2017市教育系統行風建設會議主持詞

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今天召開的全市教育系統行風建設動員會議，會議的主要任務是回顧總結XX年年以來我市教育系統行風建設工作，進一步動員廣大黨員幹部和教職員工統一思想，切實加強教育系統行風建設，樹立教育的良好形象，推動我市教育事業又快又好地發展。今天的會議是一次十分重要的會議，內容較多，也十分重要，希望與會同志關掉所有通訊工具，排除干擾，集中精力開好會。

參加今天會議的有：市政府副市長李紹彬，市紀委副書記、監察局局長、糾風辦主任時興功，市教育局班子成員、各縣(市、區)教體局局長，紀檢組長、局直學校領導班子和市教育局各科室負責人和市區學校負責人。今天的會議主要有五項議程，下面依次進行。

會議進行第一項：請市教育局局長張治國作動員報告，大家歡迎。

會議進行第二項：請市教育局紀檢組組長凌德功宣讀《關於在全市教育系統深入開展行風建設活動的實施方案》，大家歡迎。會議進行第三項：請各縣(市、區)教體局局長髮言①扶溝②西華③川匯區④商水⑤項城市⑥淮陽⑦沈丘⑧鄲城⑨鹿邑⑩太康會議進行第四項：請市紀委副書記、監察局局長、糾風辦主任時興功講話，大家歡迎。會議進行第五項：請市政府副市長李紹彬作重要講話，大家歡迎。

同志們，按照會議既定的議程已經結束。今天的會議時間雖然不長，但是內容很重要。張局長做了很好的動員報告客觀總結了XX年年度教育行風建設工作，對2010年度教育行風建設工作進行了具體部署。時局長就抓好教育行風建設提出了很好的建議。特別是李市長的講話，客觀分析了教育系統行風建設存在的問題，對今年的行風建設工作提出了很好的意見，使大家進一步明確了目標任務，堅定了信心，開闊了思路。希望同志們回去後一定要認真學習貫徹。為落實好會議精神，下面，我就教育系統行風建設再強調幾點：

第一，要加強學習抓行風，在提高思想認識上下功夫。在這次行風整改活動中，首先要抓好學習教育活動。認真加強政治和業務學習，把學習貫徹活動的始終，進一步提高認識，切實增強推進行風建設的責任感和緊迫感。

第二，要明確責任抓行風，在落實責任制上下功夫。按照“誰主管誰負責”、“管行業必須管行風”的原則，立足教育實際，強化行風整改責任制。明確單位主要領導是行風整改的第一責任人，要對行風整改全面負責;分管領導要具體抓，對行風整改負有直接責任;所在單位的黨員幹部是政風行風建設的主體，要對本崗位的整改負責。對自查出來的問題、群眾反映和行評代表提出的問題，認真梳理，制定詳細的整改方案，提出明確的整改目標和要求。要做到“五定”：定整改方案、定分管領導、定整改責任、定整改內容、定整改時限，保證行風整改工作落到實處。

第三，要求真務實抓整改，在取得實效上下功夫。行風整改要以群眾反映的熱點、社會上的焦點、工作中的難點作為整改的重點，切實加強市、縣兩級局機關思想紀律作風建設，著力解決機關幹部在思想觀念、工作作風、服務質量、行為規範等方面存在的問題。進一步完善崗位責任制、首問責任制、現實辦結制和責任追究制。建立文明規範公正的服務環境，以高效的工作，便捷的程式，熱情的服務，展示教育的良好的形象。

第四，要強化監督抓行風，在完善監督機制上下功夫。要建立健全整改監督機制，通過聘請政風行風監督員等方式，吸收各級黨代、人大代表、政協委員參加，建立聯絡制度，定期徵求意見，改進加強監督工作。通過召開座談會、個別走訪和明察暗訪等建立監督反饋機制，對突出問題進行跟蹤整改。要充分發揮黨員幹部的監督作用，推行整改公開，做到“四不放過”，整改措施不落實不放過，發現問題不核實不放過，糾正處理不到位不放過，行評代表和群眾不滿意不放過。

第五，要堅持不懈抓行風，在健全完善長效機制上下功夫。完善行風建設責任制，把行風建設的具體任務和工作重點分解到科股室，落實到人頭上，實現行風建設目標管理的精細化、定量化和規範化。抓好考核評比。完善作風整改創優機制和激勵機制，認真開展評選教育系統行風最佳科股室或最差科股室評選活動，先進的通報表揚，負責人優先提撥重用，後進的黃牌警告，限期整改，整改效果不好的，其負責人免職或調離。抓好日常檢查和督查工作，完善行風作風建設監督機制。加強制度建設，建立獎懲機制，充分發揮制度的作用，用制度來管人管事。要堅持把政風行風建設與黨風廉政建設、文明單位建設相結合，並與領導幹部的工作實績掛鉤。

同志們，抓好今天會議精神的貫徹落實，對進一步推動全市教育系統行風建設具有十分重要的作用。會議結束以後，希望各單位“一把手”要切實負起責任，親自抓好會議內容的學習貫徹落實工作，及時召開班子會學習傳達會議精神，研究制定本部門、本單位的貫徹落實措施和方案，把全市教育系統黨員幹部和廣大教職員工的思想和行動統一到會議精神上來，進一步推動教育行風建設，為促進教育事業發展，實現我市經濟社會發展作出新的更大的貢獻。

各單位會議精神落實情況務於4月15日前報市教育局行風建設活動辦公室。

散會。

教師行風建設新的體會

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作

的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教(轉自： 千 葉帆 文摘:教師行風建設心得體會)育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

作為一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學生存在著影響，為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是

人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現的需要，正是這一系列的需要成為學生髮展的內驅力。教育如果能順應或激發學生的這種需要，就能最大限度地激發學生的.潛能，使他們在自己的最近發展區得到最好的發展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數教師都已經接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發展的動力。小學生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的讚美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經意的"意外"，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規範自己，甚或唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養他們，學會賞識他們，你會發現每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。