實用的教師個人計劃3篇

教師個人計劃 篇1

一、外部環境帶來的機遇與挑戰

機遇

（1）教育，作為一種支撐個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。這種生存和發展的需求使教育順理成章的成為一種事業，而且會成為需求最強勁、生命力最頑強、後續發展最風光無限的炙手可熱的事業。教育資源不斷優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷髮展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自己成為某個群體的優異分子，試想，能在強手如林的廣東教育界擁有一席之地，該是自身價值多麼有力的體現。

（2）珠海二中是一所全國示範高中，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平臺。雖然是公辦學校，但從制度和用人機制上上保證了我必須處在一個不斷充實和發展完善自己的上升狀態中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個人發展提供了許多物質、學術、時間上的便利和優越的條件，想精心把我鍛造為教學骨幹。

（3）作為教育世家，我的家庭具有濃厚的學習氛。

因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合於成才的環境裡，同時也擁有許多內在和外在的成長動力。因此，制定個人職業生涯方案既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發展的快車道。

挑戰

（1）年輕同志專業發展速度較快，前有標兵、後有追兵，上面還有空降兵，稍不注意，就會落後。

（2）應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育理想的環境還未完全具備。

個人專業成長曆程與個人優勢

進入大學後，立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業以後自己做出的選擇。參加工作後，憑著自己的熱情一頭扎進了教學，工作不敢稍有懈怠，進步動力足。身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思後行的耐度，凡事容易知足，危機感不強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重製約著我教師生命質量的全方位提升。

自身不足

（1）由於從教時間較長，持續投入情感，已產生一定程度的職業倦怠，處於教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。

（2）學習方法不當，不知道怎樣寫文章。

二、五年發展總目標

基於以上認識，我的五年目標是：達到教育碩士水平；爭取評為附教授級高階教師：有一兩篇高資料的論文。

三、具體任務、措施與檢核指標

1、師德修養

（1）依法施教；（2）協作進取；

2、教育（德育）方面

（1）承擔工作積極參與；（2）扶困培優積極展開（3）班主任工作

3、教學方面：

（1）教學設計認真備課（2）課堂教學管理到位（3）教學實效優秀

（4）公開課積每學期一節（5）專業學習不放鬆

任務1：在繼續發揚輕鬆幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品。

措施：精心設計教學過程的每一個環節，每週選一課時進行實況錄影，根據錄影暴露出的問題對症下藥。

任務2：編寫完成校本教材《攝影構圖訓練》

措施：上課時段蒐集素材，寒暑假集中撰寫

4、教育科研

（1）課題一項（正在選題）（2）論文兩篇

5、學習進修

（1）學歷進修積極參與（2）交流短訓積極參與（3）校本培訓認真參與

要使自己能得到持續的發展，唯有牢記：

一是有明確的發展目標；

二是有平和的心態；

三是有堅持不懈的恆心；

四是有敢於暴露缺點、改正錯誤的勇氣；

五是有敏銳的研究意識；

六是廣泛參與、積極合作。

教師個人計劃 篇2

本學期自修反思計劃重點我擬訂在課堂教學上，只有從最基本的課堂常規教學上進行深刻反思，才能真正達到一位人民教師修身養性上的提高．

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

　　（一） 精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

1．創設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2。 趣味遊戲，快樂學習

無論是什麼樣的遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。

3、以“賽”激趣促學

　　（二）教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的．讓音樂成為師生溝通的情感橋樑。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕鬆、愉快的氛圍，創設良好的師生關係。 自修反思過程中，積極思考課堂教學問題，並採用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的．

教師個人計劃 篇3

各位老師，下午好！

很高興能有這個機會和大家學習交流。做為一個入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學水平特別是教學經驗上有很大的不足，但同時也存在著巨大的潛力。這個潛力的發掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學校給我們一個好的平臺為我們提供發展的機遇。“發展好每一個教師”是要在教師自己和學校共同催化作用下才能達到理想的效果。

在沒有成為教師之前我就知道一名教師對學生的`影響力，因為我自己就是因為受高中班主任老師的影響才走上三尺講臺的，所以從成為教師的第一天開始，我就毫不含糊，絕不去應付每一節課。從最基本的備課到上課到反思都踏踏實實一步一個腳印，在這個積累的過程中，我也逐漸站穩了講臺，有了自己一定得上課風格。在青年教師提升教學水平上，我認為以下幾點是比較重要也是必不可少的：第一，備課的側重點在於對知識點的整合，而不是一個一個知識點順著次序講下來，要學會打亂次序進行重組和歸類，從整體上把握整個課時。對於物理，能用實驗解決的儘量演示實驗，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的複習課。可以說對課堂的把握是提升教學水平最關鍵的一步。第二，佈置的作業一定要先做，寧缺勿濫。教輔書的練習是他人編寫的，不是自己的學案，經常會發現很多題目其實並不適合作為這個課時的作業，而某些講到的內容卻又沒有題目在上面，難易度也不在自己的掌控範圍。這就需要去挑選，刪除或者新增。在上課之前要心裡熟知作業，有些較難的題目講課之前完全可以先點撥，回去再重複做一遍；而有些內容有共通特點的題目和混淆型別的題目可以放在一起做，這樣會有較好的效果。對作業的把握是學生事半功倍的基礎。這一點我是從孫亮老師那裡學到的，他的作業具有很強的針對性，因為絕大多數的作業是他自己剪貼，甚至是手寫的，不多，但絕對的實用！第三，要積極開設公開課。公開課無論是校級的還是市級的都是一種思考和鑽研的過程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開設公開課都會得到全組的支援，雖然是我在開課，其實是共同的智慧，這其實是一種發展教師的形式，講課的這45分鐘也許並沒有什麼，但這45分鐘背後的東西卻有很多值得學習，也就是一個提升的過程。所以多開設公開課時提高水平的必經之路。如果能夠做好以上三點，那麼我覺得青年教師的教學水平會得到很快的發展。

在教師發展上，學校給了我們一個具體的可操作的形式，那就是青年教師成長記錄檔案。這個檔案從薄到厚的過程就是我們提升自己的過程。上面的很多具體細緻的條目很好的指明瞭我們的方向，可以說這個檔案袋的最大功能就是把學校為我們搭建的平臺“視覺化”了，讓我們一目瞭然自己能夠走上哪一個或者哪幾個平臺去發展自己，並且這種發展是多元化的，不只是教學這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個綜合的平臺我們應該也必須好好地利用。

我們青年教師的發展離不開老教師的幫助。有一句話是這麼說的“年輕人知道規則，老人知道例外。”我們青年教師精力比較充沛，有時候也容易衝動，處理事情比較單一，缺乏經驗和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問題上時很有方法的，不同的學生和一些突發事件他們應付起來很自如。常規的東西我們也都知道，這就是通常說的規則；但對突發的，個性的，一些課堂和班級的個例有時候就很難應付，即使看似很常規的東西如果方法不好效果甚至會適得其反，這就是例外。無論是教學上還是班主任工作上，都要老教師的點撥，有時只是短短的一句，甚至是一個動作就可以受益，因為最終還是從我們自己的思考中去領悟一些方式和方法。

青年教師的發展還有很重要的一點就是自加壓力。三個畢業班物理的教學工作和一個地段班的班主任工作讓我覺得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰一種鍛鍊，更是發展的一個過程，雖然艱苦但因為對教師工作地熱愛，所以很多時候苦中有樂，甚至樂在其中。其實，在平時，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書籍，多多思考一些教學點滴，寫寫隨筆和反思都是我們自加壓力的表現，做別人不太做的，或者比別人多做一點就是自加壓力！有壓力才有前進的動力。

當然，我作為一個青年教師，不足之處還有很多，不斷地學習不斷地在學校提供的平臺上發展自己，在這個三尺講臺上能更好的展示自己，發展好自己！

謝謝！