《對幼兒園體育活動有效性的思考》讀後感大綱

《對幼兒園體育活動有效性的思考》是教育幼兒的讀本。下面由小編給大家整理《對幼兒園體育活動有效性的思考》讀後感，歡迎大家閱讀參考！

　　《對幼兒園體育活動有效性的思考》讀後感1

幼兒天生愛玩，喜歡在不斷的運動中嘗試和探索，戶外活動恰恰在一個動態的過程中通過身體的各項練習提高幼兒身體的協調性，並在自主鍛鍊中增強體質，在不斷的嘗試與探索中體驗成功的樂趣，從而促進身心健康和諧發展，體現幼兒園教育“以人為本”的發展目標。因此，我認真看了《幼兒園體育活動有效性的思考》這本書，這對我以後在組織孩子戶外體育活動中受益非淺。

為切實優化戶外活動質量，我們要從保證活動時間、豐富活動材料、創新組織形式等幾方面入手。可以豐富戶外活動材料，目標物化，一物多玩，有效提高各種器械的使用率和活動效果。幼兒的發展，依賴於對材料的操作。我們可以添置多種戶外活動器械，如不同規格的木梯、平衡木，輪胎鞦韆、大型紙箱迷宮鑽洞、多人走木鞋等；一方面設立廢舊材料收集站，如布類、瓶類、罐類、繩類、線類、紙類、盒箱類等。自制的各種小器械，有簡單、有複雜，有粗糙、有精細，種類豐富，數量充足，大大彌補幼兒戶外活動材料的不足，滿足幼兒戶外自由遊戲的需要。

開展豐富多彩的體育活動，發展幼兒的能力。在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛鍊的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛鍊。戶外活動一般以體育遊戲為主，但不忽略其他遊戲的穿插進行，如智力遊戲、娛樂遊戲、民間遊戲、音樂遊戲等。民間遊戲有，“跳圖形”“跳數字”“踢毽子”等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手裡可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。

合理有效地組織體育活動的幾點思考：

（1）給幼兒提供大量的自由探索的'物質環境。

與教育活動相適應的物質環境，能使幼兒在玩中發現、探索到大量的資訊知識。同時，寬鬆、和諧、良好的精神環境，是幼兒奠定良好素質的基礎。因此，在體育活動的期間，給幼兒提供一個充滿教育機會的空間，儘量為幼兒創設一個開放的活動環境。將單一的活動區拓展為多個活動區，幼兒可以和同伴一起根據自己的興趣、愛好選擇活動，讓幼兒在寬鬆的環境下自由地選擇活動，自由地與同伴交往，這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛鍊，提升活動的有效性。

（2）運用鼓勵法，發揮幼兒自身的主觀能動性。

我們在平時需要以幼兒為主體，順應他們的興趣，由於年齡尚小，因此具有強烈的好奇心但是也會依賴老師，我們可以設定相應的與體育活動相匹配的氣氛與鼓勵的話語，激發他們的活動興趣，讓幼兒願意參與到活動中。

（3）注重體育活動中對幼兒想象力的培養。

我們應當將教學與體育活動相結合，在體育活動中通過教師有效引導，發展幼兒的想象力。

體育活動作為幼兒生活中最基本的活動，我們需要在教學中滿足幼兒的需要，創設良好的戶外活動環境、合理使使用者外活動材料、有效的指導戶外活動、從而能進一步優化戶外活動的每一個環節，能使幼兒學到室內學不到的東西，達到室內所不能達到的良好教育效果，並使幼兒在愉悅的活動中體驗生活、成功與快樂。

　　《對幼兒園體育活動有效性的思考》讀後感2

幼兒正處於生長髮育階段，新陳代謝較為旺盛，因此開展幼兒體育活動成為幼兒園教學活動的重要內容。我們應當根據幼兒身心發展特點，科學、合理地組織好幼兒，並在活動中對幼兒起到良好的引導作用，從而增強幼兒的體質，促進幼兒素質的全面發展。本文就是通過我在日常幼兒體育活動教學中的實踐，提出對如何提升幼兒體育活動有效性的探討。

一、幼兒園開展體育活動的重要性

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“體育活動能促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展，增強體質，發展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確”。現在家庭大部分都是獨生子女，他們衣來伸手，飯來張口，平時根本無法參與到體育活動當中，因此身心難以得到鍛鍊。然而幼兒正處於生長的關鍵時期，身體新陳代謝旺盛，如果經常參加體育活動，能夠對他們還未成熟的器官系統起到良好的促進作用。幼兒在戶外活動，除了讓他們的身體得到鍛鍊，還能夠直接接受陽光、新鮮空氣等，對幼兒的呼吸系統健康發育起到重要作用。幼兒園開展體育活動，是根據幼兒身心發育的特點，通過多種形式來組織體育教學活動的，能夠讓幼兒逐步增強體質，並培養出堅強的意志，對幼兒身心發展有著重要意義。

二、體育活動中應注意的問題

由於教師是幼兒活動的組織者與引導者，因此我們在集體活動中應當時刻參與到孩子的遊戲中，並且在必要時刻給他們提供有效資訊，及時對他們的行動進行迴應，例如教他們怎樣做、對他們及時進行鼓勵等。在遊戲過程中，如果效果不理想，要及時調整，尊重幼兒意見，充分利用幼兒與教師的互動作用，使幼兒身心能夠得到最大發展。

三、合理有效地組織體育活動的幾點思考

（1）給幼兒提供大量的自由探索的物質環境。

與教育活動相適應的物質環境，能使幼兒在玩中發現、探索到大量的資訊知識。同時，寬鬆、和諧、良好的精神環境，是幼兒奠定良好素質的基礎。因此，我會在體育活動的期間，給幼兒提供一個充滿教育機會的空間，儘量為幼兒創設一個開放的活動環境。在空間上，我會轉變傳統的活動方式，將單一的活動區拓展為多個活動區，幼兒可以和同伴一起根據自己的興趣、愛好選擇活動，讓幼兒在寬鬆的環境下自由地選擇活動，自由地與同伴交往，這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛鍊，提升活動的有效性。

（2）運用鼓勵法，發揮幼兒自身的主觀能動性。

我們在平時需要以幼兒為主體，順應他們的興趣，由於年齡尚小，因此具有強烈的好奇心但是也會依賴老師，我們可以設定相應的與體育活動相匹配的氣氛與鼓勵的話語，激發他們的活動興趣，讓幼兒願意參與到活動中。

（3）注重體育活動中對幼兒想象力的培養。

我們應當將教學與體育活動相結合幼兒教育，在體育活動中通過教師有效引導，發展幼兒的想象力。

陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界，才是他的真世界。”體育活動作為幼兒生活中最基本的活動，我們需要在教學中滿足幼兒的需要，創設優良的活動環境，讓幼兒們能夠在良好的環境中開展多種活動，在愉悅的活動中體驗生活、成功與快樂。