《塗塗畫畫》幼兒園教案（通用12篇）

作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《塗塗畫畫》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇1

活動目標：

1.初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒塗鴉。

2.學習抓握油畫棒的正確方法。

活動準備：

3.油畫棒若干白紙每人一張

活動過程：

4.老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發興趣。

小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：

師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發興趣。

畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什麼東西?

你們想讓筆寶寶學跳舞嗎?

5.交代塗鴉要求，幼兒學習握筆。

·筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。

·幼兒練習握筆。

·筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄髒的，這樣，你們的桌子就會變髒。

6.幼兒塗鴉練習，老師觀察指導。

幼兒塗鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什麼舞?

幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。

7.展覽幼兒作品，互相欣賞。

組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什麼舞?

三、幼兒園小班塗鴉

目標

1.描述自己畫的什麼

2.嘗試用粉筆在戶外空地上塗鴉。

3.談談小朋友都畫了什麼幼兒園小班塗

過程

1.帶幼兒在園內觀察幼兒園的景物。

2.幼兒自由塗鴉。

3.欣賞塗鴉作品。

建議

1.用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。

2.平時注意培養不亂畫的習慣，在指定的地方畫。

3.給孩子創造一個寬鬆的繪畫環境。

4.要有明確的活動意識，就是為了孩子塗鴉，並且在適當的地方塗鴉。

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇2

教學目標：瞭解美術學習中工具、材料的多樣性，初步體驗工具、材料的基本特性。培養學生大膽作畫的能力和對美術學習活動的興趣。培養學生對色彩的感受，表現能力。

教學重點：體驗美術學習活動的趣味性與工具材料的多樣性。

教學難點：顏色的使用方法。

作業要求：用自己喜歡的方法塗一塗、畫一畫，感受繪畫的樂趣。

學習材料：圖畫紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、棉籤等。

教學過程：

1、設問：你喜歡畫畫嗎？用什麼用具畫過？

2、認識常用的繪畫用具：毛筆、鉛筆、彩筆、油畫棒、水粉等。

3、讓學生開啟書。

問：你看他們是用什麼方法畫畫的？你還能想出別的方法來嗎？

4、開啟本組的“百寶箱”看一看都有什麼用具，每鍾用具都怎麼使用？可以試一試

5、找幾名同學到黑板前試一試

6、板書課題宣佈要求

用你最喜歡的方法畫一幅畫。

欣賞評述：

1、展示學生作品請學生互相欣賞。

2、你學會了幾種繪畫方法？還想試試那種方法來畫一畫？

願意和同學一起畫嗎？

3、教師簡單

板書設計：

塗塗畫畫

學生畫一畫

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇3

設計意圖：

現在的孩子大多數是獨生子女，以自我為中心，不懂得關愛。針對這一情況。我精心設計了此活動，運用了現代教育手段多媒體課件。把《烏龜畫畫》中小動物可愛的形象一一展現出來，從而讓幼兒在輕鬆愉快的情景中主動參與活動，懂得關心，幫助別人。並體驗給他人帶來快樂所獲得的那種幸福感，自豪感。

活動目標：

1、從小對幼兒進行關愛教育。

2、讓幼兒熟悉童話，知道通過自己的努力能給他人帶來快樂，從而自己也享受到了快樂。

3、豐富詞彙：又蹦又跳，咧嘴，平坦，五顏六色。

4、培養幼兒表現美，創造美的能力。

活動準備：

1、為幼兒提供人手一套繪畫工具。

2、《烏龜畫畫》的課件。

3、《水族館》音樂

活動過程：

一、啟發談話，引起活動興趣。

1、今天，我們小（1）班要來一位小客人，讓我們一起來瞧一瞧是誰呢？（開啟課件，出示烏龜）幼兒歡迎小烏龜的到來。

2、烏龜有很多的好朋友，你們猜一猜，誰會是它的好朋友呢？（教師逐一出示課件中的小兔，小松鼠，小猴子，小金魚。）

3、教師：這些好朋友常常在一起看書，寫字，做遊戲等。尤其是小烏龜很愛學習，他還學會了畫畫，想為朋友們做些事。小朋友你們想一想，小烏龜為這些朋友做些什麼事情呢？

幼兒分組討論

二、集體討論

1．出示課件

小烏龜給小兔畫了什麼？小兔拿到了畫以後，心裡怎麼樣？你從什麼地方看出來的？（豐富詞彙：咧嘴笑）

2．幼兒觀看課件

小烏龜給小松鼠畫了什麼？小松鼠拿到了畫以後是怎麼樣的？（豐富詞彙：又蹦又跳）

3．幼兒觀看課件

小烏龜給小猴子畫了什麼？小猴子拿到畫以後怎麼樣？說了些什麼？

4．幼兒觀看課件

（1）小烏龜在幹什麼？（撿石子）

（2）他撿了石子幹什麼？（幼兒自由討論）

（3）觀看課件，集體討論（拼了一幅風景畫）

5．教師小結：小烏龜真好，它能夠關心朋友，幫助他們做些事情。

三、聯絡實際，進行關愛教育。

1．平常你幫助朋友做過什麼事情？（幼兒自由討論）

2．集體討論

四、幼兒繪畫

請你把幫助朋友做過的好事畫下來。（放《水族館》音樂）

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇4

活動目標

1、通過看看、說說、畫畫，引導幼兒體驗美術課的快樂。

2、培養幼兒的均勻塗色和大膽創造的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的種類。

活動準備

1、塗色：汽車

2、範畫：汽車

3、蠟筆，畫紙。

活動過程

一、匯入

1.出示不同型別的塗色—汽車。

教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什麼車嗎?

幫助幼兒一一識別。

2.觀察：這些小汽車漂亮嗎?

引導幼兒發現小汽車沒有漂亮的顏色。

二、展開

1、這些汽車都有什麼用途?

2、欣賞範畫

3、你最喜歡哪種顏色?

請小朋友為小汽車塗上自己喜歡的漂亮顏色。

4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

要求：先仔細的觀察老師的範畫，在動手畫出自己喜歡的顏色，注意塗色均勻，保持畫面的清潔。

(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

(2)鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。

(3)幫助指導畫得慢的孩子不要塗到邊框的外邊。

5、教師講評

請小朋友一起來看一看：誰的小汽車最漂亮?為什麼?

小結：顏色塗的均勻，畫面非常的乾淨。

三、結束

請幼兒收好畫筆後，舉辦汽車展銷會。

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇5

活動目標

1．學習用不同方向的直線交錯在一起表現鳥窩。

2．通過搭鳥窩的遊戲，感受和表現不同方向的直線。

3．體驗成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。

活動準備

1．看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片，知道鳥窩是小鳥的家。

2．師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。

3．幼兒塗好顏色的小鳥圖片，油畫棒。

4．畫有樹權的灰色砂紙人手一張。

活動過程

1、教師講故事導人活動，引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的願望。

教師：在高高的大樹上有一個鳥窩，裡面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然颳起了大風、下起了大雨，鳥寶寶的家被風吹歪、被雨淋破了。沒有了家，鳥寶寶好害怕呀!怎麼辦呢?

2、幼兒通過“搭鳥窩”的遊戲，感受不同方向的直線交錯在一起。

(1)引導幼兒討論怎麼給鳥寶寶搭鳥窩。

教師：我們一起來幫幫鳥寶寶，給它們重新搭一個家吧!鳥窩應該怎麼搭?小樹枝怎麼搭鳥窩才結實呢?

(2)教師小結：小樹枝要緊緊地靠在一起，有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起，鳥窩才結實。

(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩，教師鼓勵幼兒把粗細長短不一的樹枝交錯在一起。

3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。

(1)教師出示畫有樹權的底圖，引起幼兒添畫鳥窩的興趣。

①教師：還有許多鳥寶寶沒有家呢，我們也來幫它們搭一個新家吧!

②教師：鳥寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。

③教師：鳥窩要畫在哪裡呢?

(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩，教師巡迴指導，提醒幼兒注意將線條交叉在一起。

在指導的過程中，教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境，以鳥寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現鳥窩，把線條畫得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結實了”。“小樹枝如果再靠緊一點、多一點，我就不怕大風大雨了”。

4、欣賞幼兒作品，體驗為鳥寶寶搭窩的快樂。

教師：鳥媽媽回來了，看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家，可高興了!鳥寶寶住在鳥窩裡面，再也不怕大風大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!

活動建議

活動廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現鳥窩，感受線條的交錯。

區角活動

①美術區：提供油泥，引導幼兒用搓長的方法，為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。

②語言區：提供圖片，幼兒學習講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。

環境創設 在活動室的牆面上佈置樹林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。

家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩，讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇6

活動目標：

1．通過觀察，畫出自己臉部的特徵及服飾。

2．認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3．能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什麼？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什麼不同的地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什麼地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什麼不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什麼樣的，我們的臉上有什麼？你和別的小朋友長的哪裡不一樣？

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，並請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

活動反思：

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什麼樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什麼不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最後進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之後我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。

2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色彩塗，表現大、小不一樣的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、人手一盒油畫棒。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

4、示範畫一張。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場(匯入)。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作和老師一起進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴，點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心呀!

師：小魚們，遊累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

1、師示範畫泡泡及過程順序。

(1)師：剛才我們小魚們玩的.真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麼樣子的呢?(圓形的)

(2)教師出示範畫畫泡泡。

A：拿筆的姿勢。

B：師：魚媽媽吹了這麼多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

2、教師出示排刷和顏料。

(1)出示範畫。

(2)師塗示範色小口訣，幼兒模仿。

師：小排刷，手中拿，紅色水裡走一走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

(3)師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、幼兒作畫時，2、師：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒鼓勵，他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品，評價幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什麼顏色的。

(幼兒相互評價作品，教師給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結束部分 。

師：小魚們吹了這麼多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做遊戲，我們一起出發吧!

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇8

活動目標

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。

2、嘗試運用點、線大膽創作，能較好地表現自己喜歡的事物。

3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

1、 幼兒已經初步瞭解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創作的經驗。

2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內容與意境。

教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

(1)欣賞《小鳥天堂》。

教師：這幅畫畫的是什麼地方？你是怎麼看出來的？畫上還有什麼？這些小鳥在樹林裡幹什麼？心情怎麼樣？

(2)欣賞《城市》。

教師：這幅畫畫了什麼？你是怎麼看出來的？這些彩色的點可能是什麼？如果你就住在這個城市裡，你會感覺怎麼樣？

(3)欣賞《花草地》。

教師：畫上畫了什麼？這可能是什麼季節的花？

2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什麼？

(2)教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這裡還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什麼，在這些畫裡奇妙的點和線又變成了什麼。

(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫裡，奇妙的點和線又變成了什麼。

3、幼兒創作。

教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什麼？怎麼畫？

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

教師：你讓奇妙的點和線變成了什麼？誰願意來說一說？

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇9

【設計意圖】

在一次孩子的繪畫活動中，我們班一個平時性格比較內向的女孩子突然跑到我身邊，很小聲地對我說：“老師，我不小心把樹葉畫成了藍色。”原來，孩子在繪畫的過程中，先是把樹葉畫成綠色，後來，覺得秋天的樹葉應該是黃色的，又用黃色的油畫棒在綠顏色上面畫了一遍，結果樹葉就變成了藍色。小朋友們對顏色的變化都覺得很奇怪，為了揭開孩子門心中的疑惑，所以我選擇了藝術活動——《帶顏色的名字》。目的在於，讓孩子通過此活動，認識一些間色，瞭解其調配的方法，為藝術繪畫活動打基礎。

【教學目標】

1、在認識紅、黃、藍三種顏色的基礎上，進一步認識間色：橙、綠、紫三種顏色。並知道這三種顏色都是由原色調配出來的。

2、培養幼兒對學習色彩的興趣，為學習調配顏色打基礎。

【教學準備】

1、課件;

2、明杯、紅、黃、藍顏料;抹布;記錄卡。

【教學過程】

一、進行調色活動，引起幼兒興趣。

1、我們桌上有什麼？你們想玩嗎？

2、老師請你們都來做魔術師，用桌上的三種顏色來變魔術，看看能變出什麼顏色，把它記錄下來。

二、根據故事情節，引導幼兒參與討論。

1、小兔子的衣服是什麼顏色的？

2、你猜，他們叫什麼名字？

3、小水塘是什麼顏色的？

4、猜猜他們跳進水塘變成什麼樣了？

5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰？你是怎麼知道的？它會說什麼呢？

三、教師小結，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。

兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，如果你是兔媽媽你會給小兔子起什麼名字呢？

四、聯絡實際，進行討論活動。

小兔子們想請小朋友幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇10

活動目標

1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。

活動準備

1、名畫《落日的風景》

2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶

活動過程

一、欣賞作品

1、引導幼兒欣賞畫面內容。

提問：

（1）你在這幅畫中看到了哪些內容？

（2）你覺得這是一幅表現什麼的畫？

（3）這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。

2、引導幼兒感知作品創作的技法。

提問：

（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同？

（2）這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什麼不同？

（3）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

（4）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什麼不同？誰的色彩更強烈、更醒目？

（5）這些彩色的點是怎麼排列的？

引導幼兒仔細觀察太陽、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。

3、討論

（1）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什麼樣的感受？

（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？

（3）畫家為什麼不像我們用一種顏色來畫？

（4）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；

不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。

二、創作。

1、創作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用點彩的方法畫一種富於你自己的畫吧。

2、幼兒創作，教師個別指導。

提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。

強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。

三、作品評價。

1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什麼？

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇11

活動目標：

1.正確認讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發出捲舌音：山(Shan)水(Shui)

2.通過對照閱讀圖文的形式，初步瞭解文字的起源。

3.產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備：

1.圖畫、象形文字、現代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、木、人、口。

2.幼兒用書人手一本。

活動過程：

1.瞭解漢字的變化和發展。

——將幼兒用書放在實物展求儀上放大，引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什麼?

引導幼兒通過認識圖畫和象形文字，推理出認識現代文字。

——鼓勵幼兒大膽地根據圖畫和象形文字的提示，認讀現代漢字。知道它們是從古代描摹自然界的圖畫中逐步發展起來的，使幼兒逐步瞭解文字的發展變化，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

2.嘗試認讀漢字。

——先逐一出示現代漢字卡片，請幼兒認讀，然後帶領幼兒一起認讀兩遍。

——在幼兒認讀過程中，老師及時糾正幼兒不正確的發音，特別是捲舌音：“山和水”。引導幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運用這些字，詞打下基礎。

3.引導幼兒閱讀重點和難點。

——引導幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼兒知道“日、口”全包圍結構，“口”字中間是空的，“日”字中間有一橫;幫助幼兒區別和掌握以上四個字，知道“目”和“木”字音相同，但字義完全不同。

4.開展組詞練習，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的月亮”等詞語;用“火”組詞，啟發幼兒說出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語，對積極大膽參與組詞的小朋友給予表揚和肯定。

5.遊戲：誰的星多。

——將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上一個五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最後，評出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

6.幼兒操作活動。

——引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別指導，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。

《塗塗畫畫》幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、享受創作的樂趣。

2、培養幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。

3、鍛鍊小肌肉的活動能力。

活動準備：

頭飾、黃樹葉、塑料袋、場景圖、繪畫材料以及孩子的已有經驗。

活動過程：

1、老師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入主題活動。

師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林裡去做遊戲，好麼?到了大森林裡，請你們注意看看大森林裡都有什麼變化?"

2、幼兒自由的觀察場景圖，互相說說小樹葉是什麼樣子的。

孩子們，你們都看到什麼了?

你覺得小葉子象什麼?

你喜歡小樹葉麼?

孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這麼多袋子，想請我們笑朋友一起動手，把小樹葉收到袋子裡，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。

3、師："孩子們，你們真能幹，撿了這麼多的小樹葉，我知道你們都累了，我們坐到位置上休息一會吧!"

4、孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什麼樣子的了?

-小樹葉怎麼會變小、變碎了呢?

-你會把小樹葉變小嗎?怎麼變呢?

5、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一隻手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子裡溜出來)。

6、孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手裡的小樹葉還可以做什麼呢?動動腦筋，想想看。

師："你們猜猜我用小樹葉做的是什麼?"出示範畫，幼兒觀察。

你想用小樹葉做漂亮的畫麼?

你想做什麼呢?

這裡有一些畫畫的材料，現在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

7、幼兒用小樹葉做畫，教師巡迴指導。

8、展示、評價幼兒作品。