《我愛我的幼兒園》教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的《我愛我的幼兒園》教案，歡迎閱讀與收藏。

《我愛我的幼兒園》教案1

活動目標：

1、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

2、學會唱歌曲《我愛我的小動物》，能大膽表現歌曲的內容、情感。

3、嘗試用×××|×××|××××|×—||節奏來模仿小動物的叫聲。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動重點：

熟悉歌曲內容，能大膽演唱。

活動難點：

掌握×××|×××|××××|×—||的節奏。並能根據自己喜歡的動物再編歌曲唱。

活動準備：

課件、音樂、布偶、四種小動物的頭飾和圖片。

活動過程：

（一）匯入部分感知節奏：

1、孩子們，今天有這麼多客人老師來看我們學本領，我們說什麼呀？（帶領幼兒說“客人老師好”）

2、我們拍拍小手錶示歡迎。（帶領幼兒隨意拍手）

3、孩子們，老師還會這樣拍手錶示歡迎，你們聽——教師示範用×××|×××|××××|×—||的節奏拍手。

4、你們也來試試。（帶引幼兒用節奏型拍手）

5、客人老師，你們高興嗎？跟我們一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知）

（二）聲音引入課程：

1、小朋友們，你們最喜歡什麼動物呀？

2、今天呀！我們班來了一個新朋友，你們想不想植樹它是誰呀？（拿出布偶來和小朋友們打招呼）

3、教師分別用PPT播放四隻小動物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰來了小班教室。

4、它們今天來是給小朋友表演一首歌的，你們想不想聽呀？這首歌的名字叫《我愛我的小動物》（播放音樂）

5、提問：

（1）歌曲的名字叫什麼？

（2）歌曲中都有什麼小動物呀？（熟悉歌曲）

（3）小羊怎樣叫的？小貓怎樣叫的？小雞小鴨呢？（加深對節奏的感知）

（4）集體再次複習演唱歌曲。

（5）分組請幼兒表演唱。

（6）和老師對唱。（師：我唱到誰你們就來學誰的叫聲）

（三）遊戲活動激發興趣

1、讓幼兒上來帶自己喜歡動物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。

2、全部幼兒找自己喜歡的動物掛飾，戴上扮演動物表演。

七、延伸活動

1、學習了這首歌，引導幼兒換成自己喜歡的其它動物，再唱歌。

2、回家以後，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好夥伴聽，好嗎？

附歌曲：

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

設計思路：

歌曲《我愛我的小動物》節奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一，老師們也經常在幼兒熟悉之後拿它作為發音練習。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節奏是學習這首歌的重點。加之這首歌在小班計劃之中，為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內容與節奏，我設計了這次的教學活動。希望通過各個環節的遊戲活動能讓幼兒感受到音樂活動的樂趣，提高音樂的感受力，讓幼兒在輕鬆、愉快的活動中掌握所學的內容。

小百科：科學家們把現存的人類已知的動物分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。科學家已經鑑別出46900多種脊椎動物。包括鯉魚、黃魚等魚類動物，蛇、蜥蜴等爬行類動物，青蛙、娃娃魚等兩棲類動物，鳥類以及紅熊貓等哺乳類動物等。

幼兒園小班《我愛我的小動物》 教案3

目標：

1、在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲的詞曲結構。

2、在表演活動中，嘗試創編歌詞並能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

3、通過自主創編活動，體驗創編活動的樂趣。

準備：鋼琴，PPT，小動物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

過程：

（一）創設"森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。

——瞧！我們來到了哪裡？（森林王國）——他們在幹什麼呢？（在唱歌。。。。）——原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽，你們想參加嗎？（想）——可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。

——你們猜孫老師帶的`是什麼小動物？（幼兒猜想）——（彈唱歌曲）請你仔細的聽一聽（我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）——是哪個小動物呀？（小貓）

（二）在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。

——咦？你是帶誰來參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）——誰來邊唱邊表演一下小貓？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動中，嘗試創編歌詞並能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

——你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？請你和你的好朋友互相說一說。（討論）——誰來說一說你愛哪一種小動物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請1位幼兒回答）請你唱一唱吧！

【教師彈琴幼兒唱自己創編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

——大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧！（教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲）——你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請出5—6名幼兒仿編）每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）——請你看看誰藏在你的小椅子後面，把它取下來，貼到你的胸前。

——請你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

——請你們學著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動物編的歌曲）

（四）在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。

——森林歌會要開始了，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

——今天的歌唱比賽你們為那麼多的小動物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）

結束：非常感謝你們帶來這麼多小動物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧！

《我愛我的幼兒園》教案2

活動目標：

1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，誇誇我，抱抱我的節奏型。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，誇誇我，抱抱我。

3、樂於參與活動，體驗合作的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

2、形象圖普(設計配有陪陪我，親親我，誇誇我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

4、陪陪我，親親我，誇誇我，抱抱我頭飾。

活動過程：

一、談話匯入。

1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什麼動作來表示愛我?(師幼互動)

2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

二、基本部分。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什麼?(愛我，你就……)

2、教師出示四張動作圖片。

小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什麼?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，誇誇我，抱抱我)

小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現動作的地方。

4、分組拍手錶演。

今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾，現在我要把它發給小朋友。

那小朋友們可以根據你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什麼時候要拍手)

5、討論配器方案，為歌曲伴奏。

今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認識他們嗎?(聽聲音猜樂器)

6、與幼兒討論什麼樂器演奏什麼動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經匹配好了)引導幼兒根據自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏

三、結束部分。

小朋友們，今天你們學會用樂器演奏這首好聽的.歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。並且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這裡時應該再更加的強調一下。並且上課時要更加的關注全體小朋友。

《我愛我的幼兒園》教案3

設計意圖

在幼兒的生活經歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環境，難免缺乏安全感。同時，幼兒從“小太陽”變為群體中的一員，這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法，學會在集體生活中要遵循一定的行為規範。

本次系列活動旨在為幼兒及時提供幫助，使他們儘快熟悉並喜愛幼兒園的環境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經驗，從而積極主動適應生活環境，實現順利過渡。

活動一：參觀幼兒園

活動目標：

熟悉幼兒園的環境及認識教室的'不同區域。

活動準備：

場地安全檢查

過程建議：

1、教師帶領孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀，瞭解其用途及與幼兒的關係。

2、觀看園內環境及瞭解班級的位置。

3、大家分享見聞並自由活動。

活動二：我的東西我認識

活動目標：

認識自己的標記。知道在幼兒園有屬於自己的東西。

活動準備：

每個孩子的個人生活物品有不同的標記。

過程建議：

1、帶幼兒來到飲水區，認識自己的茶杯，瞭解其作用。

2、選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。

3、說一說自己茶杯的標記是什麼樣的？是否喜歡？

4、認標記拿自己的茶杯喝水。

5、告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

活動三：有趣的飼養角

活動目標：

知道幼兒園裡有可愛的小動物，願意親近它們。

活動準備：

飼養角里飼養小兔、鴿子等小動物，並準備動物的食物。

過程建議：

1、幼兒來到飼養角，看一看可愛的小動物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說自己的感覺。

3、給小動物自由餵食。

延伸提示

1、在日常生活中，引導幼兒瞭解幼兒園生活的基本規則，如午休時不吵鬧。

2、要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的經驗。

《我愛我的幼兒園》教案4

活動目標：

1、繼續學習按虛線摺疊的技能；

2、在教師的引導下學習對應貼上門窗的技能，發展幼兒手眼的協調性。

活動準備：

教學範例一份、幼兒製作材料。

活動過程：

一、匯入活動

1、教師引導幼兒看後面的全家福。

提問幼兒：哇！這裡有很多小朋友帶來的全家福哦，看看在你們的全家福裡面都有誰呢？

教師提問個別幼兒說說自己全家福裡面都有誰？並且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師：小朋友，你們和自己的家人在一起開心嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家漂亮嗎？

引導幼兒說說自己的家，家是什麼樣子的？家裡面都有什麼？

3、教師：嗯，原來你們的家都這麼漂亮！今天老師也用漂亮的紙做了一個漂亮的家，你們想看嗎？

教師出示範例。引導幼兒觀察這個家是怎麼做的.。

4、教師：小朋友，你們也想做一個這樣漂亮的家嗎？

二、教師示範操作

1、教師：現在老師先來做一遍，請小朋友仔細地看哦！

2、教師進行示範操作，在操作的時候邊講解操作的方法及應該注意的事項：應該把房子的門和窗貼上在相對應該的地方。在用漿糊的時候注意不要粘得太多。

3、傳發手工操作材料。

4、請幼兒進行操作，教師巡迴指導，在幼兒操作的時候邊提醒幼兒應該注意的操作方法和注意事項。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵他們大膽進行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請其他幼兒進行欣賞，請幼兒說說他們的作品哪裡做得比較好。鼓勵其他幼兒向他們學習。在操作的時候應該認真、仔細，並且保持畫面的整潔。

2、請幼兒整理好操作材料。

四、結束活動

1、教師小結幼兒操作情況。

2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個非常漂亮的紙房子，你們想請誰住進去呢？

3、結束活動。

《我愛我的幼兒園》教案5

活動內容：

1、瞭解家鄉名勝古蹟及部分土特產。

2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古蹟，增強幼兒環保意識。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

1、通過家園聯絡，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古蹟資料。

2、環保資料：

3、黃山鬆所懼怕的鬆蟲圖片。

4、太平湖清澈水面與髒水對比照片。

5、佈置好“美麗的家鄉”展廳。

活動過程：

一、穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二、進入展廳。

1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

黃山有四奇奇鬆怪石雲海溫泉，風景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

師：小朋友，這棵松樹怎麼了（生病了）

如果黃山的松樹生病了那會怎麼樣？

1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客鬆、送客鬆也沒有了。

2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

怎麼辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

師：（出示太平湖清澈水面與髒水對比照片）水為什麼會髒？需要保護嗎？怎麼保護？

教師引導幼兒討論太平湖環保問題，並要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

3、自由活動

請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的.時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等

4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

引導幼兒創編。

我們的家鄉在哪裡？———我的家鄉在黃山

黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳

太平湖上有座什麼橋———太平湖上斜拉橋

像只大雁飛的高

我愛黃山

我愛太平湖

我愛我的家鄉

教師總結後要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5、活動延伸

請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。

小百科：

家鄉，是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉”、“老家”、“故園”等。

《我愛我的幼兒園》教案6

活動目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

2、感受音樂的美，能隨著音樂用動作進行表演。

活動準備：

配套音樂《我愛我的幼兒園》。

活動過程：

1、談話匯入。

師：小朋友，你們喜歡上幼兒園嗎？在幼兒園裡快樂嗎？今天曹老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

2、學習新歌。

（1）欣賞歌曲。

教師播放音樂，幼兒先聽一遍，第二遍跟著節奏拍手。

（2）教師範唱。

教師先清唱幾遍，唱完問幼兒聽到了什麼，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（3）跟著音樂伴奏整體學唱。

先教師唱前半段，幼兒唱後半段，再整體跟唱。

再組織幼兒分男孩、女孩唱，或者自願上來表演。

（4）演一演。

請孩子們邊唱邊做簡單的`動作，完整演唱歌曲。

3、教師進行簡單的小結。

《我愛我的幼兒園》教案7

1、學習歌曲，能夠輕鬆自然地演唱。

2、能跟隨音樂模仿幾種常見小動物的動作，體驗表演的樂趣。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備

1、《我愛我的小動物》音樂CD(盒帶)。

2、各種動物頭飾。

活動過程

1、出示各種動物頭飾，激發幼兒興趣，學習歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示範唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習演唱。

2、熟悉歌曲，嘗試輕鬆自然的演唱歌曲。

(1)引導幼兒練習聽音樂輕鬆自然地演唱歌曲。

(2)帶領幼兒反覆演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。

3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。

(2)根據幼兒的興趣可再次進行遊戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現小動物，體驗表演的`樂趣。

(3)教師及時肯定並鼓勵幼兒大膽創編，並選擇部分動作請全體幼兒模仿。

活動反思：

在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了許多不足方面需不斷改進：

1、教師自身的專業音樂素養需進一步提高，音準方面要加強。

2、本次活動的環節要進一步連貫、簡潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間。

《我愛我的幼兒園》教案8

活動目標：

1.通過介紹、交流啟發幼兒根據樹葉的形狀進行想象。

2.能以自己喜歡的方式對樹葉進行美術創造活動。

重點難點：幼兒根據樹葉的形狀進行想象。

活動準備：

1.不同樹木的葉子若干。

2.固體膠、彩色紙等。

3.範畫。

一、從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，引導幼兒發現樹葉的多樣性。

1．教師：今天小朋友帶來了很多樹葉，都很漂亮，那王老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下。（邊欣賞邊問小朋友葉子是什麼形狀的）。

2．：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。

1.教師：看到葉子這麼漂亮，王老師想用這些葉子來變魔術，看看王老師是怎麼變的。（老師快速用幾片樹葉在手裡拼湊出小動物大致外形，問幼兒像什麼，然後貼在紙上）2.教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動物了。"3.教師：老師這裡還變了許多的動物，我們一起看看。

三、幼兒分組操作，老師給予具體指導。

四、互評互賞作品，體驗成功的'喜悅。修改建議本次活動我沒有把重點放在拼湊組合樹葉的方法，重點是讓幼兒發揮想象，進行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成後，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進行展示。活動中我為幼兒創設寬鬆自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據自己的能力強弱來選擇活動，待幼兒完成後，讓大家一起欣賞。

《我愛我的幼兒園》教案9

活動的產生：

結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家裡有些什麼，家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，於是我設計了教學活動《我愛我家》。

活動目標：

嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特徵。

瞭解家裡的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動準備：

幼兒人手一份房子圖樣的'紙、水彩筆

欣賞作品：家

活動過程：

一、 談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由。你的家裡有些什麼？

二、 欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰的家？家裡有什麼？你們的家裡有些什麼？

三、 幼兒創作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、 指導重點

家是什麼？（床、電燈、洗衣機……）

五、 引導評價

家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

反思：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

《我愛我的幼兒園》教案10

一、活動目標

在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。

二、活動準備

1. 裝扮家人的各種道具(如：柺杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。

2．大鼓、鼓棒。

3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。

4．大的筐或盒子(用於道具歸類)。

三、活動過程

(一)我的家人

T：我們每個人都有一個家，家裡有些誰?

(幼兒說到一個出示相應的圖片。)

T：這裡有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的? (出示道具討論是什麼?誰用的?並分別放入與家人圖片對應的筐中，進行歸類。)

(二)猜猜這是誰

T：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰? (老師用道具裝扮自己，並表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)

爺爺奶奶XX

爸爸媽媽XX XX XX XX

弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

T：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪裡不一樣?為什麼會不一樣? (引導幼兒發現節奏有快、慢、不快不慢之分。)

T：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的'走路節奏用鼓聲進行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)

T:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)

(三)娃娃家

T：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在後面? (老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)

T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的一家人要出去郊遊了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節奏走路，如聽到X— X—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做遊戲。)

操作提示

老師重點引導幼兒參與活動，注重過程，對於小年齡孩子來說在初次遊戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節奏的不同嘗試表現即可。活動提供道具，利用情景，以發展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調享受活動的快樂。集體活動後可將道具放在區域活動中，繼續滿足幼兒扮演的願望。

《我愛我的幼兒園》教案11

活動目標：

1、反覆感受歌曲，知道歌曲名稱，初步瞭解內容，喜歡唱歌。

2、通過大帶小的活動過程，體驗活動的樂趣，萌發愛幼兒園的情感。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動重點：

知道歌曲名稱，初步瞭解內容。

活動難點：

瞭解歌曲的內容。

活動準備：

1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂。

2、表現歌曲內容的掛圖一幅（小班教學掛圖上冊3號圖）。

3、木偶娃娃一個。

活動過程：

1、大班幼兒扮演小動物（小鴨、小狗），聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啟發小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的情緒。

（1）觀看第一遍表演後問：哥哥姐姐在做什麼？；本文。來源：屈，老，師。教案網；（唱歌、跳舞、做遊戲）

（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做遊戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！

4、感受歌曲的'內容。

（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什麼高興的事。

（2）欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒回答後出示相應的圖片，並唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園？（我愛我的幼兒園）幼兒園裡什麼多？（朋友多）哥哥姐姐在幹什麼？（又唱歌來又跳舞）大家一起怎麼樣？（真快樂）

（3）教師邊指點圖片邊唱。

（4）哥哥姐姐演唱，並用節奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。

（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。

（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

活動反思：

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕鬆愉快的遊戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

《我愛我的幼兒園》教案12

活動目標

1、初步學習聽前奏演唱歌曲。

2、能夠藉助畫面和教師的動作，理解並記憶歌詞。

活動準備

1、可伴奏樂器（鋼琴、腳踏風琴等）。

2、教學磁帶。

3、幼兒用書。

活動過程

1、觀察幼兒用書的畫面，講述畫面的內容。

（1）教師：請把你們手上的書開啟，說說畫面上有什麼？

（2）教師：請你們仔細看看畫上有誰？他們在幹什麼？（請幼兒回答，教師用歌詞來幫助幼兒小結。教師完整地朗誦歌詞一遍。幼兒跟著老師共同朗誦歌詞一遍）。

（3）教師自然地配上樂器的伴奏聲，引導幼兒跟著歌曲的節奏朗誦歌詞。

2、學習新歌，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。

（1）教師有感情地範唱歌曲或播放教學磁帶，請幼兒認真傾聽，並隨節奏輕輕拍手。

（2）幼兒集體跟隨教師和琴聲學唱歌曲，教師提醒幼兒聽前奏演唱歌曲。教師：我們唱歌的時候，要先聽鋼琴唱一句，然後，小朋友再開始唱。

（3）教師再次演唱歌曲，並根據歌詞匹配相應的'簡單動作，幫助幼兒記憶歌詞。教師：老師剛才唱歌的時候，還做動作的呢，猜猜老師的動作是什麼意思？（帶領幼兒逐一分析教師動作，引導幼兒根據教師的提示歌唱歌曲）。

（4）用不同的方式引導幼兒學唱歌曲，先採用集體演唱的方式，之後可以和幼兒一邊做動作一邊唱歌，還可以請願意上臺表演的幼兒到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和臺上的小朋友一起來演唱。演唱時告訴幼兒，想做動作的小朋友，可以和老師一起做動作演唱，並提醒幼兒輕輕唱歌。

3、鼓勵幼兒結伴表演歌曲。

（1）教師：小朋友唱得真好，請你們找到一個好朋友和他一起表演吧！（提醒幼兒和好朋友面對面找空的地方站好。鼓勵和幫助幼兒大膽地去找好朋友。）

（2）教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作1～2遍，鼓勵幼兒跟著音樂動起來。唱完一遍後，可以讓幼兒和好朋友抱一抱，再換個朋友進行表演。

活動建議：

1、區域活動：

（1）表演區：在幼兒活動時播放該樂曲，讓幼兒欣賞別人的演唱。

（2）美工區：設計一些塗色遊戲，讓幼兒在遊戲中瞭解幼兒園裡還有畫畫、讀書等活動。

2、領域滲透：在不同的領域活動中，讓幼兒瞭解自己在幼兒園裡有許多有趣的活動。例如教師可以組織幼兒幼兒參觀幼兒園，瞭解幼兒園的環境；還可以組織幼兒在戶外玩一些小遊戲。引導幼兒體驗集體活動的快樂。

3、家庭共育：鼓勵幼兒將新學期的歌曲，回家唱給爸爸媽媽聽。

《我愛我的幼兒園》教案13

一、活動目標：

1．瞭解自己的家人和起居環境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。

2．能憑記憶創作出家的一隅，給家人捏塑或創作一件表現家人生活場景的作品。

3．感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍，懂得珍惜快樂的童年生活。

二、活動準備：

1．幼兒日常觀察過各種人物。

2．全家福照片一幅。

3．陶泥、工具人手一份。

4．音樂《我想有個家》。

三、活動過程：

1．音樂匯入，感受家的溫暖。

(1)播放歌曲《我想有個家》。

教師：為什麼要想有個家呢？ （幼兒自由交流）

(2)教師小結：每個人都有一個家。我們的家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷。

音樂的匯入，可以激起幼兒對家的嚮往與熱愛，初步感受家的溫暖、樂趣和祥和。

2．引導幼兒交流各自的家。

(1)教師：你的家是什麼樣子的？喜歡自己的家嗎？為什麼？ （幼兒回憶並交流）

(2)教師從兩方面進行引導，家由兩部分組成：物的部分，如房子、傢俱等；人的部分，如父母、其他家人等。

(3)教師小結：不論自己的家是什麼樣子，我們都應該熱愛自己的家和家裡的人。在家裡，大家都應該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子。

教師應注意引導幼兒的記憶、想象，培養幼兒的.造型表現能力，通過多角度來刺激幼兒的學習熱情，使幼兒的能力、個性在學習活動中得到充分的表現和發展。

3．教師交代要求，示範創作。

(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢？ （幼兒自由表達）

幼兒在描述時，教師可以信手做出一些簡單的傢俱樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕鬆掌握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。

(2)教師根據幼兒的描述啟發創作。

教師：創作家人的時候，要想一想他們長什麼樣，髮式、臉型、穿戴和愛好各是什麼。把他們平常最愛進行的活動表現出來，最後恰當地增添一些傢俱。

(3)教師示範從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。

4．幼兒創作，教師巡迴指導。

要點提示：

活動中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父（母）親去世或寄養等情況，從語言上婉轉地安慰、鼓勵，佈置活動任務時可暗示幼兒變通處理。

5．幼兒介紹自己的作品，教師進行點評。

四、活動建議：

1.環境創設佈置家的一角，豐富各種小傢俱供幼兒遊戲。

2.家園共育經常與幼兒交流，使幼兒瞭解家庭成員的工作及勞動的辛苦，激發幼兒熱愛家庭的情感。

《我愛我的幼兒園》教案14

活動的產生：

結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家裡有些什麼，家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，於是我設計了教學活動《我愛我家》。

活動目標：

1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特徵。

2、瞭解家裡的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：家

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由。

你的家裡有些什麼？

二、欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的`？

（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰的家？家裡有什麼？

你們的家裡有些什麼？

三、幼兒創作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導重點

家是什麼？（床、電燈、洗衣機……）

五、引導評價

家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

活動反思：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

《我愛我的幼兒園》教案15

設計意圖：

家是孩子幸福的搖籃，是成長的樂園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，並邀請朋友來自己的家中做客。開學，戈梓人小朋友對小夥伴們說他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說："我的新家有很多個房間，有一個專門的書房，我自己睡一個房間，我家還有兩個廁所"，徐諾說："這有什麼，我家也有兩個廁所，還有一個大客廳呢？"孩子們你一句，我一句的說了起來。每個人都有自己的家，但每個家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。於是我們在孩子已有的生活經驗上，我設計了這一活動。

活動目標：

1、瞭解家的特點與作用，感受家的溫暖。

2、培養幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。

活動準備：

1、幼兒畫自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關家的文字。

活動過程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今天老師帶來了一個字寶寶，你們看他是誰呀？認識"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。

3、理解門牌號的意義。

提問：（1）門牌號的第一個數字代表什麼？後面的數字代表什麼？

（2）有了門牌號有什麼好處，如果沒用門牌號會怎樣？

小結：每個小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號。

二、觀察討論

1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。

帶領幼兒參觀小朋友的家裡，請兩位小朋友介紹自己家裡的每個地方。

2、瞭解家裡不同的'房間和功用。

請幼兒說說家裡的每個地方的用處，師用文字記錄。

3、說說自己最喜歡家裡的哪個地方。

師統計幼兒喜歡家裡的哪個地方，並說出為什麼喜歡，為什麼不喜歡的理由。

小結：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩，因為家裡有愛我們、關心我們的人，我愛我家。

三、散文詩欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺得這首詩怎樣？喜歡嗎？為什麼？

3、師再帶領幼兒朗讀並用肢體動作表示。

小結：家是為我們遮風擋雨，讓我們休息放鬆的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

延伸：

家還可以是什麼呢？到區域活動時仿編散文詩，設計未來的家。