推普周活動總結(通用15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的推普周活動總結，希望對大家有所幫助。

推普周活動總結1

20xx年4月27日和28日，我和學校的幾位教師有幸參加了雲南省科教院培訓中心組織的《校本教研策略培訓》的學習，不但使我加強了對校本教研的認識，而且讓我有機會學習校本教研的新理念和校本教研的具體實施。

在昆明理工大學新迎校區大禮堂兩天的學習中，我們分別聽了上海市教育科學研究院教師教育中心王潔主任的《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座，雲南省教科院中學研究室方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質量》，江蘇省如皋市教育局教研室袁h副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座，還聽了昆明市盤龍小學李紅校長作盤龍小學校本教研的實驗經驗交流。

聽了王潔主任《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座後，是我認識到：有意義的校本教研必須做到心中有規則，手上有技術，腦中有智慧。還讓我充分意識到校本教研的目的不僅僅是培養教師去傳遞課堂或者完成書本，而且確保為具有不同需要的學生而學習。

在方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質量》中，方主任冷靜分析了制約課堂教學改革的原因：學校沒有成為真正的學習型組織；教學研究的思路有問題；教學研究的方法不得其門而入。還了解了深化校本教研的基本路線是：自我反思→同伴互助→專業引領。從中總結出：教學即教研，成長即成果。

聽了江蘇省如皋市教育局教研室袁h副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座後，使我知道了什麼叫微型課題，微型課題是一種應用性研究，即運用教育理論解決實踐中具體問題的研究。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，完成一項工作，科學的方法是成功的一半。對於教育科研來說，針對研究課題的不同型別，採用恰當的方法，同樣顯得十分重要。它不僅有助於我們便捷、有效的完成科研課題，而且使我們的研究顯得更具有科學性和實效性。一般來說，中小學教育科研常採用的方法主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、個案研究法和行動研究法等。當然，這並不是教育科研方法嚴格意義上的科學分類，而是因為這些方法跟日常科研工作聯絡緊密而被經常採用。同一研究課題，往往會交叉採用幾種不同方法，這在研究過程中要是具體情況靈活處理。

聽了昆明市盤龍小學李紅校長作盤龍小學校本教研的實驗經驗交流後，是我深有感觸。聯絡我校校本教研的開展，發現我校校本教研的開展存在諸多不足。李校長從四方面介紹了他們學校校本教研的開展情況：

首先，建立一個生機勃勃的校本教研保障體制，讓校本教研滋生活力。

1、領導班子理念創新，步子堅實；

2、校本教研網路清晰，職責明確；

3、活動經費捨得投入，合理使用。

第二，完善一套全面規範的校本教研管理體制，為校本教研注入活力。

1、制定校本教研遠景規劃，明確學校實施校本教研的目的性；

2、建立校本教研管理獎勵體制，激發教師參與校本教研的積極性。

第三，建立一個富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。

1、加強研究，不斷反思，促進教師不斷成長；

2、利用優勢，積極承辦教研活動，成為校本教研的起點；

3、全面參與，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點。

第四，走出一條持續發展的校本教研特色之路，使校本教研充滿活力。

1、在課堂教學上，堅持“一個理念，積極發展”的課堂態勢；

2、在教學研究上，堅持“課題研究，全員參與”的教研機制；

3、在師資培訓上，堅持“重點切入，全面提高”的培養方法。

從幾位專家、老師的彙報交流，我受益匪淺，特別是在課堂教學上。在語文課程標準中，提出了語文教學的基本理念，即：面向全體學生，立足學生髮展，體現語言本質。

課堂教學要有梯度，照顧好各層次的學生，是語文教學面向全體學生的關鍵。從備課開始，就應該考慮到學生差異的問題。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學生都能施展身手，各顯神通，讓能力強的學生得到提高，基礎薄弱的學生增強自信。記得讀書時代的我，非常內向，害怕回答問題，因為我沒有自信啊。其實，基礎好、能力強的學生一般是能主動參與課堂的，但基礎薄弱的學生就不同，他覺得自己不會，怕錯，怕被笑話，等等。這些心理都嚴重影響了他們的學習。所以，我想，在課堂教學中，在不挫傷學生積極性的基礎上，要特別照顧基礎薄弱的同學，給他們參與的機會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。

還要抓好課後作業、課外輔導，是語文教學面向全體學生的保證。基礎薄弱的學生課堂效率一般都不高，這會影響到他作業的完成率和準確率。因此，需要老師關注課後的他們，對這部分學生進行課後作業跟蹤和課外的輔導。這些工作可以是老師親自去做，但是基礎薄弱的學生較多的話，不妨調動學生力量。讓基礎好、能力強的學生與基礎差的學生一起完成課後作業，有問題可以互相討論。在這一過程中，基礎好的學生鞏固的知識，基礎薄弱的學生解決了問題，對課堂知識可以基本掌握，一舉兩得，共同進步。我曾經在班級開展過一幫一活動，但由於自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。僅僅做好課後作業跟蹤是不夠的，對於基礎薄弱的學生還應該做好糾錯講解、定期單獨複習的工作。

面向全體學生中的培優工作這一步不可丟。在科組討論過程中，有老師就反映了，培優補差工作中，大部分老師都慢慢將重點放在補差這方面，而忽略培優工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴重不夠，課堂上給基礎好的學生準備的挑戰問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學任務而已。課外呢，只是給基礎好的學生推薦了一些資料，在他們買回資料後沒有做跟蹤和具體的輔導，因此，在教學過程中，出現了“高分不高，高分不多”的情況。

總之，教學要面向全體學生，培優補差，這是一件長期的細緻的工作，只有抓早、抓細加堅持，才能真正將這項工作抓好。在這次的學習過程中，我認識到自己做得不足，我會爭取在以後的工作中認真做到不放棄任何一個學生，面向全體學生，用自己的“愛心、耐心、細心、責任心”使每一個學生都有所進步，使自己的每一項工作都有所收穫。我相信，付出過，努力過，一定會有收穫。抓好校本教研工作和提高教育教學質量是相互促進的，所以，搞好校本教研工作是非常有必要的。

推普周活動總結2

xxxx年推普周的主題是：“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”。在剛剛過去的9月11日到9月17日第xx屆全國推普週期間，我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊員們在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

在一系列的活動中，我們都努力地發揮我校在全社會推廣普通話活動中的示範帶頭作用，儘可能做到使普通話由教學語言向校園語言轉變。具體活動情況如下：

1、做好推普宣傳工作。

圍繞“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的主題，我校加大宣傳力度，使更多的教師、學生認識到推廣普通話對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促全校師生養成在任何場合自覺使用普通話的習慣。在推普周裡，我校在推普周領導小組的指導安排下，開展了“四個一”活動：

（1）一次國旗下講話。9月12日（星期一），在升旗儀式上由費海燕老師國旗下講話，進行了學校推普周的宣傳與動員；

（2）一份倡議書。由學校大隊部向全校師生髮出一份“說好普通話、寫好規範字、做誠信學生”的倡議書；

（3）一檔“推普”專題欄目。學校紅領巾廣播站在9月16日中午播出一期推普周專題廣播，全校性進行推普宣傳；

（4）一次主題班隊活動。全校各中隊抓住了推普主題，結合隊員特點和素質，以不同形式開展豐富多彩的主題班隊活動。

2、活動內容多樣，貼近學生實際。

在本次推普周活動中，我校圍繞“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”的主題，以年級為單位自定小主題組織了內容豐富，並貼近學生實際，學生樂於參與的活動。

（1）我樣開展了“聽我講故事”活動，全員通過參加富有趣味的故事比賽，積極參與推普活動，讓剛入學的學生通過活動了解努力學習和在必要場合自覺使用普通話，以適應現代社會的需要的重要性。

（2）二–六年級開展寫字比賽。9月15日中午，2—6年級的全體學生參加寫字比賽。這是一次參與面最廣的一次寫字比賽，在比賽過程中，同學們個個都很認真。通過這樣的活動，校園裡形成了要寫好規範字的學習氣氛，讓同學們意識到學寫好漢字的重要。

（3）在這一週裡，校小記者站的小記者們，走上街頭，成為“啄木鳥”醫生，尋找錯別字，做到拍照留存，統計好小記者們所找到錯別字。這些活動促進學生學習、推廣普通話的熱情，掀起全校師生說普通話熱潮。

（4）全校結合國慶活動開展朗讀比賽，正逢推普周，各中隊都在積極地排練著。開展這樣的活動對學生進行普通話水平的訓練，同時使學生在活動中，用普通話表達自己的愛國之情，以祖國語言文字規範化為榮。

隨著“推普周”活動的`開展，我校富有特色的校園文化已日漸濃厚，校園內外，處處講普通話，處處講文明禮貌，講粗話髒話的人少了，互相問好，文明禮義校園隨處可見。文明、和諧自然，在生機勃勃的校園中，文明向上的校園文化已“滿園春色”。

總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支援下，以全體師生的語言文字規範意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

推普周活動總結3

20xx年9月11日至17日是本屆普通話宣傳週，按上級有關檔案和推普會議精神，積極開展各項推普活動。結合本校的實際情況，推廣普通話，推行規範字，努力營造以普通話和規範漢字為主體、與構建社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活。要將推普周活動與建立語言文字規範化示範校活動結合起來，進一步提高語言文字在校園的規範程度。

（一）宣傳動員，營造氛圍。

通過升旗儀式、學校廣播進行宣傳，形成推廣普通話、促進語言文字規範化的良好氛圍。

（二）開展好系列活動。

1、開展“啄木鳥糾錯”活動。

學校五年級巡查班級不規範用字，並一一做好記錄，並向班主任反映，讓他們及時進行糾正。平時在生活中，發現不規範的用字，及時向相關單位反映。

2、開展綠色讀書活動

我校定期開展富有生命內涵的閱讀綜合實踐活動，我們還分年級組織了小型多樣的閱讀實踐活動。此外，我們還在家庭中開展親子讀書活動、建立學習型家庭，積累的個案多達百餘個。從家長撰寫的體會中，我們強烈地感受到閱讀給家庭帶來的無限歡樂。

3、進一步加強學生的寫字教學。

培養學生熱愛祖國語言文字的感情，提高學生漢字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。每週開設一節寫字課，培養學生良好的寫字習慣。我們首先對老師進行培訓，請來了兄弟學校的寫字教學專家來我校對全體教師進行寫字教學培訓。並在暑期向全體教師佈置了寫字作業，明確了培養良好的寫字習慣是所有學科教師的共同任務。

提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統人人有責，要從自身做起、從現在做起，全校師生都積極投入到“推普”活動中來，讓“說普通話，寫規範字”的文明風尚在校園裡不斷延續下去。

推普周活動總結4

20xx年的9月10日至16日是第21屆全國推廣普通話宣傳週。為了讓普通話在我們日常學習生活中得到更標準、更文明的運用，為了培養同學們樹立普通話標準化的意識，致遠小學開展了以“說好普通話，邁進新時代”為主題的班會活動。

通過這次主題班會，我們感受到了普通話的重要性，特別是班會中馬軒昂《四海同音》的演講讓我們更加深刻的瞭解了普通話。在進行普通話班會的同時，同學們更增加了凝聚力，更加團結。說好普通話，讓我們更加了解祖國文化的博大精深;說好普通話，讓我們做二十一世紀的繼承人。發揚我們的祖國的文化，我們因普通話與各地溝通更深，民族感情更好，我們因它驕傲和自豪。說好普通話是我們的義務更是我們的責任。

推普周活動總結5

根據濟南市政公用事業局下發的第十三屆推普周活動要求，濟南熱電有限公司客戶服務中心結合濟南熱電有限公司“團結、發展、服務”的工作指導方針，以本次推廣提高普通話活動為契機，組織各類活動，全面提高了客戶服務中心職工的普通話、用規範字的意識和能力，對外樹立起濟南熱電有限公司客戶服務中心良好服務形象，同時為提升國家文化軟實力和文化生產力，構建與社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活做出了一定貢獻。

一、領導重視，積極參與。

為搞好本屆推普周活動，客戶服務中心成立了推普工作領導小組，由中心黨委書記馬玲任小組長，中心副經理張廣新、邵東任副組長，馮志強、李皓、蘇巍、王璞任組員，並設立推普工作辦公室。同時在推普周活動開始前組織動員大會，要求各黨支部利用好各類民主生活會、理論學習時間對《國家通用語言文字法》進行深入學習，全面提高客戶服務中心職工的普通話、用規範字的意識和能力。

二、廣泛開展宣傳工作

利用宣傳欄、客戶服務中心月報、電子郵箱等渠道，對《中華人民共和國國家通用語言文字法》進行廣泛宣傳，把普及普通話、促進語言文字規範化活動同客戶服務中心服務工作結合起來，切實提高了中心職工的語言文字規範意識和用語用字規範化水平，營造出人人都說普通話的活動氛圍，取得了良好的宣傳聲勢。同時客戶服務中心所屬各部門、處室積極參與，懸掛橫幅、張貼宣傳標語，為推普周活動的宣傳添磚加瓦。

三、做好自查工作

結合濟南熱電有限公司客戶服務中心實際工作情況，開展大範圍規範用語自查活動，重點對各類通知、函、請示、檔案、新聞稿件擬寫在格式、語言上是否得當，視窗服務人員的服務用語是否規範，普通話是否標準進行了自查，並總結出目前在工作中還存在著文字用語中格式、用語的不統一，職工服務普通話水平有待進一步提高等一些問題。針對以上情況，客戶服務中心積極制定出公文規範化標準、服務用語標準等，大大提高了中心職工的普通話、用規範字的意識和能力。

四、形式多樣，內容豐富

1。崗位技能大比武

由中心視窗服務部門牽頭組織，以創造良好的技能比拼氛圍、提高職工的規範用字意識、提升職工普通話水平為目的，組織開展打字比賽及普通話比賽。打字比賽主要是以金山打字通20xx為平臺，隨機選取的文章，測試參賽人員打3

字的平均速度、準確率；普通話比賽是由參賽人員從20篇風格文章進行抽籤選擇，並按順序及抽籤內容進行普通話朗讀。在本次比賽中，參賽選手們精心準備，比賽中呈現的優美流暢的語言、快速準確的漢字輸入等，得到了專家和現場評委的好評，充分展示了視窗服務人員紮實、良好的基礎文化素質。

2。演講比賽

以認真搞好推普周活動為目的，客戶服務中心舉辦了演講比賽，比賽約有30多人蔘加，要求每位參賽人員結合實際工作，將生活中、工作中的所聞、所感、所想聲情並茂的表達出來。在比賽中，他們準確的語音語調，豐富的語言色彩，以及生動的態勢語表演，博得了在場觀眾的陣陣掌聲。

3。普通話培訓

根據廣大職工的要求和需要，客戶服務中心在推普周活動期間，對外聘請普通話專家到客戶服務中心進行現場指導教學，為規範化服務語言樹立新標準。專家兩個小時聲情並茂的講解，使參加培訓的職工對漢語的發音、吐字、朗誦要求有了進一步的瞭解，受到了客戶服務中心幹部職工的一致好評。

經過全體幹部、職工的共同努力、共同參與，客戶服務中心第十三屆推普周活動成效顯著。通過本次活動，進一步提高了中心職工的語言文字規範的意識，形成了學校、社會4

交際中說普通話的良好風氣。今後，我們將保證推普周活動的可持續發展，發揮推普周活動的優勢，繼續組織各種形式的活動，宣傳國家通用語言文字法律、法規，進一步提高廣大幹部、職工的語言文字規範意識，推動語言文字工作向縱深發展，使語言文字規範化成為一種習慣，營造和諧的語言生活，為建設和諧企業、和諧社會做貢獻。

推普周活動總結6

有一種語言它很神祕，蘊含著一個民族上下幾千年的情感；有一種語言它很自然，橫豎撇捺描繪出花木蟲魚，河流山川；有一種語言它很豐富，抑揚頓挫，或慷慨激昂，或溫婉纏綿。

在秋風送爽、詩情畫意的九月，我們迎來了不同尋常的一週――全國第xx屆普通話推廣周（9月14日――9月20日）。本次推普周的主題是“同講普通話，攜手進小康”，深州市西街小學在教育局的統一部署下，結合本校實際，開展了形式多樣的系列活動，為進一步推廣普通話提供了契機。

9月14日――9月20日，在推普週期間，西街小學利用國旗下講話、板報宣傳、校園廣播等多渠道地開展宣傳，努力營造良好的推普氛圍。讓所有人都有“講普通話和寫規範字”的意識，增強推普力度。

在推普週期間，各班召開了班級推普特色活動：一次以“說好普通話，建立和諧校園”主題的班會；一次以“學說普通話，學寫規範字”、“漢字魅力”為主題的黑板報；一期以“說普通話，做文明學生”為主題的手抄報；傾聽經典詩文誦讀等班級特色活動，從不同程度地推動了普通話的普及，在同學們的心裡加強了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。

學高為師，身正為範，教師一直是學生的榜樣，結合第36個教師節慶祝活動，西街小學開展了以“書寫經典，傳承文明”為主題的全校師生漢字書寫比賽，你看那一撇一捺，一筆一畫寫得多麼認真，橫平豎直方方正正的漢字無不彰顯他們堂堂正正做人的品格和作為一名中國人的驕傲與自豪！

通過“推普周”活動，西街小學每位學生都樹立了“說普通話，寫規範字”的意識，在推廣普通話和學習普通話中不斷地加強和提高了自己的語言素質和人文素質，將爭做文明人植根於於孩子的心靈深處，讓他們生根發芽，開出絢麗的花朵，結出累累碩果！

推普周活動總結7

9月13日，第19屆全國推廣普通話宣傳週長沙市啟動儀式在雨花區楓樹山鴻銘小學舉行。

活動由長沙市雨花區語言工作委員會辦公室、雨花區教育局主辦，雨花區楓樹山鴻銘小學承辦，雨花區車站南路小學、雨花區曹家坡小學、雨花區左家塘街道湖橡社群協辦。

每年9月的第三週為全國推廣普通話宣傳週。楓樹山鴻銘小學圍繞今年推普周的主題“大力推行和規範使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”開展了啟動儀式和一系列活動。

啟動儀式上，不同形式的語言類節目依次上演。鴻銘話劇社的師生們表演了原創校園劇《普通話是個啥喲》，三一班的孩子們將自創組詩《星星、太陽和月亮》驕傲地朗誦出來，四一班和五一班的孩子們分別展示了經典吟誦《荷花》《沁園春長沙》，來自楓樹山鴻銘小學、曹家坡小學和車站南路小學的學生代表們進行了現場書法展示，湖橡社群居民代表和學校老師聯合表演了組詩誦讀《梅蘭竹菊四君子》。

楓樹山鴻銘小學的全體師生表示將不斷提高語言文字的應用能力，創新活動宣傳方式，紮實推進各項工作，進一步擴大推普工作的影響力貢獻一份力量。

推普周活動總結8

20__年9月14日到20日全國推廣普通話宣傳週。為搞好全校推普周活動，根據區語委辦關於開展全國推廣普通話宣傳週活動的通知的精神，結合我校實際開展了系列活動，特總結如下：

一、確定了宣傳主題

大力推廣和使用國家通用語言文字

二、建立了活動目標

以提升語言文字應用潛力為出發點和落腳點，弘揚中華優秀文化傳統，切實提高全校師生員工的語言文字規範意識和用語用字規範化水平。透過規範語言文字，促進校園文化建設，共建書香校園。

三、組織了以下活動：

1、進行了推普周的氛圍建立。

在校園電子屏上顯示本屆推普周的主題、在校門口和內走廊張貼了各種推普宣傳標語等。

2、舉行了“推普周”開幕式活動。

20__年9月17日，舉行了以推普周為主題的國旗下講話。

3、充分利用學校閱覽室用心組織學生閱讀，舉行了一次“中華經典詩文——讀後感”習作活動，並且進行了讀後感交流。

4、開展了“啄木鳥在行動”活動。組織學生對校園、社群內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規範用字、病句等進行調查。同時對校園內不正確的讀音、不規範的語言等進行調查，並做好調查記錄。

5、舉辦了一期推普宣傳板報。各班出好一期推普宣傳專欄板報，資料是本屆推普周的時間、主題、推普口號等有關推普的知識。學校透過校園電視臺進行了展示。

6、學校開設了書法興趣小組，指導書法愛好者向更高水平邁進;舉行了班級朗誦會，展示規範的普通話發音;開通了班級部落格，指導家長配合學校開展此項工作。

7、在社會、家庭進行了一次推普宣傳。組織學生向家長或親戚朋友進行一次推普宣傳，讓全社會充分認識到推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通和增強中華民族凝聚力等方面的重要好處。

8、組織了一次以推普為主題的班隊會，並且錄影全校觀摩學習。

透過開展第__屆推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規範化工作重要性的認識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規範字的潛力和水平。個性值得一提的是，透過活動，在全校範圍內營造了“人人講普通話、人人寫規範字”的良好氛圍，這對於語言文字規範化工作的長期開展具有十分重要的作用。

推普周活動總結9

20xx年9月xx日至9月xx日是第xx屆全國推廣普通話宣傳週。今年的推普周活動主題是：“同講普通話，攜手進小康。”xx實驗高中圍繞這個主題，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。為了今後更好地做好推普工作，現將推普周活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，王xx副校長親自部署推普工作。

二、充分廣泛地宣傳

1、語文組發出倡議，通過校微信群、廣播站向全體師生宣傳。

2、在教學樓前、宣傳欄處張貼、宣傳。

3、李xx老師編寫推普說唱詞。

泱泱中華，民族眾多。萬里縱橫，地域廣闊。隔山語異，跨河音變。方言土話，語言繁雜。交往不易，溝通有礙。

應勢以生，順時而誕。先秦“雅言”，綿延千年。明清“官話”，交往便利。五四“新國語”，推行以普及。現代規範語，通講“普通話”！

說好普通話，方便你我他！說好普通話，做個文明人！

推廣普通話，創文明校園！同講普通話，攜手進小康！

4、各班進行優秀手抄報評選。

三、開展豐富多彩的推普活動

語文老師在各班積極開展推普活動。

張xx老師舉辦經典詩詞誦讀。田xx老師開展“誦優美課文，寫規範漢字”。張xx老師開展“經典美文，角色誦讀”。臧xx老師開展“推普宣傳員我來當”。宋xx老師舉辦“說文解字，文明xx”。張xx老師開展演講比賽。吳xx老師舉辦“練成小鐵嘴”。姜xx老師舉辦推普主題班會。李xx老師開展校外推普活動。

為期一週的推普活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一週中，xx實驗高中遵循推廣普通話為教育服務的宗旨。在本次推廣普通話周宣傳口號“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”的鼓舞下，全校掀起了一股推廣普通話的熱潮。為了讓每一位學生都能說普通話，我們每一位領導、教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來。同時也為xx實驗高中建立省級文明校園添磚加瓦。

推普周活動總結10

根據教育局主管部門要求，我校積極參與第九屆全國推廣普通話宣傳週活動，以校園為陣地，輻射到社會，廣泛宣傳大力推廣普通話對於社會主義現代化建設的必要性、迫切性，進一步提高廣大師生、群眾的語言規範意識和“推普”參與意識，形成說普通話的風氣，推動推廣普通話工作向縱深發展，下面，就我園“推普周”宣傳落實情況總結如下。

組織管理

1.組織機構：推廣普通話活動是一項涉及面廣，工作量大，持續時間長的工作，是認真貫徹《國家普通話通用語言文字法》，大力推廣普通話的具體體現，也是對課堂教學的有力支撐，我園以“推普周”活動為契機，認真落實普通話成為校園語言的目標，為此我校由校長任組長，主管教學工作的主任任副組長。機構的健全使得一系列工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規範化工作深入每個人的心中。全校形成一條線管理，多點配合的管理網路，確保工作能長期堅持，收到實效。

2.實施環境：為確保爭創工作落到實處，我們廣泛宣傳，大造聲勢，努力營造推普氛圍，除了向教師宣傳學習外，還在校內充分利用黑板報、宣傳欄，進行教師讀書活動促進普通話等豐富多彩的形式，努力營造推普氛圍，使學用普通話活動深入人心。

3.資料檔案：有關普及普通話工作的檔案、計劃等資料齊全，做到了專人專管。

4.管理制度：制定制度，量化管理，把“推普”活動同學校的常規管理結合起來，認真執行。

教師在課堂教學、集體活動中必須使用普通話。

5.普通話培訓：普通話是教師的職業語言，也是對教師的基本要求。培訓、提高教師的普通話水平，是現實之必須，也是“推普”的一項長期工作。我們以青年骨幹教師為輔導員，以教研組為基礎，以抽測考核為手段，有計劃地強化教師普通話的培訓工作，使教師的普通話整體水平有了較大程度的提高。

推普周活動總結11

推廣普通話成為國家語言文字工作的重要構成個別，也是一個民族文明的標識。任何語言的鞏固都必須一個環境，否則學會了也很難鞏固。為了緩解這方面的難題，我班運用推進一些豐富多彩的推普活動：

1、師生人人講普通話，與父母協調統一，從小培養小孩講普通話的習慣。

2、在校園內各室裡張貼各種相關口號，製造推普氛圍。

3、利用集會發放推普材料，將推普工作走向社會。

推普周活動總結12

20xx年9月10日至9月16日是為第21屆全國推廣普通話宣傳週，xx幼兒園圍繞本屆推普周活動的主題——“說好普通話，邁進新時代”，積極組織開展了豐富多彩的推普周活動。

小班段充分利用一日生活各環節，引導幼兒念童謠、兒歌，學說普通話，努力創設自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交流的樂趣。

中班段推廣普通話講述活動，利用幼兒園一日生活的晨間談話、語言教學活動，鼓勵幼兒選擇一週見聞大膽講述，清楚表達；繪聲繪色講繪本。日常交往學習使用禮貌語言。

大班段大力推廣和規範使用國家通用語言文字，來園點名環節用普通話進行“氣象、日期、新聞播報”。離園時，孩子們來到校門口，以流利的普通話向家長及弟弟妹妹們分發推普周宣傳單，人雖小，但是傳播的力量卻不可低估，大班孩子為弟弟妹妹們樹立了榜樣，作為小小“推普”員，孩子們神氣又自豪。

“推普周”是短暫的，但“推普”的任務是持久的。晨星幼兒園作為一所上海市語言文字規範化示範校，將繼續協同全園師生，齊心協力說好普通話，用好規範字。發揮輻射作用，營造書香校園文化，為實現順暢交流，構建和諧社會而努力。

推普周活動總結13

作為一名中國人，學好、說好、寫好普通話的意義是不言自明的。每年9月的第三週是全國推廣普通話宣傳週，今年的主題是“XXXXX”。圍繞這一主題，結合本校的實際情況，教學處聯合團委、語文教研組開展了一系列主題活動。使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，取得了良好的效果。現將工作總結如下：

一、國旗下講話——讀書動員

孟雲霞老師是我校荷風詩社的創始人，多年來一直致力於引領學生暢遊詩歌的國度，感受漢語、漢字的魅力。為此，我們特邀孟老師做一期“國旗下講話”，孟老師講話的題目是《今天，我讀書了嗎?》。孟老師並沒有講關於讀書的大道理，而是以自身為例，告訴學生們讀書是一個尋找自我的過程，別人的生活、別人的智慧能幫我們開啟心窗。最後孟老師勉勵同學們：“捧起一本書吧，只要我們不甘於生活‘被安排’，書就會離我們很近，讓我們每天捫心自問——今天，我讀書了嗎?”

這樣的講話通俗平易，更易於學生們、老師們欣然接受，起到了良好的引領示範作用。

二、高一年級硬筆書法比賽

為進一步引起學生對漢字書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生將漢字寫的規範、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生練就一手好字，受益終身。我校高一年級，以推廣普通話宣傳週為契機，號召學生每天臨摹一張字帖，並舉辦了高一年級學生硬筆書法比賽。

高一學生全員參賽，由語文組牟照宇老師、劉洪閣老師擔任評委。評選出一、二、三等獎，在報告廳舉行了隆重的頒獎儀式，我們還有幸請到了學校的張鳳林老師。張老師只是學校後勤部門的一位普普通通的老師，但是他幾十年如一日地練習書法，足以見得他對漢字的熱愛。在現場，展示了張老師平日裡習字的作品，張老師也鄭重地寫下了“名著點亮人生”幾個大字，贏得了同學們的一片讚歎、掌聲。頒獎儀式過後，年級語文組將獲獎作品張貼在教學樓的門廳中展覽。引得同學們駐足觀賞、品評。沒有獲獎的作品，也在各班教室內展出。這些為校園文化增添了一道靚麗的風景線。

本次活動極大地激發學生練字的熱情，培養了學生良好的書寫習慣，使得學生作業、試卷更加美觀，同時也為學生們提供了展示的平臺。相信，乘著這次書法比賽的春風，寫好規範字的習慣一定會在我們的校園中蔚然成風。

三、實驗班“給所有追求夢想的人----ALL IS WELL”為主題的演講比賽

《三傻大鬧寶萊塢》是一部印度寶萊塢電影，講述了主人公蘭徹不願隨波逐流，用智慧打破學校墨守陳規的傳統教育觀念，並用自己的善良、勇敢、幽默影響著周圍的人。

我校實驗班的同學在集體看過這部電影后，萌生了很多想法。班主任李波老師及語文教師熊君及時捕捉到這一教育契機。組織了一場主題為“給所有追求夢想的人----ALL IS WELL”的演講比賽。

校長孫孟遠、副校長陶淑蓮、王新生、孫鐵軍參加。馮秀玲主任，景玉國書記親臨現場觀戰，為學生加油助威。李永茂、熊君、劉佳等老師及部分學生擔任評委工作。

這次比賽充分體現了小組合作的特色，將我校253高效課堂模式延伸到課外。從演講稿的刪選，參賽選手的確定和演練，到演講過程的PPT製作與背景音樂的配備，還有比賽的規劃與流程，宣傳海報的設計等基本上都由學生以小組合作的形式來完成，班主任老師李波、冉英，語文老師熊君都退到了幕後，給學生一個充分展現自我，鍛鍊自我，合作交流的平臺。在比賽中，12位參賽選手代表各自的小組走上講臺，圍繞這部影片，闡述了自己對理想、夢想與個性的看法，同學們充滿自信，普通話標準流暢，聲音洪亮，肢體語言大方得體，見解獨到，彰顯了小組的特色，班級的風采。經過激烈的角逐，評選出一等獎三名：肖晨潔、沈安寧、周爽;二等獎四名：張蕾、韓雙、陳思、範姊雙;三等獎5名：孫雅佳、韓子琦、何小彤、喻冰、廉雨彤。

在活動點評環節，孫孟遠校長還做了精彩點評，肯定了同學們的表現，並就“夢想”這一話題，談了自己的認識，給同學們很大的啟發。最後，特級教師——李永茂老師從專業的角度對同學們的表現做了點評，孫鐵軍校長從年級的角度對同學們的表現做了肯定，也提出了更高的期望和要求。

也許，學生們的聲音還很稚嫩，學生們的身影還很單薄，學生們的理想還不夠成熟，學生們的見識還不夠寬廣，但是，他們的語言表達能力、思辨能力通過這一活動，得到了鍛鍊和提升。

　四、高一年級“知識改變命運，書籍點亮人生”讀書演講比賽

學習規範普通話行之有效一個的途徑便是閱讀當代名家的經典散文!閱讀名家散文更會升華我們的思想，滌盪我們的心靈，給予我們知識，豐富我們的人生。本學期伊始，高一年級語文組即向學生推薦周國平、龍應臺、史鐵生、林清玄、畢淑敏5位名家的散文作品，讓學生人選一本書閱讀，並督促學生將學習心得隨手記下來，總結提升，形成讀後感。然後各班在語文老師的組織下，於班級內舉行了初賽，選出代表參加年級預賽。最後在26名選手中角逐出12名同學，參加了決賽。

比賽現場，選手們圍繞著演講主題全情投入，或感悟史鐵生折翼後的堅強樂觀，或驚歎林清玄的平和沖淡，或折服於畢淑敏的睿智善良，或感動於龍應臺、周國平對兒女的關懷備至……臺上的選手精神飽滿、自然大方、飽含激情，臺下的學生們聽得津津有味，現場氣氛濃烈。

本次演講比賽不僅在高一年級內掀起了一股讀書熱，更鼓勵了學生在課堂、班會等公開場合張開嘴巴表達自己的見解觀點。甚至連早讀時的讀書聲也更加歡快、洪亮了!

五、高二年級“代溝責任究竟在誰?”辯論賽

經過高一的學習生活，學生們的綜合能力有了大幅度的提升，依據我校傳統，高二年級將會以班級為單位舉辦辯論賽。本次辯論賽的主題是“代溝責任在父母還是在子女?”

為了能夠更加充分地激發學生的熱情及能力，確保比賽順利進行，高二年級語文組張衛平老師組織制定了極為嚴謹精細的賽程安排，從主持人、計時員到評委，從比賽規程到評分標準……事無鉅細，安排得當。

本次辯論賽全程，得到了學校領導的高度支援，高二語文組全體教師精心指導，學生會各部門成員全力準備，為同學們的語文學習獻上了一場視聽盛宴。代溝責任，究竟在父母還是在子女?真理越辯越明，才藝越練越精，每一場比賽的背後都凝聚著整個班級的智慧。

辯論賽流程分為開篇立論、自由辯論、總結陳詞三個環節。第一環節中，多數一辯選手發言邏輯清晰、條理清楚、詼諧幽默。緊張激烈的自由辯論環節，雙方選手時而慷慨激昂，時而滔滔不絕，時而大膽提問，時而謹慎回答，脣槍舌戰，精彩不斷!盡顯90後少年們的風采，展露高中生對代溝的深入思考。

決賽中，高二2班、高二20班同學分別代表文理科重點班同學，進行了一場勢均力敵的激烈角逐，最終高二2班以幽默機智旁徵博引勝出，獲得本屆辯論賽的冠軍。

本次活動豐富了同學們課餘生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現楊鎮一中同學朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態。培養髮掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的組織和團結協作能力。

提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統人人有責。推廣普通話不能單靠一年一週的集中活動，這更是一項長期持續性的教育活動。我們應該從自身做起、從現在做起，讓全校師生都積極投入到“推普”活動中來，讓“說普通話，寫規範字”的文明風尚在校園裡不斷延續下去。

推普周活動總結14

根據區教育局語委會的指示精神，我們第二實驗幼兒園以“推廣普及普通話和規範字”為契機，結合實際工作，圍繞“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”，開展了有聲有色的推普活動：

首先，大力營造宣傳氛圍，我們叢弘揚中華民族優秀傳統，提高職工法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規範語言文字的重要性，在園內設有固定的推廣普通話標語，各保教班門前張貼了語言文字宣傳單，出語言文字專題板報一期，出幼兒語言文字活動宣傳櫥窗兩塊，組織職工重溫了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使職工進一步認識到推廣和普及國家通用語言文字，事關經濟社會發展和歷史文化認同傳承，事關國家統一和民族團結，是涉及國家核心利益的戰略舉措，是憲法規定的公民義務。

語言是人類最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語言文字的基礎單位，老師們首先以身作則，帶頭說普通話，寫規範字，主抓教學的園長不定時聽課，檢查教案，及時糾錯並在園內查詢不規範漢字。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，全園上下都十分熱情地投入到了推普活動中，從幼兒早晨入園，就有門衛、保健醫、園長、老師們用普通話與小朋友互相問好，給幼兒創造了用普通話交流的機會，老師們還利用晨間和教學活動，引導幼兒相互間用普通話進行討論、交流；在日常生活和遊戲活動中，鼓勵幼兒主動用普通話與人進行交談；利用角色遊戲、情景表演等形式，引發幼兒使用普通話與人進行交往的興趣，及時糾錯，引導幼兒正確運用普通話。老師們還充分利用一日生活的各個環節，努力為幼兒創造自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣；老師們根據本班幼兒的情況分別開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”“手指遊戲”等活動，有效的促進了幼兒普通話水平的提高。不僅如此，老師們通過張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動幼兒家長共同參與推普工作，讓家長在家堅持用普通話與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。

通過推普周活動，幼兒普通話水平、自信心都在原有基礎上得到了不同程度的提高，同時，我們也注意和個別輔導新入園和普通話水平較差的幼兒。我們知道：普通話的推廣是一項長期細緻的工作，需要我們在今後的工作中繼續努力，繼續堅持教師持普通話等級證書上崗制度，為推動幼兒園語言文字的規範化、標準化及健康成長繼續努力。

推普周活動總結15

今年的推普周主題是：“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”。在剛剛過去的9月14日到9月20日第十五屆全國推普週期間，我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今後更好的做好“推普”工作，現對推普活動情況總結如下：

一、利用星期一的升旗儀式，開展倡議活動。召集全體師生在升旗臺前集體倡議：

1、堅持課堂內與老師、同學的交流使用普通話，並能達到準確流利。

2、課後與老師同學交流使用普通話，形成良好的語言交際環境。

3、儘量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的範圍內積極主動推廣普通話。

二、在學校教學樓前懸掛宣傳橫幅，展示了我校特色活動主題：“說普通話，寫規範字，做文明人。”“我是中國娃，要說普通話。”橫幅的懸掛，增添了活動的氣氛。

三、組織全校師生開展啄木鳥行動。在校園內開展“啄木鳥”糾錯行動，對黑板報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規範用字馬上予以糾正，並把糾錯行動延伸至社群、街道和公共場所，開展查詢錯字、不規範字的社會實踐活動，強化用語用字的規範化意識。以老師帶動學生，學生帶動家長、社會共同查詢不規範用字，不僅增長了自己的意識，還讓校園中學校旁邊的商店等地方的不規範字型無處遁逃，收到了不錯的效果。

四、週三的班會活動以推普為主題，各中隊制定了自己的活動方案，各班利用綜合實踐活動時間，進行詩文誦讀活動，以促進普通話宣傳工作的深入開展。

五、利用紅領巾廣播臺進行推普宣傳。校園裡充滿了濃厚的推普氛圍。通過這次推普活動的開展，我校的語言和文字都明顯地規範起來，學生已經把普通話作為了校園的第一用語，同時對全校的不規範字做了一次清查。六、強化訓練學校小小廣播員，讓小廣播員在學生中產生積極的模範帶頭作用。通過開展第十五屆推普周宣傳活動，進一步增強了全校師生對語言文字規範化工作重要性的認識。通過各種形式的教育和宣傳活動，也有效提高了廣大師生使用普通話和規範字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校範圍內營造了“人人講普通話、人人寫規範字”的良好氛圍，這對於語言文字規範化工作的長期開展具有十分重要的作用。