六年級下學期語文教學計劃模板10篇大綱
光陰如水，教學工作者們又將迎來新的教學目標，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的六年級下學期語文教學計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下學期語文教學計劃 篇1
爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復甦的大好時光裡，我們又迎來了新的學期，面臨著新的任務，經過上學期與同學們共同探討學習中，對每個學生有了全面的瞭解，為了更好的完成教學任務，現制定計劃如下：
一、指導思想：
以新課程標準為理念，以現行的教材為依據，以本班學生的實際知識水平為出發點，採取合理的教學方法，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學後教、堂堂清、日日清、週週清”的教學模式，培養良好學習習慣，逐步提高學生的學習興趣和學習效率，使全體學生通過一學期的努力，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水準和語文素質。
二、教學條件分析：
經過上學期的接觸瞭解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處於中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：
上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、教學任務目標：
1、培養學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（2）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（3）繼續練習寫毛筆字，知道各種型別漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（3）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
6、留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等符號。學習使用常用的修改符號。
四、方法措施：
1、認真學習新課程標準，深鑽教參、教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、進一步做好學生的思想工作，激發他們的學習興趣，使他們認識到學習語文的重要性。
3、在教學過程中，根據班級學生的特點，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教裝置，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。教學中，始終以學生為主體，運用自主、合作、探究式模式及運用洋思中學的“先學後教、堂堂清、日日清、週週清”的教學模式，提高學習效率。
4、課後有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
6、堅持一星期兩篇小練筆，
為學生寫好作文打基礎。
7、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。
五、教學進度安排：
第1—3周：①培養良好的學習習慣（十二）
②第一單元（第1課至練習1）
第4—5周：第二單元（第4課至練習2）
第6—7周：第三單元（第8課至練習3）
第8—10周：第四單元（第12課至練習4）
第11周：期中複習、測試、分析、總結
第12—13周：第五單元（第16課至練習5）
第14—16周：第六單元（第19課至練習6）
第17—18周：第七單元（第23課至練習7）
第19—：①期終系統複習；②畢業測試
六年級下學期語文教學計劃 篇2
一、基本情況
從整體上講，學生經過小學階段的學習，已經有了良好的語文素養，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。通過六年的語文課學習，學生的品德修養、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發展。但學生之間的發展不平衡，部分學生語感和思維能力差，部分學生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學習習慣。
二、指導思想
以語文新課程標準為準繩，以教材為依託，全面系統地進行小學階段的語文知識複習，重點複習十一、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養，教給學生的複習方法和技能，發揮教師的主導作用和學生主體作用，注重培優輔差，注重提高複習效率。
三、目標要求
（一）漢語拼音
1、準確地掌握聲母的讀法和寫法，並注意特殊聲母的運用。
2、牢記韻母、讀準聲調，能用流利的普通話朗讀課文。
3、準確辨認整體認讀音節，正確運用隔音符號。
4、熟練掌握拼寫規則。
（二）、字
1、小學階段學過的2500個生字。
2、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規則、偏旁部首。
3、巧辨認、區別形近字、音近字、同音字和多音字。
4、掌握三種查字典的方法，並能熟練地查字典，正確選擇字義。
（三）、詞語
1、熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。
2、會辨析詞語，正確理解詞語之間的邏輯關係。
3、鞏固運用關聯詞語。
（四）句子
1、辨別句式：分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。
2、會靈活地變換句型。
3、能準確地判斷句子的修辭方法，並按要求的手法寫句子。
4、能整理排列錯亂的句子，熟練地修改病句。
5、熟練地掌握常用的標點符號，理解破折號、省略號、引號的作用。
6、認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
7、擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
（五）閱讀
1、能結合語言環境理解詞語。
2、能讀懂每一句話，找出文章的中心句，過渡句，能歸納段意、主要內容及中心思想。
3、能提出問題、解決問題，提出的問題要有一定的價值。
（六）、積累運用
1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內容都要達到要求。
2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫。
（七）、作文
要求：敘述清楚明白，而有一定的條理，內容具體，句子通順，想象豐富，有真情實感。
1、激發學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事，要寫真話，寫想象中的事情，培養學生自己修改習作的能力。
2、分類複習，紀實作文，表達真情實感，按一定順序寫。
3、複習請假條、留言條、通知、書信、日記、讀後感等應用文。
四、方法措施
1、加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，教給學生複習方法，防止簡單粗暴，機械重複。
2、認真備好複習課，上好複習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。
3、及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對於學困生要重點指導，激發他們的學習興趣，讓其做到樂學。
4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來，全面考核學生的語文能能力，促進全面和諧發展。
5、將閱讀與作文納入複習重點，堅持反覆訓練，不斷提高閱讀與寫作能力。
六年級下學期語文教學計劃 篇3
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學期如約而至，新的征程，新的挑戰，新的機遇，為了更有效地教學，為了自己能有更大的提升，特制定教學工作計劃如下：
一、 個人情況分析：
優勢：
1、工作了9年，有一定教學經驗。
2、知識積累較雜，最新的知識能夠有意識地學習補充。
劣勢：
1、雖經過培訓與實踐，接觸新課標已有半年時間，但新課標下的課堂構建模式仍不清楚。
2、知識有待往深、寬的角度拓展，有些知識疏於整理。
3、教案有時寫得不太系統。
二、班級學情分析：
經過半年的調教，特優班（0901）學生形成了較好的學習習慣，“三本”（作文字、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在於，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織能力，思維的嚴密性仍有待提高。寫作能力有待提高，寫出文質俱佳的文章仍需經過長期的努力。
經過半年的調教，實驗班（0904）絕大數學生形成了較好的學習習慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學生不太自覺，不能持之以恆積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨唱”時偏少。寫作能力同樣需要長時間的訓練才能提高。
二、 預設措施：
1、 繼續加強專業學習，讀書讀報，向新課標無限靠近。
繼續利用空閒時間，走進圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》、《中學語文教學》等，瞭解最新的教育發展動態，瞭解高中語文學科的發展動態，真正做到與時俱進。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標方面的東西，儘可能早、儘可能透的瞭解新課標理念。
2、 堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。
教案是課前認真備課的證明，本學期，自己力爭也必須堅持寫好教案，但要求自己教案
要能體現自己的教學思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據學情，制定合理的教學策略，該放手處要大膽放手，敢於相信學生能夠演繹學生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學生能真正探究起來，探究後確實有所悟，有所獲。課後要認真反思課前預設與課堂生成的得與失，力爭上學生滿意，自己得意的高效有生成的課。
3、 加強作業的批改，及時瞭解學生的學習情況及情緒變化。
本學期時間非常緊，大約有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業要精。作文，大作文（800字）6次，緊跟教材後作文訓練的要求。小作文（不少於400字）6——10次，全批全改。“五個一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學完兩課批閱一次。練習冊，當堂做，當堂批改、講評。
4、 將點滴形成文字，用文字去觸控一個鮮活的自己，去觸控更多鮮活的學生，記錄自己教育教學過程中的酸甜苦辣。
上學期，自己寫的兩篇教學論文已經分別在《讀寫月報》（XX年1、2合刊）、《中華活頁文選》（XX、3）上發表。爭取本學期所寫的教學性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發表。
5、 堅持練字，磨練心性。
堅持補回小時候拉下的.功課，將練字重新拾起，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。
六年級下學期語文教學計劃 篇4
新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕鬆，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：
一、學生情況分析：
本班共有學生30人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘願當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔30%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教學目標要求：
（一）全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，並從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，後面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的，前面的學習為後面的學習作準備，後面的學習是前面學習的深化和發展。
六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。
（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最後一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現整套教材的一致性和連貫性，同時又有發展變化，以期向初中教材平穩過渡，使學生在小學畢業後能夠適應中學教材，縮短升入中學後的不適應期。
（三）加強整合，使教材成為互相聯絡的整體
本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課後思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有佈置，中間有鋪墊，後面有總結、拓展、交流，整組教材乃至於全冊教材成為互相聯絡的整體。
（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習
學生經過近六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統的導學設計，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。
三、本期要重點解決的教學問題
針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩週寫一篇大作文。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。
四、教改措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
六年級下學期語文教學計劃 篇5
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力於學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。
二、教材的內容結構：
本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文後面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語採集，略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語採集。在部分課文的後面，還安排有“學習連結”、“閱讀連結”。
三、教材的特點：
1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。
2、注重學生各種語文能力的培養。
3、重視文化的薰陶，注意民族性和現代性的統一。
4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。
四、教學目標：
１、在學習語文的過程中，感受中華優秀文化的無窮魅力激發民族自豪感；教育學生愛我中華，培養熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。
２、認識97個字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。
３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
５、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
６、能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
７、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
８、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要複述課文。
９、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集資訊，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於２５萬字。
１０、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
１１、能用普通話交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。
１２、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。
3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，並向課外擴充套件延伸。
4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達慾望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，並引導學生自主進行評價。
5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。
六年級下學期語文教學計劃 篇6
一、學情分析：
本班共有學生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學生來源於本外鎮9個自然村，素養參差不齊。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。如：張巨集宇、宋繼晨、王述佔等。
二、教材編排
教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題採用的是任務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”五次。“口語交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇。“回顧·
·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文裡的，是略讀課文裡的，只要求識記，不要求書寫。
三、教學要求：
課堂教學是教學改革中的最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加度，培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發展，在發展中地。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學：
1、知識
（1）藉助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環境中的字義，並能書寫。
（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
（3）背誦20篇的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學習
瀏覽，能查詢資料，運用資料的方法，需要蒐集的資訊，並按的標準分類。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有的速
（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於的事。
（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。
（8）學習修改的習作。
2、技能
（1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。
（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關鍵詞句在表情達意的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。
（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。
（8）樂於參加，敢於發表的意見，的看法，的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容，感情。能修改的習作，書寫規範、整潔。
（10）在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及採訪
等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
3、情感和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育；環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生探究、團作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力。
4、學習習慣
（1）養成的預習、複習、作業和需要蒐集、積累資訊的習慣。
（2）養成先想清楚再寫和寫後修改的習慣。
（3）養成專心聽講，思考，回答問題，大膽質疑的習慣。
（4）養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記。
（5）養成如實表達的文風。
五、教學、難點：
1。：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於的事。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。
2。難點：學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的
語言特點。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
六、教學策略：
1、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，培養學生的環保意識、習慣。
2、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體。
3、要學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，要培養學生的性思維。
4、教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學，是啟發式和式，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀的，拓寬學生的視野，學生的知識。
6、創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。
7、對學生雙基教學，既育人又教書。
8、“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生學習興趣和成績。
9、每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。
10、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養高素質的一代新人。
11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優補差，不讓學生掉隊。平時精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
12、教師團結協作，經常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生都能合格的畢業生。
六年級下學期語文教學計劃 篇7
一、教學目標：
1、學習習慣。
（1）培養“不懂就問”和“勤於蒐集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
（1）準確認讀204個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字.能把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想後說的習慣。
5、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的意思，辨別詞語的感情色彩。
（4）聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。
（7）閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字裡行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、方法。
（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。
（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，並學會正確運用。
（3）學寫修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
二、教學措施：
1、特別關照後進生：針對後進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發閱讀興趣；作業儘量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知慾和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知慾。
2、重視展示與分享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。
3、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。
4、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文字解讀和課程資源的開發，增強問題意識，從揣摩寫法與創作意圖出發設計閱讀教學，精心選擇優質資訊進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。
5、注意作業分層，因材施教，課外作業少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
6、紮實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。
六年級下學期語文教學計劃 篇8
一、教學條件分析
六年級學生的整體知識水平屬於中等，優等生較少。大部分學生基礎知識掌握較為紮實，錯誤大多由於粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠紮實，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學生學習態度不夠端正，不遵守校紀班規。差生成因主要有以下幾方面：
1、學習態度不端正，學習目的不明確，作業敷衍了事；
2、有一些受思維的侷限，導致學習成績不理想；
3、學習基礎差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴重；
4、家庭因素：家長沒有為孩子創設良好的學習氛圍，沒有督促孩子養成良好的學習習慣。
二、教學內容分析
六年級第二學期是小學階段最後一個學期，教材從促進學生的發展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元裡教學新知識，全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統複習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
三、教學目標
1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯絡，加深對相關數量關係的理解。
2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特徵，探索並掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，並能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
3.讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題；結合例項，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單資料的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
4.讓學生通過系統複習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關係、空間形式和資料資訊的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
5.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。進一步培養認真細心的學習習慣，培養髮現錯誤及時訂正的良好習慣。
6.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。
四、教學措施
1、深入鑽研教材，準確把握教學目標，密切聯絡學生實際精心設計教學方案，安排教學環節；
2、創設愉悅的教學情境，努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。
3、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從學會向會學轉變，達到教是為不教的目的。
4、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；
5、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的
教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；
6、認真閱讀各類教學雜誌，做好讀書筆記，寫好心得體會。
7、對待學習困難的學生堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心；利用課餘時間給予耐心輔導，並進行一幫一結隊的活動，師生共同幫助他們提高。
五、教學進度安排
時間 教學內容 完成情況
2月11日2月25日 百分數的應用
2月26日3月16日 圓柱、圓錐和球
3月17日3月27日 比例
3月28日4月5日 確定位置
4月 6日4月12日 正比例和反比例
4月 13日4月18日 解決問題的策略
4月18 日4月28日 統計
4月 29日6月29日 總複習
6月30日 綜合測試
六年級下學期語文教學計劃 篇9
學生知識現狀分析
本班共有學生77人，本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師佈置的各項任務，有較強的競爭意識，但刻苦學習精神普遍欠缺。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。但也有近5人基礎差，成績趕不上去，兩級分化較為嚴重。
本學期教學的主要任務和要求
主要任務：
五個專題的課文學習、一次綜合性學習、古詩詞背誦、綜合複習
教學要求：
通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，並能利用漢語拼音識字，能聯絡上下文，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養成勤於觀察思考，樂於動筆的習慣以及自主學習習慣。
教材的重點和難點
重點：
1、 能利用漢語拼音識字
2、 能聯絡上下文，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情
3、 能將學過的知識在口頭、書面表達中運用，並養成勤觀察、思考、樂於動筆的習慣。
難點：
1、 將學習過的知識在書面表達中運用
2、 聯絡上下文理解詞語及含義深刻的句子
本學期提高教學質量的措施
1. 準確把握教學目標，因材施教
2. 加強語言訓練力度(多積累、多練習)努力讓學生參與到訓練中去。
3. 成立學習小組，培養競爭意識，形成良好的學習風氣。
4. 教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。
5. 搞好各單元複習，測試以及總結工作。
6. 繼續做好培優輔差工作，大力提高中等生。
六年級下學期語文教學計劃 篇10
本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
一、教材分析、教學任務、目的和要求
教材分析:
本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共24篇。每單元安排練習1個，安排習作七篇，還安排“綜合性學習”即學和做1個。同時在安排課文時注意主題的發揮。第一單元為“壯麗河山”，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》，第二單元為 “正義必勝”，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文，第四單元為“探索與發現”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》，第五單元為“感悟人生”安排了《天遊峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元為“詠物抒情”， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業》
1、進一步培養良好的學習習慣；
2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養成良好的語言積累習慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
6、培養學生良好的習作習慣。
7、繼續訓練學生觀察、想像的能力。
8、通過多實踐，提高學生的習作水平。
二、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。
三、教師素質提升的措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養學生能力。
4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。
⑴訓練措施:沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕鬆。
⑵教學打算
①注重方法的指導，按要求訓練。
②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對於習作的作用。
③指導學生參加語文社會實踐活動。
④用參觀、外出旅遊等形式，調動學生習作的積極性。
⑤藉助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。
⑥規範訓練學生習作時的內容。
⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。
四、輔助活動安排：
1、回憶寒假生活。
2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。
3、實踐活動：瞭解家鄉的一種產品。
4、參觀一個地方，指導觀察方法。
5、學生準備幾張反映個性的照片。
五、習作教學進度：
第一週：寫一段話，用上幾個成語。 第二週：介紹我國的一個民族。
第三週：漫話寒假生活。 第四周：改寫《宿新市徐公店》。
第五週：當一回小導遊，介紹一下某一季節煙臺的海。 第六週：改寫《村居》。
第七週：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。
第八週：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話。
第十週：說說三味書屋的陳設。 第十二週：現場目擊報告。
第十三週：“我寫我”練習。 第十四周：學採訪。
第十五週：介紹家鄉的一種產品。 第十六週：暢想未來。
第十七週：參觀記或旅遊記。
第十八週：畢業贈言。 第十九周：以《話別——寫給×××》
