或者持物在低矮物體上行走，對他們而言仍有一定的挑戰性。

教師創設了“小豬運西瓜”的活動情景，和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，藉助幼兒園的自然環境，如山坡、草地和沙池，引導幼兒用多種方法玩收納桶，幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經驗。

由於是運用器械進行的活動，所以教師要時時關注幼兒的情緒，用遊戲化的語言激發幼兒參與活動的興趣；提醒幼兒既要保持身體平衡，保護好自己，又要積極大膽地參加活動。教師還可以對幼兒進行有關輕拿輕放、互相謙讓等良好習慣和品質的培養。

活動目標

1．嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。

2．體驗與同伴一起遊戲的快樂。

活動準備

1．各種顏色鮮豔的收納桶若干(幼兒人手一個)。

2．玩具西瓜若干(幼兒人數的3倍～4倍)。

3．平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

4．律動音樂等。

活動過程

一、小豬做操

1．教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

2．(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們，我們一起來動動身體、做做操!”

【設計意圖：師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，伴隨音樂模仿小豬活動身體，起到激發興趣和熱身的作用，為後續活動做好充分的準備。】

二、小豬玩桶

1．幼兒自由玩收納桶。

“小豬寶寶們，我們一起玩遊戲吧!每人拿一個桶，找空地方玩一玩。”

觀察要點：

(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?

(2)幼兒的活動空間是否充分?

2．幼兒交流分享各自有創意的玩桶方法。

引導幼兒說出各自的玩法：“小豬寶寶們，你們是怎麼玩的?”

觀察要點：幼兒能否根據教師發出的訊號玩遊戲。

預估幼兒交流的玩法：躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

(1)躲貓貓

觀察要點：幼兒在躲的過程中，手、腳和身體能否儘量蜷縮。

(2)跳跳豬

觀察要點：幼兒能否跳起來，幼兒的活動空間是否充分。

(3)滾大桶

觀察要點：能否聽訊號變速、變向推滾收納桶。

【設計意圖：讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法，在活動中發現收納桶的多變性，並利用其特點活動身體。活動中，教師不要過多給予幼兒指導或暗示，以幼兒主動活動為主，只有在幼兒需要幫助時教師才給予適當點撥。】

三、小豬運西瓜

1．運用各種方法搬運西瓜。

“豬媽媽種了好多西瓜，讓我們用各種方法走過小路把西瓜運回來。”

“拿好桶，去摘西瓜咯!請你們看好箭頭，走過小路，每次只能摘一個西瓜回來哦!走路的時候要小心!”

觀察要點：

(1)幼兒拿著桶通過小路是否有困難。

(2)幼兒行進的路線。

(3)幼兒在上下山坡時是否有困難，能否保持身體平衡，是否需要幫助。

2．幼兒交流運西瓜的過程。

“小豬寶寶們，你們剛才走了哪條小路去運西瓜的?”

預估交流的內容(請幼兒演示)。

(1)走輪胎路的時候小腳要抬高，一個一個跨過去。

(2)過小橋的時候小腳要踩在中間，慢慢走。

(3)走小矮凳路的時候，要看準了再跨過去，腳要踩在小矮凳上，不要踩空了。

小結語：“運西瓜的時候，眼睛要看好小路，一步一步穩穩地走。”

3．幼兒繼續玩遊戲。

幼兒繼續玩遊戲，教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。

“小豬寶寶們，地裡還有好多西瓜，把它們都運回來。試一試你剛才沒有走過的小路。”

觀察要點：

(1)幼兒能否穩穩地走過各條“小路”。

(2)放西瓜時動作是否輕輕的。

【設計意圖：藉助幼兒園的自然環境，如山坡、草地和沙池，用不同器械創設多種路徑。幫助幼兒在遊戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經驗。】

四、放鬆活動：小豬吃得飽飽

伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂，放鬆身體，然後帶著收納桶離開場地。

反思

“小豬運西瓜”的活動體現了兩個特點：

1．發揮了幼兒的主體性

參照《3～6歲兒童學習與發展指南》中“3～4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”的要求，結合本班幼兒已有的運動經驗，我將活動目標定位為：嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。我通過創設“小豬運西瓜”這一遊戲情景，讓不同能力、水平的幼兒利用收納桶自主選擇“小路”行走，以此體現尊重幼兒個體差異和興趣愛好，在滿足幼兒不同需要的同時，遵循幼兒的“最近發展區”，並根據不同難易程度的路徑進行自我挑戰，進而獲得成功的喜悅，體驗參與活動的樂趣等新課程理念。

2．體現了活動的趣味性

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應經常和幼兒一起在戶外運動和遊戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動，同時，倡導用幼兒感興趣的方式發展基本動作，激發幼兒參加體育活動的興趣。在本次活動中，我們利用幼兒園的自然環境，增設色彩鮮豔、不同難易程度的小路，以遊戲的形式貫穿活動始終。幼兒在遊戲中扮演角色，在情景中積累在低矮的物體上持物行走的經驗。饒有趣味的情景激發了幼兒參與活動的積極性、主動性和興趣，他們在自由探索中發現了收納桶的各種變化以及不同玩法，獲得了不同的創造性體驗，從而使幼兒身體的靈活性和協調性得到鍛鍊。

幼兒園西瓜教案13

設計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引並感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的遊戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

1．在繪本情景下，嘗試貼上並大膽添畫螞蟻的不同動態。

2．感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。

3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

大膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

經驗準備：

熟悉繪本，細緻觀察螞蟻。

材料準備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內容，引發創作興趣

擷取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

“故事裡的小螞蟻發現了一塊大西瓜，它們是怎麼搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫

1．觀看圖片，模仿螞蟻形態

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在遊戲中模仿各種動態，並創造表現螞蟻的不同動態。

“這幾隻螞蟻是怎麼運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什麼樣子的?”

“如果你是一隻小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

2．魔術貼上，變換螞蟻姿態

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

3．幼兒示範，添畫螞蟻動態

教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示範表現螞蟻的不同動態。

“誰能來幫助這隻小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

三、創設遊戲情景，幼兒撕貼添畫

1．創設情境，大膽想象

教師創設運西瓜的遊戲情境，鼓勵幼兒大膽創作。

“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什麼故事?小螞蟻會和同伴怎麼樣合作搬運西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連線起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的遊戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，遊戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

四、展示欣賞作品，分享創意過程

幼兒分享自己的創作，並欣賞交流他人的創作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做範例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還藉助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示範環節藉助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。遊戲情景和創意想象相互依託，遊戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

幼兒園西瓜教案14

活動目標

1、初步瞭解有關西瓜的簡單知識。

2、嘗試學習手指點畫。

活動準備：西瓜、相關操作紙若干，黑色水粉，抹布等

活動過程

一、出示西瓜

1、說說西瓜像什麼?

2、看老師切西瓜，說說切開的西瓜像什麼?

3、綠色的是什麼?

4、哪些是可以吃的?

二、品嚐西瓜。

一邊品嚐一邊找找，瓜瓤裡還有什麼?是什麼顏色的?

三、點瓜籽。

1、教師出示一張畫有西瓜片的紙

提問：這是什麼?它上面少了什麼?

2、教師示範，提出要求：

捲起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點，

然後再按一下海綿再點。

但是不要在一處重疊點，點完後在抹布上把手指抹乾淨。

四、幼兒操作

1、提醒幼兒適當點畫。

2、小朋友幫西瓜點好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?

幼兒園西瓜教案15

一、活動目標：

1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，並大膽表述。

二、活動準備：

故事《大西瓜》課件。

三、活動過程：

1、謎語遊戲，引起匯入故事。

提問：（1）誰來猜一猜？師：這隻小老鼠和大西瓜之間到底發生了什麼有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事，並播放幻燈片。

（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎麼樣？

②發現一片西瓜地，小老鼠是怎麼想的？

③還有半個西瓜，小老鼠為什麼不吃呢？

（2）、續講故事至“這下可涼快多了。”

提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎麼做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什麼要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

提問：小老鼠又不會游泳，這可怎麼辦呢？你們有什麼好辦法？

老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什麼辦法過小河的呢？（故事講至穩 穩當當的過了河。）

（4）、續講故事至“小傢伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

①發生了什麼事情？

②大灰狼是怎麼說的？小老鼠覺得怎麼樣？

③你要是小老鼠會怎麼辦呢？你有什麼辦法幫助小老鼠？

④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？

老師：讓我們來看看這隻小老鼠是怎麼做的？（講故事至結尾。）

3、完整的欣賞故事。（播放課件。）

討論：你們喜歡這隻小老鼠嘛？為什麼喜歡它呢？

四、案例分析

在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創造一個自由、寬鬆的語言交流環境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談

並能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。

此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內容。

活動中幼兒能根據小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，並能清楚地表述出自己的想法。

對問題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述慾望非常強烈，興趣也很濃厚。