實施工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編精心整理的實施工作總結，歡迎大家分享。

實施工作總結1

根據河南省財政廳《河南省財政廳關於印發的通知》精神，我局積極開展資產管理系統實施工作。

我局對固定資產進行整理清查，確定固定資產準確資料。通過我區已經建立的“行政事業單位資產管理資訊系統”，將整理後的'固定資產資訊錄入資產管理資訊系統，並對生成的資料資訊進行上報。

自資產管理系統實施工作開展以來，也發現一些問題。為了今後更好地進行資產管理工作，要對資產管理制度進行完善，以制度來規範管理。重視以下幾方面的管理工作：

１．嚴格固定資產的賬務處理。固定資產實行分級管理的原則；財務部門建立分門別類金額總賬，記錄固定資產情況；辦公室建立分類明細和固定資產登記卡，並同時建立使用部門物品使用登記卡，標明財產編號，使用部門可以隨時掌握本部門的物品領用情況。

２．對基建、工程改造專案中的全套固定資產要核算。竣工後，由建設單位、使用單位、財務部門、辦公室共同組成驗收小組，建設單位和施工單位，應在竣工決算中詳列專案清單，標明數量和金額，按驗收手續辦理固定資產入庫。

３．加強固定資產領用與報廢的處理。固定資產在領用時應填寫領料單，並在登記卡上簽名，標明該裝置已由其保管使用。固定資產的報廢、報損應由使用部門填寫報廢、報損申請單，經逐級領導審批後，方可核銷。

4、嚴格對固定資產調撥的處理。固定資產發生調撥時，嚴格按有關規定辦理，由使用單位填寫調撥申請單及調撥裝置清單，經雙方分局領導簽章有效，使用部門不得自行處理。

實施工作總結2

新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革，這種變化包括了思想、理念的轉變，也包含了教學目標、教學行為的轉變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能適應時代的發展，使全民族的整 體素質得到提高，使中華民族更加有利於屹立於世界強者之林。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面對著資訊和觀念相對滯後的農村中學，因而我們承擔著此次課程改革的艱鉅任務。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進的足跡。

一、新課程實施的足跡

1、積極學習，轉變觀念

我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啟動，並且於20xx年9月在全國38個國家級實驗區進行了實驗。從那時起我們就開始了對新課程的學習和研究，先後自學了《地理課程標準解讀》、《走進新課程》、《國家課程教材研究所培訓資料》。通過學習，我們瞭解到我國原有基礎教育課程體系中存在的問題，認識到此次課程改革的深遠意義，通過進一步的學習，我們瞭解了新的教育教學理念，明確了新課程的培養目標，把握了教學活動中對教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎和良好的心理準備。

2、培訓在前，實踐在後

為了適應新課程發展的要求，在教師使用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標準的培訓。之後，又進行了新教材的培訓。對新課程標準的培訓，我們採用了集中輔導、自學、開放性測試等形式，通過這些培訓活動，使全體地理教師在思想觀念上發生了很大的轉變。

對新教材的培訓我們採取了分階段、分步驟地有序進行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中學地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔導的錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結構框架和呈現方式，本教材的主要特點，新教材對教師教學行為方面的要求等方面，較為全面、系統地對教材進行了輔導，從而使全體地理教師對新教材和新的教學行為有了巨集觀上的把握。在之後每一學期、每一冊新教材使用前，我們都對教師進行了有針對性地輔導，同時帶領地理教師一起觀看了來自課改實驗區的幾節優秀課。

3、外出學習，培養尖兵

在實施新課程過程中，我們為充分發揮骨幹教師的帶頭和輻射作用，我先後帶領幾位骨幹教師參加省裡的骨幹教師培訓。如20xx年春季我帶領小屯中學王豔老師、大背中學富洋老師參加了在東港市舉辦的農村骨幹教師新課程培訓。20xx年秋季，我與小北河中學的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會，20xx年秋季，我和首山鄉中學王曉寧老師參加了在大連舉辦的農村骨幹教師培訓會。通過這些會議培訓，使我縣的這些骨幹教師對新課程實施的能力有了很大提高。

4、研討交流，成果共享

為了使廣大教師儘快地適應新課程，提升對新課程的實施能力，我先後組織了幾次全體地理教師參加的新課程經驗交流和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中地理教師任宜秋同志（現任一中教務主任，東三省優秀課獲獎者）為全縣教師上了一節觀摩課。之後，又與全縣地教師進行了交流，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之後，我又請小屯中學王豔老師、大背中學的富洋老師分別做了一節觀摩課，繼續與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉變等問題。新課程在我縣實施一年以後，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經驗交流會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮老師、首山鄉中學的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學的董秀榮老師等很多同志做了代表發言。在06年的春季，我又在教師學校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討。

二、實施新課程取得的成績

1、新的教學理念已深入人心

通過開展培訓活動和教師積極主動的學習，在絕大多數教師內心中樹立起了“以人為本”的教育理念，教師關注的重點由課本轉向了學生，教師不再單純地關注學生對知識的掌握，而更多地關注學生的情感、學生的體驗，學生在學習中的感受，而且關注物件也由少數學習好的學生轉向全體學生。

2、教師的教學行為發生了很大變化

無論是在各種教研活動中，還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到教師的角色有了很大轉變，課堂的結構發生了變化。學生的學習方式也發生了很大的`變化，小組討論、合作學習，探究學習隨處可見。

3、建立了民主、平等的師生關係

教師的角色變了，學生學習積極性充分調動起來了，學生敢於發表自己的見解，敢於超越教師。有的老師感嘆：“學生的潛力太大了，學生知道的太多了。”

4、開發了教師的工作熱情

一些學校的領導高度重視課程改革，不斷關注，教師們受到了極大的鼓舞，學生學習積極性和創造性激發了教師的工作熱情。新課程也為教師的創造性勞動提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調動了學生學習的積極性，課堂變得生動而富有色彩。

5、新課程促進了教師自身素質的提高

新課程豐富了教學內容，提供了更多的教師學習的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學中他們不斷地反思，不斷地總結經驗，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學的王豔老師，首山鄉中學的王曉寧老師，唐馬中學（原大背中學）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學能力都有了很大提高。王豔老師在省優秀課評選活動中取得了優異成績。王曉寧老師的教學經驗在東三省地理年會上進行了交流，並獲得一等獎。

三、新課程實施中遇到的問題

1、理念與行為還存在脫節現象

比如，有的教師在談新課程理念的時候，我們感覺他掌握得很好，而在實際上課中卻沒有很好的運用。還有的教師在優秀課評選活動中能以新的理念去指導，而在日常的上課中做的卻不夠好。

2、創設的寬鬆氛圍與學生自律有機結合程度不好

教師應該給學生創設民主、平等、和諧、寬鬆的教學情境，但這裡的“寬鬆”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀律，不是學生沒有自律。正是因為擔心處理不好二者的關係，一些教師放不開手腳。

3、一些現象反映出新課程的實施有時還停留在表面上

比如，目前教師的鼓勵性評價做得很好，但科學性的評價、思想性的評價做得不夠。再比如在探究性學習方面，一些教師沒有從本質上去研究本節課哪些問題應是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。如果把問題的探究停留在表面問題上，勢必會影響學生的探究興趣。

4、新課程實施過程中還受到一些阻力

（1）應試教育思想的阻力。很多教師因為擔心教學成績低，因而仍然把教學的重點放在對知識的掌握上，從而忽視了對學生情感、態度、價值觀等方面的培養，忽視了對學生良好品德和行為習慣的教育。

（2）客觀條件的阻力。新課程強調培養學生的動手實踐能力，倡導學生積極地參與社會調查活動，然而由於受到經費、時間等客觀條件的限制，這些活動往往不能很好地開展。

（3）評價機制的阻力。目前，無論是學校還是家長對教師的評價，重點仍放在教師的教學成績上，而教師對學生全方面的發展所做的努力卻很難在短時間內體現出來，因而也不能得到客觀公正的評價，從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性。

四、反思與展望

在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中，我們面臨著巨大的挑戰，需要我們教研員不斷提高自身素質和指導水平，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊和更高的綜合素質。與此同時，還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設和改進，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發展。

實施工作總結3

本人自xx年8月8日受聘於公司以來，在上級的正確領導下，熟悉掌握了實施參謀的工作。轉眼間，三個月已經過去。回首這三個月來的工作，主要是一個學習階段，工作方面儘管為公司的奉獻微薄，但卻踏出了最為重要的一步。在公司的三個月中，對公司的企業文化，以及公司的組織機構等方面充分了解。以下是自己對這三個月來工作學習方面的總結感受如下：

(一)剛入公司的時候，前期是看一些關於航空的資料，航天術語，以及關於公司以前做過的各種工程的文件。然後指導老師譚廷濤跟我講解關於東航機供品的業務知識，以及系統架構。之後陳總指導我，模擬向用戶培訓，測驗我對整個機供品系統的理解，第一次講得不理想，很慌張，第二次效果不錯，有了很大進步。隨後來了兩位新同事，再講了一次，就這樣，我對整個機供品系統越來越熟悉。

(二)對系統深入瞭解是通過80個修改列表的問題，80個不同的BUG需求一一驗證，使我對系統有了一個全新的`認識，隨後工程經理毛巨集偉把我參加了機供品工程組群，群裡面出現了問題，我就去看工程成員是如何解決的，然後自己再在後臺解決一次，慢慢的對系統後臺資料庫這一塊慢慢熟悉。

(三)以上兩點都可以規劃為學習階段，這兩個月的時間也會跟我安排一些工作，但隨著冬春配備方案的準備開始，我正式開始接手工作，從10月10日開始，在指導老師譚廷濤的安排下，我們提前整理，東航800個航線20xx個航班，從前期資料整理，每天負責100多個，再到匯入系統後資料驗證，我負責總部、浙江、山西、四川、安徽、河北、山東、西北、江蘇總計約1000條資料，期間也遇到各種問題，工程組成員之間不斷討論，發現問題，解決問題，使我每天工作越來越有幹勁，跟工程組的成員之間越來越熟絡。就像指導老師譚廷濤說的：“我工作幾天學到的東西，比我一個月自己學到的知識更快，更多。〞在工作中學習，正應了一句話：實踐出真理。

(四)部門經理劉雲東讓我負責公司內部憑證外掛培訓這一塊，擬定培訓方案，然後與開發的協調，對於我來說是一種全新的工作方式，要從實施人員學習的角度來考慮問題，在學習憑證外掛的過程中，涉及了很多財務知識，我負責財務知識學習這一塊，然後總結了一份文件，傳遞給工程成員。文件還在不斷的更新當中。

在三個月的學習與工作過程中，我也認識到自己缺乏的地方，在學習工作的時候沒有擬定方案，沒有目標，很盲目，部門經理劉雲東提出這一點後，在10月份開始擬定方案，如果前期也有個方案，那麼肯定自身能力能夠提高更多。還有就是技術方面還有待加強，oracle之前沒有接觸過，隨著憑證外掛的培訓，後臺配置對技術要求有點高，以後還要加強學習。

當然自身還是有很多優點的，學習熱情非常高，希望儘快提高自身能力。對待工作認真踏實，跟我安排的工作能夠儘快完成。教我的知識也能過很快消化。跟同事之間相處融洽，沒有發生過矛盾，團隊合作很重要。

對於後期工作方案與目標，加強技術方面，東航系統業務、後臺能夠更加深入的瞭解。來公司三個月的時間還沒有直接面對過客戶，東航分支公司的實施工作能夠參與，到最後獨立負責一個分支公司的實施。憑證外掛學習繼續，負責以後憑證外掛的實施，做一個多面手。長期目標就是能夠獨當一面，做一個工程經理。

感謝陳總的指導，使我明確目標，勇往直前。感謝部門經理劉雲東提出我的缺乏，指引我能夠高效提高自身能力的方法。感謝工程經理xx，雖然我不能說自己是一匹千里馬，但是你是我的伯樂，是你給我時機進入這個公司，我不會辜負你對我的信任，以後會做好自己的本職工作，為公司盡現微薄之力。感謝我的指導老師譚廷濤，使我學會了你做事的嚴謹性，是你的耐心指導，讓我更快的融入這個團隊，在你的帶著下，讓我知道做任何事情都要提前做準備，不能跟到客戶的腳步走。感謝前輩楊泉，謝謝你一步一步教會我資料庫方面的知識，客戶讓你解決問題的時候讓我在旁邊觀看，耐心的跟我講解，傾囊相授，從不藏著掖著。謝謝你們!

實施工作總結4

**年初，區委、政府做出了重點實施“33項民生工程”的部署。自區政府下發《XX區人民政府關於**年實施33項民生工程的通知》（貴政【**】1號）後，我鎮黨委、政府高度重視，認真對照與區政府簽定的**年民生工程目標責任書，採取得力措施全力推進，確保各項惠民政策落到實處。一年來，經過全鎮上下的共同努力，目前各項工程指標均已全面完成。現將我鎮民生工程工作總結如下：

一、高度重視，建章立制

鎮成立了以鎮長同志為組長、分管領導為副組長的高規格的民生工程協調領導小組及辦公室，負責排程、協調推進各項民生工程。並對33項民生工程專案進行了責任分解，明確了牽頭責任領導、牽頭責任單位、協同責任單位和具體經辦聯絡員等。以上分解情況，我鎮已於5月19日以政府唐政【**】41號檔案下發至各村（居）和鎮直有關單位。

二、強化基礎，加強日常管理

一是加大了對民生工程各項政策的宣傳力度，通過會議、宣傳單等多種形式大力宣傳，進一步提高了群眾對政策的知曉率。二是狠抓各項民生工程檔案建設建立了涉及我鎮民生工程檔案資料分類管理系統。三是加強各項工程建設排程。為使各牽頭責任單位切實負起責任，狠抓落實，鎮裡在對民生工程實施情況進行排程外，還成立了以人大主席為組長的民生工程督查組，就民生工程建設情況開展督查，確保各項民生工程落到實處。

三、33項民生工程完成情況

（一）學有所教方面專案（2項）：

1、義務教育經費保障機制：我鎮有初中1所，在校生1070人，其中住宿生810人，享受寄宿生活補助的135人、84375元；小學10所，在校生1498人，住宿35人，享受寄宿生活補助的10人。根據規定，中小學生全部免費入學。對寄宿生活困難的，經本人申請，村委會稽核後，學校進行摸底登記，確定人員名單後，張榜公示，所有資金均已發放到位。

2、高校、中職和普通高中家庭經濟困難學生資助：目前此項工作由教育部門操作，鎮政府主要協助上報。

（二）勞有所得方面專案（2項）：

1、就業技能培訓：鼓勵支援貧困戶勞動力和種養業能手參加各類勞動技能培訓，至少掌握一門生產技術或勞動技能，根據群眾的實際需要，開展各類實用技術的`免費培訓，**年我鎮累計對群眾進行各項就業技能培訓55人次。

2、就業扶持工程：我鎮積極與園區企業對接、與本地農業發展合作組織聯絡，向群眾提供就業資訊，**年鎮累計幫扶156人次獲得就業崗位。

（三）病有所醫方面專案（9項）：

1、新型農村合作醫療：今年新農合覆蓋率100%，參合率達100%。據新農閤中心反饋，兩個季度我鎮共有290名參保物件獲新農合補償，補償資金總額達399666元。

2、城鎮居民基本醫療保險：目標任務數180人，已完成。

3、城鄉居民大病保險：由區農閤中心直接實施。

4、城鄉醫療救助：一是大力宣傳醫療救助的範圍、標準等相關政策；二是今年上半年已申報審批了142人次大病救助申請，已審批救助資金152056.70元全部發放到位；三是仍在持續收集整理大病申請，按程式上報城鄉醫療救助申請。

5、貧困殘疾人救助與康復：低保內三級救助27人13500元，二級以上214人171200元，精神病人藥補上報36人，白內障手術9人，聽障兒童康復申請2人。

6、基本公共衛生服務、縣級公立醫院藥品差價補助、重大傳染病醫療救治和婦女兒童健康水平提升工程等四項主要由衛生部門負責。

（四）老有所養方面專案（4項）：

1、城鄉居民基本養老保險：今年任務10700人，已完成5136人保費收繳，佔任務的48%。

2、農村五保供養及敬老院建設：我鎮以保障農村五保物件基本生活權益為目標，繼續提高五保供養標準，對全鎮209名五保物件進行集中、分散供養。

3、社會養老服務體系建設：**年，鎮紅旗嶺養老院在政府多方協調和支援下成功開園。作為全區唯一一所鄉鎮民營養老院，鎮紅旗嶺養老院的建立對緩解我鎮的養老敬老壓力起了很大的作用，並且對民營資本加入農村民生建設也起到了很好的宣傳帶頭作用。

4、計生家庭特別扶助：符合物件18人，目前資金已全部發放。我鎮為18人辦理了綜合保險，並組建了特別幫扶隊伍。

（五）住有所居方面專案（4項）：

1、農村危房改造：今年我鎮一期任務50戶，二期任務60戶，共110戶。優先解決住房最危險、最貧困的農村困難家庭的住房安全問題。到目前為止，已全部完工。正在等待區政府的驗收。

2、山區庫區農村住房保險試點：全鎮參保6450戶，其中一戶多房392戶。到目前已救災12戶。

3、公共租賃住房保障、棚戶區改造兩項我鎮無建設任務。

（六)“三農”及其他方面專案（12項）：

1、政策性農業保險：今年已完成水稻16908畝、棉花2831畝和玉米3143.5畝的農業投保工作，投保面積達100%；林業保險完成75900畝，佔總面積的64%。

2、美好鄉村公共服務體系獎補：我鎮今年美好鄉村縣級點1個，為沙山村，省級點1個為和平兩村。規劃已經完成，工程正在施工。

3、小型農田水利設施改造提升工程：**年區政府下達我鎮水利建設計劃為小型水庫除險加固1座，小型泵站更新改造159千瓦，小型水閘加固新建3座，塘壩清淤擴挖57處，河溝清淤整治5條，完成末級農田灌溉渠系建設0.8萬畝。經過工程招投標和落實施工隊伍，目前已全面完成。區財政局和區水務局已進行了初步核查。

4、農村飲水安全工程：工程主要涉及等四個村4000人口。由於工程以區水務局為主，我鎮以施工環境協調為主。目前主體工程已完成。

5、農村公路危橋加固改造工程：今年我鎮計劃1座，為八一村小衝橋。工程以區交通局為主，目前已完成通車。

6、一事一議財政獎補工程：全鎮有8個村申報一事一議專案8項，涉及人口19158人，總投資1210609.30元，其中財政獎補資金1279875元。現已全部竣工。

7、農村居民最低生活保障：全鎮至6月份共有低保473戶931人。其中一類134戶204人，二類196戶408人，三類143戶319人。根據區政府要求，下半年全鎮全面進行了逐戶核查，已初步結束。

8、孤兒基本生活保障：**年我鎮共保障6名孤兒基本生活權益，保障金額達43200元。

9、生活無著人員社會救助：**年已救助11人，救助金額12500元（源頭預防）。

10、廣播電視“村村通”工程：我鎮無任務。

11、公共文化場館開放：我鎮有綜合文化站1座，對社會免費開放，且服務內容明確，機制完善，設施利用率明顯提高。

12、農村文化建設專項補助：今年通過政府購買的方式，為每個村送演出不少於1場、送電影不少於12場、開展群體性體育活動不少於6場。目前，送電影、送戲已完成任務。且各村農家書屋從週一至週五對全村開放。

四、存在的問題和工作方向

總結今年的工作，主要存在幾個方面的問題：一是民生工程政策宣傳力度和廣度不夠，群眾知曉率不高；二是少數民生工程專案起步晚，進度慢；三是補助類民生工程專案操作不夠規範等等。

在今後的工作中，一定要做到：一是繼續搞好宣傳，營造更加濃厚的氛圍。要在原有宣傳形式的基礎上，增加宣傳時效，繼續加大宣傳力度，把政策交給人民群眾，讓他們切實感受黨和政府的關懷，調動群眾參與的熱情和積極性。要突出辦好民生工程宣傳簡報，及時掌握工作動態，通報各項民生工程工作進度，促進民生工程的順利開展。二是進一步加強領導、強化責任。全鎮上下必須進一步統一思想，提高認識，切實把民生工程擺上更加突出的位置，抓緊抓好。主要負責人要親自抓，分管負責人要具體抓，具體承辦人要全力以赴抓。各部門都要按照民生工程要求和職責任務，逐項抓好落實。三是認真做好資金保障。千方百計積極爭取上級資金，認真做好市、區資金配套，積極引導社會力量參與建設。四是主動作為，搞好協調服務。深入專案單位、深入民生工程一線，積極開展調查研究，瞭解掌握情況，及時發現問題，提出解決意見；進一步加強與部門之間的協調配合，主動聽取部門工作意見和建議；建立定期資訊交流和溝通制度，隨時掌握各個民生專案工作動態和進度，會商解決專案實施過程的問題，確保民生工程工作順利推進。

實施工作總結5

為認真貫徹落實盛市、縣人民政府《關於在行政機關推行效能政府四項制度實施細則的通知》、《自治縣人民政府關於印發自治縣人民政府行政績效管理行政成本控制行政行為監督行政能力提升四項制度實施方案的通知》（雙政發〔〕52號）檔案精神，並根據縣監察局《關於對全縣行政行為監督制度實施情況進行監督的通知》要求，為進一步加強我局對行政權力執行的監督，堅持從源頭上預防腐敗，建設效能政府，切實加大我局行政行為監督力度，增強監督針對性和可操作性，更好地依法行政和履行職責，確保行政行為監督制度落到實處，結合我局實際，按照檔案要求認真開展了行政行為監督制度工作。現將工作開展情況總結如下：

一、加強領導 ，成立機構

推行行政行為監督制度，是建設效能政府的一項重要內容，是進一步加強和促進政府自身建設的需要。為明確責任，加強領導，確保推行行政行為監督制度工作的開展，研究制定了我局行政行為監督制度工作方案，成立了行政行為監督制度工作領導小組，局長任組長，副局長任副組長，成員由各股室站隊負責人組成，領導小組辦公室設在局辦公室，並指定專門工作聯絡員負責工作的開展。同時，我局堅持把行政行為監督制度工作擺到重要議事日程，並作為一項基礎性工作來抓，與全域性中心工作一同安排部署，為推行行政行為監督制度工作打下了堅實的組織基礎，保證了各項工作的順利實施。

二、認真學習，提高思想認識

局主要領導親自貫徹落實學習制度，組織全域性幹部職工開展了學習活動。一是抓好學習教育，讓幹部職工繃緊行政監督之弦。在全域性幹部職工中開展了行政行為監督系列檔案學習活動，傳達落實了中央、省委省政府重要精神，認真學習《廉政準則》多次就盛市、縣關於推行效能政府四項制度實施細則和實施效能政府四項制度工作流程的重要內容作了安排部署，使行政行為監督的精神實質和具體規定，內化為幹部職工的觀念，外化為其行為，切實增強貫徹落實的自覺性；二是抓好組織領導，建立行政監督落實有效機制。組織召開專題討論會，就怎樣用行政行為監督提高執法水平進行討論，各股室站隊結合自身實際，制定了行政監督制度和措施，股室站隊負責人定期向局黨組彙報部門行政監督情況，定期交自查報告，針對存在的問題限期整改。層層簽訂黨風廉政責任書、承諾書。

三、主要做法及監督重點

（一）配合審計部門搞好行政績效管理制度的落實。深入學習貫徹推行行政績效管理制度相關會議精神及檔案，提高幹部職工的思想認識。緊緊圍繞年度確定的重點工作任務配合審計部門做好協調推進工作。

（二）配合財政部門行政成本控制制度的落實。嚴格執行今年縣政府要求縣級行政機關做到因公出國（境）經費零增長，公務用車購置零增長，一律不新建樓堂館所，會議、慶典、論壇和出省考察經費壓縮20%等措施，我局大力壓縮會議經費，切實做到厲行節約，勤儉辦事。

（三）加強關鍵崗位和重點環節行政行為監督。重點監督涉及社會普遍關注或敏感的環境行政許可審批（包括環境影響評價審批、建設專案試生產執行審批、排汙許可證的核發）和涉及公共環境利益、群眾反映切身利益，以及社會公眾普遍關注的重大環境管理的崗位和環節。一是抓好關鍵崗位監督，把行政監督貫徹到業務工作。把監督管理股、汙染控制股、環境監*大隊3個崗位確定為行政監督關鍵崗位，以行政審批和行政執法作為重點環節，明確崗位人員設定，制定風險防範措施，提出針對性監督措施，通過環境執法責任制對崗位監督考核，切實把關鍵崗位的監督落實到位，按全域性、股室、個人三個層次制定行政行為監督承諾條款，並將承諾書在股室公告欄對外公示，將個人承諾建立檔案保管，做到執法工作有記錄、有備案，重點環節有監督、有問效，促使行政行為監督在執法工作中發揮作用；二是抓好行政執法風險防範，提高幹部職工責任意識，對全域性幹部職工開展環境保護法律法規及政策、規費徵收、執法監察業務等方面培訓，強化風險監督，增強幹部在行使環境保護執法權和行政管理權方面的風險意識，確保廉潔從政，推進內控機制建設。

（四）加強我局自身建設，規範行政行為，提高各股室站隊及其工作人員的行政能力。一是以建立學習型機關為契機，以職業道德建設為主線，以轉變職能、改進作風 、搞好服務、提高效率、建設政治堅定、務實高效、清正廉潔、人民滿意的機關為目標，開展以集中培訓和自學方式相結合的`學習活動。制定了我局建立學習型機關學習計劃，明確重點集中培訓專題3個，學時10個，自學專題2個，學時6個，全年共培訓幹部15期，受培訓人數16人。通過集中培訓和自學，使全體幹部職工在學風上有新轉變，觀念上有新突破，能力上有新提高，工作上有新成效。二是規範行政審批行為。公開行政審批專案、程式、條件，推進行政審批集中辦理。按照市場經濟體制的要求，深入推進行政審批制度改革，最大限度地精簡審批事項、減少審批環節、簡化審批程式、壓縮審批時限、削減前置性條件，積極推進環保行政審批事項進入行政服務中心實行集中受理、審批。7月1日前，對具備進駐政府服務中心條件的行政審批專案原則上一律納入中心環保視窗受理、審批，對應進入而未進入的審批事項及時寫出書面說明情況報告報縣監察局。三是規範行政處罰行為。我局行政處罰的依據有《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國環境影響評價法》、《雲南省環境保護條例》等。在梳理行政執法依據的基礎上，進一步梳理，確定我局行政處罰事項，將行政處罰主體名稱、處罰依據、處罰許可權、辦公地點、聯絡方式和投訴渠道等事項，報政府法制辦審查後向社會進行公佈。同時細化行政處罰自由裁量標準和具體實施方案，明確工作內容、工作流程、工作時限。

（五）實施重點工作目標倒逼，根據上半年我局制定的工作目標，倒逼管理推進方案和計劃。確定今年度四專案標倒逼管理重點工作，明確責任科室、責任人，結合重點工作目標倒逼主要做了以下幾方面工作：一是全面完成自治縣環境保護“xx”規劃編制工作；二是強化汙染減排工作；三是繼續開展排汙費收繳工作；四是爭取上級汙染減排專項資金70萬元。

（六）推行一線工作法，各股室站隊，緊緊圍繞工作職責及年度確定的重點工作，堅持下基層、到一線，認真開展環保調查工作，建立一線工作聯絡，一線工作聯動，社情民意溝通，不斷提升工作效率和服務質量。

（七）推進電子政務和電子監察系統建設，推進電子公文交換，行政審批網上辦理工作，建立健全網站、電話、政務服務中心“三位一體”的公共服務體系。積極推進1個視窗辦理一線服務。

四、存在的問題和困難

雖然我局在實施行政行為監督制度工作中取得了一定的成績，但也存在不足之處，主要表現在：一是部分幹部職工對實施行政行為監督工作思想認識不夠高，概念認識模糊；二是宣傳力度有待提高；三是面上工作一般推動多，突出重點抓特色不夠。

針對以上存在的問題和困難，在下步工作中，我局將進一步提高幹部職工思想認識，明確目標任務，注重監督，有效推進行政行為監督工作。一是加強學習、強化責任。進一步加強對幹部職工對效能政府四項制度的認識，充分認識貫徹效能制度四項制度對環境保護工作、個人工作能力的促進作用，最終達到“我願學、我想學”，切實提高貫徹落實各項制度的主動性和自覺性，使我局形成積極貫徹落實效能政府四項制度，加強自我監督的良好氛圍。二是統籌有序推進各項制度的落實，進一步加大效能政府四項制度之間，以及每個制度各項任務的統籌協調力度，準確把握好各項制度的程序。三是加大網上資訊公佈力度，繼續將我局的工作動態及相關資訊及時在政府公開網上公佈，使廣大群眾及時瞭解我局工作動態，並對工作情況進行監督，促進我局各項工作的發展。

自治縣環境保護局

年十月二xx日

實施工作總結6

我校按照縣教育局及中心校的統一部署，同鎮各校一樣，掀起了課改的新高潮，全體師生以飽滿的熱情，百倍的信心，投置於課改的熱潮之中。在課改中，我們採取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題。現將我校一年來課改實施情況向各位彙報於後：

一、主要做法：

1、加強領導，明確職責，分層實施。學年初，學校成立了以校長為組長的課改領導小組，形成了“學校—教導處—教研組—教師”課程改革工作網路，各部門各司其職，各負其責，保證了課改工作順利進行。

2、苦鑽、有責任感的骨幹教師擔任課改實驗科任教師。

3、組織教師參加各級教育行政部門及學校組織的課改培訓。

4、為了使廣大家長充分了解、支援和參與課改工作，我校利用開家長會的形式，向家長介紹了課改的有關情況，同時也向家長們展示他們的孩子在課改中進步的成果，受到了家長們的一致好評。

5、堅持以校本培訓為主，教務處制定了有效持續的課改培訓計劃，從而實行了專題培訓和分科培訓。

6、抓點帶面，創設學校新課改的新格局。我們學校抓住一年級新課改這個龍頭，以點帶面來推動其他各年級各學科的教育教學的改革。現在其他各年級各學科的教學都呈現出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點課改氣氛。

7、圍繞課改計劃，認真組織落實。

（1）學校行政領導加強了對教師隨堂課、獻優課、嘗試課的視導工作。學校領導隨堂課的聽課從不事先通知，事後一起評價探討，這樣以來一可督促老師們上課時時認真，二來可促使教師自覺地事先備好每節課；對於公開課、優質課、學校領導親自參與，採用先聽再議，接著組織骨幹教師專題研討，之後嘗試，再研討，最後出爐的方法。

（2）本學年每學期都組織了各學科優質課評比活動，特別是今年下學期。上課的老師大膽拋棄了過去的傳統教法，用“新課標新觀念”武裝了自己，課堂上呈現出了自主、合作、探究的良好氛圍，學生的所獲都是在老師的指導下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學生的。

（3）堅持互相聽課，取長補短。一年來主要領導每人聽課都有30多節，每位教師聽課都有10多節，大大超出規定要求。而且堅持客觀、公正的對所教者所上的課進行點評，形成了探索與爭鳴的良好局面

（4）注重課改教學過程和環節的指導。經常組織教師學習教材。比較新老教材的聯絡與區別，研究探討適合教材的各種方法。這裡，我們教導處發揮了重要的作用，常抓不懈，善使善終

（5）認真組織我校教師參觀中心校的課改研究課。

二、課改見成效，師生共發展。

課程改革的實施使學校教育教學工作取得了長足發展，各項活動都取得了可喜成績。一年來，師生參加各級競賽獲縣級3人次，在課改精神的指引下，教師樂教，學生樂學，師生參加各項活動的積極性高漲，學校的教學活動充滿了勃勃生機。

三、一年來，經過一番的努力，我校的課程改革已露出明芽，初見端祥，用老師的話說，已經有點課改的氣氛了，但同時也存在一些問題值得反思和探討。

1、由於我校課改尚處於起步階段，新的教育觀念沒在真正的轉變，新課程理念不明確，全新的教育觀念尚未形成。特別是今後的'考試製度，評價機制如何建立，如何評價不明確，用現在的改法能否適應今後的考試心存疑慮。

2、部分教師教育觀念有所轉變，但教學行為卻大大滯後，他們邁不開大步，沒能跳出過去傳統教學的框架，還是老模式，舊方法。

3、教學模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。教師在教學中仍受教材的約束，不能真正用教材，而是教教材。

4、教師的引導作用與指導作用不夠：問題過於寬泛，學習目標不集中；對於偏題學習方向的課堂發言不能及時指導；對學生正確意見的肯定過於簡單；缺少歸納總結，缺少更深一層的認識。

5、討論的有效性不高：問題指向不明，不集中或不恰當，發言散、偏、長；缺少評價與辯論，不能深化認識；學生主動接受的資訊不多，真正的參與不夠；雖然輪流發言，但實際仍然是獨立學習，沒能動實現真正意義上的溝通、合作、互動和交流。

6、小組合作學習流於形式：任務不適，沒有分工，時間不足；有的學生成為“常駐代表”，組內外一言堂；後進生缺乏學習積極性；不能處理好獨立學習與分工合作的關係；目的與作用並不明確，為方式而方式導致形式。

實施工作總結7

根據上級檔案要求，我校開始實施《學生體質健康標準》。經過全校上下的共同努力，在實施《標準》中取得了可喜的成績。現總結如下：

一、進一步健全組織和管理網路

學校體育衛生工作領導小組是做好這項工作的組織保證。我校就根據實際情況，召集體育教師和各年級班主任召開會議，會上大家明確任務，暢談對計對策，估足困難，會上還成立了以校長為組長，體育老師為副組長，各年級班主任為組員的《學生體質健康標準》領導工作小組。明確體育老師、班主任的工作職責，做到各司其職，協調配合。

二、認真做好宣傳發動工作，切實提高思想認識。

利用學校的國旗下講話、晨會、家長會、黑板報、櫥窗等宣傳工具和陣地，以多種形式認真做好實施《標準》的宣傳發動工作，既要大力宣傳實施《標準》的意義，又要使學生對測試內容、方法、測試標準有更多的瞭解，更要通過我們的宣傳鼓動激發學生積極鍛鍊身體的主動性和自覺性。

三、規範測試、補測和上報工作。

測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較複雜的環節。我學校充分利用體育課的時間進行測試，做到公平、公正、公開的評價每一個學生，並對每一個學生提出努力的方向。《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績，既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標，也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的`寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度，及時上報資料。

四、注意加強實施《標準》的安全措施。

學校切實樹立“安全第一”的指導思想，加強對學生的安全教育：一是對學生日常的體育鍛煉提出安全要求，防止傷害事故的發生；二是測試前檢查和了解學生的身體健康狀況，有病或身體狀況不好的學生，不得參加測試，實行緩測或免測；三是測試前要檢查場地器材是

否符合安全要求；四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求，引起重視。

五、加大管理檢查力度，健全獎懲制度。

在測試工作中，還加強管理和檢查，從而總結經驗，發現問題。我校把測試工作與有關人員的工作考核結合起來，與評選文明班級結合起來。對實施《標準》工作做得好的班級和個人予以表揚獎勵。

六、點面結合，全面提高。

我們在抓學生《達標》成績全面提高的同時，還注重體育後進生和體育尖子的輔導，對於體育後進生的輔導，傾注了體育老師和班主任很多的精力，首先，要從思想上改變其害怕心理，樹立“我能行”的思想。其次，教師給這些學生多些關愛、指導、鼓勵、信心，從而使之建立信心，並取得良好的效果。而在體育尖子的培養上，我們採取重視個性發展、提高要求的方法，並與田徑隊訓練、校運會相結合。由此，我校在《達標》工作中總體成績穩步提高的基礎上，及格率達100%，優秀率也有所提高。

雖然完成了今年的工作任務，但還有許多問題要繼續研究和探索。《學生體質健康標準》的測試工作是一項長期、艱苦的工作，任重而道遠，我校將一如既往抓好測試工作，在今後的工作中，揚長避短爭取取得更好得成績。

實施工作總結8

新街鎮中心小學“優化教學模式，構建高效課堂”實驗階段總結我校從xx年9月份開始了“優化教學模式，構建高效課堂”教改專案的實驗，經過一學期的學習與實驗摸索，現將我校實驗高效課堂以來的情況做以彙報：

一、基本情況

我校上學期在編教師15名，學生304名，7個教學班，參加校級高效課堂理論培訓的教師15名，實驗教師2名，實驗班級為五年級，實驗科目為語文和數學。經過一學期的宣傳與實驗，全體師生對“高效課堂”由起初的懷疑與牴觸態度變為現在的樂於接受、積極實施，經過不斷的學習與培訓，我校教師的思想認識和理論水平有了較大的提升。兩名實驗教師在高效課堂的實驗過程中摸索出了一些適合本校學生的方法，同時也發現了一些問題。經過一學期的實驗，該班級學生的學習興趣、學習習慣、自主學習意識和能力均得到了培養和強化，班級的期末考試成績與期中相比高出了3分。

二、實施過程

第一階段：動員階段（8月28日9月2日）。在xx年8月份的暑期學習會上，樑專幹在我鎮新一學年度的教育規劃中提出了在全鎮八所學校中實驗“優化教學模式，構建高效課堂”的教改專案的目標任務，將我校確定為第一輪的實驗校，併成立了“構建高效課堂”領導小組，組長為樑文軍，副組長為張召田、王曉晶，形成了以教育專幹親自領導，由中心小學率先改革的試驗模式。會上樑專幹要求我校在9月日開學前拿出切實可行的實驗方案，在一年以內要看到成效。

當天晚上，張校長召開了第一個“優化教學模式，構建高效課堂”的班子會議，在會上安排部署了實驗方案和步驟，從人力上、經濟上給高效課堂提供了可靠保障。接下來又多次召開會議，動員全體教師從觀念上轉變，行動起來，積極實驗，動員全體學生要積極配合，投入到課改實驗中去。

第二階段：理論學習（9月4日9月11日）。我校組織全體教師通過網路、講座、資料等方式集中學習韓力福博士的高效課堂理論，通過課堂實錄感受高效教學模式。鎮上又先後派兩位實驗教師到西安、寶雞高新一中、寶雞市實驗小學、陳倉小學、虢鎮小學、賈村初中、西堡小學觀摩高效課堂，在寶雞工人文化宮現場聆聽了李炳亭、高峻英兩位課改專家的報告，然後，學校又組織兩位代表向全體教師宣講“高效課堂”理論，普及高效課堂知識。各位教師學習熱情高漲，態度端正，筆記認真，並且能堅持學習，撰寫學習心得體會，為課改實驗積極準備。

第三階段：實驗研究（9月12日12月12日）

1、分配學習小組。兩位教師對本班學生進行全景式分析評價，將學生分成6個學習小組，為小組命名，確立小組口號，根據學生特長和學習情況推選出學習助理、學科長、各小組組長及記錄員，明確各自的職責和任務。

2、準備“一案三單”。兩位教師能認真研讀教材，分析學生情況，提前設計、印製“一案三單”，有時能根據教材內容將“三單”壓縮為“兩單”甚至“一單”。教師在上課的前一天將導讀單發給學生，由小組長評價完成情況，並及時將學生生成的共性問題納入問題生成單的設計，問題生成單儘量在課堂完成，由教師和小組長抽查批閱。訓練單則要求教師全收全批。

3、組織課堂學習。在實驗過程中兩位教師根據課堂組織混亂，部分學生參與不夠等問題，對學習助理、學科長、小組長和記錄員進行了專業培訓，讓他們明白怎麼組織課堂，怎麼組織小組成員學習，增強了他們的組織課堂的能力和評價學生的能力，讓每個學生在課堂上知道該做什麼，該怎麼做，基本上培養了學生“合作學習，交流展示”的學習習慣，但有個別學生還是不能很好的參與到小組學習與展示中，不能跟上“高效課堂”的腳步。

4、開展研討活動。校長和教務主任經常深入班級聽課、評估課，下來與兩位教師研討課，將實驗過程中發現的問題整理出來，共同研討解決辦法。不斷派兩位教師到虢鎮小學、陳倉小學觀摩他們的“高效課堂”，向那裡的老師取經，不斷學習，不斷改進。

第四階段：階段總結（12月13日1月3日）

在12月底，兩位老師向全體教師和部分學生代表做了彙報觀摩課，課後大家對這兩節示範課給予了肯定，對兩位教師努力的工作與堅持不懈的探索給予了好評。

進入複習階段後，兩位教師潛下心來對實驗過程進行了深刻的回顧與反思，將所設計的“一案三單”整理成檔，以供來年使用，形成了階段實驗論文與總結，為我校本學期順利開展“高效課堂”奠定了基礎。

三、存在問題

1、部分“後進生”總是不能參與到小組學習中去，學生的口語表達能力和展示能力低，小組長對成員導讀單的評價不夠及時、經常，對成員生成的問題不能有效地篩選出來並提供給教師。要克服這些問題還需要對學生有一個持久的訓練過程，教師也要不斷摸索有效地解決方法。

2、對於“一案三單”的`設計還不夠細緻，不能全面照顧到學生的學情與特點，有時候是“走過場”。教師對學生訓練單的評價不夠及時，評價形式死板單一，出現的問題不能及時引導學生糾錯。

3、在課堂上，預設目標與生成目標往往出現不一致，課堂時間有限，課堂任務有時不能完成。

4、試驗初期需要準備的“一案三單”的數量多，培養學生的過程困難而又緩慢，教師工作量大，從人力和財力上都沒有有效地保障。高效課堂的改革任重而道遠。在今後的工作中，我們將堅定決心不動搖，繼續以認真的態度，紮實的作風開展這項課改實驗。我們相信在上級領導的關懷與指導下，我校師生一定會迎難而上，不斷探索，力爭使我校的高效課堂邁上一個新臺階！

實施工作總結9

尊敬的領導：

您好！

我是技術部、測試組xxx，20xx年即將過去，時光飛逝，日月如梭，我來公司半年的時間轉瞬即逝，身為一名年輕的員工，我緊密配合公司的安排，卯足精神、踏踏實實地為公司做事，同時也努力成為一名能主動做事，勇挑重擔的員工，為公司的發展貢獻出了自己的一份力量。回顧半年來的工作，即有收貨也有不足，現對自已半年來的工作進行總結。半年來，本人在公司領導的正確領導下，在各位同事的熱情幫助和大力支援下，立足本職工作，努力學習，勤奮工作，誠懇待人，團結協作，遵守各項規章制度和工作紀律，不斷提高服務質量和工作效率，較好的完成了全年的各項工作任務。以下是本年度以來個人報告：

一、政治思想方面

一年來我積極參加公司裡組織的學習，努力做到在思想上、認識上同公司價值觀保持一致、始終保持與時俱進的精神狀態。同時，自己還樹立終身學習的觀念，利用業餘時間進一步學習自己的業務知識。平時能夠團結同志，具有一種良好的敬業精神和責任感。

二、工作情況

半年來我的主要工作有：xxxx專案的測試、xxx的相關測試。

關於xxxx，除了進行相關的迴歸測試外，由於客戶對其提出了新的需求，所以要基於新需求重新進行全面測試，以便及時發現新問題，避免客戶使用時再次出現問題。現在正在對中電工程進行埠的除錯，當埠除錯結束後還需要進行迴歸測試，避免系統給客戶安裝後出現缺陷。

關於xxx，主要再次對各個二級、三級單位進行xx、xx、xxxx和xxxx、xx、xxxx等的相關本部和所屬的流程進行測試；配置xx和xx的xx、xx、xx、xx和xx、xx的人員角色的許可權，並且測試他們的登入功能和應有的許可權是否顯示正確；測試xx公司和xx公司的會簽單；測試xxxx差異報告是否和系統相符。

三、存在的問題和打算

儘管經過一些努力，我的業務水平還需進一步提高。在以後的工作中，我將加強自主管理的'意識，加強理論和業務學習，不斷提高業務技術水平，使自己的工作達到一個更高的層次，能外出為相關專案公司做培訓，有問題積極與領導進行交流，出現工作上和思想上的問題及時彙報，也希望領導能夠及時對我工作的不足進行批評指正，使我的工作能夠更加完善。

今後我會加強其它專業知識的學習。社會的進步與企業的發展對員工的綜合素質提出了越來越高的要求，要求員工一專多能，只有這樣才能進一步提高企業的效率，增強企業的競爭力，才能增強員工在這個社會中的競爭力。所以，在加強本專業業務能力的同時，要不斷的學習，擴充套件知識面，為企業的發展和自身的發展打下良好的基礎。

我還會加強英語知識的學習。英語越來越成為了工作中一門重要的技能，今後很多崗位也會對英語水平提出更高的要求。所以在今後的工作過程中，我要不斷加強英語的學習，以適應崗位職責對我們提出的要求。

以上就是我半年來的工作總結。

在平凡普通的崗位上，自己只是滄海一粟，但是，人同此心，心同此理，只要你我都有愛崗敬業的行動，必將成為公司發展壯大的堅實基礎。我會把自己的理想、信念、青春、才智毫無保留地奉獻給這個莊嚴的選擇，因為企業的發展與成功，不僅是一個公司的成功，更是我們每一個員工的成功，只有企業更好的發展，才有員工發揮的舞臺，才能盡情發揮個人的才華，實現個人與企業的共發展！

客戶出現爭吵，以後和客戶溝通時要保持良好的心態，正確處理和客戶之間的關係，方便各項工作的開展。要和客戶多積極溝通，因為只有徹底明白客戶的意圖，才能更好的為客戶服務，更好的推進專案程序。

（二）軟體的測試和更新是一個注重細節的工作，要克服自己粗心大意的習慣，測試時要對軟體模組進行全面測試，杜絕在軟體更新後又把軟體換回來的情況發生，確保萬無一失。

總之，一年來取得了一定的成績，但是與公司的要求還有一定的差距，只有打起十二分的精神，繼續努力，做出更多的成績。展望20xx年，我希望自己能夠在業務和技術上取得更大的突破，積極參加各種培訓，提高自己的能力，為公司做出更多的貢獻，自己的不足將在今後的工作中不斷改進。

　　20xx年12月16日

實施工作總結10

我校自開學以來，在上級領導和校安全辦的領導下，規範、有序地開展了安全月活動，取得了顯著效果。為了便於今後工作的開展，特此予以回顧總結。

對於安全月活動，我們所做的第一件事就是建立健全安全月活動的組織，成立了以王振國校長為組長的安全月活動領導小組，制定了詳細的活動計劃。從而為順利開展好這次活動打下了良好的基礎。

其次，在安全月活動開始後，我們通過集會、辦板報、廣播、座談等多種形式，對學生進行安全知識的教育和宣傳，增強了廣大師生的安全意識。同時，在具體實施方面，我們還規定了每班必須有一個專職或兼職的教師來擔任每週一節的安全教育課。並做到“六有”，即任課教師必須有教案、有計劃、有內容、有考核、有反思、有總結。每週選一個活動主題 ，對學生進行安全知識教育。

在方法措施方面，我們還健全了一系列的安全專項制度，包括安全教育、安全定期排查及整改制度、門衛制度等20多項制度。在實際操作中，我們做到嚴格按制度辦事，只要發現安全隱患，及時報告，及時處理，努力把安全隱患減少到零的程度。

另外，安全領導小組派專人負責抓安全工作，並設定專櫃儲存安全檔案，在學期初制定好安全活動計劃和安全工作行政歷，以章辦事，逐項落實。

為了把安全工作落到實處，我們還採取了層層簽訂目標責任書的方法，把安全工作分解到每一位教職員工身上，形成了“安全工作，人人有責”的格局。接著，在學校的重點部位，我們明確了具體責任，而且還與有關人員簽訂了教學樓、餐廳、學生宿舍樓、操場、廁所、圍牆等有關的'目標責任書，從而達到了“人人有職責，人人有動力”。實踐證明，這種方法還是行之有效的，從開學至今，學校沒出現一次重大安全事故。

我們在給學生進行安全知識教育的同時，還定期地進行消防、樓梯疏導等演練活動，從而提高了學生應付突發事件的能力。經過安全月活動，學生的安全意識增強了，應對能力也有了很大的提高。

總之，在這次安全月活動中，我們取得了一些成績，但我們還要繼續努力，發揚成績，彌補不足，爭取把安全工作做得更好。

實施工作總結11

教育科研是教育發展的“原動力”，也是學校辦學水平邁上新臺階的重要基礎工作。硬體是形象、隊伍是關鍵、質量是生命、管理是保證、科研是動力，為此，我校一直堅持科研強校、科研促教的治校策略。學校引導教師紮實開展教育科研活動，科研成績顯著。關於“十一五”課題，我校於20xx年10月申報了市級課題《初中學生學習方法的研究與指導》，然後在專家和領導的指導下，經過學校科研組成員多次討論、論證，根據學校發展的實際情況，並經過多次修改，制定出改後研究課題的實施方案。與此同時，我校根據課題研究方案，開展了具體的工作，就這一階段的工作，現將我們課題組的《初中學生學習方法的研究與指導》總結如下：

一、集中精兵、明確分工

要保證研究工作有計劃、有步驟地進行，首先必須要有一批具有研究能力，同時業務水平過硬的老師組成課題組。我們的課題組不僅有教學經驗豐富的老教師，也有教學熱情高漲的新教師，組內成員團結協作，分工明確。課題由馮洪福校長主持研究，李國忠、陳有通、苗錫敬等骨幹教師組成研究小組，教學經驗豐富，具有雄厚的教育科研實力和課題研究經歷和經驗。課題組多次召開會議，制定課題研究方案，論證研究方案，確立實驗班級，進行明確分工，使研究工作有條不紊進行。

二、理論學習、明確研究價值

在知識經濟資訊社會的今天，終身學習已成為全人類的共識，學會學習是終身學習的基礎，學生只有在學校裡學會學習，掌握學習方法，才能為終身學習奠定堅實的基礎。而當前課堂教學，注重教師的教，忽視學生的學，更忽視了學生的學習方式，21世紀的教育思想主題是“人本主義的新迴歸”，呼喚人的主體精神，是時代精神中核心的內容。新課程實施的.關鍵是學生學習方式的轉變。未來的社會需要的不是知識儲備的容器，而是會學習的人才。所以“教育應該較少地致力於傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法。”這是科學技術迅猛發展對教育提出的客觀要求，也是現實的需要。

在現實的課堂，我們不能否認改革給我們的課堂教學帶來變化，可是我們也不能對課堂中出現的不和諧的現象視而不見，我們嘗試著讓學生用喜歡的方式、方法學習，去自主、去合作、去探究，可事實結果如何呢？就像我們要把長時間禁錮在籠子的小鳥放飛之後，他們卻不知所措了，因為我們一向重視教師教法的研究，他們已經習慣了“衣來伸手，飯來張口”突然讓他們自由翱翔，卻“飛”不起來了。他們沒“飛”的方法和技能，更沒有“飛”的實踐。尤其進入初中以後，隨著科目增多，大部分同學雖然刻苦學習，但由於缺乏科學的學習方法，成績很不理想，這大大地挫傷了學生學習的積極性，甚至有的同學產生厭學的念頭。達爾文說過：“最有價值的知識是方法的知識。”方法得當，事半功倍。所以我們更應該重視對學生學習方法的指導，使他們在學校裡不僅做到"學會"，而且要"會學"。只有在"學會"的基礎上做到"會學"，才能真正成才。為此，我們提出了本課題的研究。觀念是行為的先導，因此，我課題組組織全體成員學習現代教育理論，引導教師真正樹立起素質教育的觀念、全面發展的觀念和學生為主體的觀念。為此項研究打下了堅實的基礎。

素質教育是實現全人的教育，在全面推進素質教育和大力實施新課程的今天，提高學生學習行為的有效性是重要內容。我們試圖在已有研究成果的基礎上，運用新課程相關理論結合我校學生學習實際來探討影響初中學生學習成績的方法，為學生學習方法的最優化和學業成績的提高，提供科學的理論依據；希望通過學生學習方法的研究與探索，促進教師專業化發展，反思教育教學行為，探討和諧師生關係以達到提高學生成績，提高學校教學質量，更好地實施素質教育的目的。

關注學生學習方法的研究，符合教育以人為本的時代內涵及其核心理念，有利於促進學生的全面發展。為了使我們的課題實驗活動能夠順利進行，也使我們的研究更具有說服力，我們積極進行理論學習，我們重點學習了《教育心理學》、《新課程標準》、《課堂教學中教師的行為變化》、《初中生學法指導》等理論論著，不斷提高自身的理論素質，以便能更好引導學生學習，不斷提高學生學習興趣。

三、實施研究、注重過程

（一）、明確研究原則與方法

為保證實驗研究深入、有效的開展，研究過程中必須遵循以下幾個原則：

1、全面性原則：要求教師面向全體學生，面向學生的全面發展。

2、基礎性原則：基礎性就是學生最基本的知識與能力，它是階梯、是墊子。

3、差異性原則：承認差異，積極貫徹因材施教原則，針對不同學生的實際，揚長避短，找出最佳途徑，最佳領域，使學生能找到自己的位置。

4、民主性原則：建立民主平等的師生關係，形成和諧、友好、互助、競爭的生生關係，創設活潑愉快的課堂氣氛。

5、反饋性原則：在嘗試學習過程中，時刻要落實好反饋矯正工作，在學生嘗試以後，教師要及時瞭解情況，注意資訊反饋，然後有針對性地進行指導，幫助他們完成嘗試任務。

我們還採用瞭如下的研究方法

1、調查分析法：

2、行動研究法：

3、經驗總結法：

我們通過查閱教育教學專著、各大教育期刊、網路等多種途徑，初步瞭解了有關課題的核心概念：要把單一被動的學習方式轉化為充分調動、發揮學生主體個性的多樣化的學習方式。這不僅為學生能學習，還為學生能主動地學習，併為學生在主動學習中激起創新的慾望，迸發出創造的火花，提供了空間和激發的可能。圍繞初中生的學習方法，在確立試點班級後，我們首先進行了初中生學習方法的調查研究。通過問卷調查，我們瞭解到學生學習方法，不同的學生有不同的學習方法，不同的學習方法各有特點，應加強交流，取長補短。

（二）、形成了多樣化學習方法指導的課堂教學模式

課堂教學是實施教育的主渠道，是提高教學質量的關鍵所在。長期以來，我們一直致力於課堂教學改革，將學法研究成果貫穿於課堂教學，總結形成了具有學法指導特色的“低起點、分層次、大密度、快反饋矯正”的課堂教學模式。以此為基礎，各科教師積極將學法成果應用於課堂教學，探索出了以學法指導為特色的課堂教學方法，如語文課的以訓練為主的教學方法，史地果的網路教學法，物理課的小迴圈、快反饋教學法等。

（三）、堅持立體化學法指導的貫徹

多年的學法研究使我們認識到，學法指導具有豐富的科學內涵，它涉及到教育思想、教學觀、學習技巧、學習習慣、學習目的、心理素質等方方面面，需要在學校領導、教師、家長三方面在統一思想指導下，協調對學生實施學法指導和影響。實施學法指導是一種群體行為，只有教師、學生、家長協同配合，全方位地加以貫徹，方能獲得預期的理想效果。

（四）、加強隊伍建設和管理

我們還採取走出去，請進來的辦法，去其他兄弟學校參觀考察，以指導學科教學和研究；實施“六個一”工程，即參加一次現代教育理論考試，成績優秀；制好一個新課件，新穎實用；上好一堂創新課，方法先進；寫好一篇創新論文，推廣經驗；指導好一項創新活動，收到實效；參加一個課題研究，見到成果。

（五）、以研究課、引路課、觀摩課為切入點，加大學習方法的研究力度。本學年按計劃開設觀摩課、研究課、引路課。組內成員積極討論、研討、切磋，大大提高了我們的教學水平。本學期開出具有示範性、探索性的公開課共40餘節，校內50節，參加學校舉行的語文、數學、英語、政史、化學等學科的示範教學的觀摩活動。其中大部分老師都能根據本學科的特點，採取相應的教學方法，體現了創新意識和能力，深受同行和專家的好評。

實施工作總結12

寫字教學在培養學生良好的人格品質、學習習慣，訓練學生的思維能力，培養學生熱愛祖國的語言文字和中華優秀文化的感情等方面有著不可替代的作用，俗話說“字如其人”。本校學生生源主要以務工子女為主。在寫字教育方面，很多家長關注得不夠，他們只重視孩子寫得對不對，而忽視了寫得好不好。為了糾正這種“不良”習慣，培養孩子良好的書寫習慣，我們將書法教育納入到校本課程的重要科目，並且作為我校的特色專案來抓。在具體實施的過程中我們努力踐行，努力打造寫字教育特色校。我們的做法如下：

一、思想重視。

學校領導非常重視書法特色的建立工作，全面規劃，科學組織實施。開設專門的書法課，並讓教師素質提升工程，對全體教師進行培訓，讓全體教師都參與到練字當中來。

二、組織嚴密。

在對學生寫字作業的管理上，我們要求每生每週臨帖一頁，指導老師要及時批閱。然後將作業以班級為單位上交學校，學校對各班上交的作業進行二次檢查與驗收及展評。

三、時間保證。

每週一節的寫字課，保證了時間，保證了質量，各位教師在學生的平時作業時刻督促學生把字寫好。同時，我們還鼓勵班主任老師根據自己班級實際情況機動找時間練習，以保證學生的練字時間。

四、教材求質。

為深化教學研究，我們執課組的老師依據課程改革的理念和要求積極開發寫字教育課程資源，發揮學校的寫字教育優勢和書法文化源淵流長的資源優勢，引進富有個性的寫字校本教材，發揮集體智慧分別選取了比較優秀的鉛筆字、硬筆字、毛筆字的校本教材。低年級選取了龐中華的帖子，中年段選定了田英章的帖子，高年級的軟筆書法則選擇了顏真卿的《勤禮卑》作為教材。這些帖子都是這些名家畢生最好的精髓。校本課程的開發和應用，為我校寫字教育的深入實施為打造墨香課堂提供了可靠依據。充分利用各種課程資源，自主開發與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程型別。

五、業務求精。

為使我校的書法課上層次，學校不僅動員全體教師參與到教育學生寫字的工作中來，還組織教師參加有關書法教育的講座。有時觀看相關的光碟資料，有時請學校中富有寫字教學經驗的教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓教師印像很深，收穫很大。我們還經常利用校本研修時間組織教師參觀各類書畫展，老師們在一起切磋書法藝術，分析存在問題，探討改進辦法，經過一階段的努力，現在全校教師的字基本能做到筆畫規範，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。

“學海無涯，教無止境”，經過一個多學期的學習，每個老師各自的書法水平都有所提高。但是我們知道，藝術是無止境的，所以，學校依然要求每一位老師認真地“練”字。一學期來，老師們利用書籍、網路認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。通過學習充實教學理念，對書法課的教學有了進更加明確的方向。通過這些學習活動，不斷充實、豐富了教師的知識和見識、為教師更好地進行教學實踐作好了準備。

六、教學求趣。

興趣是最好的.老師，是校本課程上經常說的一句話。怎樣培養學生的興趣，是校本課程研究的課題。有了興趣才有了學生的積極參與，在校本課程的教學中，用自己的例項和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這裡也就映射出學生不是為了鍛鍊自己的能力而練習書法，就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。校本課程通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了名家及老師自身學習書法的經歷。這樣一來學生在課堂上就很少地問起要寫多少字的話題，化被動為主動。

七、平臺展示。

每一幅書法作品都是一份美的作品。只要不時地對學生進行潛移默化的薰陶，他們就會對書法有進一步的好愛與興趣。一學期來，我校充分利用學校的櫥窗、展板等各種資源，定期刊展出老師及學生的優秀書法作品。各個班級也充分利用其“學習園地”，不斷更新本班學生的書法作品，大大激發了學生學習書法的成就感。教學樓裡，不管是走廊，還是教室，隨處都能欣賞到師生的作品。除了書法作品展示外，學校還組織師生參加各級舉辦的書法比賽。我們充分利用一切資源，讓我們的孩子們隨時隨處都能接觸到書法的美，感受到祖國文字的無窮魅力。

八、存在問題。

經過一年教學實踐，我們作了一些工作，還有一些差距，具體有下列幾點。

1、老師還不能自己編寫教材。

2、學生興趣不穩定。不能穩定培養興趣，達不到課程培養特長的目標。

九、未來設想。

針對上述問題，我們計劃在今後進行如下調整。

1、強化校本課程管理，通過多種措施調動更多教師參與執教校本課程的積極性。

2、加強教師業務水平的提高，能依學生特點自編更適合本校學生的教材。

實施工作總結13

為認真貫徹落實《國務院辦公廳關於實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（國辦發【20xx】54號檔案）和中央、省、市農村義務教育學生營養改善計劃會議精神，以及崇信縣教育局工作會議精神，我校高的重視，認真落實改善學生營養餐狀況，提高學生營養水平，現將我校實施營養餐工作彙報如下：

一、加強組織領導，建立工作機構。

我校始終把營養餐工作放在重點，學校成立了以校長為組長和相應後勤負責人及班主任等人員為組員的管理工作領導小組，以切實做好學生營養餐管理工作，確保學生按時、足額、準確發放，實名制人數統計情況統計上報，組織嚴密，為學生營養餐改善奠定了堅實的基礎。

二、健全管理制度、落實工作責任制。

為使我校的營養餐管理工作逐步走向制度化、規範化。我校制定了《食品驗收入庫制度》、《食品儲存保管制度》、《食品發放與食用制度》、《食品安全管理制度》、《食品安全事故應急預案》、《學生實名制資訊管理制度》、《學校健康教育制度》、《學生營養狀況監測評估制度》。同時制定管理人員崗位職責，層層簽訂工作責任書。

三、做好宣傳教育工作。

使學生和家長們知道這一惠民工程的重要意義，同時對學校的`專職人員做好培訓工作，對學生進行健康教育，使學生吃到健康、衛生、放心的食品。

四、規範工作流程，接受監督。

（1）我校義務教育階段在校學生人數為201人，在實施營養餐過程中供餐方式為食堂供餐，分餐以各班主任發放營養早餐，由各班班主任組織發放營養早餐，自3月18日起，我校實施營養早餐開展得規範有序。

（2）學校結合實際，因地制宜制定了供餐食譜：星期一至星期五，牛奶（酸奶）、雞蛋、小餅乾（麵包）。我校嚴格按照有關食品安全衛生標準及要求，確保食品原料新鮮潔淨，做到合理搭配，營養均衡，保證營養質量。

（3）學校統一購置廚具、餐具、清洗消毒櫃，本著“節儉、安全、衛生、實用”的原則，改善基礎設施，為學生在校就餐提供基本條件。

（4）學校食堂建立健全食品安全管理制度，規範食品採購、儲存、加工、留樣、配送等環節的管理，落實食品安全保障措施，每天安排專人負責，輪流對食品安全工作的監督，尤其是留樣環節，我校嚴格按照規定在專用設施內冷藏存放48小時以上，學校負責人輪流陪餐，做好相關記錄。

（5）建立食堂安全事故應急處理，設立食堂安全監督舉報電話等。

五、存在問題

1、供餐管理有待進一步加強，管理制度有待進一步健全完善。

2、食品單一，尤其純牛奶學生不愛喝

總之，通過營養改善計劃的實施，切實保障了學生的健康成長，拉近了學校與家庭之間的距離，減輕了家長負擔，促進學校良好學風的形成。在以後的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，力爭做得更好。

實施工作總結14

一、落實六項措施，構建高效課堂。

1、骨幹引領，分層推進。確定11名學科骨幹教師為本階段高效課堂實驗教師，使至少三分之一的教師完成從理論學習到課堂實踐的引領，實驗教師研課制度，每週一節公開課。

2、開展領導業務輔導、“一師一講”經驗交流、試水課、立標課等多方面的校本活動外，組織全員教師多次去唐山68中和南孫中學聽課學習，實現教師隊伍課改能力的全面提升。

3、調整校本課堂教學模式。在“學案導學、合作探究”課堂模式探索的基礎上，總結出了“三學三疑五環節”的課堂教學要點，即“335”模式。所謂“三疑”是指“自學生疑、合作探疑、引導釋疑”。以“疑”為學生主要學習過程，以“疑”編寫導學案。“三學”指“自學、互學、導學”，建立在學生自主學習、合作學習、帶著問題學習的基礎上，由教師實施的因學施教、順學而導、導思釋疑的教學過程。“四環節”指“情景匯入、展示目標”；“學案引導、自主學習”；“展示交流，教師點拔”；“合作探究、突破拓展”“當堂訓練，鞏固提高”課堂教學按照這五個環節展開。

4、依據學習成績、性別、能力等多因素劃分學習小組，並且安排“一對一”組中組。初步建立學習小組評價系統，課記分，周總結（小組PK臺），月評價，把個人評價小組評價有機結合。

5、植入小組文化建設，組徽、誓詞、組規、職責、桌牌等文化展示，使小組形成凝聚力。

6、建立“有效課堂”教學工作的評價機制，包括高效課堂評價、教師評價、學生評價、小組評價。把教師課堂教學納入學校《教師考核方案》，把評價結果作為教師評優、評先的重要依據，為深入推進“有效課堂”活動的開展提供了動力保障。

7、強化高效備課。由於學校規模和師資情況，我們著力抓好教師自主備課環節，明確備課五項要求：一是把握三個維度，瞄準目標；二是把握重點難點，吃透教材；三是關注全體學生，開發潛能；四是注重教法學法，減負增效；五是激發學生興趣，張揚個性。把校本教研作為集體備課的主要平臺，除課例研討外，開展“說上課的過程”活動：主備人直接圍繞上課的流程進行說課，重點是導學方法、學生活動和問題突破等，其他人再補充完善。

8、校領導不間斷地推門聽課，深入課堂指導督促“有效課堂”研究活動的持續開展。學校建立由年級主任組成的有效課堂巡查小組，進行不定時入課堂檢查督導。

9、堅持不懈地抓好備課、上課、課後輔導、作業批改、質量檢測等教學常規工作，保證課堂的有效性。

二、課堂變化。

目前課堂呈現了三個的正面效應:首先是課堂上部分學生敢於提出問題,能帶著問題走進課堂,敢於質疑問題;其次是自主高效課堂為了給學生提供展示的空間,由一塊黑板變成了多塊黑板，教師從導學案設計到課堂模式的使用，給了學生自主學習、合作學習、展示學習的空間和時間，學生更多的參與課堂，有效的參與課堂。

三、師生變化

1、教師基本上樹立起了新的教育教學觀念，熟悉了高效課堂的各個環節。經過2個月的臨帖和實踐，以迴圈大課堂為模式的高效課堂理念已逐步被廣大教師所接受。

2、學生主動參與課堂學習的積極性比較高，學生自主學習能力顯著增強，小組合作學習成果顯著，課堂展示積極踴躍，學生的語言表達能力和自主學習、質疑能力有所提高。

3、教師導學案編寫比較認真規範，處理教材能力提高較快。從平時聽課和專項檢查來看，絕大多數教師能夠按照學校規定，在集體統一備課的基礎上，根據班級特點進行個人復備。

4、大部分學生對高效課堂有了一定的正確認識。出版師生對高效課堂理解認識的專刊，從走訪調查和問卷調查的反饋來看，大多數學生對高效課堂模式有一定的瞭解，能夠理解和接受高校課堂模式，並對該模式持肯定和支援態度。

四、存在的問題

1、教師觀念與高效課堂要求不相適應，大多數教師對高效課堂能否提高質量持懷疑態度，教學思想停留在傳統教學模式上，沒有轉變教學方式，以“教師為主導、學生為主體”的.角色意識沒有樹立起來，對學生自己完成學習任務不放心，不敢讓學生自己發現問題、探究問題、解決問題，不能充分利用學習小組調動學生積極性，教師講的多，課堂沉悶，沒有達到讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來的目的。

2、教師掌控高效課堂過程實施的能力較差。一是在學生預習產生障礙、展示提升出現困難、知識講解產生歧義甚至出現錯誤時，教師點撥不到位，錯過了拓展昇華的時機。二是有的教師沒有充分備學情、備學生、備學法，課上三次學情調查不能落實，不能把握教學進度，致使課程任務不能當堂完成，教學效果不明顯。三部分教師行政執行力差，管理學生能力較差，達不到高校要求。3、學生學習方法與高效課堂建設的要求不相適應。一是學生習慣了傳統的教師講學生聽的被動學習方式，不積極配合高效課堂學習模式。二是學生不會學習，不能按照導學案自己獨立完成學習任務，有些學生手足無措，無所適從，預習速度跟不上高效課堂節奏，學習效率低。三是不善於合作學習，學習過程中發

現不了問題，即便發現問題也不能借助學習對子、學習小組合作探究直至解決問題。

4、導學案存在問題。導學案缺乏分層教學的要求，沒有達到“讓好學生吃得更好，中等學生吃飽，學困生消化的了”的因材施教的要求。三是導學案與教材關係沒理順好，導學案不能為學生學習提供方向，缺乏“引導性”。

5、班級小組文化建設普遍沒有進行安排佈置，缺乏高效課堂激勵性的小組文化，高效課堂課改氣氛不濃。

6、對高效課堂的檢查評價機制沒有建立。一是課堂上對學生評價單一，沒有建立長效機制。二是學校班子沒有完善督促檢查課堂教學的組織機構，沒有落實堂堂有檢查、課課有評價的機制，還沒形成以學評教、以學評師的長效評價機制。

7、有些課堂不能完成基本教學任務，對有生的培養顯得有些薄弱。

五、對高效課堂的建議。

1、要熟練地駕馭教材，把“是什麼”變成“為什麼”，駕馭教材要經過一個“懂透化”的過程。懂，就是要認真鑽研教材，抓住重點、難點和疑點。透，就是要知己知彼，掌握應學教材與已學、待學教材的聯絡，熟悉學生對相關知識的掌握情況，瞭解所教班級的群體特點和所教學生的個性特點、思維能力差異、思維特點等，做到有的放矢。化，即實現轉化，要在懂、透以後通過得心應手、配合默契的課堂教學，把課本知識轉化為學生自己的知識。

2、要把教師的意圖轉化為學生的行動。學生是學習的主人，教師是學生學習的嚮導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考並且善於發表自己的見解，就要看教師能否把教學意圖轉變成學生的行動。因此，教師在教學中首先要精心思考：思考是否吃透教材？思考學生的知識基礎？思考學習這部分教材時還可能存在什麼問題？用什麼方法突破？然後再精心設計：怎樣開頭？怎樣指導學生讀書自學？怎樣啟發？怎樣設計檢測題？最後還要精心組織：組織課前預習，組織課中聽講、問答、思考、討論、練習，組織課後鞏固、補差、實踐活動等。在課堂教學中，只有通過師生互動，才能真正體現“兩主”和諧及教學的啟發性，建構起有活力的有效課堂教學模式，使學生學而快樂著。

六、關於校本課程的開發。在我校原有國學校本的基礎上，根據學校文化健身的需要，開發龍文化校本教材，以“說龍”“畫龍”“寫龍”“唱龍”“武龍”“龍的傳人”六冊校本課程開發，豐富課堂文化健身。

實施工作總結15

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地的社會、經濟發展具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”這就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學生身邊、就在社群。東師範大學教育學博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基於學校。校本課程是新課改的產物，更是為學生髮展而設計的課程。我們通過比較“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯絡與區別，確定了我校校本課程開發的目標，即：1.促進教師的專業發展；2.促進學生的個性成長；3.促進學校辦學特色的形成。所以我們在開設校本課程時緊緊依託學校、依託教師、圍繞學生進行。20xx年，我校將校本課程開發作為特色專案進行推進，現將實施情況總結如下。

一、學校或學校所在區域資源分析

我校地處農村山區，學生髮展不全面，綜合素質有待提高，所以我們首先從校內出發，充分利用學校學校教師、資源，培養學生綜合素質和個性特長。針對校內資源，我們可以對一些傳統專案進行深入推廣，同時搞一些知識性、趣味性的專案，讓學生樂中學、學中獲。其次，尋找挖掘地方資源，我鎮目前可以利用的主要有兩個：一是煤文化，人人皆知，很容易推廣；二是羊肉文化，可以作為品牌進行深入挖掘。

二、校本課程建設成果與經驗

校本課程建設是領雁工程專案校的一大任務，結合重慶市課程計劃規定課程輔助課，我校挑選了部分有一定特長的教師，開設了體育舞蹈、籃球、乒乓、書法、趣味美術、閱讀、科技、棋類、唱歌、羽毛球等17個興趣專案，全校學生根據自願報名參加1個專案的學習，一學期後可重新報名。通過興趣專案的開展，學生的個性和能力特長得到彰顯。我校有一名學生叫李啟文，毛筆書法基本功紮實，小學多次參賽獲獎，為了讓曾經在小學階段受訓的學生能繼續走下去，我校在沒有書法特長教師的情況下，由李啟文指導大家繼續學習書法。儘管這樣的方式質量不是很高，但學生很投入，很喜歡。學校組織學生參加學區和區級競賽，獲得較好成績。籃球、乒乓專案獲學區團體第一，科技組和田徑組參加綦江區比賽，分別首次獲得團體三等獎的佳績。

三、校本課程建設具體舉措；

（一）領導重視、資源整合、管理到位

校本課程的開發與實施過程，是師生共同成長的過程，是促進學校內涵發展的課程。學校通過召開“四會”（行政會、教師會、學生會、家長會）廣泛宣傳其重要性，提高大家的認識。根據學生髮展的需要，充分利用學校現有的.物質資源、教師資源，儘可能開設更多的專案，給學生提供更大的發展空間。在實施過程中，將此項工作納入輔導教師考核，每次活動學校教導處都要檢查。

（二）保證時間、地點、教師、課時四落實

為了體現校本課程的連續性，我校固定了任課教師，校本課程任課作為工作量落實到人，要求有教學計劃、教學記載，鼓勵創編教材。固定教學地點，互不影響。固定課時，每週星期一至星期三下午最後一節課，作為全校課輔課集中輔導時間。

（三）把校本課程當做教師專業成長的需要

我們很多教師，由於歷史和現實的原因，基本擅長所學專業及所教學科，其餘特長類比較欠缺，所以我們倡導要做一名好老師，更要做一名學生喜歡的老師。要讓學生喜歡，你就必須發展自己的綜合素質，要有所特長。要求沒有特長的學特長，有特長的進一步提高水平。目前，教師們參與的興趣比較濃厚。

（四）鼓勵學生廣泛參與，學有所長

我們要求學生要有新型的人才觀，要成為對社會有用的人，首先要適應當今社會。具有較高綜合素質甚至有一定特長就是社會的需要。為此，我們要求學生博學、學會、學精。當然，初中三年，時間太短，主要是激發學生興趣，讓學生為學，為學生終身發展奠基。

四、今後打算

國家課程校本化、校本課程特色化，是我校的特色發展之路，今後，我校將形成系統開發，由活動開展向教材化、課題化發展。